现代汉语词汇学
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词汇学 | 《现代汉语词汇》笔记第⼀章绪论词汇学与词汇词汇学:以语⾔中的词汇为研究对象的学科,是语⾔学的分⽀之⼀词汇:语⾔中词语的总和,包括词和固定语固定语:语⾔中可以把词作为构成部分的、同词⼀样作为⼀个整体来运⽤的语⾔单位。
包括熟语和专⻔⽤语词汇学分类普通词汇学(⼀般词汇学):研究词汇的普遍规律具体词汇学(个别词汇学):如汉语词汇学、英语词汇学等汉语词汇学汉语历史词汇学:历时发展演变汉语描写词汇学:共时某时现象上古汉语词汇学中古汉语词汇学近代汉语词汇学现代汉语词汇学-本课内容词汇学的产⽣和发展(了解)前身:中国古代语⾔研究三“⼩学”—⾳韵学、训诂学、⽂字学古代语⾔学名著《尔雅》训诂学第⼀本义类词典《⽅⾔》⽤通⾔解释⽅⾔《释名》语⾔考理据《说⽂解字》第⼀本⽂字学书籍字形考理据“五四”—40年代以来词汇研究汉语词汇学建⽴与发展20c50y:汉语词汇学真正建⽴:涌现了⼀批专家与著作,确定研究的对象、任务和范围60y:研究⽅法更新,词语意义的结构70y:引进义素分析法80y:由定性研究逐渐转为定量研究21c初:计量分析主导词汇学研究总体情况词汇学研究内容:以现代汉语词汇为研究对象,研究词的性质、创造和结构、词义内容、词义发展、词的各种关系、词汇划分与关系等现代汉语词汇特点语素以单⾳节为主,词以双⾳节为主,但单⾳节词使⽤频率更⾼多⾳节词主要来源古代汉语:仿佛徘徊犹豫其他语⾔:咖啡巧克⼒沙发词语呈现双⾳化趋势为什么?内在驱动⼒:词义表达复杂化的需求与有限词形之间的⽭盾社会发展:旧词新义、⾳变构词、两个词复合构词语⾳系统简化(避免同⾳)明确表意:新产⽣的双⾳词意义明确;原有单⾳节词部分义项被取代⽽减少审美追求(双⾳节的韵律形式)句法词汇化受外来词影响结果:⻓度增加,表义明确途径单⾳节语素前或后加上辅助性相关成分:眼泪头发⽑笔松⿏⽉亮眉⽑单⾳节语素的前⾯或后⾯添加⼀个不表示具体意义的附加成分:⽼⻁阿姨桌⼦⽯头意义相同、相近或相对的单⾳节语素联合起来使⽤:国家意义寻找⽛⻮⽪肤忘记停⽌单⾳节语素重叠:哥哥妈妈爸爸仅仅静静紧紧星星单⾳节词替换成与原语素⽆关的双⾳节词:眼睛(⽬)筷⼦(箸)匣⼦(椟)⼤腿(股)三⾳节词省略其中⼀个因素照相机—相机外国语—外语电视机—电视四⾳节及其以上的词语缩略:对外贸易—外贸国有企业—国企复合词为主,内部构造与短语⼤体⼀致:并列偏正动宾动补主谓同义词数量多,同⾳语素多:适应不同需要,之间互补,具有多样性和可伸缩性词汇与⾮词汇界限模糊,切词困难语素构词理据性强,即语素义对词义有明显提示作⽤少量语素构成⼤量合成词缺少词形变化成语⼀般由四个⾳节组成⾳节相对⽽⾔较短量词、语⽓词丰富离合词多,使⽤频率⾼叠⾳词多,重叠形式较为丰富词汇学与语⾔学相关学科的关系(了解)与语⾳学:语⾳是语⾔的物质外壳,是词语的存在形式词的意义靠语⾳⼿段来表现,语⾳是词的⾳响形式。
现代汉语讲义-词汇-词汇概说目的要求1、掌握语素的含义及其分类2、掌握语素与汉字、语素与词的关系3、掌握词与词组、词与词汇的区别一、词汇学的分科与研究对象(一)词汇学的分科词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。
可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。
1、普通词汇学又称一般词汇学,是普通语言学的一个组成部分。
它以多种语言中的词汇现象为研究对象,从而总结出一般性的规律。
2、具体语言词汇学又称个别语言词汇学,以一种语言中的词汇现象为研究对象。
从历时与共时角度划分,又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。
(1)历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。
比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。
而上古词汇史则研究汉语词汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律,一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。
