二年级数学下册 解决问题课件 青岛版

1停车场——乘加、乘减问题⏹教学内容教材第91～93页，乘加、乘减问题。

⏹教学提示本信息窗呈现的是旅游团来到景区的情境。

图中的主要信息有：小汽车停了3排，每排7辆；停了9辆大汽车；9人一组，已经分了4组，还剩5人。

通过学生提出问题，展开对分步解决用乘加、乘减计算问题的学习。

在教学时，先让学生谈一谈自己的旅游经历及旅游中经常遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生仔细观察情境图，说说图中的信息，在理解图意的基础上提出数学问题，教师选择用乘加或者乘减计算的问题先来解决，学会有条理地思考问题，掌握一些初步的解决问题的思考方法。

⏹教学目标知识与能力1、在具体解决问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。

2、能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，学会分步计算乘加乘减类型的解决问题。

过程与方法1、在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。

经历观察、思考、运算等数学学习过程，发展实践能力与创新精神。

2、结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。

情感、态度与价值观1、在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。

⏹教学重点、难点教学重点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。

教学难点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入（1）同学们，喜欢旅游吗？（喜欢）（2）说一说你的旅游经历生：爸爸开车带我去的……生：我坐火车去的……（3）小朋友出去旅游在停车场碰到问题了，你能帮帮他吗？（出示情境图）2、找信息师请你认真观察画面，你能找到了哪些数学信息？学生可能找出以下信息：(1)导游说：“9人一组，已经分了4组。

解决问题【教材分析】分步解决两步计算的实际问题是在学生已经掌握加、减、乘、除四种基本数量关系，并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题的基础上进行教学的，使学生逐步形成解决问题的一些思路和基本策略,发展数学思考。

【学生分析】二年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但已基本形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。

从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

【教学内容】青岛版二年级上册第八单元《休闲假日-—混合运算》。

【教学目标】１．能运用所学知识和技能，解决日常生活（旅游)中的一些简单的数学。

２．在解决具体问题的活动中，经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力和创新精神。

３．结合具体情境,学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。

４．在解决实际问题的过程中，深刻感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。

【教学重点、难点】理解两步计算问题的数量关系，掌握分布解决两步计算问题的一般思路和解题策略。

【教学方法】自主探究、讲授法、讨论法【教学手段】多媒体课件【教学过程】１．课前播放鲸鲨馆的美丽图片。

２．评析：优美且具有浓郁地方特色的鲸鲨馆美景欣赏,吸引了学生的注意力，使他们在视觉上受到了美的熏陶，从而踏上了快乐的学习旅程.一、创设情境，导入新课师：刚才我们欣赏的是鲸鲨馆里的美丽景色。

烟台海昌鲸鲨馆是烟台的一道亮丽风景线。

今天大家就跟随我去烟台海昌鲸鲨馆游玩一下吧！（课件出示情境图)评析：教师选择了学生喜闻乐见的旅游导入新课，创设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。

二、合作探究,解决问题师:假如现在你是一名导游,要想带领大家进入鲸鲨馆，你的任务应该是干什么？生：买票。

信息窗三（解决问题）-青岛版二年级数学下册教案引言客观存在的问题，会让我们认识到学习中的不足和需要提升的能力。

在教学中，我们需要引导学生积极尝试，在解决问题的过程中，体验问题的乐趣，锻炼自己的思维能力和自主学习能力。

在青岛版二年级数学下册中，信息窗三（解决问题）是一环节，帮助学生在学习中建立对问题解决的理解和意识，这篇文章将针对该教育环节进行探讨。

教学目标知识目标•学生能够认识到问题的重要性，发掘问题与日常生活中的联系。

•学生能够运用基本的数学知识解决生活中的问题。

•学生能够学习优秀作品，分享解决问题的思路和方法，激发学习兴趣。

能力目标•学生能够独立思考，积极思考问题的解决方案。

•学生能够运用所学的数学知识解决生活实际问题。

•学生能够运用多种方法解决问题，丰富自己的思维世界。

情感目标•学生能够体验问题解决的乐趣，培养持之以恒的解决问题的意识。

•学生能够体验分享解决问题的喜悦，培养合作和分享精神。

教学重难点教学重点•学生能够进行问题的认识，掌握运用数学知识解决生活中的实际问题方法。

•学生能够积极思考，锻炼自主学习和解决问题的能力。

教学难点•学生能够选择适当的方法，巧妙解决问题，提高解决问题的能力。

•学生能够通过多种方式进行问题的表述和解法的分享，提高交流能力。

教学过程导入（5分钟）通过展开老师提的一组生活实例，让学生们自发讨论并感受到问题的存在。

问题呈现（5分钟）通过投影、大屏或其他方法呈现生活中实际问题，让学生们能够看到问题。

讨论呈现（10分钟）让学生们在小组内讨论并呈现自己的解决方案，鼓励思路多样化。

教师示范（10分钟）老师选择其中一组参与讨论的同学，进行解法的演示，注重解决过程、解题思路。

自主探索（20分钟）学生自由选择问题并进行探索，解决问题并呈现自己的思路和解答方法。

共同分享（10分钟）学生围坐在一起，分享自己的思路和解答方法，欣赏优秀作品，并总结问题的解决方法。

总结归纳（5分钟）总结今天的学习内容，强化问题解决的重要性和积极性，激发学生的学习热情。