3、和光做游戏

大班科学教案奇妙的影子教案反思1、大班科学教案奇妙的影子教案反思设计意图影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。

影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。

让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了《奇妙的影子》这一活动。

活动目标1.探究阴影产生的原因，初步了解阴影的变化与光的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备灯光昏暗的教室、手电筒、玩具、娃娃、记录纸等。

活动过程一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。

请小朋友猜灯谜:我有一个好朋友，每天和我一起走，有时候走在我前面。

当我和他说话时，我只是不说话。

二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。

1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么?(教师参与其中)了解阴影产生的原因之一:有光的地方就有阴影；哪里没有光，哪里就没有阴影。

3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

找到了产生阴影的第二个原因:不透明的物体遮住光线会产生阴影。

第三，儿童的操作和探索，理解阴影的变化与光和物体之间的距离和位置有关。

孩子们两人一组，用手电筒作为光源，从不同的距离、高度和角度照射娃娃，观察娃娃影子的大小变化，并做好记录。

总结:当光线靠近物体时，阴影变大。

当你远离一个物体时，影子变小；当你从较低的地方拍摄一个物体时，这个物体会变大；当你从高处拍摄一个物体时，这个物体会变小。

四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?让幼儿知道有光才会有影子的道理。

教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思《大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思！活动目标1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。

2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

活动准备1.人手一个电筒：因各种原因不亮的电筒若干;各式电筒若干。

2.电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个一、开始部分兴趣导入：师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)二、基本部分操作探索：1.拆电筒(1)师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。

(3)师：你发现电筒里有什么?2.装电筒(1)师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?(2)幼儿装电筒师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?3.修电筒：(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。

你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。

(2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

(3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等) 找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?强调知识点：安装电池时要注意，正负相连，才能亮。

4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。

)5.师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?幼儿自由发言，教师相继出示有关电筒。

幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班科学活动教案《光和影子》及教学反思《大班科学活动教案《光和影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《光和影子》含反思！设计意图：大班幼儿喜欢探索，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻觅问题的答案。

依据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。

活动目标：1、依据观看，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

2、引导幼儿认识影子。

(光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会浮现——影子。

)3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观看和分析问题的能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

活动过程：一、提出问题，回答问题。

依据生活实践，什么东西带给我们光亮?1、白天很亮，什么东西都看得清。

是谁发出了光?(太阳)2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观看：认识影子的形成。

1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。

你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不浮现。

——影子2、小实验：影子的形成。

老师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手浮现在光前，这时，墙面上会浮现一个手的影子。

(.来源快思老师教案网)同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会浮现一个娃娃的影子。

提问幼儿：影子什么时候浮现?为什么影子都是黑色的?结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它浮现在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会浮现影子。

光对于光，我们都很熟悉。

白天我们在和煦的阳光下工作学习，夜晚我们在皎洁的月光中散步休息；在海上，灯塔给航船指引方向；在野外，篝火给游人带来快乐。

可以说我们离不开光，它给我们以光明和温暖。

对于光，我们其实很陌生。

我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？现在就让我们进入奇妙的光的世界吧！我们一定玩过这样的游戏吧!想一想影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？ 光源像电灯这样自己发光的物体叫做光源。

想一想，我们还知道哪些光源？ 影子在光的照射下，物体有了影子。

影子都有什么特点呢？让我们分别画出物体的影子，然后用一句话说出我们的看法。

像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

投影在我们生活中很有用处。

知道了这些，再做一做手影游戏，看是否符合这些规律。

将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。

在桌面上分别画出木块的影子。

用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块。

在墙面上分别画出它们的影子。

用手电筒从上面和侧面照射一个长方体，分别画出它们在墙上或桌面上的影子。

从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置不断变化，阳光下物体的影子也在变化吗？是怎样变化的呢？根据我们上节课的研究，说说我们的推测及理由。

把物体的影子添画在下面的图中。

让我们通过实际的观察来验证我们的想法。

找一根约10厘米长的铅笔（或一根筷子）、一块平滑的木板、一张和木板同样大小的白纸。

把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪。

然后把它放在校园里能照到阳光的地方。

先看看太阳在什么方向，量量铅笔影子的长度是多少，然后在白纸上用笔描下铅笔的影子。

观察阳光下物体影子的变化东西南北我们还有什么发现？古代的人们曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？坚持一段时间的观察，看看我们对阳光下物体影子的变化还有什么新发现。

在课堂上每隔10分钟观察、记录一次。

课后继续观察，每隔一小时观察一次，把太阳的位置和方向，铅笔影子的长度都记录下来。