幼儿园中班社会《哭娃和笑娃》说课稿

中班社会教案哭娃和笑娃精选一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《情绪的小秘密》，具体内容为“哭娃和笑娃”一节。

该章节详细介绍了情绪的表达与管理，通过哭娃和笑娃的故事，引导幼儿认识和了解情绪，学会表达和调节自己的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到哭和笑都是情绪的体现。

2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，懂得在不同情境下适度表达情绪。

3. 培养幼儿关爱他人，懂得在他人情绪低落时给予关心与帮助。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同情境下适度表达情绪，以及关爱他人。

教学重点：认识情绪的类型，表达和调节自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：哭娃和笑娃的图片，PPT课件，情绪卡片。

2. 学具：彩笔，画纸，心情贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示哭娃和笑娃的图片，引导幼儿观察并说出他们的情绪。

2. 例题讲解：（1）教师提问：“哭娃和笑娃分别代表了什么情绪？”（2）教师讲解情绪的类型，引导幼儿认识到哭和笑都是情绪的体现。

3. 随堂练习：（1）让幼儿画出自己的心情，并使用心情贴纸进行装饰。

（2）分组讨论：在他人情绪低落时，我们应该怎么做？4. 情绪卡片游戏：让幼儿抽取情绪卡片，模仿卡片上的表情，学会表达和调节自己的情绪。

5. 情境模拟：创设不同情境，让幼儿学会在不同情境下适度表达情绪。

六、板书设计1. 《哭娃和笑娃》2. 内容：情绪的类型：哭、笑学会表达和调节情绪关爱他人，给予关心与帮助七、作业设计1. 作业题目：画出自己的心情，并与家长分享。

2. 答案：根据幼儿的心情画，引导家长了解孩子的情绪，共同探讨如何调节情绪。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在情绪表达和调节方面的进步，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的情绪管理，共同营造和谐的家庭氛围。

（2）组织幼儿参观养老院，培养他们的关爱他人的意识。

中班社会哭娃和笑娃教案精选一、教学内容本节课选自幼儿社会教育教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容包括：了解情绪的基本类型——哭和笑；探究哭和笑的原因及表达方式；学会在不同情境下，合理表达情绪。

二、教学目标1. 让幼儿认识并理解哭和笑是人们表达情绪的两种基本方式。

2. 培养幼儿在不同情境下，能够合理表达自己的情绪。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解哭和笑背后的原因，并学会在不同情境下合理表达情绪。

教学重点：认识哭和笑这两种基本情绪表达方式，培养幼儿的表达力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、哭和笑的表情卡片、故事书《哭娃和笑娃》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的哭和笑的表情，让幼儿观察并说出他们的感受。

2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《哭娃和笑娃》，引导幼儿关注故事中哭和笑的原因，以及故事人物如何表达情绪。

3. 例题讲解（5分钟）通过展示哭和笑的表情卡片，让幼儿判断卡片上的表情是哭还是笑，并说出可能的原因。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组选一名代表，用表情和动作表现不同的情绪，其他组员猜猜是什么情绪。

5. 小组讨论（5分钟）让幼儿讨论在什么情况下会哭，什么情况下会笑，如何合理表达自己的情绪。

6. 创作环节（10分钟）每个幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅表达自己情绪的画。

7. 分享环节（5分钟）每个幼儿展示自己的作品，并分享创作背后的故事。

六、板书设计1. 在黑板上画出哭和笑的表情，并标注相应的原因。

2. 简单列出故事《哭娃和笑娃》的主要情节。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人的情绪，用画笔记录下来，并简单说明原因。

答案：根据观察，画出家人的哭或笑表情，并说明原因。

2. 家长参与：家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿关注情绪的表达。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭活动，让幼儿与家长共同完成一个关于情绪表达的短剧，增强幼儿的实践能力。

中班社会哭娃和笑娃教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班社会领域教学活动指导手册》第四章“情绪的认识与表达”，详细内容为第一课时“哭娃和笑娃”。

通过学习，让幼儿了解情绪的表达方式，学会用适当的方式表达自己的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿认识到情绪有喜怒哀乐，了解哭和笑是表达情绪的一种方式。

2. 培养幼儿在遇到问题或矛盾时，能够用适当的方式表达自己的情绪，做到不压抑、不失控。

3. 培养幼儿关爱他人，理解他人的情绪，学会安慰和鼓励同伴。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。

教学重点：让幼儿认识情绪，了解哭和笑是情绪表达的一种方式。

四、教具与学具准备教具：哭娃和笑娃的图片、表情卡片、故事书《小兔子的心情日记》。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示哭娃和笑娃的图片，让幼儿观察并说出他们的情绪。

