(完整版)初中语文材料概括题标准答案

2020-2021部编版中考语文专题复习语言运用(及答案)一、初中语文语言运用1．阅读下面材料，按要求作答。

中华大地，英才辈出。

岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英……同时，广东也是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿阵地。

某市楹联协会开展活动，目的是弘扬中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众的好评。

（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。

（2）为了拟好一副对联，同学们想出了一个上联，请你从下列8个短语中选用4个组成下联。

时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇齐奋斗继往开来盼未来勇争先上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业下联：________【答案】（1）某市楹联协会开展主题书法作品展。

（2）看今朝时代先锋继往开来谱新篇【解析】【分析】（1）这个材料的关键句是第三句，关键词是主题书法作品展，举行这次展览的组织是某市楹联协会，按照谁+事件的模式概括即可，注意不超过20个字。

（2）“忆往昔”指回忆过去，与之相对的应该是“看今朝”；“革命前辈”是偏正短语，与之相对的应该是“时代先锋”；“开天辟地”属于并列短语，与之相对的应该是“继往开来”；“创伟业”属于动宾短语，与之相对的应该是“谱新篇”，故下联应该是：看今朝时代先锋继往开来谱新篇。

故答案为：⑴某市楹联协会开展主题书法作品展。

⑵看今朝时代先锋继往开来谱新篇【点评】⑴本题考查概括文中内容要点的能力。

概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。

⑵本题考查拟写对联的能力。

拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

语文材料分析题【考查要点】《语文课程标准》在“前言”中指出：现代社会要求公民“具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。

“课程目标”明确指出：学生要“初步具备搜集和处理信息的能力”，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写”。

【知识疏理】1．语言表述：①信息提取：从学习现象、时事材料、楹联品读；②信息表述：从对联中表述人物故事，用文字把数学题表述出来，用一句话概括材料的内容、观点；③读图表述：新闻、历史画面、漫画、招贴画等；2．语言运用：①语言简明；②句子连贯；③拟写广告词；④仿写句子、语段；⑤选词造句、造段；⑥续写、改写、补写等。

【试题特点】本部分中考题的题型，主要有简述题、概述题、填写题、填空题、扩展题、开放题、问答题、改错题、选择题、想像题等多种题型。

【解题导引】例1（2004·荆州）提取下面文段中的关键信息，将其写在横线上。

为了“神舟”五号的发射成功，长征二号F型火箭在历时多年的研制过程中始终将可靠性、安全性放在首位。

火箭上多个系统采用了“双保险”设计；同时，提高了元器件质量等级和筛选标准，提高了发动机的可靠性。

由于严格的质量控制，该型火箭可靠性指标提高到了目前的．997，成为目前国内可靠性最高的运载火箭。

解析：现代社会其实就是信息社会，交流信息已成为现代社会交际的基本内容，处理信息已成为学习、工作甚至娱乐须臾不可离开的任务。

因此我们应学会筛选信息。

其方法是：1．速读材料，整体把握；2．认真审题，明确目的；3．缩小范围，提高效率；4．把握线索，跟踪追击；．严密分析，准确把握。

此题的答案可拟为：长征二号F型火箭在历时多年的研制过程中始终将可靠性、安全性放在首位。

例2．（2004·衡阳）今年春天，在东南亚地区流行的“禽流感”，对人类的生命健康敲响了警钟。

2020年中考语文专题复习：图表材料类、文字材料类答题技巧
图表材料类试题一般要求学生从图表的数据中筛选信息，分析数据趋势，综合结论，并用简明的语言概括出观点，或对数据的变化写出结论和评价意见。

解答图表材料类试题，可从以下几方面入手：
(1)细审标题，细看表头。

审清标题，明确答题方向。

表头是制作统计表首先要考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。

(2)观察图表，对比分析。

表格关注项目名称及数据变化，柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。

通过图表中数据的变化、异同，来把握其趋势或揭示其问题。

(3)归类别，作概括。

在图表已有数据的基础上再做一些数值上的综合统计工作，快速总结出某种规律，然后用概括性的语言进行客观表述，要注意恰当的说明顺序，并注意表程度、范围的数字。

答题常用词语：
（1）表程度范围：一小部分、一部分、近一半、大部分、绝大部分；
（2）表增长趋势：增加了、增长到、增长了XX倍；
（3）表下降趋势：减少了、减少到（“减少”后不能用倍数）
中考例题如下:
1.（2019山东德州）概括图中主要信息。

