说题比赛活动方案7篇

育英初中第二届教师说题大赛实施方案
一、活动宗旨
提高教师的教学能力，促进教师的专业发展。

二、说题的基本环节
（1）说背景：说题目的来源背景、涉及的知识背景等；
（2）说题目：说明已知条件（包括隐含条件）、所求结论、难点的位置、程度和成因等；
（3）说思路：说明题设条件（隐含条件）、结论等对思路形成的作用；说解题思路形成的路径；说形成解题思路的关键点如何突破。

；
（4）说思想：说解题的学科思想方法、策略、规律等；
（5）说延伸：题目的变式和结论的推广和拓展等；
（6）说反思：解法的优化、题目本身的合理性等.
三、参赛对象
各文化学科教师（个人参加或团队参赛），每学科2个团队决赛
四、活动流程
1．第二周教研组组长确定说题的题目（题目来源：中考题某题），教研会议通知备课组做好相应准备。

2．第三周教研组进行组内说题比赛，并确定参赛人员。

3．第五周周六进行说题比赛。

备注：1.英语学科主要用中文讲解；
说题过程15分钟以内；
说题展示需要用PPT，最后的PPT第五周周五前上交给张清。

说题大赛评分标准。

教师说题比赛一、活动思想说题比赛不单是一项简单的教研活动和青年教师的比武，它是我校教师教师专业化发展中的重要一环，它更是教师专业化发展和有效教学作为推动学校可持续发展的战略思想。

二、说题的意义1、说题是提升教师专业化发展的有效途径。

2、说题是新课程对教师的必然要求。

3、说题是有效教研的重要途径。

三、具体要求（1）时长：每位教师比赛时间控制在15分钟内。

（2）内容分析：①解析此题出自于哪里？为什么选择分析此题？②如何分析？如何引导学生解答？（要求准确、全面）③可结合此题切合的热点和学生能力与素质的考察等视角进行分析。

（3）学情分析及对策：①该考点对学生能力的要求与本班学生具体学情的比较与分析。

②指出该题在教学中体现出的学生最近发展区。

③该题研究成果如何推动日常教法的改进与学法指导。

（4）该题拓展及变化：①该题的拓展与变式分析。

②该题的改编和延伸。

③以上两个内容均要结合学情、应用、拓展情况谈和预测效果。

（5）内容：学校统一设定各科组题目方向或者范围，各老师选择其中一题进行分析。

要求：在教学中有知识点的代表，同时结合新课标的要求，能代表学生学情的真实性。

四、具体安排一、比赛分组：全部参赛教师分为语文组、数学组、英语组、综合学科组四个科组；每一科组选2人参加决赛。

二、选题：学校统一设定各科组题目方向与范围，各老师选择其中一题进行分析。

三、比赛时间：月日地点：电教室备注：学校提供多媒体、音响、投影仪等设备，特殊要求请科组长提前联系教导处。

四、评委团成员：五、比赛顺序：教导处组织提前抽签决定六、其他说明：1.评分现场统分现场公布结果2.统分员：3.奖状奖励准备：五、奖励设置奖项：一等奖：2名（奖状及奖金100元/名），二等奖2奖状及奖金80元/名），三等奖4名（奖状及奖金50元/名）。

小学年月日附1：选题范围（方向）（教导处与科组商议提供）科组选题范围（方向）备注语文数学英语1.2. 综合3.4.附2：比赛教师及选题（教师选题上报，教导处登记）序号姓名选题范围（方向）所属科组12345678附3：豫添小学首届说题比赛教师得分统计序号姓名所属科组总分名次等级备注12345678附4：评分细则评价指标及分值评价内容得分1.教态端正与仪表大方得体。

做题讲题比赛活动方案
嘿嘿，今天咱们班要搞一个“做题讲题比赛”！老师说，这次比赛要选出谁是班里最会讲题的小能手儿，还给活动取了个名儿，叫“做题讲题比赛活动方案”。

