调查问卷讲解

学生学情问卷调查及分析报告调查结果显示，学生最喜欢的课堂方式是老师讲解和讨论，分别占35%和28%。

自由阅读和答问的比例相对较低，分别占24%和13%。

三、课堂内容掌握情况调查结果显示，50%的学生只在少数时候知道要上的课的内容，26%的学生大部分知道，只有24%的学生都知道。

这表明教师在课前预和内容讲解方面还需加强。

四、学生解决问题的途径调查结果显示，学生在课堂研究中更倾向于与同学讨论解决问题，占41%。

独立思考和听老师解决的比例相对较低，分别占20%和39%。

五、与老师意见不一致时的表达方式52%的学生会争取发言表达自己的看法，28%的学生愿意表达但不主动，只有20%的学生没有表达欲望。

这表明学生对于自己的看法有一定的表达需求，教师应该给予更多的表达机会。

六、学生对于课堂提问的态度41%的学生会积极思考，等待同学回答的学生占比较高，达到48%，只有少数学生不太关注。

这表明学生对于课堂提问有一定的重视度，但也需要教师在提问方式和问题难度上进行适当的调整。

七、自由表达看法的机会调查结果显示，学生认为有自由表达看法的机会，但比例不高，只有20%的学生认为经常有，43%的学生认为有但不是很多，37%的学生认为很少有。

这表明教师在课堂上还需要给予学生更多的表达机会。

八、教师课堂教学时间分配26%的学生认为教师上课应该多讲一些，20%的学生认为教师上课应该少讲些，54%的学生认为教师讲课所占时间合适。

这表明教师在时间分配上需要根据学生的实际情况进行适当调整。

九、学生上课状态65%的学生把握知识要点，24%的学生总是在思索为什么，只有11%的学生想记住老师讲的每一句话。

这表明学生在课堂上更注重理解和掌握知识点，而不是简单的死记硬背。

十、学生意见和建议学生希望老师多让学生实践，讲解内容详细些，多出些练等。

这些建议可以帮助教师更好地满足学生的研究需求。

学生对老师提出的建议比较客观，希望老师在课堂上能调动学生的积极性，让学生能参与其中，采取更多有效的教学方式。

幼儿园家长问卷调查表幼儿园家长问卷调查表尊敬的家长朋友:您好！为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动 ，不断提高我园的教学能力和办园 水平，更好地教育好您的孩子，我们真诚的希望您的参与。

为此，我们设计此问卷，填写本问 卷采用不记名的方式，希望您在填写时不要有任何顾虑，填上自己的真实想法即可，谢谢合 作！、关于幼儿园工作1、您对幼儿园的整体印象感到:2、您选择幼儿园最看重的是:收费低（ ） 教学理念新（） 特色教育（ ） 硬件好（ ) 软件好（） 饮食好（）口碑好（） 就近方便（)3、您认为您的孩子在幼儿园发展得:很好（ ） 好（ ）」般（） 不好（） 没有变化（)4、您认为幼儿园存在的不足之处有哪 那些：硬件设施（）软件（） 饮食 （）其他（)您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些:入园时（）离园时（） 楼梯 （） 厕所（ ） 其他（ ）6、您认为幼儿园的那些方面让您满意？（可多选 ）师资队伍建设（ ） 办园质量（ ） 育人水平（ ） 伙食（）7、您对幼儿园的膳食结构合理、营养均衡、伙食花样丰富、量充足感到: 非常满意（） 比较满意（） 一般（）不太满意（）8您最关心孩子在园的哪些方面： 学习（）习惯培养（）生活情况（ ）情绪（）身体状况（）9、您是否希望幼儿园开设寒、暑假班?1、教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除满意（） 般（ ） 不满意（ ）服务态度（） 生活护理（） 课程设置（） 孩子能力培养（是（ ）、关于老师否（）（）10、您认为班级教师最优秀的方面：（您认为班级教师最需要提高的方面：（ 三、家园联系1、 您是否愿意参与幼儿园组织的活动？ 很愿意（）有时间偶尔参加（）2、 您认为孩子有时不愿上幼儿园的原因：（3、您是否做到经常关注幼儿园内的家园联系栏，及时配合班级工作: 经常（ ）偶尔（ ）很少看（）从不看（4、您是否经常向老师了解孩子的在园表现并为老师提供孩子的在家表现情况： 经常（） 一般（） 偶尔（） 从不（） 打算今后开始（）四、谈谈您的看法1、对于家庭教育和本次调查，您还有其他意见、想法和要求吗？如果有，请写下:好（）一般（ ）不好（ ）2、老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上幼儿园： 非常喜欢（ ） 一般（） 不喜欢（）3、 教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况:经常（）偶尔（）很少（）没有（4、 您认为班级教师的责任心，师德师风情况： 优秀（）良好（）一般（5、 当你嘱托教师事情时（如给孩子多喝水等）， 均做到（）有时没做到（）6、老师是否经常主动向您反馈孩子在园的情况？7、 您对班级教学质量的评价： 很满意（8您对班级环境卫生质量的评价：清洁 9、当您的观点或行为与老师的要求发生冲突时， ） 较差（ 教师的态度是:做不到（经常（ ）较好（ （）整齐教师的态度：偶尔（）一般（无（ ）稍作解释，坚持已见（ 不作任何解释, 要求服从 不乐意（2、您对我园今后的工作有何意见和建议?3、通过本表，您最想带给幼儿园园长的一句话是:。

