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鲍鹏山阅读答案【篇一：2014蚌埠高三一模语文试题及答案】s=txt>本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分，考试时间150分钟、所有客观选择题用2b铅笔填涂在答题卷上，所有主观题答案请写在答题卷上，考试结束时只需上交答题卷。
第Ⅰ卷（阅读题66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
艺术教育的“文化之痛”崔树强①毕业于中国传媒大学南广学院播音系的倪妮，因参演《金陵十三钗》而一夜走红，这再一次刺激了很多学生一夜成名的梦想。
而在一些家长看来，参加“艺考”，就读艺术院校，是帮助孩子实现梦想的有效途径。
近年来，报考各类艺术院校的学生人数在逐年增加。
2010年安徽省艺术考生报考人数为3万人，2012年增加到4万左右。
作为“艺考”大省，山东的情况更为可观，2012年山东全省共有89594人报考艺术类专业。
从1998年到2011年，13年间，中国艺术类招生人数整整扩大了60倍。
而提供艺考机会的院校，也从中央戏剧学院、北京电影学院、中国传媒大学、上海戏剧学院等院校，拓展到数百所大学，甚至东北、河南的一些农业大学也开设表演系，且一届就招收300名本科生。
②但考生人数的逐年增加，并不意味着学校就可以招收到更多高素质的学生。
在一次艺术高考的面试考场里，当怀揣明星梦想的考生被问及“四大发明有哪些”、“五星红旗的意义是什么”、“听说过巴金没有”等问题时，常常是一问三不知。
而同样在一次艺术类研究生面试中，当被问及关于八大山人的艺术时，一考生竞以“不知道八大山人是哪八个人”作答，弄得考官哭笑不得。
在媒体铺天盖地的“明星秀”的影响下，娱乐无标准，炒作无底线，“一夜成名”成为了很多艺考生的成功梦想。
他们通过“文化课百日冲刺”等速成的培训方式应付考试，其结果是，连中国历史朝代的先后顺序这样的问题都不能准确回答的学生不在少数。
可以说，在目前的艺术类招生考试中，生源的文化素养状况堪忧。
很多艺术类考生竟然是因为文化课成绩不好，于是通过突击和速成，转过来报考艺术专业的。
2002年1期优选论与汉语主语的确认潘海华梁昊论现代汉语特指疑问判断句杉村博文“由于”句的语义偏向屈哨兵浅论科技语体中的“似乎VP”句宗守云汉语能性述补结构“V得/不C”的语法化吴福祥“已经”的初见时代及成词过程杨永龙“化”尾动词功能弱化的等级序列张云秋从殷墟卜辞的“王占曰”说到上古汉语的宵谈对转裘锡圭“一头拾来”的“拾”本字为“射”考史秀菊秦汉简帛补释陈伟武哈尼语中汉语借词的历史层次沙加尔徐世璇山西南部方言称“树”为[po]考乔全生普通话异读词审音曹先擢·简讯·中国语言学会在扬州举行第十一届年会第二届中古汉语国际学术研讨会在杭州召开汉语学习与认知国际学术研讨会在北京召开语文现代化与汉语拼音方案国际学术研讨会在北京召开海南省语言学会召开第八届年会黑龙江省语言学会第十一届学术年会在哈尔滨召开庆祝《中国语文》创刊50周年纪念专刊征稿第六届全国古代汉语学术研讨会将于2002年10月举行中国社会科学院青年语言学家评奖委员会2002年度评奖工作即将开始《蒋礼鸿集》出版座谈会在杭州举行胡裕树教授逝世王辅世教授逝世中国语文2001年（总第280－285期）篇目索引2002年2期名词代表动词短语和代词所指的波动袁毓林儿童语言中方位词的习得及相关问题孔令达王祥荣动词重叠式VV与V一V的语用差别徐连祥结构助词“得”的来源与“V得C”述补结构的形成赵长才出土文献“是是”句新解梁冬青汉语牵涉介词试论钟兆华山东地区的龙山文化与山东方言分区钱曾怡蔡凤书汉语方言特殊语法现象小札赵日新／梁金荣／孟庆泰关于“蝴蝶”的讨论沈怀兴／严修鸿“窈窕”考刘毓庆也说“贰”字华珍汉语同义语素编码的参数和规则王东海汉语拼音运动的回顾兼及通用拼音问题王理嘉语文规范文献的自身规范魏钢强《现代汉语词典》审订委员会2002年第一次全体(扩大)会议侧记寸木·书评·汉语史研究领域的新拓展——评汪维辉《东汉—隋常用词演变研究》王云路方一新首届海外中国语言学者论坛在徐州举行第七届闽方言国际研讨会在厦门举行第八届国际粤方言研讨会在广州举行全国汉语词汇规范问题学术研讨会在厦门召开商务印书馆语言学出版基金发布会暨青年语言学者论坛在北京举行北京大学王力语言学奖金第九届评奖工作圆满结束语序类型学研讨会在北京召开中国训诂学研究会第六届理事会在四川大学召开简讯四则投稿重要提示2002年3期汉语声调与语调的关系曹剑芬信息传达的性质与语言的本质和语言的发展罗仁地潘露莉论“反复”李宇明汉语时间词谓语句的限制条件邓思颖从宋代邵武文士用韵看历史上邵武方言的特点及其归属刘晓南北京话庄组字分化现象试析高晓虹蒲松龄《聊斋俚曲集》中的儿化现象李焱说“韵”和“韵部”杨亦鸣王为民《汉语大词典》一些条目释义续商王锳从汉文佛典俗字看《汉语大字典》的缺漏郑贤章《汉语大字典》引自《释名》的例证李茂康《现代汉语词典》中同形多字词目分析王楠关于《现代汉语常用字表》的两点意见周国光从词头“不、布”谈起——汉语方言和民族语言比较札记张双庆张惠英“们”的定指意义童盛强黄冈方言的后加成分“和你”刘晓然“赔”字究竟始用于何时？