我一听，心里“砰砰砰”地跳着，既有点儿紧张，又有点儿小兴奋。

比赛开始了！先是“做题”，老师发了一大堆题目给我们，时间一到，大家都得交卷。

我赶紧把铅笔“刷刷刷”地写得飞快，可不能掉队呀！
接着就是“讲题”环节啦，老师随便抽几个小朋友上去讲解自己做的题。

轮到我的时候，我“咕咚”咽了下口水，站到讲台前，小心翼翼地讲起来。

“这道题就是先……再……”我一边讲一边比划手势，生怕自己说错了。

讲完以后，老师点点头，说：“讲得不错！”我心里一下子乐开了花儿。

老师还给我们这些讲题的小朋友发了小红花奖状，哎呀，真是开心得不行！我想着下次一定还要多练习，多参加这种有意思的比赛！
—— 1 —1 —。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业素养成为制约教育教学质量提升的关键因素。

为了进一步提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展说题竞赛教研活动。

本次活动的主题是“提升教师专业素养，打造高效课堂”，旨在通过说题竞赛的形式，激发教师的教学热情，提高教师对教材、教学方法和教学评价的认识，从而推动教育教学质量的提升。

二、活动目的1. 提高教师对教材、教学方法和教学评价的认识，促进教师专业素养的提升；2. 激发教师的教学热情，提高教师的教学水平；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，为打造高效课堂提供有力支持；4. 为学校教育教学质量提升奠定基础。

三、活动内容1. 竞赛准备阶段（1）教师自选课题，结合教材、学情和自身教学特点，制定教学方案；（2）教师制作PPT，准备说题内容；（3）学校组织教师进行说题培训，提高教师说题水平。

2. 竞赛阶段（1）教师按抽签顺序进行说题，时间为15分钟；（2）评委根据说题内容、教学方法、教学评价等方面进行评分；（3）评选出一、二、三等奖。

3. 总结阶段（1）对获奖教师进行表彰；（2）对竞赛过程进行总结，分析优点和不足；（3）对教师提出改进意见，为今后的教育教学工作提供指导。

四、活动实施1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。

学校成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施；2. 制定详细的活动方案，明确活动流程、时间安排和评分标准；3. 组织教师进行说题培训，提高教师说题水平；4. 对参赛教师进行资格审查，确保竞赛公平、公正；5. 邀请校内外专家担任评委，确保竞赛质量；6. 对竞赛过程进行全程录像，为后续总结和反思提供依据。

五、活动预期效果1. 提高教师对教材、教学方法和教学评价的认识，促进教师专业素养的提升；2. 激发教师的教学热情，提高教师的教学水平；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，为打造高效课堂提供有力支持；4. 为学校教育教学质量提升奠定基础。

