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初三年级综合复习非连原因内容概括专题知识点一、非连原因内容概括【知识梳理】考点分析★题型多样。
阅读题型以简答题为主，还有填空题、选择题、开放题。
★选材多样。
多涉及社会热点问题。
在内容上由多种材料组成，信息量大，生活实用性强；文体上强调各种文体的应用文综合应用。
★考点多样。
提取整合信息、分析与解释、评价与应用，信息提取与整合是一重要考点。
通读文本，整体感知，圈点勾画，关注标题。
题型分析设问方式：根据文章的主要内容，概括原因。
分析形成····的原因。
解题思路：1.审题干，明要求。
2.析语段，明话题。
3.抓标志，提中心。
4.提关键，并同类。
答题技巧：1.提取原句：关注中心句，总结句，这些语句通常是对语段信息的概括，答题时可以直接提取原句。
2.关键词组合法：除去枝叶，忽略细节，抓住关键词语。
3.抽象概括法：如果所给的材料没有明显的主干句，也不能找到明显的关键词句，更没有明显的主要信息，次要信息之分，这就需要对原材料的内容进行抽象概括。
抽象概括的思路：把握思路分层提要综合归纳组合信息。
4.叠加整合法：首先筛选各分句的要点信息，然后再把各个小要点信息叠加在一起，进行整合，使之符合规定的要求。
注意：1.注意要求，尤其是字数的限制。
2.组织语言，尽量用原文中的语言。
3.语言表述，尽量不要使用修饰语。
4.概括答案，尽量用短句。
【例题精讲】例1.阅读下面文字，完成13题。
（共7分）【材料一】随着互联网技术在全世界的普及与发展，人们开始逐渐适应网络节奏。
网络不受时空限制，可以多方面地链接信息，且具有省时、省力、便利等特点。
互联网的高速发展，不仅使全世界实现了互联，经济全球化成为必然趋势，也无疑催生了电子商务这一新型运营模式的发展，为电子商务提供了平台资源。
【材料二】在经济全球化影响下，人们逐渐认识到电子商务的好处与价值，于是人们开始转变传统观念，接受并使用电子商务。
近年来，电子商务越来越受大众欢迎。
2024年中考语文复习：实用性文本+非连续性文本阅读练习题汇编一、阅读下面材料，完成文后题目。
（24分）科技中学初三年1班开展了“致敬航天英雄·奔向星辰大海”综合性学习活动。
下面是各小组的成果汇报资料。
【发展历程】自2003年10月，神舟五号首次载人飞船发射成功以来，我国载人航天工程取得了辉煌成就。
从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到太空行走，从空间交会到天宫合体，从太空短期停留到中长期驻留……中国航天人一次次突破技术难关，实现了载人航天工程跨越式发展，中国载人航天事业一次次在浩瀚太空刷新“中国高度”。
【名称揭秘】问：为何国外叫“宇航员”而中国叫“航天员”？答：宇航，顾名思义，带有宇宙航行的概念，而宇宙包括的范围很广。
“航天”一词由“中国航天之父”钱学森首先提出，钱老认为，在相当长的时间内，人类的宇宙航行活动只能局限在太阳系内，“宇航”的说法不免夸大。
由此可见，“航天”二字中蕴含着一种精神，那就是尊重科学、实事求是的探索精神。
问：还有别的原因吗？答：有，也是受毛主席的诗句“巡天遥看一千河”的启发，又从航海、航空“推理”而成。
【精神探源】【致敬英雄】【调查问卷】“神舟十二号”飞行乘组出征太空，让很多青少年对航天事业燃起了强烈的兴趣和好奇心。
中国青年报社对2047名14～35岁青少年进行了专项调查，结果图示如下：（数据源自2021.7.8《中国青年报》“青年调查”专栏）【天宫课堂】3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课正式开讲。
“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等，再次为广大青少年带来一堂精彩的太空科普实验课。
……太空抛物实验：北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”压轴登场，迎来太空之旅的“高光时刻”。
