《我们家的男子汉》导学案答案

我们家的男子汉导学案
教学目标
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。

理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。

2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。

导学题：
1、作者及作品。

2、梳理生字词。

3、划分结构层次，并归纳层意。

4、第二部分从哪些方面来刻画小男子汉的？各写了哪些事情？
5、作者笔下的男子汉具有怎样的性格特征？（并找出相关的语句试做分析。

）
6、男子汉还应具备哪些个性品质？
7、找出文中生动、风趣、幽默的词语或句子，并作简要评析。

8、归纳本文的写作特点。

9、夸夸我们身边的男子汉或女强人。

部编版语文四年级下册我们家的男子汉导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册我们家的男子汉导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。

2、体会“男子汉”，逐渐成熟，自主自1立、刚强的性格特征。

3、学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

二、教学重难点：以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

三、教学准备：小黑板或课件。

四、教学过程：（一）导入新课1、教师导入。

一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到。

顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。

今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。

（板书课题。

）2、介绍作者。

（1）让学生进行介绍。

（2）明确：（出示幻灯片1。

）王安忆，当代女作家。

其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

要求：记住作者。

（二）自主学习下面自学课文，注意以下问题：（出示幻灯片2。

）1、认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。

2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3、文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些？4、文中的“男子汉”具有的性格特征是什么？5、文中“他向往着去少林寺当和尚。

可是我告诉他，’当和尚不能吃荤。

他说：“‘用肉汤拌饭可以吗？“不可以。

“那么棒冰可以吃吗？’他小心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。

”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态？6、找出自学的疑难问题。

（三）合作学习1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

（四）反馈交流1、给加点字注音。

（出示幻灯片3。

）嗫嚅倔强有力胆怯沮丧轮廓风靡恍惚要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。

2、刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些？明确：（语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。

部编版语文四年级下册我们家的男子汉导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册我们家的男子汉导学案第【1】篇〗创意说明：本文的主人公是一个充满男子汉气概的孩子，作者通过生动的描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。

这篇教学设计，目的是引导学生学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。

教学步骤：导入：上学期我们学过了《伟人细胞》《皇帝的新装》等以描写人物为主的文章，作者是怎样让一个个鲜活的人物形象栩栩如生地站立在我们面前的呢？原来，作者是通过生动的故事，从不同方面详细地描写人物形象，让我们如见真人。

今天，我们学习的王安忆的这篇《我们家的男子汉》是一篇非常生动的文章，我们来看看，女性作家王安忆是如何细腻地描写人物的。

一、引导学生阅读课文，可以设计以下问题：1．本文的主人公是谁？2．你觉得本文的主人公是怎样的一个人？简要说说这个人物的性格特征。

3．这个人物形象为什么会如此丰满？二、引导学生讨论下列问题：1．描写人物常用的手法。

（外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写）2．本文主要用了哪些手法描写人物形象？（语言描写动作描写神态描写）三、结合课文内容，找出文中对男子汉进行语言、动作、神态描写的语句。

要求：1．为每一种描写找出l2个例句。

2．简要说说这些例句的作用。

四、布置作业：利用课余时间，观察自己亲戚家的孩子或门口邻居的孩子，学习本文人物描写的方法，写一篇观察日记。

〖部编版语文四年级下册我们家的男子汉导学案第【2】篇〗教学设计19* 我们家的男子汉【教学内容】统编版四年级下册第六单元第19课《我们家的男子汉》。

【录制方式】录屏【教学目标】1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强”多音字。

2.用较快的速度默读课文，结合小标题把握课文内容。

3.感受小小“男子汉”成长的故事，体会人物的品质以及作者对其深深的喜爱之情。

【教学重难点】1.学会生字新词，结合小标题理解课文内容。

2.感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。

《我们家的男子汉》导学案12（含答案）9.我们家的男子汉学习目标1.学习文章以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

2.抓住关键语句复述课文中的人物和事件。

3.培养生动、风趣、幽默而又含蓄的语言风格。

●重点:体会、感悟生动风趣,幽默而又含蓄的语言。

预习导学1.。

王安忆,中国当代文学女作家。

“知青文学”“寻根文学”等代表性作家。

1980年发表处女作《平原上》。

王安忆的文学作品摒弃现实功利性杂质,将人置于广袤的时空背景中,在人类意义层面展示人的价值内涵,使价值求索具有终极追寻的意蕴。

主要作品有中篇小说集《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》,长篇小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。

2.给加点字注音。

嘴馋(chán) 翘尾巴(qiào) 翘首(qiáo)恍惚(huǎng )( hū) ? 嗫嚅(niè)( rú)? 倔强(jué)( jiàng)3.解释下列句中加点的词语。

(1)他吃饭很爽气。

爽快。

(2)当《少林寺》风靡全国时,他也学会一套足以乱真的醉拳。

形容事物很风行,像风吹倒草木一样。

靡,倒下。

(3)他忽然低下了脑袋,嗫嚅着说:“在安徽。

”形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

(4)跳进车厢,淹没在济济的人群里了。

形容人多。

4.整体感知。

《我们家的男子汉》是一篇成人写孩子趣事的文章。

童年生活在人的一生中是最美好最纯真的,它是璀璨夺目的,它是熠熠生辉的!充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带来了纯粹的感动和震撼。

当代女作家王安忆四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉。

课文以人物性格特点分类组织安排材料,用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。

5.理清文章层次与结构。

一、开头语: 交代本文的写作对象,介绍孩子的出生、如何留在自己家,以及他和父亲的关系。

?二、主体部分: 具体描写“我们家的男子汉”,用小标题分类,从五个方面进行描写。