初中数学说题比赛活动数学是一门离不开实践的学科，为了提高学生的数学运用能力和解决问题的能力，学校决定举办一场初中数学说题比赛活动。

该比赛以小组形式进行，每组由3-5名学生组成，他们将通过口述的方式来展示自己的数学思维和解题方法。

下面将详细介绍该活动的背景、比赛流程以及学生的收获和体会。

1. 活动背景初中数学说题比赛旨在加强学生的口头表达能力和数学知识的应用能力。

数学问题往往需要学生通过语言精确表达自己的思路，并解释清楚问题的解决方法。

通过这样的比赛活动，学生们可以提高自己的思维逻辑能力和解题能力。

2. 比赛流程（1）组队报名：学生们自愿组成小组，每个小组由3-5名学生组成。

可以是同级同班的学生组队，也可以是不同班级的学生组队。

（2）题目选择：学生小组从预先给出的题目中选择一道作为比赛题目。

（3）准备时间：学生小组根据选择的题目，团队合作，分工合理，进行题目的讨论和准备。

他们应该在规定的时间内准备好口述的内容，考虑到时间限制和交流的逻辑。

（4）比赛环节：比赛现场，每个小组派一名代表，利用口述方式向评委和观众陈述自己的解题思路和解决方法。

其他小组成员则可以配合口头解答相关问题。

比赛时限为每组不超过10分钟。

（5）评分和总结：评委对每组的表现进行打分，综合考虑解题思路、解决方法、团队配合等因素。

比赛结束后，举办方将对整个比赛进行总结和评价，以便今后进一步改进和提升。

3. 学生的收获和体会通过这场数学说题比赛活动，学生们获得了极大的收获和体会。

首先，学生们的口头表达能力得到了锻炼。

他们需要用简洁清晰的语言来表达自己的问题解决思路，同时还要注意语速和语调的控制，以便让观众能够更好地听懂和理解。

其次，学生们在比赛中体会到了团队合作的重要性。

每个小组成员都发挥了自己的特长，协同工作，共同讨论问题，提出解决方案。

在合作中，他们学会了尊重他人意见，倾听他人想法，形成了良好的团队氛围。

此外，学生们不仅加深了对数学知识的理解，还发现了解题思路的多样性。

解题说题比赛活动方案为进一步贯彻教育方针，提升小学生的认知及表达能力，增强学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，特安排本学期小学数学“讲题小达人”解题说题比赛，现将方案公布如下。

