小学数学课堂观察记录分析表

小学语文课堂观察记录分析表
观察者： 观察维度：教师教学 时间：
执教者 课题 班级与人数

研究主题
视
角
观察点 结果统计 教学评价及建议

环 节 本课由哪些环节构成？是否围绕教学
目标展开？

这些环节是否面对
全体学生？

各环节时间怎么分
配？

呈 示 怎么讲解？讲解是否有效？（语言、
语速、音量、课堂
节奏）

多媒体怎么呈现？
是否适当？是否有
效？

板书怎么呈现？是
否为学生提供了帮
助？
教师在课堂中的行
为、动作（走动、
指导）
小学语文课堂观察记录分析表
观察者： 观察维度：教师教学 时间：
执教者 课题 班级与人数

研究主题
视
角
观察点 结果统计 教学评价及建议

对 话 提问的学生分布、问题难度如何？候答时间怎样？
教师是否沉下心倾
听学生发言？如何
评价学生发言？

对话围绕哪些话
题？话题与教学目
标关系如何？

指 导 怎样指导学生自主学习（阅读/作
业）？是否有效？

怎样指导学生合作
学习（讨论/活动/
作业）？是否有
效？

怎样指导学生探究
学习？是否有效？

机 智 如何处理来自学生或情境的突发事
件？
有哪些有特色的教
学行为？
小学语文课堂观察记录分析表
观察者： 观察维度：学生学习 时间：
执教者 课题 班级与人数

研究主题
视
角
观察点 结果统计 教学评价及建议

准 备 学生课前准备了什
么？是怎样准备
的？

有多少学生作了准
备？

倾 听 有多少学生能倾听老师的讲课？能倾
听多少时间？

有多少学生能倾听
同学的发言？对什
么问题较感兴趣？

倾听时，学生有哪
些辅助行为？
小学语文课堂观察记录分析表
观察者： 观察维度：学生学习 时间：
执教者 课题 班级与人数

研究主题
视角 观察点 结果统计 教学评价

互 动 有哪些互动行为？参与提问/回答的
人数怎样？

学生的互动习惯怎
么样？出现了怎样
的情感行为？

自 主 学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？
学生自主学习形式
（探究/记笔记/阅
读/思考）有哪
些？各有多少人？

学生自主学习有序
吗？学生有无自主
探究活动？学优
生、学困生情况怎
样？

学生自主学习的质
量如何？
达 成 学生清楚这节课的学习目标吗？
预设的目标达成有
什么证据（观点/
作业/表情/扮演/
演示）？

有多少人达成？
这堂课生成了什么
目标？效果如何？

教师教学行为调整意见与建议

小学语文课堂观察记录分析表
观察者： 观察维度：预设与生成 时间：
执教者 课题 班级与人数
研究主题
视角 观察点 结果统计 教学评价及建议

目 标 预设的学习目标是什么？ 创设了什么样的情境？是否有效？
预设哪些方法（讲
授 / 讨论 / 活
动 / 探究 / 互
动）？与学习目标适
合度？

学习目标的表达是否
规范和清晰？目标是
根据什么（课程标
准 / 学生 / 教
材）预设的？是否符
合该班学生？

在课堂中是否生成新
的学习目标？是否合
理？

内 容 教材是如何处理的（增 / 删 / 合 / 立 / 换
）？是否合理？

课堂中生成了哪些
内容？怎样处理？

小学语文课堂观察记录分析表
观察者： 观察维度：课堂亮点 时间：
执教者 课题 班级与人数
研究主题
视角 观察点 结果统计 教学评价及建议

学
生

老
师

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观察者： 观察维度：课堂亮点 时间：
执教者 课题 班级与人数
研究主题
视角 观察点 结果统计 教学评价

创 新 教学设计，情景创设与资源利用有何
新意？

教学设计，课堂气
氛是否有助于学生
表达自己的奇思妙
想？如何处理？

课堂生成了那些目
标 / 资源？教
师是如何处理的?

关 爱 学习目标是否面向全体学生？
是否关注不同学生
的需求？

学生的学习是否得
到关注？

教师教学行为调整意见与建议