(2)历史比较词汇学主要是运用历史比较方法,研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。
比如汉藏词汇比较研究,则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。
(3)描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段,一般指现阶段的特点。
(二)现代汉语描写词汇学的研究对象主要涉及以下几个方面的内容:词的性质,词的造词与构词,词义的类型,词义的特征,词义的类聚,词义的发展,词汇的构成与演变等。
二、语素、词、词汇(一)语素(morepheme)1.什么是语素1.1定义:语素是语言中最小的音义结合体。
1.2特点:(1)有声音:好/人(2)有意义:蝴蝶玻璃新加坡麦当劳(3)最小:桌子(2个语素)巧克力(1个语素)(4)功能是构词:好:好看/好吃;人:人民/人情2.语素的分类2.1按语音形式划分(1)单音语素:手灯/走观/红绿/男女/一千/条个/吗的(2)多音语素:乌鲁木齐新加坡香港(源自莞香装运地/源自海盗香姑的名字)2.2按语言功能划分(1)成词语素指可以独立成词的语素,也叫自由语素。
现代汉语词汇学学习心得
首先,学习现代汉语词汇学,让我更加清楚汉字的构成,更加了解汉
字的组成,更好地掌握汉字的读音和书写,从而更好地掌握汉语的正确用法。
其次,学习现代汉语词汇学,帮助我更好地掌握汉语词汇的基本分类,比如汉语词汇的褒义词、贬义词、抽象词和具体词等分类,从而能够更好
地使用正确的词汇表达自己的想法。
最后,学习现代汉语词汇学,让我更好地了解汉语中词汇的历史演变,及其词汇中不同时期的变化。
这样,当我遇到一些古语或者古汉语时,我
就可以结合上下文准确的理解它们的意思,而不会出错。
总之,学习现代汉语词汇学,让我在汉语学习中更加深入,更加全面。
葛本仪的《现代汉语词汇学》第一章对词汇的再认识第一节词汇的内容一、词汇的界定及其性质词汇是一种语言中所有的词和所有的相当于词的作用的固定结构的总汇。
二、词汇的内容和范围(一)词的总汇1.基本词汇特点:①普遍性②稳固性③产生新词的基础基本词成为产生新词的基础,主要体现在两个方面,一方面是构成单纯基本词的词素,如“人”作为词素构成了“人”这一基本词,同时“人”作为词素又可以参与构成许多其他的合成词,从而形成它的能产性;另一方面是由合成词充当的基本词,当它被社会广泛使用并具有一定的稳固性之后,它就会以整体的形式转化成为合成词素,并参与创制新词。
稳固性不能和历史悠久完全等同起来,因为许多非基本词也同样可以具有历史悠久的特点。
但是一个具有悠久历史的词如果没有普遍性仍不可能成为基本词,同样一个并非具有悠久历史的词,但它某个历史发展阶段内具有普遍性,并进而形成了它的稳固性,那么它也有可能进入到基本词汇中来。
2.一般词汇①历史上承传下来的固有词②适应社会需要而产生的新词③因特殊需要而加以运用的古语词④从方言中吸收来的方言词⑤受外族语影响而产生的外来词(1)音译词——直接模仿外语词的语音形式,再用汉语语音加以改造,使它符合汉语语音的特点和规则,从而产生新词。
(2)形兼音译词——书面上直接借用外语字母的形式,再将其读音用汉语语音加以改造,使其符合汉语语音的特点和规则,从而形成为汉语的外来词。
(3)音加意译词——把已经汉化了的音译成分和原外语词的意义有关的汉语词素相组合,从而形成新的外来词。
(4)形加意译词——把直接借用的代表汉语词的字母形式,用汉语语音加以汉化后,再和有关的汉语词素相组合,从而产生新的外来词。
(5)音意兼译词——在外语词汉语语音化的基础上,巧妙地把一个音节用汉语的与之语音相近意义相关的汉字来表示,这些汉字从形式上看很像组成该词的汉语词素。
(6)意译词——在外语词的基础上,借鉴其意义,然后用汉语的词素和组词规则形成新词。
《现代汉语》(词汇)上编现代汉语词汇阅读书⽬:刘叔新《汉语描写词汇学》,商务印书馆1990年。
符淮青《现代汉语词汇》(增订本),北京⼤学出版社2004年。
董秀芳《汉语的词库与词法》,北京⼤学出版社2004年。
第⼀章词汇概说⼀、词汇的含义:1.定义:语⾔中词语的总和,包括语⾔中的全部词和固定语。
