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大班数学《一分钟有多长》教案教学目标通过本次课的学习，使学生能够：1.掌握计算一分钟的秒数；2.培养学生观察能力，辨别不同时间段的长度；3.练习数字的加减计算能力；4.增强学生计算时间的能力。
教学准备1.教师准备好黑板、彩笔；2.打印好练习题并备有练习答案。
教学步骤第一步：引入活动1.教师首先展示数字“60”，问学生了解这个数字代表什么；2.学生回答后，教师再问一分钟的秒数是多少，引导学生自己思考并回答；3.教师告诉学生今天要学习一分钟有多长，引入本节课的主题。
第二步：观察短片1.教师准备了一个1分钟的节奏动画短片，放给学生观看；2.在短片展示完后，教师和学生一起讨论，观察一分钟内发生了什么事情；3.教师鼓励学生积极发言，主导讨论。
第三步：探究时长1.教师出示一个小于一分钟的时间段，并请学生计算出它有多长的时间；2.学生共同讨论如何计算，并在黑板上涂出这段时间的长度；3.继续出示其他时间段，让学生实践计算的方法，并在黑板上标示长度。
第四步：数值加减1.教师公布以下问题，并让学生计算：–一分钟有多长？–两分钟有多长？–三十秒有多长？–一分钟等于多少秒？–90秒是多少分钟？2.学生在班内互相比较答案，讨论解题思路。
3.教师呼吁学生在做练习题时注意思路，独立自主完成练习。
第五步：小结1.教师请学生朗读学习目标，并询问是否达成；2.教师总结本节课的重点，并鼓励学生继续努力的计算时间的能力；3.最后教师鼓励学生接下来的所有时间内都充实利用。
总结通过本次课的教学，学生们学会了计算1分钟的秒数，培养了观察能力，辨别不同时间段长度的能力，练习数字加减计算能力，增强计算时间的能力。
教学环节分为引入、观察短片、探究时长、数值加减和小结，环节有序、清晰、流畅。
大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》
一、教学目标
•让学生能够正确理解什么是“一分钟”。
•利用实践活动提高学生对时间的了解。
二、教学内容
1.讲解时间单位
教师在课前应该准备好超时钟表和比较大小的标尺，让学生分别学习时针、秒针的指向，并分别以3分钟、5分钟、25分钟为例讲解。
2.调整时间
教师穿插示范不同时间的过程，并调整其他时间开始的过程，让学生对不同时间有了更直观的认知。
3.游戏时间
教师可让学生参与时间感知游戏，每轮答题时间短，学生需要迅速正确回答问题。
三、教学方法
•板书法
•问答法
•演示法
•游戏法
四、教学反思
这是一节难度较低的数学课，但在实际教学中，我注意到准备好教材背景，正确引导课堂氛围对课堂的进行起着决定性作用。
在板书时特别要求画出的秒针、时间标尺大小比，帮助学生对时间长短的判断与评估。
在演示调整时间的过程中，我发现让学生也参与一下非常有利于实际操作的感受。
学生在游戏时间的部分表现非常出色，他们的思维也得到了锻炼。
在这个过程中，我同时也鼓励和表扬学生，让他们感到自豪并有成就感。
尽管这一堂课难度不大，但我还是感到有必要使用多种教学方法，考虑到学生们的不同学习习惯和接受能力，这些方法都很有帮助。
最后，我认为这个教学主题的设计还是很成功的，通过对时间的了解，不仅仅是掌握了有关概念，更培养了学生的思考能力和判断能力。
幼儿园大班数学《一分钟有多长》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间与时刻》第三节《一分钟有多长》。
详细内容包括：认识一分钟，感受一分钟的长短，通过实践活动，了解一分钟在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道一分钟是时间的基本单位，能理解一分钟的概念。
2. 学会通过观察、实践等活动，感受一分钟的长短。
3. 能够将一分钟与日常生活相结合，培养珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解一分钟的概念，感受一分钟的长短。
教学重点：认识一分钟，了解一分钟在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、计时器、一分钟计时卡片。
学具：学生用时钟模型、计时器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的指针，让学生猜一猜一分钟有多长。
2. 讲解一分钟的概念（10分钟）教师通过时钟模型和计时器，讲解一分钟的定义，引导学生感受一分钟的长短。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小明的妈妈告诉他，刷牙要刷满3分钟。
小明觉得时间太长，不想刷牙。
请问，小明应该怎么办？”教师引导学生通过一分钟计时卡片，计算出3分钟共有几个一分钟，帮助学生理解时间分配。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请用时钟模型表示出5分钟。
（2）如果你有10分钟，你会怎么分配时间？教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一分钟的概念及重要性。
六、板书设计1. 时间与时刻第四节：一分钟有多长1. 一分钟的定义2. 一分钟的长短感受3. 一分钟在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用时钟模型表示出5分钟，并写下来。
