“双创”教案

一、课程名称【课程名称】二、课程背景随着我国创新驱动发展战略的深入实施，大众创业、万众创新已经成为新时代发展的主旋律。

为培养学生的创新精神和创业能力，提高学生的综合素质，特设计本课程。

三、课程目标1. 培养学生的创新思维和创业意识；2. 提高学生的团队协作能力和沟通能力；3. 增强学生的实践操作能力和市场分析能力；4. 激发学生的创新潜能，为创业实践打下坚实基础。

四、课程内容1. 创新思维训练- 创新思维的基本原理- 创新思维的方法与技巧- 创新思维的实践案例2. 创业意识培养- 创业精神与价值观- 创业机会识别与评估- 创业团队建设与管理3. 团队协作与沟通- 团队协作的基本原则- 沟通技巧与艺术- 团队冲突解决策略4. 实践操作能力提升- 市场调研与分析- 商业计划书撰写- 创业项目策划与实施5. 创业政策与法规- 创业政策解读- 创业法律法规知识- 创业融资渠道与策略五、课程实施1. 教学方法- 讲授法：系统讲解创新思维、创业意识等理论知识；- 案例分析法：通过经典创业案例，引导学生分析创业过程中的问题与对策；- 模拟演练法：组织学生进行创业项目策划与实施模拟；- 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作与沟通能力。

2. 教学资源- 教材与参考书籍：精选国内外优秀教材和参考书籍，为学生提供丰富的学习资源；- 网络资源：利用互联网平台，提供在线课程、论坛交流等学习资源；- 实践基地：与相关企业、创业孵化器等合作，为学生提供实践平台。

3. 评价方式- 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；- 期末考核：包括书面考试、创业项目答辩等；- 实践成果：根据学生在实践环节的表现进行评价。

六、课程特色1. 理论与实践相结合：课程注重理论知识的传授，同时强调实践操作能力的培养；2. 案例教学：通过分析经典创业案例，提高学生的实际操作能力；3. 团队合作：强调团队协作与沟通能力的培养，为学生未来的创业之路打下坚实基础；4. 实践导向：课程设置注重培养学生的实践操作能力，提高学生的创业成功率。

第一课时教学内容: “双创”的工作重点是什么？教学目标:1、了解“四桥”、“四场”“四道”及旅游景区。

2、通过本节课的学习，使学生知道“双创”工作的重点是什么？教学重点:了解“双创”工作的重点教学难点: “双创”工作的重点教具准备:小黑板课时安排：一课时教学过程:一、向学生介绍“双创”工作重点。

二、向学生逐条进行解释。

1、加快推进安康中心城市建设。

努力改造江南旧城，积极开发江北新区，大力推进汉江大桥、关庙大桥、七里沟大桥、中渡大桥“四桥”和金州广场、中心广场、桥西广场、双城广场“四场”以及安康大道、滨江大道、环城干道、花园大道、香溪大道“五道”为主体的城市基础设施建设，实施江南旧城绿化亮化、街巷改造、环卫设施配套工程，完善江北新区道路、供电、通信、市场、公厕、给排水基础功能，形成南北互动的开发格局。

力促铁路复线、高速公路、机场扩建等重大工程加快建设，增强辐射带动和承载能力，把安康建设成为交通枢纽、区域物流中心和环境优美的宜居城市，以中心城市建设带动周边城镇建设。

2、加速开发建设生态旅游景区。

确立旅游支柱产业地位，以秦巴风情、汉水神韵、金州美食、绿色安康为主题，突出岚皋、汉滨、宁陕三个旅游强县区建设，打造以南宫山为核心，连接中心城区、瀛湖的主打品牌景区，培育以瀛湖为重点连接汉江库区水面的汉水风情游，以秦岭南麓自然生态为重点融入秦岭国家植物园的自然风光游，以南宫山为重点融山亲水连城的巴山风情游精品线路，积极创建4A景区。

舍得拿最佳景区最优政策吸引大企业开发、建设和管理，完善瀛湖、香溪洞、南宫山、朝阳沟、天华山、千家坪、云雾山和紫阳茶山等重点景区的交通、通讯、水电以及服务设施等综合配套服务功能，提高承载能力。