谭耀炬《训世评话》中的授与动词“给”张美兰“夷陵”与“彝陵”郑铁生第一届中国语言文字国际学术研讨会在香港举行王均先生学术思想座谈会在京举行中国东南部方言比较研究第九届国际研讨会在杭州举行陕西师范大学西北方言与民俗研究中心成立西洋汉语研究国际研讨会将于2003年6月在北京举行汉语方言语法研究高级研修班即将举办讣告二则2002年4期时间词“时”和“後”的语法化江蓝生汉语否定词考源——兼论虚词考本字的基本方法潘悟云单语词典释义的性质与训诂释义方式的继承王宁再谈“吃了他三个苹果”一类结构的性质陆俭明数目短语李艳惠陆丙甫“由于”句的语义偏向辨邢福义指示词“这”和“那”在北京话中的语法化方梅自己、自性与自然——谈汉语中的反身状语蔡维天优选论和天津话的连读变调及轻声王嘉龄藏缅语的形修名语序戴庆厦傅爱兰第十二次现代汉语语法学术讨论会在长沙举行第十届全国近代汉语学术研讨会在宁波召开第一届韩国中语中文学国际学术会议在延世大学举行第四届全国汉语词汇学学术研讨会在河北师范大学召开2002年现代语言学理论与中国少数民族语言研讨会在中央民族大学召开中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》专家咨询会在京召开第二届现代汉语语法国际研讨会即将举行《南开语言学刊》即将创刊2002年5期如何处置“处置式”?——论把字句的主观性沈家煊汉语是话语概念结构化语言吗?徐烈炯汉语类指成分的语义属性和句法属性刘丹青《苏州同音常用字彙》之文白异读丁邦新十九世纪的福州音系陈泽平吴徽语入声演变的方式曹志耘早期吴语支脂之韵和鱼韵的历史层次秋谷裕幸差比句语义指向类型比较研究赵金铭元代白话碑文中助词的特殊用法祖生利庆祝《中国语文》创刊50周年国际学术研讨会在南昌举行《中国语文》50周年座谈会在京举行第五届客家方言研讨会暨首届赣方言研讨会在南昌召开《普通话水平测试大纲》新一届学术委员会会议在京召开2002年度国家社科基金语言学科立项课题简讯三则2002年6期施事角色的语用属性张伯江“都”的指向目标及相关问题董秀芳新加坡华语变异概说周清海韵律构词与韵律句法之间的交互作用冯胜利普通话对话中韵律特征的声学表现李爱军“颜之推谜题”及其半解（上）鲁国尧北京音系里文白异读的新旧层次陈重瑜“同经异译”与佛经语言特点管窥董琨先秦指称理论研究周建设2002年度中国社会科学院青年语言学家奖金评选揭晓中国社会科学院第四届优秀科研成果奖、第二届优秀期刊奖揭晓第七届国际汉语教学讨论会在上海召开纪念商承祚先生百年诞辰暨中国古文字学国际学术研讨会在广州举行晋语学术研讨会在太原市举行第十二届国际中国语言学学会年会（IACL-12）暨第二届汉语语言学国际研讨会（JSCL-2）征集论文中国语言学会第十二届学术年会征集论文提要丁邦新、郑锦全教授应邀为山西大学作学术讲演林杏光教授逝世2003年1期从焦点理论看句尾“的”的句法语义功能袁毓林语气副词的范围、类别和共现顺序史金生机器翻译中汉语动结式生成的过程和困难傅爱平汉语伴随介词语法化的类型学研究——兼论SVO型语言中伴随介词的两种演化模式吴福祥在汉语历时分析中如何区分动词和介词马贝加《晏子春秋》的助动词系统姚振武也谈《儒林外史》语言中的“异质”遇笑容据出土文献评论两部辞书释义得失三则唐钰明“刀头梦”≠“三刀梦”白维国袁津琥对《关于<现代汉语常用字表>的两点意见》的意见苏培成词语杂谈四则唐发铙·简讯·首届社会语言学国际学术研讨会在北京举行中国音韵学研究会第十二届学术讨论会暨汉语音韵学第七届国际学术研讨会在石家庄举行第六届全国古代汉语研讨会在泉州市召开中国语文现代化学会第五次学术会议在开封召开第35届汉藏语暨语言学国际会议在美国召开纪念赵元任诞辰110周年学术讨论会暨江苏语言学会第十五届学术年会在常州举行第四届吴玉章奖人文社会科学语言文字组评选结束语言学科建设高级专家座谈会在暨南大学举行《广州话正音字典》出版座谈会在穗举行第二届汉语语法化问题国际学术讨论会征集论文著名语言学家刘坚先生逝世中国语文2002年（总第286-291期）篇目索引2003年2期唐宋“煞”字考袁宾见母的上古音值曾晓渝论“做”字的音李蓝《圆音正考》与《音韵逢源》所记尖团音分合之比较研究杨亦鸣王为民“颜之推迷题”及其半解（下）鲁国尧论词的构成、结构和地位周荐论格式义对“Ｖ双＋Ｎ双”定中结构的制约李晋霞天津方言三字组的连读变调王晓梅神木山曲儿、酒曲儿的押韵邢向东常用词“隅”“角”历时更替考牛太清“啄雌鸽杀”的“杀”是表结果的不及物动词吗?梁银峰《洛阳伽蓝记》札记三则化振红·书评·《语用频率效应研究》读后詹人凤·悼念李荣先生·著名语言学家李荣先生逝世李荣先生追思会纪要·简讯·中国社会科学院句法语义学科工作研讨会纪要国际中国语言学学会第十一届年会在日本名古屋召开第三届海峡两岸汉语语法史研讨会在台北举行第三届中古汉语国际学术研讨会在苏州举行首届国际汉语方言语法学术研讨会在哈尔滨举行格罗斯教授追思会在巴黎举行王力语言学奖金第十届评奖工作即将开始2003年全国中国语言学暑期高级讲习班将在复旦大学举办简讯一则2003年3期复句三域“行、知、言”沈家煊说“生、死”与“前”的组合邢福义异类词联合短语研究储泽祥谢晓明“宁可”的语用分析及其他王灿龙普通话“V完”式初探关玲合音式疑问代词“咋”与“啥”的一些问题冯春田古汉语句法变换研究中的语义问题袁本良论殷墟甲骨刻辞中“暨”的词性杨逢彬名量词“人”示例范崇高苗瑶语族语言亲缘关系的计量研究──词源统计分析方法邓晓华王士元蒲松龄《聊斋俚曲集》所反映的轻声及其他声调现象张树铮广州话“听日”的语源甘于恩湖北浠水方言中的叠合式正反问郭攀山东郓城方言的一种方位词重叠吴永焕《五十二病方》词语拾零孟蓬生说《贞观政要》中的“物”魏达纯“银行”探源何帆《音韵集成》对《韵略汇通》的影响李子君言语与言语学国际学术研讨会在武汉召开第二届汉语词源学学术研讨会在烟台举行国际中国语言学学会简介简讯二则会议消息四则来函照登2003年4期从语音、语法和话语特征看“知道”格式在谈话中的演化陶红印“的”字句的句式语义及“的”字的功能扩展木村英树动词的控制度