（2）请你和家长一起，讨论一下在家中如何珍惜时间，并将讨论结果记录下来。
2. 答案：（1）时钟模型表示5分钟：分针指向12，时针指向5。
（2）珍惜时间的方法：合理安排作息时间，提高做事效率，减少拖延。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对一分钟概念的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》教学反思及教案一、教学目标：1.能正确理解一分钟的长度，并掌握一些可以在一分钟内完成的事情。
2.能正确运用秒、分的概念，简单地进行时间的计算。
3.培养学生的时间意识，提高学生观察力、思考力和判断力。
二、教学内容：1. 一分钟有多长。
2. 一分钟可以完成的事情。
3. 时间的计算。
三、教学重点难点：1.正确理解一分钟的长度及掌握一些可以在一分钟内完成的事情。
2.培养学生的时间意识及简单的时间计算。
四、教学过程：1.情境导入教师让学生闭上眼睛，想象一下自己坐在一辆公交车上，颠簸中过了一站又一站，突然车上有个小男孩问你，一分钟有多长？你会怎么回答呢？2.引入新知教师展示一个计时器或手表，问学生：大家知道这是什么吗？知道怎么用吗？教师从计时器或手表中开始倒数，倒数到12个十字后结束，并引导学生发现、感受时间的短暂。
教师板书“一分钟”字样，让学生感受一下“一分钟”字样上面的“1”字，学生自己感受一下，其实“1”字并不大。
从字体大小上一步步引导学生感受“一分钟”的短暂。
3.讲解新知让学生合作完成任务，1个学生倒数时，另一个学生看电子表计时1分钟，家长在一分钟内做好自己的事情。
4.练习以学生生活和学习的各个时间节点，让每位同学按照自己的时间先后进行标记。
然后教师提出几个问题，让学生思考、回答。
①上学路上，一分钟可以做些什么？②在教室里，一分钟可以做些什么？有哪些事情在一分钟内做不完？③上体育课，一分钟可以跑多少圈？④洗手需要多少时间？⑤吃一包饼干需要多少时间？五、教学反思：本节课通过情境导入、引入新知、讲解新知、练习等环节实现了教学目标，激发了学生们的参与热情，使学生们在体验中掌握新知，从而达到良好的教学效果。
在教学过程中，教师通过灵活巧妙的教学方式引导学生去感受时间的短暂，让学生逐渐掌握什么是“一分钟”，感受时间的价值，并明白一分钟时间如何利用，从而树立时间观念，提高时间管理能力。
幼儿园大班数学教案：一分钟有多长教学目标1.学习和体验时间的概念。
2.学习和掌握时间单位——秒和分钟。
3.学习和运用计数方法，用秒和分钟表示时间长度。
4.教育孩子珍惜时间，养成时间观念。
教学准备1.社会锻炼区——一个装满小球的桶。
2.一个大号挂钟——用于展示时间的流逝。
3.数字卡片——一个数字卡片的背面上标有几秒。
4.软垫或地毯——用于安静的集体教学。
教学过程导入环节1.请孩子们坐在软垫上，老师拿出一个小桶，里面装满了许多小球。
2.老师会把小球一个一个地放进桶里，每放进一个小球就会说：“一，一，又加了一个小球”。
每放一个就加一，看看桶装满需要多长时间。
观察环节1.让孩子们看一个挂钟，老师会指着秒针的位置，说：“现在是几点？”2.等到秒针跳到下一个数字时，再次问孩子们，看看孩子们有没有认识数字和时间。
体验环节1.老师会让孩子们排队，每个孩子拿一个数字卡片，卡片上有一个数字，表明这个数字代表多少秒。
2.每个孩子拿着他们的卡片，按照卡片上的数字走动，让孩子们感受一下一秒钟的时间长度是有多长。
学习环节1.让孩子们分组，老师给每个小组一个任务。
2.任务是：小组成员依次用卡片上的秒数来计数，尝试用这些卡片表示一分钟的长度。
3.然后，让孩子们互相交流比较不同的方法，看看哪个小组使用的方法最有效。
课堂总结1.确认孩子们对时间单位秒和分钟的理解程度。
2.强调时间的重要性，教育孩子们珍惜时间。
3.让孩子们感受到时间的价值，提高时间观念。
课后练习1.要求孩子们在放学回家之后记录自己每天做了什么事情，并为每一件事情记录花费了多长时间。
2.在第二天上课时，让学生分享他们的日记，以便更好地理解时间管理的重要性。
结束语时间飞逝，珍惜时间是我们应有的态度。
相信通过本课程的学习，孩子们对时间的认识将更加深刻，希望孩子们能够在今后的生活中养成良好的时间观念，珍惜时光，做好自己。
大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》教案：《一分钟有多长》教学目标：1. 理解一分钟的概念，能够准确地描述一分钟的时间长度。
2. 利用日常生活中的例子，帮助学生感受一分钟的时间长度。
3. 培养学生对时间感的观察和判断能力。
教学准备：1. 墙上的钟表。
2. 一些日常生活中的活动，如刷牙、吃饭、读书等。
3. 一张时间表。
教学过程：1. 导入：用墙上的钟表指向一分钟的位置，问学生一分钟有多长？引导学生对一分钟的概念有初步的了解。
2. 展示：老师用几个日常生活中的活动例子，如刷牙、吃饭、读书等，让学生感受一分钟的时间长度，并引导学生描述一分钟的感觉。
3. 操作：学生用一个钟表，通过观察指针的移动，模拟一分钟的时间流逝。
然后与同桌交流感受一分钟的时间长度。
4. 讨论：老师让学生列举一些活动，如画一幅小画、写下10个数字等，让学生预估完成这些活动所需要的时间（以分钟为单位）。
学生列举活动并预估所需时间。
然后进行讨论，了解学生对时间的感知情况。