（50字以内）（4分）
答案:中国春节档电影观影人次和票房,2018年较前两年有大幅提升,2019年观影人次稍有减少，而票房略有增加。

(4分)
2.（2019江苏苏州）阅读下面的材料，回答问题。

（4分）
材料一
4月26日，麦肯锡发布了基于银联交易数据做参考的《中国奢侈品报告2019》，以下是其中的两张图表。

记叙文常用表现手法及主旨知识梳理】．记叙文常用表现手法及作用对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、象征、夸张文章中心思想的概括教学重难点】1 常见表现手法的作用2 中心的概括方法【特色讲解】一．记叙文常用表现手法及作用对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、象征、夸张归纳梳理，领悟知识。

（一）对比。

把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。

1、运用对比手法描写人物，刻画性格。

如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。

少年闰土：外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。

中年闰土：外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。

如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。

（二）衬托。

以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。

人们常说的“万绿丛中一点红” 、“众星捧月”就是衬托。

1、用其他人物衬托主要人物。

2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。

如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？铺垫。

在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼” 的艺术效果。

前面的叙述与后面的内容相照应。

由于作者情节的发展事先作了铺垫，因而后来发生的故事并不使读者感到突然。

部编版八年级语文语言运用专题练习(附答案)(3)一、初中语文语言运用1．某校九（1）班开展以“自强奋进”为主题的综合实践活动，请你参与。

（1）请你按要求修改下面的邀请函。

②邀请函中使用不恰当的一个词是“________ “，应替换为” ________ “。

③邀请函的内容有一处不规范，请提出修改意见。

________（2）结合下面几则名言，探究“自强不息”的内涵。

①君子求诸己，小人求诸人。

——《论语·卫灵公》②胜人者有力，自胜者强。

——《老子》三十三章③我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服。

——贝多芬（3）某同学在活动中，搜集到了一副残缺不全的对联，将对联补充完整，恰当的一项是（），此对联的上联应是（）。

（a）________铸就辉煌（b）一路风雨兼程磨砺意志A．苦乐同享三载 B．三载苦乐同享 C．三载同享苦乐 D．同享三载苦乐【答案】（1）拼博；拼搏；光临；莅临；应点明具体时间，如“本周二（10月23日）下午第三节课（或3点）”。

（2）自立自信；勇于克服自身缺点；不向困难低头。

（3）B；b【解析】【分析】【分析】（1）①根据平时对字形的积累可知，“拼博”应为“拼搏”；②莅临，多用于书面用语，来到;来临(多用于贵宾)，尤指上级到来。

光临，多用于口语:敬辞，称宾客来到。

故“光临”应改为“莅临”③邀请函中的时间是本周二（10月23日）下午，这个时间不具体，应该为具体的时间，如“本周二（10月23日）下午第三节课（或3点）”。

（2）认真阅读这几句话，通过关键词语体会句子的内涵，君子求诸己，小人求诸人是指具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因，而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己，从自身找原因。

