北师大版语文一年级下册-第一单元

亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 元宵节 教材分析： 元宵节是中国的传统节日,而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，学生学习起来兴趣很浓。诗歌节奏明快，语言朴素，琅琅上口，孩子们读起来倍感轻松愉快。阅读诗歌可使学生受到民族文化的熏陶，同时体会亲情、友情，更加热爱生活。 教材安排了认字10个：霄、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团。写字7个：节、欢、正、五、户、庆、团。 课后有个思考题：诗中哪一句描写了元宵节的晚上窗外的月景，并以景来衬托家人团聚的心情？诗中以月圆来暗示全家团圆，意在引导学生在阅读课文的基础上体会亲情。 教学目标： 1、用自己喜欢的学习方式来认识10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。 2、 能带表情有节奏地朗读、背诵课文，感受节日的快乐。使学生受到民族文化的熏陶，同时体会亲情、友情，更加热爱生活。 3、 体会诗歌的韵律美，培养学生的观察力、想象力和创造力。 教学建议： 元宵节所做的事都是学生亲身经历的。因此教学本课，要由学生的生活经验入手，激发学习的兴趣。如在讲元宵节这课之前，可先布置学生搜集有关元宵节的资料，如文字、图片、自己亲身经历的事等。先上一节热闹的元宵节资料交流会，让同学们把搜集到的资料展示给亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 大家，互相吸纳借鉴，这样，不仅丰富了知识，而且可以让学生体会到学习的乐趣，由资料交流会引入课文。 由于本课篇幅比较短小，音韵优美，很适合儿童诵读，因此可以先鼓励学生试着自读课文，在读的过程中初步学生字，然后让学生运用掌握的方法自学生字。 指导写字时，可以根据字形特点进行分析。如：节、欢、正、五、户、庆、团。可以用学过的熟字帮助记忆，并且让学生自己观察，发现字形特点，“节”是上下结构，“欢”是左右结构，“五、户、正”是独体字，“庆”是半包围结构，“团”是全包围结构。重点指导“团”。 教学时应加强朗读，读出节奏来。可以让学生拍手读，在明快的节拍中感受节日的快乐。 在朗读的基础上，鼓励学生背诵全诗。 建议本课教学2课时 拓展习题： 1、我会读，我会写。 o i u a e ü

2、我会读这些词语，不信你听听！ 正月 元宵节 吃汤圆 窗外 家家户户 庆团圆 3、我会写，我能写得很漂亮。 节 欢 正 庆 团 4、我会照样子写词说话。 亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 欢→ 欢快 → 小河唱起欢快的歌。 庆→ （ ）→ 。 团→ （ ）→ 。 相关资料： 元宵节还叫“灯节”，是中国的传统节日。早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，在汉文帝时，下令将正月十五定为元宵节。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。”

元宵节的节期与节俗活动，是随历史的发展而延长、扩展的。就节期长短而言，汉代才一天，到唐代已为三天，宋代则长达五天，明代自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，整整十天。