3、着力发展旅游关联服务产业。

加快绿色饭店和4星以上宾馆建设，规范提升农家乐服务水平，不断提高餐饮和住宿接待能力和标准，推进旅游接待酒店和旅游购物商场上档升级。

大力开发以安康丝绸、富硒茶、木瓜酒、保健药材、鎏金蚕、紫阳民歌光盘、汉剧脸谱和特色农产品为重点的特色旅游商品，建设旅游商品超市和旅游购物、风味小吃、中药保健、商业步行等“一条街”。

随着我国经济的快速发展，创新和创业已成为推动社会进步的重要力量。

双创教育作为培养创新型人才的重要途径，在我国教育领域得到了广泛关注。

为提高学生创新精神和创业能力，本节课将围绕双创教育开展课堂教学设计。

二、教学目标1. 知识目标：了解双创教育的内涵、意义及重要性；掌握创新思维和创业技能的基本方法。

2. 能力目标：培养学生创新意识和创业精神，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对双创教育的兴趣，树立正确的人生观、价值观。

三、教学内容1. 双创教育的内涵及意义2. 创新思维和创业技能的基本方法3. 双创教育在实践中的应用四、教学过程1. 导入新课（1）播放双创教育相关视频，引发学生对双创教育的关注。

（2）教师简要介绍双创教育的内涵及意义，引导学生思考双创教育的重要性。

2. 课堂讲解（1）创新思维和创业技能的基本方法1）创新思维：头脑风暴、思维导图、SWOT分析等。

2）创业技能：市场调研、团队协作、财务管理、营销策略等。

（2）双创教育在实践中的应用1）案例分析：选取具有代表性的双创教育案例，让学生分析案例中的创新思维和创业技能。

2）小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一实际问题进行讨论，提出创新解决方案。

3. 课堂练习（1）学生运用所学知识，完成创新思维和创业技能的练习题。

（2）学生分享自己的创新成果，互相评价和借鉴。

4. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调双创教育的重要性。

（2）学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实践成果：评估学生在实践活动中所取得的创新成果。

六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2. 教学内容应与实际相结合，提高学生的实践能力。

3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，促进学生全面发展。

第1篇一、案例背景随着科技的飞速发展，创新和创业已成为推动社会进步的重要力量。

双创教育作为一种新型教育模式，旨在培养学生的创新精神和创业能力。

本案例以“智慧社区”为切入点，通过创新设计与实践，培养学生解决实际问题的能力，提升学生的综合素质。

二、案例目标1. 让学生了解智慧社区的概念、特点和意义；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力；4. 激发学生的创新意识和创业精神。

三、案例实施（一）教学过程1. 导入阶段- 教师通过PPT展示智慧社区的相关图片和视频，引导学生了解智慧社区的定义、功能和优势。

- 学生分组讨论，分享自己对智慧社区的理解和期望。

2. 设计阶段- 教师介绍创新设计的基本原则和方法，如头脑风暴、思维导图等。

- 学生分组，针对智慧社区中存在的问题，进行头脑风暴，提出解决方案。

- 每组学生利用思维导图整理思路，形成初步设计方案。

3. 实践阶段- 教师提供必要的硬件和软件支持，如Arduino、Python编程等。

- 学生根据设计方案，进行实际操作，实现智慧社区的功能。

- 学生在实践过程中，遇到问题及时与教师和同学交流，共同解决。

4. 展示与评价阶段- 学生分组展示自己的智慧社区设计方案，包括功能演示、操作流程、创新点等。

- 其他小组和教师进行评价，提出改进意见。

- 教师总结本次课程，强调创新设计和实践的重要性。

（二）教学内容1. 智慧社区概述- 智慧社区的定义、特点和发展趋势- 智慧社区的功能和优势- 智慧社区的应用案例2. 创新设计方法- 头脑风暴、思维导图等创新方法- 需求分析、可行性分析等设计步骤- 案例分析：国内外智慧社区创新设计案例3. 实践技能- Arduino、Python编程等实践技能- 传感器、执行器等硬件应用- 团队协作、沟通技巧四、案例评价（一）学生评价1. 学生对智慧社区的概念、特点和意义有了更深入的了解。

