中班主题活动我的面包房教案反思

【中班美术教案】中班艺术教案《面包房》设计意图：幼儿园是孩子成长的乐园。

让孩子在这个完全属于自己的空间自由而快乐地成长。

《面包房》这次活动既满足了孩子的好奇心，同时又让孩子们在活动中体验生活的乐趣，促进孩子的心理成长及情感发展，向自己的最近发展区迈进一步。

活动目标：1、能够在老师指导下顺利完成作品，体验顺利的快感。

2、发展幼儿动手及看图示操作的能力。

物质准备工作：手工材料，剪刀，浆糊等。

活动重难点：乐意动手制作，体验成功的乐趣。

活动过程：一、谈话：你们喝过面包吗?今天我们就去制作一个面包房子。

二、教师示范：1、先剪下房子图案，沿实线分别做成房子的两扇门。

按虚线卷曲不好房子，并粘贴不好。

2、剪下图案1.2折叠好，然后粘贴到房子门后。

3、示范点游戏:关上面包房的门，面包就出了。

三、幼儿制作：1、老师指导能力强的幼儿顺利完成作品。

2、请能力强的孩子边看图示边制作。

3、恳请先搞好的孩子玩玩“面包房”的游戏。

两两合作，一个孩子当面包师傅，烘烤面包，一个孩子当顾客，来买面包?四、评选活动“杰出面包房”。

“面包房”要进行一个评选,选出最优秀的面包房，这个面包房要干净，剪得光滑受顾客的欢迎。

教学思考：通过《面包房》活动，孩子们能够做到沿着黑线剪纸，不留白，不剪坏。

同时，也知道实线剪、虚线反面折、点虚线正面折的方法。

活动中，孩子们都很认真，绝大多数孩子能独立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困难”，如：不小心把不该剪的地方剪断了，我便教他们遇到这种情况的解决办法：在剪下的碎纸屑里挑一块大小合适的纸片，将剪坏的地方用小纸片粘在一起就可以了。