一、活动时间及参赛对象。

1.活动时间分为两段安排：第一段3月1日----4月1日，班内选拔。

第二段4月8日----5月1日，学校展示。

2.参赛对象：1—6年级全体小学生二、评委组。

组长：教学副校长成员：各年级组数学教师，班级抽取的学生。

三、比赛内容及要求。

1.题目出处：各数学教研组从本年级人教版版（本学期教材）选取题目。

2.展示过程：（1）讲题比赛分为两个阶段进行。

第一阶段：班级赛。

各班结合随堂教学进行讲题达人准备阶段，再进行讲题达人比赛。

1—2年级每班4人，3—6年级每班5人。

（准备阶段由学生秉承自愿的原则保证有意愿的学生都可以参加）第二阶段：年级赛。

为确保比赛的公平、公正，采用“抽顺序”“抽题”两轮抽签的办法，评委由每班学生代表和教研组长共同承担。

（轮到哪个年级比赛，教研组长回避。

）（2）每班按学号抽取2名学生参加比赛，每个学生讲题的内容不同，分为自选题和抽题。

两名学生的成绩代表每班成绩。

讲题流程如下：A.先准确的读题，找到并说出已知条件和所求问题。

B.有情境图的题目，可以从已知条件出发，理清已知条件间的数量关系，讲清每一步的解题思路，列出算式。

C.没有情境图的题，根据题意，可以从已知条件出发，也可以从问题出发，理清数量间的关系，讲清每一步的解题思路，列出算式。

对于计算题，学生按照书中例题讲清算理即可。

总之，只要思路清晰、讲解流畅、仪态大方、列式正确，都能得到满意的分数。

四、颁奖。

本次活动设一至三等奖，按照5：3：2的标准产生，并举行颁奖仪式。

说题比赛实施方案一、比赛目的。

说题比赛是一种能够锻炼学生口头表达能力和思维逻辑能力的比赛形式。

通过参与说题比赛，学生可以提高自己的辩论能力、演讲能力和逻辑思维能力，培养自信心和表达能力。

此外，说题比赛也可以促进学生对于社会热点问题的关注和思考，增强学生的综合素质。

二、比赛对象。

说题比赛适合于中小学生以及大学生参与。

对于中小学生来说，可以通过说题比赛培养他们的辩论和演讲能力，提高他们的语言表达和思维能力。

对于大学生来说，说题比赛可以锻炼他们的思辨能力和综合素质，为他们将来的社会实践和职业发展打下良好的基础。

三、比赛形式。

说题比赛的形式可以多样化，可以是个人赛，也可以是团体赛。

在比赛中，主办方可以设置不同的赛制和题目类型，如辩论赛、演讲比赛、即兴演讲等。

比赛的形式可以根据参赛者的年龄、能力和兴趣进行灵活安排，以确保比赛的公平和有趣。

四、比赛流程。

1. 报名阶段，主办方发布比赛通知，学生可以通过线上或线下渠道进行报名。

报名时需填写个人信息和选择参赛形式。

2. 初赛阶段，初赛可以采取线上或线下的方式进行，参赛者根据抽签结果确定比赛顺序，进行初赛演讲或辩论。

初赛评委根据表现情况进行初步评分，确定晋级名单。

3. 复赛阶段，晋级选手进行复赛比赛，比赛形式可以更加多样化，如辩论赛、即兴演讲等。

复赛评委根据表现情况进行综合评分，确定决赛名单。

4. 决赛阶段，决赛选手进行决赛比赛，比赛形式可以更加激烈和精彩。

决赛评委进行最终评分，确定各个奖项的获奖名单。

五、比赛评分。

比赛评分应该综合考虑参赛者的语言表达能力、思维逻辑能力、观点立场、表现自信度等方面。

评委应该具有一定的专业素养和公正评判能力，确保比赛评分的公平和客观。

六、比赛奖励。

对于比赛获奖者，主办方可以设置不同的奖项和奖励，如一等奖、二等奖、三等奖、最佳辩手奖、最佳演讲奖等。

奖励可以是奖杯、奖金、证书等形式，以激励参赛者的积极参与和优秀表现。

七、比赛宣传。

为了吸引更多的学生参与说题比赛，主办方可以通过校园宣传、社交媒体宣传、校内海报宣传等方式进行广泛宣传。

讲题大赛活动策划书3篇篇一《讲题大赛活动策划书》一、活动背景随着社会的发展和进步，演讲和表达能力变得越来越重要。

为了提高同学们的讲题能力和思维逻辑能力，培养同学们的自信心和表达能力，我们决定举办本次讲题大赛。

二、活动主题“展现个人风采，提升讲题能力”三、活动目的1. 提供一个展示个人才华和能力的平台，让同学们在讲题中锻炼自己的表达能力和思维逻辑能力。

2. 增强同学们的自信心和舞台表现力，让同学们在公众场合更加从容和自信。

3. 促进同学们之间的交流和学习，让同学们在互相学习中共同进步。

4. 丰富同学们的课余生活，为校园文化建设增添一抹亮丽的色彩。

四、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]五、参与人员全体学生六、活动流程1. 报名阶段（[报名时间]）线上报名：在学校官方网站或公众号上发布活动报名通知，学生可在规定时间内在线填写报名信息。

线下报名：在学校宣传栏张贴活动海报，学生可在指定地点领取报名表格，填写后交至报名处。

2. 预赛阶段（[预赛时间]）选手自备讲题内容，进行限时[X]分钟的讲题展示。

评委根据选手的讲题内容、表达能力、思维逻辑等方面进行评分。

评选出[X]名优秀选手进入决赛。

3. 决赛阶段（[决赛时间]）决赛选手进行现场抽题，准备[X]分钟后进行限时[X]分钟的讲题展示。

评委根据选手的现场表现进行评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

举行颁奖仪式，为获奖选手颁发证书和奖品。

4. 展示阶段（[展示时间]）选取部分优秀选手的讲题视频进行线上展示，供全校学生观看和学习。

组织优秀选手开展讲座或分享会，分享讲题经验和技巧。

七、活动规则1. 参赛讲题内容要积极向上，符合社会主义核心价值观。

2. 讲题时间要严格控制，预赛阶段限时[X]分钟，决赛阶段限时[X]分钟，超时将酌情扣分。

3. 评委根据选手的表现进行评分，评分标准包括讲题内容、表达能力、思维逻辑、仪表形象等方面。

4. 比赛设一等奖[X]名，二等奖[X]名，三等奖[X]名，优秀奖若干名，同时设优秀指导教师奖若干名。

三班中学教师说题比赛活动方案一、指导思想：开展“说题比赛”，其宗旨是通过在教师中开展“做题、想题、改题、编题”系列活动，促进教师加强对试题的研究，从而把握中考命题的趋势与方向，用以指导课堂教学，提高课堂教学的针对性和有效性，同时，促进教师专业水平的提升。