2. 学生的创新意识和创业精神得到提升。

第1篇随着我国经济的快速发展，创新已成为国家发展的重要驱动力。

为培养学生的创新精神和实践能力，我国教育部门提出了“双融双创”教育理念，即“融合教育”和“创新创业教育”。

本案例以“双融双创”教学理念为指导，以大单元教学为载体，探讨如何将创新创业教育融入传统学科教学，实现知识传授与能力培养的有机结合。

二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念、原则和方法，培养创新意识和创业精神。

2. 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高综合素质。

3. 培养学生将所学知识应用于实际问题的能力，提高解决实际问题的能力。

4. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力。

三、教学案例以小学科学课程为例，开展“双融双创”教学案例大单元。

（一）单元主题：探索生活中的科学（二）教学内容：1. 基础知识：了解生活中常见的科学现象，如光影、声音、电等。

2. 创新实践：设计并制作简单的科学实验，如制作简易放大镜、制作简易电池等。

3. 创业实践：利用所学知识，开展“小小发明家”活动，设计并制作具有实用价值的发明。

（三）教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的科学现象，激发学生的学习兴趣。

2. 基础知识学习：引导学生通过阅读教材、观看视频等方式，了解生活中常见的科学现象。

3. 创新实践：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个科学现象，如光影、声音、电等。

（2）设计实验：每组根据讨论结果，设计一个简单的科学实验。

（3）实验操作：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

（4）实验报告：学生撰写实验报告，总结实验结果。

4. 创业实践：（1）头脑风暴：引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题。

（2）设计发明：学生根据头脑风暴的结果，设计一个具有实用价值的发明。

（3）制作发明：学生利用身边的材料，制作出自己设计的发明。

（4）展示交流：学生展示自己的发明，进行交流分享。

（四）教学评价：1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、表达能力等。

第1篇随着我国经济的快速发展，创新和创业已经成为推动经济增长的重要动力。

为了培养具有创新精神和创业能力的人才，我国高校纷纷开展了双创（创新创业）教学实践。

本文将从双创教学的背景、目标、实施策略和成效等方面进行探讨，以期为我国高校双创教育提供有益的参考。

一、双创教学背景与目标1. 背景近年来，我国政府高度重视创新创业教育，出台了一系列政策措施，鼓励高校开展双创教学。

这主要是因为：（1）国家战略需求：创新是引领发展的第一动力，创业是经济增长的重要引擎。

高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养具有创新精神和创业能力的人才的重任。

（2）经济社会发展需求：随着经济全球化、产业升级和市场竞争的加剧，企业对创新型人才的需求日益迫切。

（3）高校自身发展需求：开展双创教学有助于提升高校人才培养质量，增强高校的社会服务能力。

2. 目标双创教学的目标主要包括：（1）培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

（2）培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。

（3）培养学生的团队合作精神、沟通能力和领导能力。

（4）培养学生的社会责任感和使命感。

二、双创教学实施策略1. 课程体系建设（1）开设创新创业课程：如创新创业概论、创业计划书撰写、商业模式设计等。

（2）整合相关学科课程：将创新创业教育融入专业课程，培养学生的专业知识和创新能力。

（3）开发实践性课程：如创新创业实训、创业项目孵化等，让学生在实践中提升创业能力。

2. 师资队伍建设（1）引进双创导师：聘请具有丰富创新创业经验的企业家、投资人等担任兼职导师。

（2）培训教师：组织教师参加创新创业培训，提升教师的创新创业教学能力。

（3）建立双创导师库：为教师提供丰富的创新创业资源。

3. 实践平台搭建（1）建设创新创业基地：为学生提供创新创业实践平台，如创业孵化器、创业园等。

（2）举办创新创业竞赛：激发学生的创新创业热情，提升学生的创新创业能力。