王亚平水平向前抛出“冰墩墩”摆件，一向憨态可掬的“冰墩墩”姿态格外轻盈，接连几个“空翻”画出了一条漂亮的直线，稳稳站在了叶光富手中。
考点1 文本内容概括一、(2019重庆A卷18～21题)阅读下面的实用类文本，完成1～4题。
(18分)1. 下列对文本一相关内容和文本三第①①段内容表述不正确．．．的一项是(4分)()A. 文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B. “家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C. 要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。
D. 青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
①2. 当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。
(4分)3. 请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。
(4分)4. 针对文本一中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。
(6分)二、(2019重庆一中半期考试)阅读下面的四则材料，回答文后的问题。
(20分)材料一：(一)①一个地方长什么植物，是由这个地区的土壤、水分、气候等自然因素决定的。
①大家走在大街上看到的草坪，脚下踩的草地，几乎95%是进口草种。
一平米的进口草种，一年要消耗掉2吨水，而一个成年人一年才喝0.5吨水。
在中国的园林绿化建设当中，我们用了大量的奇花异草、稀有树种，这些70%左右都是移栽到我们的城市中，需要每天不断地浇水、养护、施肥，像请了一个贵族回来。
①2016年，13级台风莫兰蒂登陆厦门，这一场“路过”改变了厦门，几乎所有的景观树都被拦腰折断，所有的地被花草都被连根拔起。
灾后看，只活下了一些乡土树种，有凤凰木、芒果树等。
①我们从城市到郊外，从郊外到野外，用了大量的非乡土树种。
客观地讲，不是我们想种什么就能种什么，而是土地需要什么，我们才种什么。
每一种植被都应该是土地的皮肤，而非衣服。
一方水土养育一方人，一方水土更应该养育一方植物。
(二)①我们也提出了一个创新概念，叫“用乡土植物．．．．去修复生态”。
中考说明文阅读概括重难点一【理解文章内容】整体感知是说明文阅读的粗读阶段，主要任务是把握说明文的主要内容。
说明内容，有的从全文的角度理解，有的从某一段落中理解。
大多是全文或某段落中说明对象的特征或说明的事理。
对于说明文主要内容的考查，一般有两种形式。
（1）用一句话概括文章（或段落）的中心（主要）内容。
而说明的主要内容往往是在说明文全文或某一段落的总写的语句中，有的在文章的标题中。
例如：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
分析：一句话概括段意，我们首先找到该段落中心句（一般在句首或句尾），如果没有中心句，我们根据内容进行摘抄整理归纳。
这一段第一句话就是该段中心句，（2）另一种是具体指出文章从哪些方面来说明对象的特征或说明了有关事物的哪些事理。
如下面这段文字：此外，载人宇宙飞船还要采取如下措施以解决一些特殊问题。
一是环境控制措施，主要作用是调节舱内和航天服内的温度、湿度和压力，保证宇航员所需要的氧气量、通风量、用水量，并吸收和处理废物。
二是人工控制措施，主要是在自动系统失灵的情况下，由人参与操作和控制飞船，处理应急状态下的一些情况，免生意外。
三是安全返回措施，主要是确保宇航员安全返回。
这除了设置可靠的防热保护层保护返回舱不致被烧毁外，还要使返回过程中的制动过载装置非常有效，以保证宇航员的身体能够承受；同时还要提高落点精确度，以便及时发现宇航员。
一、考试目标1、分析文章结构，概括中心意思。
2、筛选并整合文章中的重要信息。