也就是说君子能认识在自身的缺点并改正，小人认识不到自己的缺点，当然也不会克服。

胜人者有力，自胜者强，意谓战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。

我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服。

初中语文概括题练习乡村教师岳勇初中语文概括题练习我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来°哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去°我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了°村里人住的全是茅草屋°我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方°而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜°这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事°10年前，大巴山深处有一所学校°整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师°班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级°然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了°有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了°等大家发现时，大火已经快封住了教室门°教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静°他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背°大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了°但他并没有放弃°到最后，教室里只剩下两名女同学°老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭°老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲°烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来°他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室°就在这时，轰的一声，教室烧塌了°老师和最后那名学生再也没有出来……讲完这个故事，娟子眼圈都红了°我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”“是的°”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头°娟子说：“是老师的女儿呀!”说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来°我们的眼圈也都红了°最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师°我是其中一位°1、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字°（2分）2、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）让铺从大连返回大庆时，总算买到上铺硬卧票，心里暗自庆幸的同时，也担心着儿子睡上铺的“危险”°看着邻近的两个铺，中铺住着母女两个，下铺是年近古稀的老人°曾经期待着的“希望”，瞬间在心底破灭了°临近睡觉时，懂事的儿子多次攀爬到上铺适应环境，看得出来，他还是有些胆怯°我和爱人便想尽办法鼓励他°多希望听到一个声音“哎，换到我的下铺来吧°”其实我们心里明白，谁愿意把下铺换给你？就在车厢熄灯的前几分钟，中铺的女孩明白自己要同妈妈挤在狭小的中铺，说什么也不干，哭闹着要在老爷爷的下铺睡°已经躺下去的老爷爷明白了小女孩哭闹的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，并笑着对小女孩说：“小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺又凉快又方便°”小女孩的妈妈见老爷爷真要让铺给她们，说什么都不干，又制止不了女儿的哭闹，急得脸都红了°倔强的老爷爷，不顾小女孩的妈妈的阻拦，便从梯子向上爬°看着老爷爷吃力的样子，我便扶着老爷爷，并对他说：“别这样，要是把您摔着就麻烦了，咱们再想想办法°”小女孩仍旧哭闹不止，就在这时，走过来一位中年军人，把老爷爷接到下铺°半夜我醒来时，看到那位军人在过道的凳子上坐着°那位军人看到醒来的我，便示意我下来，帮助他攀爬那张中铺°就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢°看着他微笑着对我表示谢意的眼神，我的热泪止不住流了下来°1、这篇文章以什么为线索串连全篇？（２分）2、请你在横线上填写文章的主要情节°（２分）→→→。

初中语文材料题范文
一、阅读下面的材料，回答问题。

材料一：《草房子》是曹文轩的一部长篇小说，讲述了一个关于成长、关于生活、关于人性的故事。

故事的主人公是一个名叫小福的男孩，他的父亲是一个木匠，母亲是一个农妇。

他们住在一个小村庄里，过着平凡而简单的生活。

然而，生活的艰辛并没有打败他们，反而让他们更加坚韧和勇敢。

小福的父亲教会他如何用双手创造生活，母亲则教会他如何用心去感受生活。

在他们的影响下，小福逐渐成长为一个有爱心、有责任感的人。

问题：请简述《草房子》的主要内容。

范文：
《草房子》是一部讲述成长、生活和人性的小说。

故事的主人公是一个名叫小福的男孩，他的父亲是一个木匠，母亲是一个农妇。

他们住在一个小村庄里，过着平凡而简单的生活。

然而，生活的艰辛并没有打败他们，反而让他们更加坚韧和勇敢。

小福的父亲教会他如何用双手创造生活，母亲则教会他如何用心去感受生活。

在他们的影响下，小福逐渐成长为一个有爱心、有责任感的人。

二、阅读下面的材料，回答问题。

材料二：《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，被誉为中国古代四大名著之一。

小说以贾宝玉和林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，描绘了一个封建贵族家庭的荣辱兴衰。

问题：请简述《红楼梦》的主题。

范文：
《红楼梦》是一部描绘封建贵族家庭荣辱兴衰的小说。

小说以贾宝玉和林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，展现了封建社会的残酷和无情。

同时，小说也揭示了封建贵族家庭的衰落是必然的，因为无论他们的财富有多么丰富，他们的权力有多么大，他们都不能抵挡历史的车轮前进的步伐。

初中语文材料型阅读附答案初中语文材料型阅读附答案请阅读下面三段材料，完成后面的题目。

①安民则惠，黎民怀之。

（《尚书·皋陶谟》）（安抚民众就给人恩惠，黎民百姓都会爱戴你。

）②子路问君子。

子曰：“修己以敬。

”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。

”（《论语·宪问》）（子路问怎样才能成为君子。

孔子说：“以严谨恭敬的态度来提高自身修养。

”子路问：“这样就够了吗？”孔子说：“通过提高自身修养来使周围的人们安乐。

”）③3月14日，国务院总理温家宝在回答中外记者提问时说：“我的任期还有两年，我面临的工作还十分繁重。

我应该像一个战士一样，在自己的岗位上坚持到最后一天，做到‘忧国不谋身，恪尽职守……我常讲通货膨胀包括物价、房价都涉及人民群众的生活，关系到他们的切身利益。

因此，我们今年在政府宏观调控的`各项工作中，把抑制通货膨胀摆在了第一位……我深知‘国之命，在人心’……”(1)综合上述材料简要说明管理者“敬”的内涵有哪些。

答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____(2)为什么说“敬”才能“安民”，请从两个方面谈谈你的看法。

（150字左右）答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____.参考答案：(1)“敬”的内涵是“克己（严于律己）”、“敬人（切实关心他人权益）”、“敬业”。