和谓宾的名物化之间的共变关系王冬梅汉语“说类词”的历时演变与共时分布汪维辉也论介词“于”的起源和发展时兵中古汉语里否定词前的“了”字康振栋韩、日汉字探源二题张涌泉福州话“毒”的本字冯爱珍宁波城区大众语码转换之调查分析徐蓉陕北绥德话“的”的一种用法黑维强中华书局《世说新语译注》读后蒋宗许《连词“则”的起源和发展》商榷金国泰也谈结构助词“得”的来源及“V得C”述补结构的形成刘子瑜释“少列”赵望秦“疆场”一词首见于辽代彭玉兰·简讯·中文与东方语言信息处理学会主办第二届肯特岗国际汉语语言学圆桌会议《韵镜》国际学术研讨会在合肥召开会议延期消息四则吕叔湘先生百年诞辰纪念活动征集图片、文稿资料第四届研究生语言学学术会议征集论文《中国语言学论文索引》(1991—1995)出版李格非教授逝世2003年5期对“NP+的+VP”结构的重新认识陆俭明范围副词“都”的选择限制张谊生影响予夺不明双宾句语义理解的因素卢建兰州话的“V+给”句——兼及甘宁青新方言的相关句式王森王毅是无动把字句还是一种行事句蒋平能进入“被／把”字句的光杆动词刘承峰《董西厢》清入作上、次入作去证黎新第从方言比较再探粤语浊上字演化的模式刘镇发从非音节性词尾看入声韵尾[？]的脱落周磊中古阳声韵徽语今读分析赵日新疑问句尾的“为”词性演变探略贾齐华量词义语义源流三则董为光量词加词尾不晚于唐代王启涛《睡虎地秦墓竹简》中的词语训释吉仕梅《成语源流大辞典》序季羡林“小姐”考刘毓庆说“讀賣”及其他吴悦文字假借不是词义引申王世华·简讯·吕叔湘先生百年诞辰学术研讨会2004年6月在北京举行第十三次现代汉语语法学术讨论会征集论文全国汉语方言学会第十二届年会在贵阳市举行第三届官话方言国际学术研讨会在贵阳市举行中国文字学会第二届常务理事会第一次会议在合肥召开《中国语言学年鉴》(1999-2003年卷)编辑工作启动关于提倡“基础华文”的建议会议消息三则书讯一则2003年6期汉语的定中关系动-名复合词石定栩江西境内赣方言指示代词的近指和远指陈敏燕孙宜志陈昌仪湖北大冶方言人称代词的变调汪国胜内蒙古丰镇话第二、三人称代词薛宏武“不听”之“不允许”义的产生年代及成因方一新“不听”作“不允许”解的年代考证补陈秀兰明代歌曲释词三例曾昭聪白居易《琵琶行》“第一部”注释商榷迟乃鹏王梵志诗“脆风坏”讨论二则曾良叶爱国《马氏文通》的一处标点错误邵霭吉客家方言“鱼虞”之别和“支”与“脂之”之别谢留文“吐蕃”音辨谢仁友当代汉语外来单音语素的形成与提取苏新春原形借词——现代汉语吸收外来语的新发展俞品祝吉芳“SARS”与“非典”——关于术语定名问题的探讨柯平吴志杰对《标点符号用法》的一些意见顾金元也谈竖钩的笔形归类魏钢强·简讯·欧洲汉语语言学学会第三届学术研讨会在比利时根特市举行西洋汉语研究国际研讨会在北京外国语大学举行中国语文2003年(总第292-297期)篇目索引2004年1期2004年2期谈“只”与“连”的形式语义蔡维天汉语“在＋方位短语”里方位词的隐现机制储泽祥“由于”与“既然”的主观性差异李晋霞刘云语义感与语法感的关系王培光原始闽语中的清弱化声母和相关的“第九调”王福堂蒋藏本《唐韵》异常音切考察徐朝东说“否”周生亚“忙”和“怕”词义演变探微徐时仪关于《训世评话》的授予动词“给”兼及版本问题陈莉《红楼梦》中的“动＋将＋补”结构张燕来副词“白”的始见书证邱冰同义复词研究与大型辞典的编纂周掌胜《汉语大词典》书证迟后例补牛太清词语考释五篇范崇峰郭芹纳魏耕原魏景波杨会永刘瑞明竖钩归折的主要理由苏培成北京大学王力语言学奖第十届评奖揭晓第二届汉语语法化国际学术研讨会在温州召开“语言接触与语言比较”国际学术研讨会在南宁举行中国修辞学会2003年学术研讨会在浙江师范大学召开第十一届全国近代汉语学术讨论会征集论文简讯二则2004年3期容器隐喻、套件隐喻及相关的语法现象——词语同现限制的认知解释和计算分析袁毓林论元结构与句式变换詹卫东试说“Ｘ不比Ｙ·Ｚ”的语用功能吴福祥一个语法层次演变的实例——上海方言160年中现在完成时态的消失过程钱乃荣聊斋俚曲里的假设助词“着”及相关问题冯春田昆明话的“着”字及其语法化过程中的历时择一与共时制衡问题荣晶丁崇明“非Ｘ不可”格式的历史演化和语法化洪波董正存现代晋方言与唐五代西北方言的亲缘关系乔全生晋陕甘方言的“支微入鱼”现象和唐五代西北方音王军虎《中原雅音》研究的起始时间问题李无未“语言文字规范与辞书编纂”学术座谈会简记石典《现代汉语词典》对异体字的处理魏励语言声调问题国际研讨会在京召开新世纪汉语史发展与展望国际研讨会在杭州举行全国语言文字标准化技术委员会汉语语音与拼音分技术委员会在北京成立简讯4则2004年4期作格化和汉语被动句邓思颖语义上的同指关系与句法上的双宾语句式——兼复刘乃仲先生徐杰比喻相异点的句法实现——谈“大”、“小”修饰名词性喻体的一种功能陈青松介词“于”在甲骨文和汉藏语里的起源梅祖麟汉语事态助词“来”的产生时代及其来源梁银峰论汉语史上的“副词并用”杨荣祥也谈“已经”的初见时代张艳中古译经处置式补例朱冠明“走作”补义卢烈红也谈古吴方言覃谈寒桓四韵的关系王洪君海南闽语声调的演变符其武李如龙江西安福话指人量词“只”的特殊用法邹韶华“歙”字音读考陈广忠古文字研究中应注意的几个问题张桂光读《现代汉语规范词典》苏培成中宣部召开“规范外文使用，维护祖国语言健康发展”座谈会汉语词汇学首届国际学术讨论会暨第五届全国研讨会在武汉举行全国语言文字标准化技术委员会语法语篇分技术委员会成立2004年度中国社会科学院青年语言学家奖金评选揭晓大型纪念画册《吕叔湘》即将出版庆祝胡明扬教授八十寿辰学术研讨会在北京举行商务印书馆语言学出版基金第二次中青年语言学者论坛在杭州举行2004年5期跨层非短语结构“的话