孩子们掌握以后，会主动的将这种方法教给自己的小伙伴。

在帮助孩子解决“困难”的同时，更重要的是，让孩子掌握解决问题的方法。

本活动对于幼儿来说，很存有吸引力，首先一已经开始孩子对面包感兴趣的，那面包须要放到面包房里搞，怪异了那面包房就是怎样的呢?带着好奇心，前面环节顺利完成得很成功。

中班综合活动：我的面包房活动目标：1、借助趣味性的节奏儿歌，在生活化的情境中，让幼儿了解烤面包的简单过程，2、在活动中，让幼儿体验操作的愉悦，和自我成功的满足。

活动过程：1、师生开车进入教室。

①听音乐开车进入教室。

②提问：路边有什么店？这是谁的面包房呢？2、教师示范表演。

①教师以面包师的身份出现。

②教师表演并朗诵节奏儿歌。

③引导幼儿回忆儿歌中烤面包的过程。

3、幼儿学念节奏儿歌，再次复习巩固烤面包的过程。

师：除了花生酱，还可以抹什么酱？4、幼儿操作。

①提出操作要求。

②幼儿操作，教师指导。

③烤面包。

5、等待、休息、聊天提问：刚才你抹的是什么酱？6、与客人老师分享面包。

亲子游戏：钓鱼游戏周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。

它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。

步骤1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。

然后将它们剪下来。

2、给不同鱼涂上不同的颜色。

等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。

3、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。

这样最小的鱼也是最难捕捉到的。

4、用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。

5、将线绳的一端固定在一个纸夹上。

然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。

将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。

你可以从硬纸板盒子中钓鱼，或者干脆就从地上钓鱼。

给自己记时，看看在五分钟之内你可以得多少分。

好了，钓鱼比赛开始了！。

关于面包房的中班区域情境活动教案参考第一章：活动目标1.1 了解面包房的基本情况，知道面包的制作过程。

1.2 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。

1.3 提高幼儿的想象力，培养他们对生活的热爱和好奇心。

第二章：活动准备2.1 教具：面包房图片、面包模具、面粉、水、染色剂等。

2.2 环境：宽敞的活动场地，桌子、椅子等。

2.3 人员：一名教师，若干名幼儿。

第三章：活动过程3.1 教师出示面包房图片，引导幼儿观察并说出面包房的基本情况。

3.2 教师讲解面包的制作过程，引导幼儿了解面包的制作方法。

3.3 教师分发材料，引导幼儿分组进行面包制作活动。

3.4 教师指导幼儿使用面包模具，教他们如何制作各种形状的面包。

3.5 教师引导幼儿观察面包的颜色，教他们如何为面包染色。

3.6 教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的面包作品。

3.7 教师组织幼儿展示自己的作品，引导他们相互评价、交流。

第四章：活动延伸4.1 教师带领幼儿品尝自己制作的面包，感受劳动的成果。

4.2 教师鼓励幼儿回家后，向家人介绍面包的制作过程，分享活动乐趣。

4.3 教师收集幼儿的作品，进行展示和保存。

第五章：活动总结5.1 教师引导幼儿总结活动过程中的收获，如观察力、动手能力等。

5.2 教师评价幼儿的活动表现，给予肯定和鼓励。

5.3 教师提出改进意见，为下次活动做好准备。

第六章：活动注意事项6.1 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。

6.2 检查活动材料是否齐全，确保活动顺利进行。

6.3 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手、保持环境整洁等。

6.4 关注幼儿的情绪变化，及时调整活动难度，确保他们参与活动的积极性。

第七章：活动评价7.1 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们的观察力、动手能力和团队合作精神。

7.2 教师通过与幼儿的互动，了解他们的想象力和对生活的热爱。

7.3 教师收集家长的意见，了解幼儿在家庭中的表现和活动影响。

7.4 教师根据评价结果，调整教学方法，为下次活动做好准备。

中班科学教案面包店科学教案：面包店一、教学目标：1. 认识面包店的基本特点和功能。

2. 学习面包店中常见的食材和工具。

3. 培养学生的动手实践能力和创造力。

二、教学准备：1. 照片或图片展示面包店的基本特点。

2. 面包店角色扮演所需的道具（面包店标识、食材、工具等）。

3. 一些简单的面包制作材料和工具，如面粉、酵母、搅拌碗、搅拌匙等。

4. 学生们在课前准备的简单食材，如面包片、黄油、果酱等。

三、教学过程：1. 导入环节：教师展示一张面包店的照片或图片，让学生观察并提问，引发他们对面包店的好奇和关注。

2. 探究活动：教师和学生一起参观学校附近的面包店，观察面包店的外观和内部装饰、食材和工具的摆放等。

在参观后，学生们分组讨论，回答以下问题：- 面包店里有哪些食材和工具？- 面包店的工作人员都做些什么工作？- 面包店里的食材是如何制作成面包的？3. 学习活动：教师根据学生的回答，逐步引导学生了解面包店的功能和运作方式。

教师可以用简单的语言解释食材如何制作成面包，以及工具的作用。

4. 角色扮演：教师将面包店的标识挂在教室某个角落，并分发给学生面包店的角色牌，如面包师傅、收银员、顾客等。

学生们在教师的引导下，按照角色要求进行角色扮演。

他们可以使用道具进行模拟操作，如搅拌面粉、揉面团、烤面包等。

同时，教师可以提问学生们面对各种情况时应该如何应对，以促进学生的思考和表达能力。

5. 实践活动：学生们分组进行简单的面包制作实践，教师提供必要的材料和工具，并指导学生们的操作。

学生们可以自由搭配面包的口味，比如加入黄油、果酱等。

在制作过程中，教师可以再次提问学生们面包制作的步骤和注意事项，引导他们思考和交流。

6. 总结评价：教师与学生一起总结面包店的特点、食材和工具。

教师鼓励学生们分享他们制作的面包，并评价他们的努力和创意。

四、教学延伸：1. 继续探究：学生们可以进行更深入的调查研究，了解更多不同类型的面包店，并制作一份面包店手册，介绍不同面包店的特点和食材等。

一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解面包的制作过程，知道面包是由面粉制成的。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和动手能力，学会用废旧材料制作面包。