初中语文阅读理解最全33套答题公式1．判断文章体裁答：这是一篇x x。

“xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧说明文、议论文、记叙文三种文体的区别2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意中心人物识别看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么样或为什么＋干什么3．概括文章内容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

句式：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即“什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……③抒发了作者的……的感情。

4．分析材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）（5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

②找中心句，注意段首句、段尾句。

（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）③找标志词6．记叙线索及作用？线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

示例：①以具体事物或事物的特征为线索。

如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。

②以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索③以中心事件为线索。

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节④以思想感情为线索。

如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂⑤以时间推移或空间变换为线索。

七年级语文上册现代文阅读知识梳理概括题概括人物和事物特点第一部分：知识点讲解一、概括题概述概括题是初中语文现代文阅读的常见题型，它考查学生对文本信息的筛选、提炼和整合能力，是理解文章内容、把握文章主旨的基础。

概括人物形象（一）人物形象概括的要点1.性格特征：如天真活泼、沉静内敛、勇敢无畏、胆小怯懦等。

例如，《从百草园到三味书屋》中的“我”，对百草园中的事物充满好奇，捕鸟时的兴奋，体现出天真活泼的性格。

2.品质修养：包括善良仁爱、诚实守信、勤奋努力、知错能改等。

像《陈太丘与友期行》中的元方，面对友人的无礼，能据理力争，维护父亲的尊严，展现出聪明机智、正直不阿的品质。

3.外貌身份：外貌描写能辅助塑造人物形象。

如《老王》中对老王“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”的描写，暗示出老王身体的衰弱与生活的困苦，从侧面反映其底层劳动者的身份与艰辛的境遇。

（二）概括人物形象的方法1.从原文关键语句入手在《从百草园到三味书屋》中，作者形容寿镜吾先生是“本城中极方正，质朴，博学的人”，直接点明了寿镜吾先生的性格特点，让我们能快速了解到他的质朴方正与博学。

《陈太丘与友期行》中，友人惭，下车引之，元方入门不顾”，一个“入门不顾”的动作描写和友人的“惭”，衬托出元方的正直不阿、聪慧机智以及对无礼之人的不满，从侧面反映了他的性格特点。

2.分析人物描写外貌描写：《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾先生的描写“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，通过外貌勾勒出一位传统、质朴的老学究形象，为其方正、质朴、博学的性格特点做了铺垫。

语言描写：《陈太丘与友期行》中，元方的“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，短短几句话，义正言辞地指出友人的错误，体现出他的聪明伶俐、能言善辩以及对诚信和礼教的重视。

动作描写：《从百草园到三味书屋》里，寿镜吾先生读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，这一独特的动作描写，生动地展现了他读书时的陶醉与专注，也体现出他对学问的热爱与执着，进一步深化了其质朴方正、博学的形象特点。

部编版七年级语文语言运用练习题(及答案)(1)一、初中语文语言运用1．阅读下面材料，按要求作答。

西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。

我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。

章太炎先生说：“中国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名。

”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。

汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。

周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。

其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。

（1）请用一句话概括以上内容，不超过25字。

（2）根据材料内容，以“汉江”为描述对象，运用修辞手法，写一句话。

【答案】（1）汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精神。

（2）示例一：汉江是一条神奇的纽带，让华夏子孙心心相印，血脉相连。

示例二：几千年来，汉江守护着华夏一隅，涵养着民族精神，见证着历史变迁。

【解析】【分析】（1）这道题分别抓住“西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名‘汉’。

我们这个民族为‘汉族’”和“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”即可概括出这则材料的主要内容。

（2）写作时，要紧扣材料中汉江与华夏子孙，与民族精神的关系来写。

同时注意运用修辞。

如汉江如一条纽带，维系着华夏儿女，让炎黄子孙血脉相连。

故答案为：⑴汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精神。

⑵示例一：汉江是一条神奇的纽带，让华夏子孙心心相印，血脉相连。

示例二：几千年来，汉江守护着华夏一隅，涵养着民族精神，见证着历史变迁。

【点评】⑴本题考查考生对文段的概括能力，解答此题要求考生读懂材料，提取关键语句，抓中心句进行概括。

⑵本题考查考生语言表达能力，考生要读懂要求，注意紧扣材料和修辞的运用。

2．生活处处有语文。

学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。

小林要参加某社区的“语文与生活”综合实践活动，请你帮小林完成以下任务。