3、对文章中的重要语句作出解释和分析。
4、根据文章内容，解决生活实际问题。
5、对非连续性文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。
二、层次要求侧重理解、赏析、运用。
（测试层次：b、c）三、考查要点1、筛选信息。
2、归纳、整合信息。
3、通过比较、归纳、分析，得出有意义的结论。
4、联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，解决生活中的实际问题。
四、考点解读【课标导航】2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型，相对于由句子和段落构成的小说、散文等连续性文本，它通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
许多考生面对这类考题，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领。
要么仅仅是对材料内容的概括，筛选不出要点信息；要么理解偏颇，答不到点子上，因而失分较多。
因此，具体介绍一下该题型的解题方法。
【考点透视】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。
其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。
非连续性文本蕴含丰富的信息资源，数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等，皆可以点化入题。
其话题鲜活，信息沟大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
（2）具有较强的探究性。
阅读材料有的内容相似但体裁不同，有的内容不同但体裁相同，有的题材、体裁都不相同，跨度较大。
明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。
初中语文七八年级实用类文本概括归纳题1、1列夫托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他被公认为全世界的文学泰斗。
[判断题] *对(正确答案)错2、《雨中登泰山》的点睛之笔是（）[单选题] *山没有水，如同人没有眼睛一路行来，虽有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外兴趣盎然(正确答案)我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流瀑过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的3、1“小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说：‘你活得不耐烦了？真是为老不尊！’”这句话中小王使用的语言不得体。
[判断题] *对错(正确答案)4、1《我的空中楼阁》是一篇托物言志、寄情于景的散文，作者是台湾作家李乐薇。
[判断题] *对错(正确答案)5、16．下列加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．热忱（chéng）瞥见（piē）棱角（líng）不修边幅（fú）B．雕镂（lóu）粗犷（kuàng）筵席（yán）孜孜不倦（zhī）C．舵手（duó）萌发（méng）拘泥（nì）信手拈来（niān）(正确答案)D．汲取（xī）徘徊（huái）契合（qiè）味同嚼蜡（jiáo）6、1同事向你请教问题时，你说：“有何见教，请说吧！”你的表达得体。
[判断题] *对错(正确答案)7、以下选项中，不属于《红楼梦》前5 回内容的是( ) [单选题] *A.冷子兴演说荣国府B.林黛玉焚稿断痴情(正确答案)C.葫芦僧乱判葫芦案D.甄士隐梦幻识通灵8、“秩序”的读音是“chìxù”。