固定语包括专门⽤语和熟语(成语、惯⽤语、歇后语等)。
2.特点:集合名词。
类⽐:纸~纸张、书~书本、⼈~⼈⼝、车~车辆。
错误:a.词的总汇。
⼀种语⾔⾥所使⽤的词的总称(《现代汉语词典》第5版第221页)。
b.作为个体概念使⽤:我每天背三⼗个词汇。
⼆、词汇的地位:1.语⾔的四要素之⼀:语⾔的建筑材料。
语⾳、词汇、语法、语义2.研究的⽐较早:传统训诂学着重研究词语的语义,包括词的意义系统和词语之间分化派⽣的关系,词的产⽣和发展变化。
参考:周荐《汉语词汇研究史纲》,语⽂出版社1995年。
符淮青《汉语词汇学史》,安徽教育出版社1996年。
三、现代汉语词汇的来源:1.古代汉语词汇:成语。
2.⽅⾔词汇:搞(四川)、啥(东北)、瘪三(上海)、资讯(⾹港)。
《现代汉语词典》(1983年第2版)收⽅⾔词:1063个。
3.外来词汇:外民族词汇。
如西域:葡萄、⽯榴、狮⼦、玻璃等;印度:塔、佛、菩萨等;俄语:喀秋莎、布拉吉(连⾐裙)等;英语:沙发、拷贝、蒙太奇(montage)等;⽇语:⼲部;破产、客观等。
妻⼦:内⼈、贱内、拙荆;⽼婆、婆娘、婆姨;夫⼈、爱⼈…。
参考:梅家驹等编《同义词词林》,上海辞书出版社1983年。
四、现代汉语词汇的⽅⾔基础:北⽅⽅⾔1.原因:①北京历史上多次作⾸都,⽅⾔影响最⼤;②北⽅⽅⾔的使⽤⼈⼝最多。
如:搞(西南官话)、啥(东北⽅⾔)、⼆流⼦(西北⽅⾔)。
2.不是所有北⽅⽅⾔的词语都可以进⼊普通话,包括北京话(如⼉化)。
北京话:⼤了伯(bāi)⼦、夜么虎⼉(蝙蝠)、年下(xie)、被卧、⼤奔(⼤型奔驰轿车)、野模⼉(私⼈模特)。
现代汉语词汇(第一节词汇概说)一、词汇学的分科词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。
可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。
1、普通词汇学又称一般词汇学,是普通语言学的一个组成部分。
它以多种语言中的词汇现象为研究对象,从而总结出一般性的规律。
2、具体语言词汇学又称个别语言词汇学,以一种语言中的词汇现象为研究对象。
从历时与共时角度划分,又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。
(1)历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。
比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。
而上古词汇史则研究汉语词汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律,一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。
(2)历史比较词汇学主要是运用历史比较方法,研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。
比如汉藏词汇比较研究,则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。
(3)描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段,一般指现阶段的特点。
现代汉语描写词汇学的研究对象主要涉及以下几个方面的内容:词的性质,词的造词与构词,词义的类型,词义的特征,词义的类聚,词义的发展,词汇的构成与演变等。
二、语素、词、词汇(一)语素1、什么是语素定义:语素是语言中最小的音义结合体。
特点:(1)有声音:好/ 人(2)有意义:蝴蝶玻璃新加坡麦当劳(3)最小:桌子(2 个语素)巧克力(1 个语素)(4)功能是构词:好:好看/ 好吃;人:人民/ 人情2 .语素的分类按语音形式划分(1)单音语素:手灯/ 走观/ 红绿/ 男女/ 一千/ 条个/ 吗的(2)多音语素:乌鲁木齐新加坡香港(源自莞香装运地/ 源自海盗香姑的名字)按语言功能划分(1)成词语素指可以独立成词的语素,也叫自由语素。
该类语素独立成词后可在句中单独使用。
例如:“人”可在句中单独出现:人来了;也可构词:客人。
(2)非词语素不能独立成词的语素,包含半自由语素与不自由语素两种类型。