3. 情感目标：培养幼儿的想象力，激发他们对食物的热爱。

二、活动准备1. 物质准备：面粉、发酵粉、糖、盐、水、塑料面包模具、烤箱、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 经验准备：幼儿曾经参与过制作食物的活动。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察面前的面包，引导他们思考面包是如何制作的。

2. 讲解：向幼儿介绍面包的制作过程，包括面粉、发酵粉、糖、盐、水的混合，以及面包的烘烤过程。

3. 操作：引导幼儿分组进行面包制作，示范如何使用塑料面包模具，让幼儿动手体验制作面包的过程。

4. 创意：鼓励幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的面包造型。

5. 总结：组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作过程中的感受和收获。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的制作过程，共同制作家庭版面包。

2. 环境创设：将幼儿制作的作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。

3. 区域活动：在角色区设置面包店，让幼儿扮演店员和顾客，进行买卖活动。

五、活动反思1. 教师在活动过程中是否给予幼儿足够的指导和支持？3. 活动延伸是否能够将幼儿的制作热情延伸到家庭和环境中？4. 如何在今后的活动中进一步提升幼儿的观察能力和动手能力？六、教学内容本节课我们将通过故事《面包里来》，让幼儿了解面包制作的过程，并培养幼儿的观察能力和动手能力，让幼儿了解食物的来之不易，学会珍惜食物。

七、教学重点与难点重点：让幼儿了解面包的制作过程，知道面包是由面粉制成的。

难点：培养幼儿的观察能力和动手能力，学会用废旧材料制作面包。

八、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察面前的面包，引导他们思考面包是如何制作的。

2. 讲解：向幼儿介绍面包的制作过程，包括面粉、发酵粉、糖、盐、水的混合，以及面包的烘烤过程。

3. 操作：引导幼儿分组进行面包制作，示范如何使用塑料面包模具，让幼儿动手体验制作面包的过程。

中班艺术教案《面包房》
一、教学目标：
1. 让幼儿了解面包房的基本特点和制作面包的过程，培养他们对艺术的兴趣和观察能力。

2. 通过绘画和手工制作，提高幼儿的动手能力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：
1. 主题：面包房
2. 内容：了解面包房的基本特点，学习制作面包的过程，进行绘画和手工制作活动。

三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示一些面包房的图片，引导幼儿谈论它们的特点和制作面包的过程。