”的词汇化江蓝生从言语到言语行为——试谈一类词义演变李明“句式语法”理论与汉语研究陆俭明拟音词内部的一致性邢福义说“VP”之前与“没（有）VP之前”王灿龙汉语元音的高顶出位朱晓农北京话和福州话疑问语气词的对比分析陈泽平吕叔湘先生与中国的语言规划陈章太吕叔湘先生语言学小品文赏读——附《烧麦》小文纪念先生百年诞辰游顺钊纪念吕叔湘先生百年诞辰国际学术研讨会在北京举行吕叔湘先生100周年诞辰暨《现代汉语词典》发行30周年纪念大会在北京举行中国语言学会第十二届学术年会暨第二届国际中国语文学术研讨会在银川召开第十二届国际中国语言学学会年会暨第二届汉语语言学国际研讨会在南开大学召开启功先生语言文字学学术研讨会暨新著首发式在北京师范大学举行全国语言文字标准化技术委员会汉语语汇分技术委员会成立中国“国际音标增补符号”提案在ISO获通过汉字书写系统改进国际研讨会在南昌举行邢公畹教授逝世2004年6期语法研究的目标——预测还是解释？沈家煊汉语双项名词句与话题-陈述结构陈平黏合式名词短语结构关系的考察和分析傅爱平动结式形成过程中配位方式的演变施春宏古知庄章声母在山东方言中的分化及其跟精见组的关系钱曾怡汉语语音史中的双线发展张光宇树立正确的语文规范观晁继周由比喻造词形成的语素义杨润陆深切感念吕叔湘先生郑张尚芳全国语言学暑期高级讲习班(2004年)成功举办第九届国际法律与语言学术研讨会暨第二届中国语言与法律学术研讨会在京召开俄罗斯第十二届中国语言学国际会议在莫斯科召开女书的历史、现状与未来国际研讨会在北京举行陈建民教授逝世方经民教授逝世2005年1期汉语关系从句标记类型初探刘丹青性状的语义指向规则及句法异位的语用动机张国宪从非句化角度看汉语的小句整合高增霞试论“人”的量词属性王绍新从东汉以前的文献看“者”介入定中之间的过程俞理明论“A里AB”重叠形式的历史来源石锓关于“X得很”中“很”的性质聂志平方以智《切韵声原》与桐城方音孙宜志徽语中的长元音赵日新关于汉语成语释义和引证的规范问题——读《现代汉语成语规范词典》张茂华孙良明全国语言学暑期讲习班协调小组定出长期发展计划2005年全国语言学暑期高级讲习班开始招生第七届全国古代汉语学术研讨会暨简帛文献语言研究国际学术研讨会在武汉召开第十一届全国近代汉语学术年会暨国际学术研讨会在徐州召开第十三次现代汉语语法学术讨论会在福州举行第四届中古汉语国际学术研讨会在南京召开第四届全国社会语言学学术研讨会在京召开中国修辞学会第十二届年会在渤海大学召开“桂北平话及周边方言”学术研讨会在南宁举行首届西北方言与民俗学术研讨会在陕西师大召开中国语文现代化学会第六次学术会议暨学会成立十周年大会在泰安召开第五届全国语文辞书学术研讨会在安徽大学召开日本中国语学会第五十四届全国大会在京都大学举行著名出版家陈原先生逝世中国语文2004年(总第298—303期)篇目索引2005年2期“都”的语义功能和关联方向新解袁毓林论动词重叠的语法意义陈立民句类与词语同现关系刍议陈一动词“给”语法化过程的义素传承及相关问题刘永耕试论古汉语语气词“已”的来源李宗江上古汉语的双音节连词“然而”刘利现代汉语方言表示持续意义的“住”罗自群广东四邑方言的“减”字句甘于恩吴芳“动宾短语＋开／起”西北方言补例莫超史部新著：《中国现代语言学家传略》鲁国尧《韵会》赀字母韵考论刘晓南浊上变去见于北宋考丁治民《同源字典》语音关系标注献疑邵文利杜丽荣智公、忍公和等韵门法的创立聂鸿音《史记》所见辞书未收词语考释王彦坤“麋鹿为菹”的“菹”不是肉酱金元中也说《儒林外史》中的“俺”张能甫商务印书馆2004年度语言学出版基金评选揭晓商务印书馆设立中国语言学暑期高级讲习班奖学金庆贺周有光先生百龄华诞座谈会在北京举行第三届中国社会语言学国际学术研讨会在南京举行中国文字学会第二届学术年会暨进入21世纪的中国文字研究国际学术研讨会在沪召开中国训诂学研究会2004年学术年会在桂林举行首届中国人类语言学国际学术研讨会在哈尔滨市举行第二届语言学科建设高级专家论坛在暨南大学举行第六届客家方言国际学术研讨会在厦门大学举行。
人文大家周祖谟先生的学术成就杭州师范大学鲁国尧提要周祖谟先生是杰出的语言学家、卓越的文献学家、教育家、诗人、书法家。
其研究领域广及音韵、文字、训诂、词汇、方言、语法、词典编纂、语文教学、对外汉语教学、版本、目录、校勘、敦煌学、文学、史学，等等。
本文对周祖谟先生的学术成就作了全面的述论后指出，周祖谟先生之学纵贯古今，横通诸学，成就超卓，影响深广，屹立于中国20世纪的人文学科大家的行列。
关键词周祖谟语言学文献学敦煌学人文学科一周祖谟先生，字燕孙，北京人。
生于1914年11月19日。
①1932年考入北京大学中国文学系（简称国文系）。
②1936年毕业后，任中央研究院历史语言研究所语言组助理员。
1937年6月因母病回北平省亲，7月日本发动侵华战争，交通阻绝，不得南返。
1939年北平辅仁大学聘为国文系教员，继聘为讲师、副教授，直至1946年。
1947年北京大学聘为中文系副教授，兼文科研究所秘书、图书馆专门委员、北京大学《国学季刊》编辑委员会委员。
1950年起任北京大学中文系教授，1953年兼任中国科学院普通话审音委员会委员，《中国语文》和《语言研究》两杂志编辑委员。
1979年任北京大学学术委员会委员。
1981年国务院学位委员会批准为第一批八位语言学博士生导师之一，同年12月被国务院聘为古籍整理出版规划小组成员。
1982年至1984年任中文系古典文献专业教研室主任兼研究室主任。
1984年任北京大学古典文献研究所所长。
1980年任中国音韵学研究会名誉会长，中国训诂学会顾问，在其他多个学术团体任领导职务或顾问，1984年任《中国大百科全书》副主编，任《汉语大字典》、《汉语大词典》学术顾问。
