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【教学内容】本课是大象版科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》第一课时，课本38～40页的教学内容。
【设计思路】这一课的教学活动意在指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快溶解？经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
本课教学活动较多，教学的重点根据学生的实际来确定。
本课教学中在第一次研究时，重在让学生在教师的指导下经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程，突出如何控制变量和如何设计方案。
然后放手让学生自己合作设计方案进行实验验证。
这种由“扶”到“放”的教学，有利于学生循序渐进的学习。
【教学目标】1、经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历进行对比实验的过程，培养学生对实验所需要条件的猜想能力。
2、知道盐能在水中溶解。
3、培养敢于和善于提出猜想与假设、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度。
【教学的重、难点】对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。
【器材准备】教师演示用：粗盐、筷子、烧杯、自来水（装水的桶）、热水、实验报告单、抹布等。
小组实验用：粗盐、筷子、烧杯、自来水、热水、实验报告单、抹布等。
【教学活动过程】一、引入活动。
1、播放或讲述电影《闪闪的红星》片段，造成悬念，激起学生的好奇心和探究的欲望。
小红军怎样才能把盐藏起来安全地带上山呢？板书课题：把盐藏起来2、学生作出各种猜测。
如果你是小红军你会怎么做呢？学生回答。
（这里面最好的办法是哪一个呢？）选用“材料超市”内的材料试一试。
小结：盐在水中“消失”了，这种现象叫做溶解。
二、引导学生对快速溶解的条件进行猜想与假设。
根据故事设定的情景提出问题：怎样才能使盐尽快的溶解在水里？1、小红军很聪明，把盐溶解在水里，他当时的处境一定非常危险，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快地溶解在水里？三、设计实验，验证假设。