然后告诉幼儿，今天我们要学习关于面包房的知识。

2. 观察：教师准备一些面包房的实物或模型，让幼儿仔细观察
它们的外形、颜色等特点。

教师要引导幼儿发现面包房的共同特征，如烤箱、面包架等。

3. 绘画：将幼儿分成若干小组，每组提供一张白纸和一些颜料，让幼儿绘制自己心目中的面包房。

教师要引导幼儿注意构图和色彩搭配。

4. 手工制作：将幼儿分成若干小组，每组提供一些材料，如纸板、彩纸、胶水等，让幼儿制作一个面包房模型。

教师要引导幼儿注意细节和创意。

5. 展示：将各组的作品展示给全班幼儿观看，让幼儿互相欣赏和学习。

教师要鼓励幼儿发表自己的观点和感受。

6. 小结：教师总结本次活动的收获，强调要珍惜艺术的美好，发挥自己的创造力。

四、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对面包房的兴趣和理解情况。

2. 通过幼儿的绘画和手工制作表现，评价他们的动手能力和创
造力。

3. 通过小组合作和展示环节，评价幼儿的沟通能力和团队协作意识。

幼儿园数学小熊面包房教案反思标题：幼儿园数学小熊面包房教案反思引言：在教学过程中，教案的设计和反思是教师提高教学质量的重要环节。

本文将对幼儿园数学课程中的小熊面包房教案进行反思，探讨教案的优点和不足之处，并提供相应的建议和指导，以期改进教学效果。

一、教案优点：1. 引入活动：教案通过小熊面包房的主题活动引发了幼儿的兴趣，激发了他们的学习动机。

2. 多元化的学习体验：通过制作面包、数数面包和分配面包等活动，幼儿在实践中获得了数学概念的体验和理解。

3. 合作学习：教案中的小组合作活动促进了幼儿之间的互动和合作，培养了他们的团队意识和沟通能力。

二、教案不足之处：1. 缺乏详细的目标设定：教案中的教学目标过于笼统，缺乏具体的描述和明确的学习目标，难以评估幼儿的学习成果。

2. 缺乏针对性的评估方式：教案中未提及如何评估幼儿的学习情况，缺乏有效的评估工具和方法。

3. 活动设计不够差异化：教案中的活动设计较为单一，未考虑到幼儿的不同学习水平和兴趣，缺乏差异化的教学策略。

三、改进建议和指导：1. 明确具体的学习目标：教案中应明确列出学习目标，包括知识、技能和情感目标，以便教师和幼儿能够清晰地了解预期的学习成果。

2. 设计多样化的评估方式：教案中应考虑设计多样化的评估方式，包括观察记录、口头表达、绘画等，以全面了解幼儿的学习情况。

3. 差异化的活动设计：教案中应根据幼儿的不同学习水平和兴趣，设计差异化的活动，以满足每个幼儿的学习需求和发展潜能。

4. 教师角色的转变：教案中应引导教师从传统的知识传授者转变为引导者和促进者，鼓励幼儿主动参与、探索和发现，培养他们的自主学习能力。

结论：通过对幼儿园数学小熊面包房教案的反思，我们可以发现其优点和不足之处。

在今后的教学中，教师应不断改进教案设计，提高教学质量，为幼儿的数学学习提供更好的指导和支持。

一、活动目标：1. 认识各种点心和它们的制作材料。

2. 学习点心的制作方法和步骤。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。

4. 提高幼儿的审美观念和创造力。

二、活动准备：1. 点心制作材料：面团、馅料、模具等。

2. 点心展示台。

3. 厨师服装、帽子、围裙等。

4. 音乐CD、点心的图片或视频。

三、活动过程：1. 引入：教师穿着厨师服装，戴好帽子，围好围裙，进入活动室。

引起幼儿的兴趣，询问他们是否想学习制作点心。

2. 讲解：教师向幼儿介绍各种点心和它们的制作材料，展示点心的图片或视频。

让幼儿了解点心的制作方法和步骤。

3. 示范：教师演示点心的制作过程，讲解每一步的操作要领。

4. 实践：幼儿分组进行点心制作，教师巡回指导，纠正不当操作。

6. 品尝：教师带领幼儿品尝自己制作的点心，让他们感受劳动的成果。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家庭成员喜欢的点心，并尝试制作。

2. 环境创设：在活动室中设置“点心屋”，让幼儿在课余时间自主进行点心制作。

3. 作品收藏：将幼儿制作的点心作品进行收藏，定期进行展示。

五、活动反思：1. 教师在活动中是否充分发挥了引导和示范作用？2. 幼儿在活动中是否掌握了点心的制作方法和步骤？3. 活动过程是否符合幼儿的兴趣和发展需求？4. 活动延伸是否具有针对性和实用性？5. 如何在活动中更好地培养幼儿的团队合作意识和创造力？六、教学方法：1. 直观演示法：通过教师的现场演示，让幼儿直观地了解点心的制作过程。

2. 实践操作法：让幼儿亲自动手制作点心，提高他们的动手能力。

3. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，培养他们的团队精神。

4. 引导发现法：教师提出问题，引导幼儿思考和探索，激发他们的学习兴趣。

七、教学内容：1. 认识不同种类的点心，如蛋糕、饼干、面包等。

2. 学习点心的制作技巧，如面团揉搓、模具压制等。

3. 了解点心的营养价值，如面粉、糖、鸡蛋等食材的作用。

幼儿园教案中班美术优秀教案《面包房》一、教学目标1.了解面包店与面包；2.锻炼幼儿的观察力和动手能力；3.激发幼儿的创造力和想象力；4.提高幼儿的审美品位和艺术鉴赏能力。