1995年1月14日逝世。
③周祖谟先生论著等身，学术著作十余种，论文二百余篇，如《广韵校本（附校勘记）》、《汉魏晋南北朝韵部演变研究》（第一分册，合著）、《魏晋南北朝韵部之演变》、《唐五代韵书集存》、《尔雅校笺》、《方言校笺》、《洛阳伽蓝记校释》、《汉语词汇讲话》、《汉语音韵论文集》、《问学集》、《周祖谟文史论集》、《周祖谟语文论集》，等等。
试述陈寅恪先生治学特点.txt精神失常的疯子不可怕，可怕的是精神正常的疯子！陈寅恪先生（１８９０—１９６９）是享名中外的史学大师，历任清华国学研究院、清华大学、长沙临时大学、西南联合大学、香港大学、广西大学、燕京大学、岭南大学、中山大学教授。
寅恪先生祖籍江西修水，生于湖南长沙。
祖父陈宝箴，官至湖南巡抚。
父陈三立，出身进士，随宝箴任推行维新诸政甚力。
戊戌政变，父子均革职。
6 N, P; \0 Y W% x/ A2 W 陈先生自幼聪颖好学，有惊人的记忆力。
继承家学，博览群书。
先后游学东西洋十余年，从名师问业，身通二十多种中外古今语文。
他留心各国政治社会嬗变情况，深感我国学术落后，立志建立以中国为本位的东方学，写出高水平的“中国通史”和“中国历史的教训”。
由于受到客观条件的限制，尤以日本军国主义侵华战争给我国造成惨重破坏，先生琐尾流离，书稿毁佚，心身俱瘁，遂致失明。
先生的学识与怀抱，终未得到应有的发挥。
但只就已印行的著作，如《陈寅恪文集》七种（①《寒柳堂集》附《诗存》，②《金明馆丛稿初编》，③《金明馆丛稿二编》，④《隋唐制度渊源略论稿》，⑤《唐代政治史述论稿》，⑥《元白诗笺证稿》，⑦《柳如是别传》）而言，在史学上的贡献，就不仅是多方面的，而且是划时代的。
至于所开拓的研究领域和指出的发展方向，广阔而明通，更为难能可贵。
' R+ R- y6 t3 _ 现就陈寅恪先生治学特点，略述个人粗浅体会：% a v Z8 Q" ? h) O) b ! F" ~5 f4 i o0 B. a+ v% [9 |0 K7 `7 i& q一、崇高的爱国思想: }+ y' G% ~, s5 v0 Y! \5 X: u+ m7 V7 D- o3 W, ~# X2 v& I% X9 Z7 w- M8 Z2 N3 j& Z一、读书以明治乱。
陈寅恪先生生当前清末世，内政腐败，外患日逼，亡国灭种大祸，迫在眉睫。
容庚学术著作容庚（1903-1980年），祖籍浙江，江宁人，1931年毕业于北京大学，历任北京大学副教授、教授，台湾大学教授、中研院院士，原中国科学院研究员，世界著名的国学大师、汉语研究家，被誉为汉语学、历史语言学、汉史学的先驱者。
容庚终身从事学术研究，并为传统国学研究、汉语研究、汉语国际教育及台湾文化研究做出了重大贡献，曾获中国科学院“国家科学技术进步一等奖”。
容庚的学术著作居於中国汉语学、古代语言、古典学术研究的领域，历史悠久，博大精深，涉及汉字、古代文化、古代文学，同也融入古代哲、古代历史等域。
容庚的学术著作主要有：《汉语史》、《楚语研究》、《唐宋八大家集》、《古代语言学》、《古代文学史》、《宋语文献研究》、《西汉语史》、《词牌文学史》、《古文字研究》、《语言学与古典学研究》、《宗教比较研究》等。
容庚的学术著作《汉语史》，以传统的汉语学和现代的语言学方法，全面、系统地阐述了汉语的演变，奠定了台湾新汉语的发展基础。
《楚语研究》、《唐宋八大家集》、《古代语言学》等，留下了楚语及宋元语言文字文化研究，揭示了古代语言文字文化的发展规律，提供了强有力的历史语言文化依据，为后世国学研究及汉字文字改革打下良好基础。
《古代文学史》、《宋语文献研究》、《西汉语史》等，论述了中国古代文学及宋语文献的演变过程，特别是以《宋语文献研究》的研究，为后世研究宋代文学及社会文化提供了重要参考。
《古文字研究》、《语言学与古典学研究》、《宗教比较研究》等，则着重探讨了中国古文字、古典学和宗教比较等课题，对汉言及文字文化、汉字系统、宗教文化等方面都有深远影响，为后世研究者提供了重要资料。
容庚的学术著作把传统国学和现代学术结合起来，融智力理论与实践结合，研究成果受到国内外学术界的高度赞许。
容庚的学术著作不仅对中国的历史及文化产生了深远的影响，也成为国际学术界汉学研究的重要参照著作。
第一节现代汉语词汇概述（P116）练习题一、请运用“同形替代法”来鉴测哪些是语素，哪些不是语素。
语素：研、究、沙龙、汪、洋、仿佛、荒唐、荒、原、精、密、玻璃二、请区别下列语素属于哪一种：成词语素、不成词语素、定位语素、不定位语素。
成词语素：的士、琵琶、啊、过、走、最、清、从不成词语素：微、阿、者、们、晰、言定位语素：啊（语气词）、过（助词）、阿、者、们、最、从（介词）、晰不定位语素：啊（叹词）、的士、琵琶、微、过（动词）、走、清、言三、现在一种女式厚底鞋，有不同的名称：“高底鞋”、“松糕鞋”、“长高鞋”、“增高鞋”，请从文化的角度对这些名称加以解说。
“高底鞋”不叫“厚底鞋”的原因与“长高鞋”、“增高鞋”的名称来由一样，都体现了中国女性极力追求高挑的审美心理。
“松糕鞋”的名称融入了鞋的喻体，该喻体新颖独特，反映了当代社会求新求异的文化心理趋向。
四、判断下面这些词出现在什么历史时期，表现了什么样的时代特征。
“文明戏”是20世纪初指具有西方现代意识的戏剧（还有文明结婚、文明棍）。
“武工队”是指抗日战争时的敌后武装工作队，“支前”是指解放战争时期老百姓支援前线的行为，“保家卫国”是抗美援朝时期出现的词，这后三个词语都表现了当时大敌当前，人民积极备战的时代风貌。
“卫星田”指在浮夸风指导下的虚假的高产田好比放了卫星上天、“大跃进”则是1958年是的一种不顾客观实际冒进左倾的群众运动，这两个词都是20世纪50年代大跃进时期的词语，反映了当时的一种极左思潮。