引导幼儿讨论：什么时候你会哭？什么时候你会笑？2. 讲解情绪表达（10分钟）教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解情绪的表达方式，引导幼儿认识到哭和笑是正常的情绪表达方式，但要注意场合和方式。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示表情卡片，让幼儿识别不同的情绪，并说出对应的情境。

例如：高兴、生气、害怕、悲伤等。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种情绪，用画笔、画纸、剪刀、胶棒等学具制作情绪卡片。

制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿正确表达情绪。

5. 情绪分享（10分钟）每组选出代表，展示制作的情绪卡片，并分享创作过程中的感受。

其他幼儿倾听并给予评价。

6. 情绪调节游戏（10分钟）教师组织“情绪调节师”游戏，让幼儿扮演情绪调节师，帮助遇到问题的同伴找到合适的情绪表达方式。

六、板书设计1. 哭娃和笑娃2. 内容：情绪种类：喜怒哀乐情绪表达：哭、笑、说、画等情绪调节：注意场合、方式、适度七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿回家后，用画笔和画纸记录一天中自己的情绪变化，并用文字或符号标注。

一、教学目标1. 了解哭娃和笑娃的特点，知道哭娃和笑娃代表的情绪。

2. 能够表达自己的情感，学会用适当的方式调节情绪。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，增强幼儿的社会交往能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿了解哭娃和笑娃的特点，知道哭娃和笑娃代表的情绪。

难点：让幼儿学会用适当的方式调节情绪，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：哭娃和笑娃的图片、故事课件、情绪卡片等。

2. 经验准备：幼儿有过情绪体验，如开心、难过等。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察哭娃和笑娃的图片，引导幼儿说一说他们的特点。

2. 主讲哭娃和笑娃的故事，让幼儿了解哭娃和笑娃代表的情绪。

3. 开展情感体验活动，让幼儿表达自己的情感，并尝试用适当的方式调节情绪。

4. 小组讨论：引导幼儿分享自己的情绪调节方法，让幼儿互相学习。

5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调情绪调节的重要性。

五、教学反思1. 反思教学目标：幼儿是否能理解哭娃和笑娃的特点，是否能表达自己的情感并学会调节情绪。

2. 反思教学方法：教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否有助于幼儿的情感体验。

3. 反思教学效果：幼儿在活动中的参与程度，以及情绪调节能力的提升情况。

4. 改进措施：针对教学过程中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学内容6. 情感游戏：组织幼儿进行情感角色扮演游戏，如“快乐的小丑”和“悲伤的王子”，让幼儿通过扮演不同角色，体验不同情绪，并学会表达和调节。

七、教学方法7. 情景模拟：创设生活情境，如赢得比赛或失败的场景，让幼儿真实体验不同情绪，并引导他们找到合适的情绪调节方式。

八、教学评估8. 观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的情绪表现和参与程度，记录他们在不同情境下的情绪反应和调节方法。

九、教学延伸9. 家庭作业：布置相关情绪调节的家庭作业，如与家长一起讨论情绪调节的方法，记录一周内的情绪变化和调节经验。

年幼儿园幼儿园中班社会教案《哭娃和笑娃》一、教学目标知识与技能1.了解哭娃和笑娃的故事内容。

2.能够简单描述哭娃和笑娃的特点。

3.培养幼儿关注他人情感的能力。

情感态度价值观1.培养幼儿关心他人情感、善解人意的品质。

2.培养幼儿的团队合作意识。

二、教学重点与难点重点1.启发幼儿对故事人物情感的理解。

2.引导幼儿表达自己的想法和感受。

难点1.帮助幼儿理解故事背后的道德含义。

2.激发幼儿的情感体验并表达。

三、教学过程1. 导入教师用简单明了的语言向幼儿介绍今天要讲的故事《哭娃和笑娃》的背景和主要内容，引发幼儿的兴趣。

2. 讲故事教师生动地讲述《哭娃和笑娃》的故事情节，重点突出故事中哭娃和笑娃的性格特点和相处之道。

3. 讨论教师提出一些问题，引导幼儿就故事中人物的行为、心理展开讨论，鼓励幼儿积极参与，表达自己的想法。

4. 情感体验通过角色扮演或情景再现等活动，让幼儿身临其境地感受哭娃和笑娃的情感，促使幼儿产生共鸣和体会。

5. 团体活动教师组织幼儿进行相互合作，让他们分组表演故事情节，增强团队凝聚力。

6. 情感体会教师引导幼儿回顾故事内容，让他们讲述自己的感受和体会，引导幼儿总结出故事中的道德教训。

四、课后延伸1.绘本阅读：邀请家长参与，一起阅读相关绘本，加深幼儿对故事的理解。

2.情感表达：让幼儿绘画或手工制作表达他们对哭娃和笑娃的理解和感受。

通过本教案的教学活动，幼儿将能够更加深入地理解哭娃和笑娃这两个人物的特点，培养他们关心他人、善良友好的品格，促进幼儿情感和社会认知的发展。

中班社会优质教案哭娃和笑娃精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班社会领域教学活动指导手册》第四章“情绪的认识与表达”，详细内容为第一课时“哭娃和笑娃”，通过故事、讨论、游戏等形式，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学会理解他人的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。