调查问卷的分析报告(通用14篇)调查问卷分析报告篇一为了切实开展好“农村留守学生学困生转化方法研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学学习大门的一把钥匙。

为此，我对我校部分学生进行了抽样调查。

一．编写数学学困生调查问卷表在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。

于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。

在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。

二．调查问卷的基本情况１．被调查对象基本情况本次抽样调查的`对象是：七年级4个班各120名学生，收回有效问卷110张。

2．调查问卷内容基本情况新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。

现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。

这些“学困生”的智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。

我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：在数学课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？非常感兴趣比较感兴趣不感兴趣非常讨厌42%49%9%你喜欢怎样的学习方式？老师讲，我听按自己喜欢的方式学习同伴合作学习其他15%52%12%21%数学课堂上你向老师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？有欲望，并主动提出问题有欲望，但不感提问想提问，但没有机会老师没有要求我们提问18%20%20%你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？经常偶尔从来没有其他5%37%53%5%当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是向老师请教回去问家长求助于同学等待老师讲解2%5%90%3%没有老师、家长的督促，你能好好学习吗？能不一定不能其他70%10%10%10%课外时间，你喜欢看课外书吗？非常喜欢比较喜欢一般非常讨厌11%25%54%10%讲新课前，自己进行预习，课后，能坚持认真复习吗？能坚持有时能偶尔从来不45%43%10%你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？经常用偶尔用不会用10%85%5%你能按时完成数学作业的情况A.能及时完成B.偶尔不能时C.经常不完成作业26%70%4%数学成绩考差了，你会如何没有信心更加努力和以往一样70%20%10%当你在数学学习遇到困难或成绩落后时，你会如何克服困难，迎头赶上，开始的劲头很足，慢慢懈怠了无所谓，得过且过4%61%35%当你回答错误时，你希望老师如何做？严肃批评提示后仍让你回答肯定回答正确的地方，再指明错误26%74%你喜欢下面哪一种老师的讲授方法每题都讲每题都讲，但每节课都会留时间给学生反思和训练；先征求意见，针对学生提出的想法进行重点讲解50%23%平时，数学老师对你如何？很关心一般不关心12%78%10%上数学课时，你能很专心地听讲吗？能偶尔从来不20%70%10%三．从调查表中的启示1.家庭环境家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。

扫黑除恶调查问卷(1)扫黑除恶调查问卷尊敬的居民：感谢您对社区各项工作的支持！请您真实地填写您对社区扫黑除恶问题的看法，您的意见对社区开展扫黑除恶专项治理至关重要，谢谢！1.专项斗争为期几年？A.1年B.2年C.3年D.4年2.下列不属于扫黑除恶专项斗争的政治意义的是（）A.彻底性B.全面性C.政治性D.实践性3.以下不属于扫黑除恶专项斗争工作重点的是（）A.严态势，营造人人喊打的氛围B.攻案件，提升群众满意度。

C.建机制，取得压倒性胜利D.保护伞，一律一查到底、绝不姑息4.以下不属于扫黑除恶专项斗争工作措施的是A.摸线索B.打犯罪C.治源头D.找重点5.扫黑除恶专项斗争“一案三查”不包括（）A.查办黑恶势力犯罪B.倒查党委政府的主体责任和部门的监督管理责任C.追查黑恶势力背后的保护伞D.查找涉黑组织6.下列哪些不是扫黑除恶专项斗争的基本原则A.有黑扫黑B.无黑除恶C.无恶治乱D.无乱治邪7.重点打击对象包括（）（多选）A.威胁政治安全特别是政权安全、制度安全以及向政治领域渗透的黑恶势力B.把持基层政权、操纵破坏基层换届选举、垄断农村资源、侵吞集体资产的黑恶势力C.利用家族、宗族势力横行乡里、称霸一方、欺压残害百姓的“村霸”等黑恶势力D.在征地、租地、拆迁、工程项目建设等过程中煽动闹事的黑恶势力8.以下哪些组织是黑社会性质的组织（）（多选）A.形成较稳定的犯罪组织，人数较多，有明确的组织者、领导者，骨干成员基本固定B.有组织地通过违法犯罪活动或者其他手段获取经济利益，具有一定的经济实力，以支持该组织的活动C.以暴力、威胁或者其他手段，有组织地多次进行违法犯罪活动，为非作恶，欺压、残害群众D.通过实施违法犯罪活动，或者利用国家工作人员的包庇或者纵容，称霸一方，在一定区域或者行业内，形成非法控制或者重大影响，严重破坏经济、社会生活秩序9.扫黑除恶专项斗争“两个一律”是什么?（）（多选）A.对涉黑涉恶犯罪案件，一律深挖其背后腐败问题B.对黑恶势力“关系网”、“保护伞”，一律一查到底、绝不姑息。