“工宣队”、“关牛棚”、“插队落户”、“文攻武斗”是“文化大革命”时期的词语，表现了十年动乱期间颠倒黑白、一派混乱的时代特征。
“国格”、“小康社会”、“经济特区”、“外向型经济”、“三陪小姐”、“追车族”是改革开放以后出现的词，有些体现了把发展经济放在首要位置的时代特征，还有些则反映了改革开放过程中出现的一些不良现象。
五、同样是“狗”，中国人常常说：狗仗人势、狗急跳墙、狐朋狗友，而欧美人则对狗情有独钟，请从文化心理上加以分析。
现代汉语八百词作者
《现代汉语八百词》是1980年5月商务印书馆出版的图书，选词以虚词为主，也收了一部分实词。
作者是吕叔湘。
吕叔湘（1904年12月24日—1998年4月9日），享年94岁。
汉族，著名学者、语言学家，出生于江苏省丹阳市，逝世于北京市。
曾担任《现代汉语词典》主编。
1926年毕业于国立东南大学外国语文系（现南京大学外国语学院）。
1936年赴英国留学，先后在牛津大学人类学系、伦敦大学图书馆学科学习。
1938年回国后任云南大学文史系副教授，后又任华西协和大学中国文化研究所研究员、金陵大学中国文化研究所研究员兼中央大学中文系教授以及开明书店编辑等职。
解放后，1952年起任中国科学院语言研究所（1977年起改属中国社会科学院）研究员，历任中国科学院哲学社会科学学部委员、语言研究所副所长、所长、名誉所长。
《现代汉语》课后习题答案现代汉语课后习题答案第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。
在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。
早在唐代，北京已是北方军事要镇。
北京是辽、金、元、明、清各代的都城。
近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。
一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。
两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。
一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。
对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。
共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。
它的词语经常传播到各方言中去。
规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。
与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。
第三章文字“文字”思考和练习一三、为什么说汉字是表意体系的文字?世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。
表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是表示语言中的音位或音节。
汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。
湖北省武汉市华中师范大学第一附属中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。
材料一：文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。
在乡土社会里，不用文字绝不是“愚”的表现。
面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采取文字呢？推进一步说，在面对面社群里，连语言本身都是不得已而采取的工具。
语言本是用声音来表达的象征体系。
象征是附着意义的事物或动作。
我说“附着”是因为“意义”是靠联想作用加上去的，并不是事物或动作本身具有的性质。
这是社会的产物，因为只有在人和人需要配合行为的时候，个人才需要有所表达；而且表达的结果必须使对方明白所要表达的意义。
所以象征是包括多数人共认的意义，也就是这一事物或动作会在多数人中引起相同的反应。
要使多数人能对同一象征具有同一意义，他们必须有着相同的经历，就是说在相似的环境中接触和使用同一象征，因而在象征上附着了同一意义。
语言只能在一个社群所有的相同经验的一层上发生。
群体愈大，包括的人所有的经验愈繁杂，发生语言的一层共同基础也必然愈有限，于是语言也就愈趋于简单化。
可是从另一方面说，在一个社群所用的共同语言之外，也必然会因个人间的需要而发生许多少数人之间的特殊语言，即所谓“行话”。
行话是同行人中的话，外行人因为没有这种经验，是不会懂的。
在每个学校里，甚至每个寝室里，都有他们特殊的语言。
“特殊语言”是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，用声音来作象征的那一部分。
在亲密社群中可用来作象征体系的原料比较多。
表情、动作，在面对面的情境中，有时比声音更容易传情达意。
即使用语言时，也总是密切配合于其他象征原料的。
譬如：我可以和一位熟人说：“真是那个！”同时眉毛一皱，嘴角向下一斜，用手指在头发里一插，对方也就明白“那个”是“没有办法”“失望”的意思了。
第13卷第5期南阳师范学院学报（社会科学版）Vol．13No.5