（3）开展校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训和就业机会。

教师双创课程设计方案1. 引言伴随着信息时代的快速发展，教育领域也面临着新的挑战。

为了培养创新能力和创业精神，教师双创课程的设计显得至关重要。

本文旨在探讨教师双创课程的设计方案，以提供给教师们一个全面的指导。

2. 课程目标教师双创课程旨在培养学生关键思维能力和创新创业能力。

通过该课程的学习，学生应该能够灵活运用信息技术，解决实际问题并创造新的价值。

3. 课程内容教师双创课程的内容应从多个方面展开。

首先，课程可以包括学科知识的学习，如科学、技术、工程和数学等。

其次，课程可以引入实践活动，如项目实施、竞赛等。

最后，课程还应包括创业管理知识的学习，如市场分析、商业模式设计等。

4. 教学方法教师双创课程的教学方法应注重灵活性和互动性。

教师可以采用案例分析、小组讨论、实践操作等方式进行教学。

此外，教师还可以鼓励学生参与实际项目，通过实际操作来提升学生的实践能力。

5. 资源支持教师双创课程的成功实施需要获得资源的支持。

学校可以提供实验室、工作室等场地，并购置相关的设备和材料。

此外，学校还可以组织导师团队，为学生提供专业指导和支持。

6. 评估方法教师双创课程的评估应该综合考察学生的知识掌握程度、实践操作能力和创新能力等方面。

评估方法可以包括考试、实验报告、项目展示等多种形式，以全面了解学生的学习情况。

7. 跨学科合作教师双创课程的设计应鼓励不同学科之间的合作。

例如，可以组织跨学科的项目，让学生共同解决一个具体问题。

这样的合作可以促进学生的综合能力和团队合作精神。

8. 建立实践平台教师双创课程需要提供学生实践的机会和平台。

学校可以与当地企业合作，提供实习和实训的机会。

同时，学校还可以开设创客空间等场所，为学生提供创新创业的实践平台。

9. 进一步提升教师能力教师在教师双创课程中扮演着重要的角色。

因此，学校应该加强对教师的培训和支持，提升其教学和创新能力。

例如，可以组织教师培训班、邀请专家讲座等。

10. 吸纳社会资源教师双创课程的设计应该吸纳社会资源。

双创主题班会策划一、背景介绍现如今，创新创业已成为推动社会发展的重要力量，也是培养人才的重要手段。

双创教育是指通过创新与创业实践，促进学生创新素质的全面发展，培养创新精神和创业意识，提高学生创新创业能力的一种教育理念和教育模式。

为了深入推进双创教育，激发学生的创新创业热情，我们学校将组织一场主题班会，全面展示双创教育成果，鼓励学生积极参与创新创业实践。

二、目标定位1. 激发学生的创新潜能：通过主题班会，使学生深入了解与创新创业相关的知识和经验，激发他们的创新潜能。

2. 传递创新创业的理念：通过主题班会，向学生传递创新创业的重要性和价值，培养他们的创业意识和创新精神。

3. 提高学生的创新创业能力：通过主题班会，提高学生的组织能力、实践能力和创新能力，培养他们在未来创新创业道路上的竞争力。

三、活动内容1. 开场致辞：由学校领导发表主题演讲，介绍本次主题班会的目的和意义，激发学生的参与积极性。

2. 分组研讨会：将学生们按照兴趣爱好和专业特长分组，组成若干个小组，开展研讨活动。

每个小组都会有一位指导老师进行指导，并邀请一位成功的创业者或专家作为嘉宾，分享自己的经验和故事。

小组内的学生们可以互相交流、讨论创新创业的话题，寻求创新创业的灵感和战略思路。

3. 主题演讲展示：邀请多位成功的创业者或专家进行主题演讲，分享自己的创新创业经验。

演讲内容主要包括创业起源、创业困难和创业心得等方面。

通过他们的分享，激励学生们勇于尝试和创新。

4. 创新创业项目展示：给学生们提供展示自己创新创业项目的机会。

学生可以将自己的创新产品、创业计划书等展示出来，并进行现场交流和解答。

同时，学校也可以邀请一些投资人或创业孵化器的代表来参观，为学生们提供创业支持和投资机会。

5. 演讲比赛和创新创业大赛：为了进一步激发学生创新创业的热情，我们可以组织演讲比赛和创新创业大赛。

学生们可以通过演讲比赛来展示自己的创新思维和表达能力，通过创新创业大赛来展示自己的创新产品和创业计划。

教学目标：1. 让学生了解创新创业的概念、意义和现状。

2. 培养学生的创新精神和创业意识，激发学生的创业热情。

3. 增强学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。

教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体设备2. 双创主题班会PPT3. 双创案例分享4. 小组讨论材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次班会的主题：大学双创。