教学目标：1. 让学生了解调查问卷的基本结构和设计方法。

2. 培养学生运用调查问卷进行数据收集和分析的能力。

3. 提高学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 调查问卷的结构和设计方法。

2. 数据收集和分析方法。

教学难点：1. 调查问卷的设计和实施。

2. 数据分析结果的应用。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们在生活中是否遇到过需要收集信息的情况？如何收集信息？2. 引出调查问卷的概念，简要介绍调查问卷的特点和作用。

二、调查问卷的结构和设计方法1. 介绍调查问卷的基本结构：标题、引言、问题、答案选项、结束语。

2. 讲解设计调查问卷的注意事项：a. 问题清晰、简洁、易懂；b. 问题类型合理，如选择题、填空题、量表题等；c. 答案选项全面、互斥；d. 问题的顺序和逻辑合理。

三、数据收集和分析方法1. 讲解数据收集方法：a. 面访调查；b. 问卷调查；c. 电话调查；d. 网络调查。

2. 讲解数据分析方法：a. 描述性统计；b. 推断性统计；c. 相关性分析；d. 因果关系分析。

四、案例分析1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个案例，分析案例中的调查问卷设计、数据收集和分析方法。

2. 小组汇报：每组派代表进行案例分析汇报，分享调查问卷的设计思路、数据收集过程和结果分析。

五、实践操作1. 学生分组，每组设计一份调查问卷，包括标题、引言、问题、答案选项、结束语。

2. 学生进行数据收集，可以选择面访、问卷调查、电话调查或网络调查等方式。

3. 学生对收集到的数据进行整理和分析，撰写调查报告。

六、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调调查问卷设计、数据收集和分析的重要性。

2. 学生自评和互评，对调查问卷的设计、数据收集和分析进行评价。

教学反思：本节课通过讲解调查问卷的结构和设计方法，以及数据收集和分析方法，使学生掌握了调查问卷的基本技能。

在实践操作环节，学生能够运用所学知识设计调查问卷、收集数据和分析结果。

调查问卷教案教案标题：调查问卷教案教案目标：1. 学生能够理解调查问卷的定义、目的和重要性。

2. 学生能够设计一个有效的调查问卷，包括问题的选择、问卷的布局和调查对象的确定。

3. 学生能够分析和解释调查问卷的结果，并提出相应的建议和改进方案。

教学步骤：引入活动：1. 引入调查问卷的概念，解释其定义、目的和重要性。

可以通过举例子或讲故事的方式激发学生的兴趣和思考。

知识讲解：2. 讲解调查问卷的设计原则，包括问题的明确性、简洁性、客观性和有效性。

通过示范和讲解实例，让学生理解每个原则的重要性和应用方法。

实践操作：3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个调查主题，并设计一个相关的调查问卷。

鼓励学生在问题选择上多角度思考，确保问题的全面性和有效性。

4. 学生在小组内讨论并确定调查对象，例如同学、老师、家人或社区居民等。

鼓励学生考虑调查对象的特点和需求，以便更好地设计问卷和分析结果。

结果分析：5. 学生收集和整理调查问卷的结果，并使用适当的图表或图像展示数据。

6. 引导学生分析和解释调查结果，例如发现问题、趋势或共性等。

鼓励学生提出建议和改进方案，以应对发现的问题或满足调查对象的需求。

总结与评价：7. 学生分享他们的调查问卷和结果，并相互评价和提出改进意见。

教师给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们的优点和待提高之处。

拓展活动：8. 鼓励学生在实际生活中应用调查问卷的技巧，例如调查社区需求、产品市场调研或学校改进等。

学生可以选择一个感兴趣的主题，并进行更深入的研究和分析。

教学资源：1. 调查问卷设计原则的讲解材料和示例。

2. 小组讨论和合作的活动指导。

3. 数据分析和展示的工具，例如图表制作软件或在线调查工具。

评估方式：1. 学生设计的调查问卷的质量和有效性。

2. 学生对调查结果的分析和解释能力。

3. 学生在小组合作和讨论中的参与程度和贡献。

教案扩展：1. 可以将调查问卷教案与其他学科或主题进行整合，例如社会学、市场营销或环境保护等，以提高跨学科能力和综合应用能力。