二、教学内容1. 面包房的观察让幼儿观看图片，并引导幼儿发现面包店内的各种元素，如门、窗、墙、柜台、面包、饮品等等。

2. 素材获取教师提供面包店和面包的图片，并放置于幼儿观察区。

3. 创造和发挥1.让幼儿用材质纸、彩笔、剪刀等工具创造面包店；2.引导幼儿认识和创造下列元素：面包柜、柜台、面包、饮品、店员等。

让幼儿自己设计一个面包店；3.让幼儿发挥想象，根据自己的构思发挥，设计面包店的门、窗、装修风格等元素。

4. 绘制1.让幼儿到幼儿园工作室或教室创造面包店的图画；2.在提供素材的基础上，让幼儿画出自己所想要的面包店。

5. 学习对比1.将每个幼儿所画出的面包店放在大屏幕上，让幼儿对比彼此的作品；2.让幼儿观察和品味，发现不同面包店之间的差异和相似点。

三、教学重点通过让幼儿创造和画面包店，了解面包店与面包，训练幼儿的观察力和动手能力以及发挥幼儿的创造力和想象力。

四、教学难点如何引导幼儿在空白的画布上自主发挥，如何让幼儿领略到艺术的美感。

五、教学方法采用启发式教学，利用幼儿教育专用软件、材质纸、彩笔、剪刀等教具，开展互动、参与式教学。

六、教学过程1.导入：给幼儿展示面包店和面包的图片，并引导幼儿发现其中的各种元素；2.引导：引导幼儿认识元素和创造下列元素，如面包店、面包柜等；3.创造：让幼儿自己用材质纸、彩笔、剪刀等工具创造面包店；4.绘制：让幼儿到工作室或教室去画面包店；5.对比：将每个幼儿所画出的面包店放在大屏幕上，让幼儿对比彼此的作品，发现不同店铺之间的差异和相似点；6.结束：告诉幼儿即使是画一家面包店也需要发挥想象力。

七、课堂评价幼儿对自己的作品评价，并通过观看他人的作品，自我补足和提高。

八、教学资源用品挂图、面包店和面包的图片、材质纸、彩笔、剪刀等工具。

温州市第一幼儿园黄晓虹活动目标：1、借助趣味性的节奏儿歌，在生活化的情境中，让幼儿了解烤面包的简单过程，2、在活动中，让幼儿体验操作的愉悦，和自我成功的满足。

活动过程：1、师生开车进入教室。

①听音乐开车进入教室。

②提问：路边有什么店？这是谁的面包房呢？2、教师示范表演。

①教师以面包师的身份出现。

②教师表演并朗诵节奏儿歌。

③引导幼儿回忆儿歌中烤面包的过程。

3、幼儿学念节奏儿歌，再次复习巩固烤面包的过程。

师：除了花生酱，还可以抹什么酱？4、幼儿操作。

①提出操作要求。

②幼儿操作，教师指导。

③烤面包。

5、等待、休息、聊天提问：刚才你抹的是什么酱？6、与客人老师分享面包。

幼儿园教案万能模板（一）律动引入师：小朋友们，大家好！让老师看看大家的小小手在哪里呀？我们一起做一个有趣的手指小律动吧！（可自行选择律动。

）（二）感知导入师：刚才我们一起活动了手指，接下来，老师要给大家请出一位神秘嘉宾，大家猜猜他是谁呢？（请个别幼儿说出想法，激发活动热情。

）师：没错，大家瞧，他来了——（展示活动主题相关的图片/实物/视频等，引出活动对象）。

让我们去看看，接下来会发生什么吧。

三、基本部分（一）初步感知师：小朋友们竖起小耳朵，我们一起去听一个故事/看一个动画，瞧瞧发生了什么吧……（任何领域教师均可在开头加入相关故事或视频，直观且生动。

）师：故事听/看完了，请找到你的小伙伴讨论一下，说说你们都看到了什么呀？（教师提出描述性问题，如：故事里发生了什么？/故事里都有谁？/你听到了什么？/你看到了什么？……引导幼儿讨论，鼓励个别幼儿上台分享。

）师：刚才老师听到，有的小朋友说……,有的小朋友说……。

你们的想法可真多呀，那为什么会这样呢？如果是你会怎么做？让我们再来听一听/看一看。

（二）深入理解师：刚才我们又听/看了一遍，大家开动小脑筋，想想这是为什么呢？（教师提出思考性问题，如：故事里为什么会发生这种事情？/主人公应该怎么样做？/如果是你会怎么做？……，帮助幼儿掌握活动重点。