万以上数的写法教学内容教材第8-10页,信息窗2,万以上数的写法及相关练习。
教学目标知识与能力在已有知识基础上,掌握万以上数的写法,能正确地写万以上的数。
过程与方法经历万以上数的写法的探究过程,运用主动迁移知识的思维习惯,归纳万以上数的写法。
情感、态度与价值观体验探究、发现的快乐,激发学生热爱数学的情感,能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。
教学重难点重点教学写万级、亿级的数。
难点中间和末尾有0的数的写法。
教学准备教师准备: 课件、学案、计数器.学生准备: 练习本、计数器。
教学设计一、创设情境,引出课题1.课前老师布置同学们搜集生活中一些大数信息,谁先来汇报?边汇报边找几个万以内的数让学生写出来,指名说说,你是怎么写的?预设:写万以内的数,从高位写起,几千就在千位上写儿,几百就在百位上写儿,几十就在十位上写几,几个就在个位上写儿;哪一位上一个数字也没有,就在那一位上写0。
(板书:哪一位上一个数字也没有,就在哪一位上写0)谈话:同学们收集信息的方法有很多,让我们一起看看老师带来的资料。
(出示信息窗2情境) 请同学们读出图中的信息。
2.根据这些信息,你能提出什么数学问题?预设:这些大数怎么写出来呢?写的时候要注意什么呢?揭示课题;万以上数的写法。
设计意图:回忆万以内数的写法,是为下面学习亿以内数的写法作铺垫;同时创设生活情境,感知数学与生活的联系。
二、探索交流,解决问题1.小组合作,自主探索。
同学们对万以内的数写得很棒,那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢?(1)结合数位顺序表,学生尝试写数。
(2)小组内进行交流,再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下,提出要求:①结合数位顺序表把这些数读一读。
②如果发现问题,讨论如何解决。
③你在写这些数时,是怎样写的?有什么需要提醒大家的吗?哪个小组愿意来汇报你写的数?(展台展示,学生边展示边读一读)谈话:这个小组的同学都写对了吗?教师注意搜集错误的资源,让学生进行订正,查找错误的原因。