二、选题范围：说题的题目由各教研组根据学科课程标准和中考考试大纲的要求统一拟定。

三、比赛时间：1．准备阶段：教师通过学习学校说题的方案等相关材料，充分理解说题的有关内容、方法和比赛要求，结合教研组长拟定的题目写好说题稿，按科组要求交电子文档。

统一格式打印发给学科组评委人员。

2．比赛阶段：各教研组组织参加比赛的教师进行抽签排位，按安排时间进行比赛。

四、说题要求：1．说题时间：要求每位参赛教师控制在10-15分钟。

2．说题内容：（1）考点分析:①解析考点是什么。

要求准确、全面；②分析为什么考这个考点。

可结合考题切合的热点（专业热点及时事热点等）和学生能力与素质的考察等视角分析。

（2）学情分析及对策:①该考点对学生能力的要求与本班学生具体学情的比较分析；②指出该题在教学中体现出的学生最近发展区；③该题研究成果如何推动，课堂教学教法改进与学法指导。

（3）试题拓展及变化:①试题的拓展与变式分析；②试题的改编；③前两项内容均要结合学情、考情谈原因和预估。

（4）自选内容命题的趋势和方向预测，开展此次活动的反思等。

参赛教师根据具体情况自主决定。

五、比赛评委：组长：郑友梯副组长：叶美球、林荣中组员：许文明、陈文墘、李泗龙、曾凤梓、黄文剑、郑德胜五、评分标准及规则：1．参赛选手的成绩以学科评委组的平均分计算。

决赛选手的成绩去掉一个最高分和一个最低分，再算平均分。

2．具体评分标准。

第1篇一、比赛背景随着社会的发展，演讲和表达能力越来越受到重视。

为了提高学生的综合素质，培养学生的创新思维和表达能力，我校决定举办一场主题鲜明的讲题比赛。

本次比赛旨在激发学生的兴趣，提高学生的思维敏捷性，增强学生的自信心，同时为学生提供一个展示自我、交流学习的平台。

二、比赛目的1. 培养学生的创新思维和表达能力；2. 提高学生的综合素质和团队协作能力；3. 促进学生之间的交流与合作；4. 发现和选拔优秀人才，为学校选拔优秀演讲代表。

三、比赛主题本次讲题比赛的主题为“创新与未来”，鼓励学生围绕科技创新、社会进步、文化传承等方面进行选题。

四、比赛对象我校全体在校学生，分为高中组、初中组、小学组三个年龄段。

五、比赛时间初赛：2023年9月15日复赛：2023年10月10日决赛：2023年11月10日六、比赛流程1. 报名阶段（2023年8月1日-8月31日）- 学生通过班级或学校官网报名，填写报名表，并提交讲题初稿。

- 报名截止后，学校组织评审小组对报名讲题进行筛选，确定进入初赛名单。

2. 初赛阶段（2023年9月15日）- 初赛采取现场演讲的形式，每位选手有5分钟演讲时间，评委根据演讲内容、表达能力和创新性等方面进行评分。

- 初赛结束后，根据评委评分，每个年龄段选出前20名进入复赛。

3. 复赛阶段（2023年10月10日）- 复赛形式与初赛相同，每位选手有7分钟演讲时间。

- 复赛结束后，根据评委评分，每个年龄段选出前10名进入决赛。

4. 决赛阶段（2023年11月10日）- 决赛采取现场演讲和答辩的形式，每位选手有10分钟演讲时间，随后进行5分钟答辩。

- 决赛评委由校内专家、校外嘉宾组成，对选手的演讲内容、表达能力和创新性等方面进行全面评价。

- 最终评选出每个年龄段的冠、亚、季军。

七、比赛规则1. 每位选手的演讲时间严格控制在规定时间内，超时将扣除相应分数。

2. 演讲内容要求积极向上，符合比赛主题，具有一定的创新性和实用性。