[判断题] *对错(正确答案)9、1叶子底下是（）的流水，遮住了，不能见一些颜色。
（朱自清《荷塘月色》）括号内应填“脉脉”。
[判断题] *对错(正确答案)10、25．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（）[单选题] *A．妯娌（zhóu）酒肆（sì）镌刻（juān）暴风骤雨（zhòu）(正确答案)B．狡黠（xié）挟持（xié）胡髭（zī）惨绝人寰（yuán）C．燥热（cào）翘首（qiào）嶙峋（xún）言不由衷（zhōng）D．私塾（shú）遁形（dùn）糜子（mí）日夜不辍（zhuì）11、19．下列词语中加点字字音有误的一项是（）[单选题] *A．附和（hè）炫耀（xuàn）哺育（bǔ）仓皇逃窜（cuàn）B．山涧（jiān）冗杂（rǒng）门框（kuàng）潜心贯注（qiǎn）(正确答案)C．粗拙（zhuō）藻饰（zǎo）狼藉（jí）春寒料峭（qiào）D．选聘（pìn）遏制（è）斟酌（zhēn）颠沛流离（pèi）12、国粹（cuì）冷炙（zhì）包庇（bì）玄虚（xuán）此组词语中加着重号的字的注音全都正确。
实用类文本（说明文/非连）概括题实用类文本的目的是清楚准确地传达信息，而不是抒发感情、阐发议论。
实用类文本除了文字内容外，还可能包括图画、真实图、数据图表、示意图等材料。
实用类文本阅读的关键在于全面、准确地把握信息，不遗漏包括图例、注释在内的任何信息点，强调“细心”。
实用类文本题材丰富，涉及面很广。
目前大致统计到的题材有前沿科技、传统文化、社会经济、读书劳动、心理健康、科普知识六种，同时还会紧密联系当下社会热点出题。
实用类文本各题型占比最多的是【提取信息、内容概况】，其次是【说明方法、语言特点】，然后是【解释运用、反思评价】，最后是【对象、顺序、结构等】实用类文本概括方法（“吃鸡翅”法）第一步：抓两端（看首尾句）第二步：拆骨头（看标点，看关联词）第三步：吃肉肉（圈画主干句，原文找原词）“抓首尾”：首段首句——要么引出，要么总领尾段尾句——要么总结，要么引申关键句的标志词：关联词指向句子之间的逻辑关系（过渡句指向段落之间逻辑关系）暗示需要提炼的【主逻辑关系明显标志隐藏标志转折然而，可是，但是，反而事实上，其实，殊不知分点首先/其次/最后，一方面/另一方面，何况，况且，而且，此外……之一，也，又，还，另一个，在……方面，包括，就……来看总结总之，综上，一言以蔽之都，以上，大凡，凡是，往往，换句话说重点主要，在于，关键在于，重点是，指的是，……的是与……不同，更因果因为，所以，之所以……是因为……，因此，因而取决于，决定了，终于，从而事例比如，例如，以……为例据悉，据说，据报道，据……称实用类文本考场阅读技巧——二扫二读1）扫题目，对阅读重点心里有数——关注说明对象，及特殊名词或结论性句子2）扫文章，对结构内容心里有数——关注首句尾句，和概括性或结论性的句子3）读题目，凭扫读印象定位文段4）读文段，按题目要求细读句段【例1】有人统计过，人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会模一次，而且这个习惯动作很难避免。
在人类语言形成的早期，触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成部分。
有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义，比如，用手掌触摸额头代表臣服于族群的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告，触摸面部和下巴可能用于家庭成员之间的情感交流。
看来，摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。
【问】人为什么要摸自己的脸呢？请在上面一段话中找到原因。
【例2】在了解昆明鱼的情况之后，有的科学家称昆明鱼是当今人类的祖先。