小学综合实践《调查问卷的设计》教案调查问卷是一种常见的数据收集工具，它可以帮助调查者了解被调查对象的观点、态度、意见和行为。

在小学综合实践课程中，教师可以借助调查问卷的设计来培养学生的调查研究能力和数据分析能力。

本文将介绍一份小学综合实践《调查问卷的设计》教案，帮助教师们有效地引导学生进行调查问卷的设计和实施。

1. 教学目标：- 了解调查问卷的基本概念和作用。

- 掌握调查问卷的设计原则和步骤。

- 学习选择合适的调查问题和问卷题型。

- 学会进行问卷的实施和数据分析。

2. 教学准备：- 准备幻灯片或黑板，介绍调查问卷的概念和作用。

- 分发学生调查问卷的设计作业。

- 准备一些示范问卷和调查结果的案例。

3. 教学步骤：步骤一：引入- 教师简要介绍调查问卷的概念和作用，强调调查问卷在收集信息和了解人们观点的重要性。

- 展示一些真实调查问卷的例子，让学生了解调查问卷的形式和内容。

步骤二：调查问卷的设计原则- 介绍调查问卷的设计原则，包括简洁明了、清晰易懂、客观中立、具有一致性和连贯性等。

- 解释每个原则的重要性，并通过示例向学生阐述这些原则的具体应用。

步骤三：调查问题和问卷题型的选择- 引导学生思考他们想要了解的主题或问题，然后让他们选择合适的调查问题。

- 解释常用的问卷题型，如单选题、多选题、填空题和量表题，并对每个题型进行简要的介绍。

- 提示学生在设计问卷时要考虑问题的顺序和逻辑性。

步骤四：问卷设计和布局- 让学生根据选定的调查问题和题型设计问卷。

- 强调问卷的布局要整齐美观，题目要清晰可辨，选项要明确无歧义。

- 鼓励学生使用图表、图片或符号来增加问卷的吸引力和易读性。

步骤五：问卷实施- 让学生组成小组，互相交换问卷并互相填写，以确保问卷的合理性和可行性。

- 强调学生在填写问卷时要如实客观地表达自己的观点和意见。

- 帮助学生了解如何有效地收集问卷，并整理收集到的数据。

步骤六：数据分析- 引导学生使用简单的统计方法和图表来分析问卷数据，如计算百分比、制作柱状图或折线图等。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解问卷调查的基本概念和步骤。

（2）掌握设计问卷的方法和技巧。

（3）学会分析问卷调查结果。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过实际操作，提高学生的动手能力和实践能力。

（3）通过案例分析，培养学生的批判性思维和分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对社会调查的兴趣，培养学生关注社会、关心民生的意识。

（2）培养学生严谨、细致、客观的科学态度。

（3）培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）问卷调查的基本概念和步骤。

（2）设计问卷的方法和技巧。

2. 教学难点：（1）如何确保问卷的信度和效度。

（2）如何分析问卷调查结果。

三、教学准备1. 教师准备：（1）制作PPT课件，包括问卷调查的基本概念、步骤、方法和技巧等。

（2）准备一些实际案例，供学生分析。

（3）设计一份问卷调查模板，供学生参考。

2. 学生准备：（1）预习问卷调查的基本概念和步骤。

（2）准备一些感兴趣的社会问题，用于设计问卷。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于社会调查的视频，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题：“什么是问卷调查？问卷调查有哪些作用？”（3）教师简要介绍问卷调查的基本概念和作用。

2. 讲解问卷调查的基本步骤（1）提出问题：问卷调查一般包括哪些步骤？（2）教师讲解问卷调查的基本步骤，包括：确定调查目的、设计问卷、实施调查、数据整理和分析、撰写调查报告。

（3）举例说明每个步骤的具体操作。

3. 讲解设计问卷的方法和技巧（1）提出问题：如何设计一份有效的问卷？（2）教师讲解设计问卷的方法和技巧，包括：问题类型、问题顺序、问题措辞、样本选择等。

（3）展示一份优秀的问卷案例，让学生分析其设计特点和优点。

4. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的社会问题，设计一份问卷调查。

（2）要求学生在规定时间内完成问卷设计，并进行小组讨论和修改。