2014年5月JournalofNanyangNormalUniversity（SocialSciences）May．2014
收稿日期：2014－02－15作者简介：胡平（1985—），男，湖北阳新人，上海师范大学人文与传播学院硕士研究生。
博采专通融心血，厚积薄发树高标———评徐时仪教授《近代汉语词汇学》
胡平（上海师范大学人文与传播学院，上海200234）
中图分类号：H109．3文献标志码：A文章编号：1671－6132（2014）05－0073－03徐时仪教授的大作《近代汉语词汇学》（以下径称“徐著”）于2013年10月由暨南大学出版社正式出版，是《面向21世纪的研究生教学用书·语言学》（第一辑）之一种，填补了我国尚无专门针对近代汉语词汇学领域、适合研究生教学科研使用教材的空白。同徐时仪教授的《玄应众经音义研究》、《一切经音义三种校本合刊》和《〈朱子语类〉词汇研究》诸皇皇大著相比，这本《近代汉语词汇学》称不上厚、也算不上重，但学术价值丝毫没有因此减轻、变弱。相反，正因为有前面这些大部头著作的“厚积”作为铺垫，才使得这本书有了“薄发”的可能。正是“风之积也不厚，则其负大翼也无力”，大鹏之扶摇直上，无非借势于风之积厚。这与学术积累与学术产出同理。具体言之，徐著有以下几个特点：一、文献学和语言学理论并重徐时仪教授的学术研究方法是文献学和语言学理论并重。这与古代文史领域颇有建树的程千帆先生不谋而合。程先生指导学生研究古代文学，是文献学和文艺学相结合的方法，程门弟子遵道踵武，学术成果颇引人瞩目，可见这种研究方法是行之有效而且符合学术内在规律的。文艺学之于古代文学，正如语言学理论之于近代汉语词汇学。可以说，徐时仪教授研究近代汉语词汇学，是他根据程千帆先生研究方法而在这个领域的自觉调整。在我看来，文献学是任何从事要跟古代文献材料打交道的学问的基础。目录学解决在哪里找材料的问题，版本学、校勘学和辨伪学则以提供尽可能正确可靠的材料作为自己的旨归。汉语史研究所需要的语料就是古代文献材料的一部分，若不加抉择，随便引用，据此作出结论的可靠性就会大打折扣。徐时仪教授也在高校古籍所从事古籍整理工作，所以对文献流传过程中出现的“鲁鱼亥豕”现象有着切实而具体的感受，因而在从事近代汉语词汇学研究的过程中体现出极好的文献学素养。徐著在第一章《近代汉语词汇学研究的语料》就很明显地体现了文献学在近代汉语词汇学研究领域的作用和地位。一是极大地扩大了语料的普查范围，除了我们常见的传世文献外，还将语料的范围扩展到了敦煌吐鲁番文献、域外汉籍。二是选择语料看重版本，择善而从，而不是随随便便选用一个版本，或者从电子语料库里检索出一条语料，复制粘贴上去。例如在引用《朱子语类》的语料的时候，有时候并不使用通行的中华书局本《朱子语类》，而改用年代更早、错讹更少、堪称善本的徽州本、池录本。汉语词汇学研究语料有了文献学作后盾，结论的可靠性也就大大得到保证。仅仅是有文献作为基础，没有理论指导或者理论升华，斤斤于异文罗列，计较于字词考订，难免招致饾饤獭祭之讥。或者仅仅大谈理论框架，而不务实地从材料本身出发，则不免犯下“削足适履”的错误，遭人“空对空”的话柄。徐著则很好地避免了这两个误区。既有扎实的近代汉语语料作前期准备———对《玄应音义》和《慧琳音义》以及《朱子语类》词汇作了深入而细致的专书研究；又广泛吸收国内词汇学领域的新知识、新理论，使得语料在词汇化、语义场、认知语言学等理论的观照下，显得线索明晰而系统性极强，许多悬而未解的词汇学问题得到合理的解决和解释。例如框式组合模式是词汇学、语汇学领域一个比较棘手的问题，框式组合模式形成的语块，词语和短语的界限有时候很难截然划分。徐著结合词汇化、主观化的理论对框式南阳师范学院学报（社会科学版）2014年第5期
组合模式的这种现象作了解释，认为这开始是一种言语单位，由于语言使用频率的关系，后来有些成词，有些则否。语言学理论像一根线索一样把众多杂乱无章的语言材料串联起来、组织起来，避免了语料像珠子一样散落一地、不成格局的情况发生。徐时仪教授对词汇系统性的重视也是需要着重提出的。徐著中特辟一章《近代汉语词汇与词义系统的发展》，用较大的篇幅阐述他的词汇系统观。徐著的词汇系统分词汇系统、词义系统和词义网络系统。其中，词义网络系统发前人所未发，是为亮点。词义网络系统又下分微观结构、中观结构和宏观结构。微观结构关注同一个词形下的多义现象，像传统语言学中的本义，和在此基础上引申、发展，以及由同音假借形成的通假义等构成的同一个词形下的一个个义项，可以认为是构成微观结构的词义系统；中观结构关注词的聚合关系，也就是就某一个标准所形成的一类词的集合。同源词、同素词、同义词、反义词……形成的集合都是中观结构下所形成的词义网络系统；宏观结构，从某种意义上讲，则是在中观结构基础上更大的一个聚合，是一个更大的词义网络系统，比如时空网络系统、物质网络系统、人伦网络系统……词汇系统又是动态的，为此，徐著以“近代汉语词汇和词义系统的发展”和“文白转型与汉语词汇系统的变革”为题，为我们呈现了作为汉语史承前启后的一个重要时期的近代汉语阶段汉语词汇系统变化的概况。二、历时与共时双视角并驾齐驱历时语言学关注语言的动态发展，共时语言学关注语言的静态表现。近代汉语词汇是汉语历史词汇的一部分，既会对前面古汉语词汇和中古汉语词汇吸收和继承，又会对现代汉语词汇产生深刻影响，而其本身又是一个表面现象纷繁复杂、内部却规整如一的有序异质系统。因此，只有历时与共时双视角相结合，才能在历时视角的观照下，明了近代汉语上有渊源，下有发展，呈现出近代汉语词汇动态发展状况；在共时视角的观照下，才能呈现近代汉语的静态面貌。徐著第二章《词与词汇》整个章节，第三章第二节的《近代汉语词汇的结构》，第四章第一节的《词义构成与类型》，第五章第一节《词汇系统与词义系统》、第二节《词语类聚与语义场》和第三节《近代汉语词汇和词义系统》以及第六章第一节的《近代汉语词汇的特点》，都是徐时仪教授在这种视角观照下对近代汉语词汇作出的静态描写。以历时视角来观照汉语史的发展，现在正是语言学界的方兴未艾的研究热点，也是这些年来语言学研究领域渐成大势的走向。以词汇学领域为例，无论是汪维辉的《东汉—隋常用词演变研究》，还是董秀芳的