精品教案： 一、 谈话导入，激发兴趣 同学们知道正月十五是什么节日？生：元宵节。板书课题，领读课题。元宵节时，你们都做了哪些快乐的事？（生各抒己见），你们过节时玩得开心吗？开心。 二、 走入情境，感悟诵读 1、同学们的元宵节过得这么高兴，我们的学习伙伴丁丁和冬冬也过得很高兴，它们还把元宵节所做的事编成了小诗呢，让我们赶快读读诗吧！读时标出不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。 2、刚才同学们读得很认真，你已经认识了哪些字？指生读。还有不认识的字，让老师帮帮你们好吗？好。师范读诗歌，听老师读时用手指着，看谁是个会听的孩子。通过听你又认识了哪些生字？指名亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 说。你们认识了这么多生字，真是一群会学习的好孩子。 3、其实还有好多词娃娃想和我们交朋友，展示课件：“词娃娃”。用自己喜欢的方式和词娃娃交朋友。检查认识词语的情况。 4、字宝宝看见我们班的同学学习非常认真，它们也跑来了，也想来考考大家。开火车认字，让学生组个词再读一读。 二、读中感悟，感受快乐 1、过渡：词娃娃和字宝宝可调皮了，它们都跑到小诗中去了，让我们再认真读一读，边读边想：你在诗中知道了什么？指生说。 2、通过读诗同学们都知道了元宵节非常快乐，怎样才能读出对元宵节的喜爱之情呢？师指导朗读。 3、让我们拍手读，感受一下元宵节的快乐。 4、谁愿意把你们家过元宵节的情况给同学们演一演？指生演。 5、拓展实践，理解儿歌 通过同学们的表演，老师发现每个家庭的节日过得都很幸福，那你们知道今年的元宵节是公历的几月几日？（课前让学生找日历表查一查）指生说。 6、世界上还有哪些地方的人们过元宵节？生合作交流。 7、再读课文，感受节日快乐。 8、联系课文，识记生字 丁丁和冬冬为了感谢同学们，要和我们一起学习写字，看谁本领强学得快。先读生字，再说一说是怎样记住并写好这些字的。重点指导：“欢”、“团”、“吃”。 9、全文小结，实践活动 丁丁和冬冬看同学们学习这么认真非常高兴，他们希望同学们找一找元宵节的其他知识，和他们比一比，同学们有信心吗？ (卞庄一小 苑菊) 看花灯 教材分析： 《看花灯》是一首韵律优美的儿歌。儿歌生动描写了元宵夜，亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 人们热热闹闹看花灯的欢乐场面。儿歌的前两句是全篇的总写，交待了看花灯的时间、地点、事件和看花灯欢腾的场面，中间四句是对欢腾场面的具体描写。最后四句是儿歌的小结，抒发了看花灯的奇妙感受。在描写花灯如何奇妙时，重点挑选了学生喜闻乐见的金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓等动物花灯，极富动感而令人喜爱。特别是“吐、眨、追、立”等动词的使用，生动形象地表现了动物花灯个个跃跃欲试、活泼好动的可爱形象，学生读起来兴趣盎然，并有利于激发孩子丰富的想象。 教材安排了认字15个：灯、夜、街、纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇。写字8个：花、灯、金、吐、立、各、真、年。 课后思考题：文中写了什么样的花灯？你想做什么样的花灯？意在引导孩子在阅读儿歌的基础上，养成动脑、动手的好习惯。 教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识本课15个生字，会写8个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的独特魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。 教学建议： 学习了《元宵节》一课后，学生对我国传统节日——元宵节吃元宵这一习俗有了初步的了解，课下让学生通过各种方式进一步了解有关元宵节其他的民间活动，学生很乐意搜集。对此，教学本课时，可先让学生展示课前搜集到的有关元宵节的民间活动及资料，然后老师利用电脑展示自己搜集到的各种花灯图片，导入新课，这样可激发学生的学习愿望。 这首儿歌篇幅短小，音韵和谐，节奏明快，所以可以先让学生自己试着读，使学生在初读中感知内容，然后老师范读儿歌，在听读中亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 识记生字，最后进一步引导学生合作学习生字，培养合作意识。 儿歌中描写的花灯奇妙无比：金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓等花灯，式样多，种类全，包括了天上飞的，水里游的，地上跑的，对学生来说，极具动感，且充满童趣。所以在让学生说一说最喜欢文中的哪种花灯，为什么喜欢时，可以先引导学生想象一下，如：金鱼灯是怎么吐泡泡的？可爱调皮的小猴子灯是怎么眨眼睛的？在想象之后，让学生说一说，演一演，调动学生朗读的积极性，并指导孩子读出对动物花灯的喜爱之情。最后点出“各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯”。针对这一句，可以让学生展开想象，设计自己想象中的花灯，并说出自己的想法。 在指导书写本课生字时，可分如下几步： 1、让学生给生字组词练习，巩固生字。 2、认真观察字的结构，并让学生说一说。 3、说出自己认为最难写的字，师生共同想办法。 4、教师范写，并让学生注意笔顺。 拓展习题： 1.我会读，我会写。 花 金 吐 立 各 真 年 2、用下面的字组词，看谁组的多。 圆 ( ) ( ) ( ) 灯( ) ( ) ( ) 年( ) ( ) ( ) 3、照样子说一说。 元宵节的晚上，全家人在一起吃汤圆。 元宵节的晚上，————————在一起————————。 ——————，————————在一起————————。 ４、小朋友，你还见过什么样的花灯？说给同学听一听。课下制作一种你自己喜欢的花灯，并搜集一首灯谜贴在花灯上。比一比，谁做得最棒。 相关资料：