2. 培养幼儿理解和关心他人情绪的能力，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，理解他人的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、表情包、娃娃等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同的角色，展示哭和笑的表情，引导幼儿观察和描述教师的情绪。

2. 故事讲解（5分钟）教师讲述《哭娃和笑娃》的故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论如何表达和调节情绪。

3. 例题讲解（5分钟）出示表情包，让幼儿识别不同的情绪，并学会用语言表达。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，幼儿分组进行情绪表演，其他幼儿猜猜是什么情绪。

5. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中关心和理解他人的情绪，分享自己的经验。

6. 情绪管理游戏（5分钟）教师组织“情绪猜猜看”游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。

六、板书设计1. 板书哭娃和笑娃2. 板书内容：情绪的认识与表达哭娃和笑娃的故事情绪表演游戏情绪管理方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪表情包，并写一段话描述自己的心情。

答案示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。

2. 作业要求：幼儿独立完成，家长协助记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的情绪变化，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 拓展延伸：环境创设：在教室设置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间表达和调节情绪。

社会实践：组织幼儿参观消防队、医院等场所，了解不同职业人员的情绪表达方式。

中班社会哭娃和笑娃优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿社会教育教材第四章《情绪的认识和表达》，详细内容为第一课时“哭娃和笑娃”。

通过本节课的学习，让幼儿认识和了解情绪的表达方式，学会在不同情境下合理表达自己的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿认识情绪，知道哭和笑是表达情绪的一种方式。

2. 培养幼儿在不同情境下，能够合理表达自己的情绪。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同情境下合理表达情绪。

教学重点：让幼儿认识和了解情绪，知道哭和笑是表达情绪的一种方式。

四、教具与学具准备1. 教具：哭娃和笑娃的图片、故事书、表情卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示哭娃和笑娃的图片，引导幼儿观察并说出他们的情绪。

邀请幼儿分享自己在生活中遇到的哭和笑的事情。

2. 讲解故事（10分钟）教师讲述《哭娃和笑娃》的故事，引导幼儿关注故事中哭和笑的情绪表达。

针对故事中的情节，引导幼儿讨论哭和笑在生活中的作用。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示表情卡片，让幼儿识别不同的情绪。

教师示范如何用表情和语言表达情绪，让幼儿模仿学习。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在情境中表达不同的情绪。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

5. 小结与分享（5分钟）邀请幼儿分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 板书哭娃和笑娃2. 板书内容：情绪的认识和表达哭和笑的作用合理表达情绪的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的哭和笑表情2. 答案：幼儿根据自己的理解和感受，画出哭和笑的表情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，观察幼儿的情绪表达情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同培养幼儿合理表达情绪的能力。

环境创设：在班级环境中，设置情绪角，让幼儿在游戏中继续学习和表达情绪。

中班社会哭娃和笑娃教案精选一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《情绪的小秘密》，具体内容为“哭娃和笑娃”。

通过该章节的学习，幼儿能够了解到情绪的种类，学会表达和调节自己的情绪。

二、教学目标1. 了解情绪的种类，知道哭和笑是人们表达情绪的一种方式。

2. 学会表达和调节自己的情绪，尊重他人的情绪表达。

三、教学难点与重点教学难点：学会表达和调节自己的情绪，尊重他人的情绪表达。

教学重点：了解情绪的种类，知道哭和笑是人们表达情绪的一种方式。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、哭娃和笑娃的图片、故事书《小兔子的哭笑日记》。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示哭娃和笑娃的图片，引导幼儿观察并讨论：“你们觉得这两个娃娃分别代表了什么情绪？为什么？”2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《小兔子的哭笑日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何调节自己的情绪的。

3. 情绪卡片游戏（10分钟）教师发放情绪卡片，组织幼儿进行情绪卡片配对游戏，帮助幼儿了解情绪的种类，并学会表达和调节自己的情绪。

4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行情境表演，让幼儿在角色扮演中学会表达和调节自己的情绪，尊重他人的情绪表达。

六、板书设计1. 情绪的种类：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达：哭、笑、语言、动作等3. 情绪调节：深呼吸、诉说、想象、转移注意力等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记内容要求：幼儿用画笔或文字记录一天中自己的情绪变化，并尝试用所学方法进行情绪调节。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际记录为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对情绪调节方法的掌握程度，针对幼儿在情绪表达方面的不足，进行个别辅导。

2. 拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于情绪调节和表达的技能培养。