这是怎么回事呢？从生物学的系统来看，人的位置是这样的：动物界—脊索动物门—脊椎动物亚门—哺乳纲—真兽亚纲—灵长目—类人猿亚目—人科—人亚科—人属。
也就是说，所有的脊椎动物都从属于脊索动物门。
从目前的考古发掘来看，脊索动物是由昆明鱼进化而来的，所以我们不得不支持这个貌似非常荒谬的结论：人是由昆明鱼进化而来的。
其实，这种说法是有科学道理的。
众所周知，人类胚胎早期有一个阶段的形态和鱼非常相似，并且还有鳃裂。
19世纪20年代，德国的解剖学家马丁·拉斯科发现，在鸟类和哺乳类动物的早期胚胎中都曾经出现过鳃裂。
所以，人类起源于一条鱼并不是胡说八道，而是符合“因为所以，科学道理”的逻辑。
【问】为什么说人类起源于一条鱼，请简要概括。
①脊索动物是从昆明鱼进化而来的，人所从属的脊椎动物都是由脊索动物进化而来的；②人类胚胎早期有一个阶段的形态和鱼非常相似，并且还有鳃裂。
实用类文本提取信息与概括1.主观题设题形式：①概括文章说明的主要内容/结合文章说说什么是……/给……下定义。
②概括……的异同/好处/危害/原因/特点等。
③文章是从哪几个方面介绍……的。
④下面不符合/符合文意的选项是。
解题思路：（1）细读题目，把握题目要求：审清题目要求和分数，预估答案条数；问原因抓因果，无指向缩句抓主干。
（2）速读文本，判断概括区域：分层段结，找首尾句、总领段；确定答题范围，重点搜索题干中的如“危害”“好处”“作用”等词前后的词句；（3）精读句段，提取核心内容：提取与题目相关的核心不可拆分句子，重点关注区间内表示大概意思的总领段、首尾句、核心句、转折句等，解释举例等部分快速略过；（4）整理答案，分条作答。
概括题答案呈现的两点要求：①表述简洁：非必要元素全部去掉；②内容准确完整：核心内容表述无错无漏。
2.客观题（选择题）解题思路：（1）确定选项句子在文章中的位置；（一般题文同序）（2）比对原文和选项句子，错误选项常会改变句子的主语、删改条件、无中生有、修改限制性词语（时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、频率、推测等）等。
选择题：①浏览选项，根据特殊词定位；②依据定位，比对原文；③得出答案【方法】速读——定位——比对！（1）速读——快速浏览说明文文本。
速读时重点把握：①每则材料的说明对象分别是什么，分别从哪些角度说明；②各个材料之间的关联是什么。
（2）定位借助选项中辨识度较高的词语锁定原文位置，如数字、人名等，有时选项中带有双引号、书名号，也可以帮助我们迅速定位。
（3）比对将选项与对应出处的原文进行比对，逐一验证信息的正确性。
常见误区：1.概括时答题点找不全、找错答题点；（眼神差）2.不能在文章中准确定位到原句，根据浏览完文章后的印象便草率答题；（没耐心）3.脱离原文，根据固有认知答题；（太自信）4.对原句词语变化后影响句子准确性不够敏感。
（不细心）解构青春期大脑尹杰·N·吉德①与儿童和成年人相比，青春期大脑特定脑区或神经元集群之间的联系在不断变强或增多，这造就了青少年大脑的显著特征和行为方式。
✧【多选题】根据文章内容判断，第①段（ ABC ）A.是全文的总领段B.点明本文的写作内容是青春期大脑的发育特点C.不是本概括题答案的来源D.对解答本道题目没有帮助【解析】根据文章内容判断，第①段是全文的总领段，点出本文的写作内容是青春期大脑发育的特点。
可以帮助我们确定文章结构，但不是答案的直接来源。
②在磁共振成像扫描中，青春期大脑中白质体积在不断增加。
白质的“白”，来自于一种称为髓鞘质的脂质，神经元胞体伸出的轴突被髓鞘包裹。
脂质髓鞘的形成贯穿整个大脑发育期，它大大加快神经元间信息的传导速度——是无髓鞘轴突的100倍。
✧请选出本段的中心句③轴突髓鞘化，加快了大脑信息处理的速度，且髓鞘可帮助轴突在放电后迅速复原待用。
两者结合，结果可使脑数据带宽较婴儿期提高300倍，从而在脑区间建立起广泛而精密的网络。
髓鞘化又能管控信息传递，它能让神经元接收的充足信号通过放电传输出去，使一系列分子反应迅速启动，加强神经元之间的突触连接。