2. 提问：什么是创新创业？为什么要在大学阶段开展双创教育？二、主题讲解1. 创新创业的定义和意义- 创新创业是指通过创新思维、创新技术和创新模式，实现自我价值和社会价值的过程。

- 创新创业是推动社会进步的重要力量，有助于培养学生的创新精神和创业意识。

2. 创新创业的现状- 国家政策大力支持创新创业，各地创新创业大赛如火如荼。

- 大学生创新创业项目日益增多，创新创业氛围日益浓厚。

三、案例分享1. 教师选取具有代表性的双创案例，分享给同学们。

2. 分析案例中的创新点和创业过程，引导学生思考如何将所学知识运用到实际创新创业中。

四、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：- 如何在大学阶段培养自己的创新精神和创业意识？- 如何将所学知识运用到创新创业实践中？- 如何组建一个优秀的创新创业团队？2. 各小组派代表分享讨论成果。

第二课时一、总结与反思1. 教师总结本次班会的主要内容，强调创新创业的重要性。

2. 引导学生反思自己在创新创业方面的优势和不足，明确未来努力方向。

二、实践活动1. 教师组织学生进行创新创业实践活动，如：- 参加创新创业大赛- 开展创新创业项目- 参观创新创业基地2. 学生根据自身兴趣和特长，选择合适的实践活动进行参与。

三、课后作业1. 学生撰写一篇关于创新创业的感悟文章。

2. 学生思考如何将所学知识运用到未来的学习和工作中。

教学评价：1. 通过学生参与班会活动的积极性、讨论成果和课后作业完成情况，评价学生对创新创业的理解程度。

第1篇一、活动背景随着我国创新驱动发展战略的深入实施，创新创业教育（双创教育）已经成为高等教育的重要内容。

为提升教师双创教育教学能力，加强双创课程建设，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，特制定本双创教研活动计划。

二、活动目标1. 提高教师对双创教育的认识，增强教师参与双创教育的积极性和主动性。

2. 提升教师双创教育教学能力，优化双创课程体系。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的双创教育研究氛围。

4. 培养学生的创新意识、创业精神和实践能力。

三、活动时间2023年10月至2024年3月四、活动内容（一）双创教育理论培训1. 时间：2023年10月2. 内容：- 创新创业教育的基本理论- 双创教育在高等教育中的地位和作用- 双创教育课程体系构建- 双创教育教学方法研究- 国内外双创教育先进经验介绍3. 形式：专家讲座、专题研讨、案例分析（二）双创课程设计与实施1. 时间：2023年11月- 双创课程设计原则与方法- 双创课程资源开发与利用- 双创课程教学案例分享- 双创课程评价体系构建3. 形式：工作坊、课程设计比赛、教学观摩（三）双创实践教学1. 时间：2023年12月至2024年1月2. 内容：- 创新创业项目指导- 创业计划书撰写培训- 创业模拟实践- 创业竞赛组织与参与3. 形式：专家指导、项目实践、竞赛辅导（四）双创教育研究1. 时间：2024年2月2. 内容：- 双创教育研究课题申报与立项- 双创教育研究方法培训- 双创教育研究成果分享3. 形式：课题研讨、论文撰写、成果展示（五）双创教育成果展示与交流1. 时间：2024年3月- 双创教育教学成果展示- 双创教育优秀案例分享- 双创教育经验交流3. 形式：成果展览、论坛、研讨会五、活动组织1. 领导小组：由学校教务处、科研处、学生处等部门负责人组成，负责活动的整体规划和协调。

2. 工作小组：由各学院双创教育负责人和教师代表组成，负责具体活动的组织实施。