《词汇化：汉语双音词的衍生和发展》，都是在历时视
角观照下从事词汇学的研究，关注词汇的发展变化，进而概括、抽绎汉语词汇演变发展的规律。汪、董两位都是从整个汉语史的长度来关注常用词历时替代和双音词的词汇化过程，徐时仪教授则将历时视角限定在汉语史中近代汉语的一段。徐时仪教授一方面吸收了汪维辉在常用词历时演变、董秀芳在词汇化专题研究的成果，另一方面则融入了自己多年来在古白话领域的研究心得。徐著第六章第四节《文白转型与汉语词汇系统的变革》、第六章《近代汉语词汇雅俗相融的价值取向》，都是著者长期以来关注近代汉语文白转型时期汉语词汇特点的总结。在研究视角上，历时与共时并驾齐驱，很好地认识到语言研究再不可割裂共时、历时这样一个共识，而认为历时和共时只是两种不同的研究视角。历时层面的发展形成共时层面的结果，共时层面的累积形成历时层面的面貌。正如朱晓农所言：“到了20世纪末新世纪初，路向又变了，要打通共时和历时，不让两者像过去两百年中那样对立，要从共时的类型中看出历时演化的迹象，同时也让共时的类型得到历时的解释———这就是演化音法学，是一种‘泛时’研究。”这里所言虽然是历史音韵学研究，但对历史词汇学同样适用，打通了历时和共时的隔阂，近代汉语词汇学共时层面纷繁的复杂现象可以从历时发展中得到解释。这也正与标题所言的“通”相符。徐著在汉语史的长河中截取近代汉语的一段，又在这一段中仅仅关注词汇学领域，则又体现出标题所言的“专”。
三、教材的适用性和学术的独创性互为补充徐著既纳入《面向21世纪的研究生教学用书·语言学》（第一辑），则其定位也必然是一本研究生教学教材。作为一本概论性教材，如果以专著的面目出现，不利于研究生对本学科、本领域的整体把握和基础知识的了解，当然也不利于他们进一步深入研究；如果纯以概论性教材的面目出现，则缺少一种鲜明的特色而流于平庸的知识介绍。徐著在教材的适用性和专著的独创性方面互为补充。既在书中介绍了词汇学的一些基本知识，如第二章《词和词汇》，其他对词义、词汇系统、语义场等知识的介绍也分散在徐著的其他章节；又结合自身在文献学、佛经音义研究、《朱子语类》词汇研究和《全宋笔记》词汇研究的专长，把自己的心得融入徐著之中。正因为处理好了两者的关系，所以徐著既可以帮助学习者很快进入本学科本领域，又不乏迭出之新见、频现之亮点，令人启迪不少。
·47·2014年第5期胡平：博采专通融心血，厚积薄发树高标
作为刚刚进入本学科本领域的研究生，最迫切的愿望莫过于如何完成从研究生到研究者的角色转换。徐著在后记中不忘交代“金针度人”的古训，在全书中也确实亲力亲为“授人以渔”之苦事，对于这些研究生而言，可谓是“雪中送炭”之举，这也是徐著对研究生教材定位的一个准确把握。第一章《近代汉语词汇学研究的语料》是近代汉语词汇史料学的一个概括介绍，同时也教人如何处理文献。如果以“巧妇为炊”做比，相当于给了研究生以米面菜蔬。在第七章又别开《近代汉语词汇的研究方法》一章，结合前修时贤以及自身研究心得，要言不烦地教研究生如何进行词汇学研究，相当于给了学习者以烹饪之道。实际上，徐著行文本身就体现着一种治学之道。徐著既能吸收传统语言学的精髓———乾嘉学派的小学从来都是建立在文献学基础上的，又能吸收学术界最新研究成果，除了前面所提的汪维辉等人的成果外，举凡学术界最新的词库与词法、墓志词汇研究、敦煌写卷词汇研究……这些词汇学领域的前沿研究，都或多或少地在徐著中有所体现。这正是博采众家之长的真实写照！也许，徐著介绍的知识或某些理论在将来会过时，但是这样一种紧跟学术前沿和博采众家的精神品质则是不会过时也不会褪色的。研究生如能在徐著的指引下，在材料上充分占有、在方法上努力创新、以开阔的视野和广阔的胸襟接受新知识、新理念，再加上苦学覃思，则登堂入室亦不远矣！还有一点需要指出的是，由于徐时仪教授思考成熟，文字又经反复推敲润色，故徐著语言流畅，表达清楚，可读性强，降低了此书的阅读门槛，有助于研究生凭此书迅速入门，这也是作为教材适用性不可忽视的一面。相比之下，国内某些学术专著、甚至教材，热衷于堆砌术语，大写欧化语法的长句，故作高深，写出的
文字佶屈聱牙、晦涩难懂，不知道浇灭了多少初学者的求学热情，吓退了多少本想在本学科有所作为的初学者的前进步伐。智者千虑，必有一失。徐著在结构安排上，窃以为，尚有一可商榷之处，即第七章《近代汉语词汇的研究方法》。这一章如果能同第一章《近代汉语词汇学研究的语料》合成一章，取名为《近代汉语词汇学研究的语料及其研究方法》，则更恰当。或者直接安排在第一章后，以独立章节呈现，亦无不可。如此，徐著在布局安排上显得循序渐进，这样就更合理了。古代神话中，铸剑师如干将、莫邪者，为了铸造神兵利器，不惜浴火焚身，以成其事。我相信这个神话背后所隐喻的含义应该是一个人要有所成就，必须全身心投入、呕心沥血。徐时仪教授以一己之力，先后完成专著数十部，论文两百多篇，其背后的辛劳可想而知。面前的这本书，和为了这本书所打下的厚实基础，徐时仪教授为此所融入的心血也不难想象。我们期待这本体现博采专通、厚积薄发特点的教材能够在汉语历史词汇学领域经受时间的考验，为这个时代近代汉语词汇学研究树立一个高标，指引更多的研究生走上研究近代汉语词汇学的道路，使之完成从研究生到研究者的华丽转身！