进入青春期以后，髓鞘的快速扩张，能加速参与协调处于不同认知任务中的各个脑区。
✧“无用信息”有哪些？✧“两者”指哪两者？省略信息：1. 具体例证、繁琐举例 2. 词句解释 3.无特征或做形象化修饰的句子④此时灰质也加速增长。
不过，大脑发育过程和其他复杂自然过程一样，都会经历一个先过量生产再选择性消除的过程，就像米开朗基罗的大卫像从一整块大理石中慢慢凸显出来一样，认知的发展也是在弃除无用和适应性不好的脑细胞神经元连接后，逐渐成型，且常用的连接会被强化。
此阶段灰质重心偏向消除过程，大脑会按照环境需要自行重塑。
随着神经元间无用连接的消除，大脑灰质开始减少。
灰质包括大量无髓菊结构，如神经元胞体、树突。
进入青春期灰质达到峰值后又逐渐减少；虽然在青春期灰质总量达到最大，但在各脑区达到峰值的步调并不一致。
灰质最早达到峰值的脑区是初级感觉皮层，该区负知、视、触觉的刺激，而最晚达到峰值的脑区则是前额叶皮层。
✧【互动题】青春期大脑中“灰质”的不具备的特点是（ C ）A. 灰质加速增长。
B. 灰质在青春期总量达到最大，但是在各脑区达到峰值的步调不一致。
C. 灰质最早达到峰值的脑区是前额叶皮层。
⑤前额叶皮层不但具有执行功能，如组织、决策、计划以及情感调节等，而且具有根据经验进行假设性预判未来结果的能力，令人不需要“亲身犯险”，正如哲学家卡尔·波普尔所说，“‘预见’会代替我们去死”。
⑥在激素的作用下，大脑的边缘系统从10周岁开始变化，15岁左右成熟。
它是包裹在丘脑外围的一组皮层下脑组织，主要负责情绪驱动，包括往事记忆、情绪激发和对回报的反应，其发育过程很短促。
而前额叶皮层从12岁开始到25岁才发育成热。
思维和行为受到这两者协同作用的制约，致力于行为调控的前额叶皮层对边缘系统驱动的情感进行判断和审核，然后确定是可实施还是需“控制”。
⑦显然，青春期大脑边缘系统和前额叶皮层的功能形成及其协调上出现了不同步、不平衡的现象，当过激不当情绪或意念被驱动或产生后，发育中的前额叶皮层由于功能因素不能加以“抑制”，冲动和冒险便成为青少年成长的“自然天性”，并非发育出现问题或存在缺陷所致。
这令人浮想联翩，“初生牛犊不怕虎”，雏鸟敢于与猫“格斗”，不到六个月的猴子敢于从毒蛇口里抢救老鼠。
前额叶皮层参与社会认知的功能是逐渐增强的，此时它的确也参与了各种行为调控，只是功能尚未到达最佳状态，其实是产生了调控功能与冲动行为不匹配，冲动和成熟失衡问题。
✧第⑤段使用了引资料的说明方法。
A. 正确B. 错误✧第⑦段使用了举例子的说明方法。
A. 正确B. 错误✧能否从⑤⑥两段概括出青春期大脑发育特点？A.能 B.不能✧⑤⑥两段和第⑦段之间是什么关系？A. 总分 B. 分总C. 总分总⑧青春期大脑在白质、灰质和神经网络的发育过程中，共性是广泛的变化，即通过调整脑区的网络连接来适应环境变化，而这种可变性即可塑性在成年后会不断降低，但我们人类保持可塑性的时间比其他物种都要长。
⑨漫长的成熟期和大脑可塑期的延长，让我们在成长中始终保有选择的余地，使得今天的人类才能在地球上繁荣生存，包括在寒冷的北极和赤道上的热带岛屿，甚至能待在太空舱里绕地球飞行。
回想万年之前，人类还得每天花大量时间在觅食和寻找安身之所上。
但可塑性时间的延长给人类也带来一些弊病。
青春期最容易发生精神疾病，包括焦虑症、抑郁症、精神错乱等。
50%的精神病症从14岁开始出现苗头，75%在24岁首次发病。
而且白质、灰质和神经网络的广泛变化增加了大脑出错的可能性。
几乎所有成年精神分裂症病人的脑部病理改变，都类似于青春期大脑发育过程中的典型变化，只是程度更甚。
⑩青少年大脑也因广泛变化表现出充满热情、创造性思维活跃的同时，更有追求刺激、喜欢冒险、产生暴力倾向以及结交朋友的显著特征，致使发生自杀、他杀、车祸以及违法入狱的比率比儿童和成人高2到3倍。
这些都会带来严重的终身后果。
⑪把握了青春期大脑显著特征及由此而表现出来的优势和产生的问题，或许我们可以领悟探索出某些科学应对的思路。
比如学校和社会应因势利导，帮助青少年打磨激情、创造力和个人才艺，尽量避免让他们变成好斗者、激进派甚至恐怖分子。