5. 游戏：老师将学生分成小组，每组一张时间表。
然后老师会说一个活动，比如“读一篇小文章”。
学生根据自己的判断，用时间表上的时间段表示出完成这个活动所需要的时间。
6. 整理：老师让每个小组依次报告他们对每个活动的理解和判断，并与其他小组进行比较。
7. 结束：总结本节课的内容，强调学生对时间的判断和观察能力的重要性。
教学反思：本节课通过运用日常生活中的活动和时钟表等教具，帮助学生感受和理解一分钟的时间长度。
通过预估活动所需时间和游戏的形式，培养了学生的时间观察和判断能力。
教学过程中，学生参与度高，能够积极思考和表达自己的观点。
需要改进的是，在游戏环节的组织上，需要更好地安排小组间的交流和合作，以促进学生的互动和合作能力的培养。
除此之外，需要保证时间的分配，确保每个环节的时间控制得当，避免时间不够导致课堂内容的紧凑。
总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但仍有一些改进的空间。
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学活动教案《一分钟有多长》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《一分钟有多长》含反思！活动设计：大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。
为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。
从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。
并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。
活动过程：一、谜语导入。
1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。
2、时钟有什么用呢(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)二、在游戏中体验一分钟的长短。
教师：你们知道一分钟有多长吗答：60秒，很长。
教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。
游戏：(1)木头人游戏。
游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短(文章出自.快思教案网)你在什么时候感觉时间特别长的教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。
大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》 教学背景 本教学内容是针对大班幼儿进行的数学教学，教学内容为《一分钟有多长》。
该教学内容主要旨在让幼儿认识时间的概念，能够通过比较和观察来理解时间的概念。为了让幼儿更好地理解时间概念，教学过程中将会引导幼儿通过实际操作、游戏等方式进行学习。
教学目标 通过该教学，我们期望幼儿能够达到以下目标： 1. 认识时间的概念，了解“一分钟”是什么意思； 2. 能够通过比较和观察来理解时间的概念； 3. 能够在日常生活中准确计算出时间和时间长度。
教学内容 第一步：简单引入 首先，教师要进行简单引入，激发幼儿的兴趣，引起他们对时间的关注。
教师可以向幼儿们问一些问题，例如：“大家知道一分钟有多长吗？”“你们每天做什么事情需要用到时间呢？”等等。让幼儿们在思考中自然而然地更加认识时间的存在。
第二步：实际操作 接下来，教师需要引导幼儿进行实际操作，了解“一分钟”的概念。 教师可以提供计时器，让幼儿们亲自体验一分钟的时间长度。教师可以让幼儿们通过计时器观察一分钟的时间长度，并让幼儿自己操作计时器来测量时间长度。在操作过程中，让幼儿自己感受时间的变化与规律。 第三步：游戏操作 教师需要引导幼儿们进行游戏操作，让幼儿在游戏过程中学习和体验时间的概念。
教师可以组织一些游戏，例如数秒和数分钟，小手表大作战等等。这些游戏旨在通过幼儿们自己的操作和计算来理解时间的概念。在游戏中，教师可以向幼儿们提出一些问题，例如：“你已经玩了多长时间？”等等。
第四步：总结反思 在教学的最后阶段，教师需要带领幼儿们进行总结反思，让幼儿对今天的学习得到更好的理解和认识。
教师可以向幼儿们提出一些问题，并邀请幼儿们谈谈自己对时间的认识，让幼儿们总结自己学习的经验和感受。同时，教师也可以向幼儿们提出一些问题，例如：“时间有什么用途？”“时间如何帮助我们？”等等，让幼儿们更好地理解时间的概念。
教学反思 通过这次教学，我深刻认识到针对大班幼儿进行数学教学是一项非常重要的任务。在教学过程中，我采用了实际操作和游戏运用的方法，引导幼儿们进行学习，让他们在操作和游戏中更好地理解时间概念。同时，在教学结束后，我还特别强调了学习的总结和反思，让幼儿们更深刻地理解和认识时间的重要性。
幼儿园大班数学《一分钟有多长》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章时间概念，主要内容为理解一分钟的概念，学会通过具体事物和动作来感受一分钟的长短，以及在一分钟内进行简单的计时活动。
二、教学目标1. 让幼儿感知一分钟的时间长度，理解一分钟的意义。
2. 培养幼儿在一分钟内进行专注活动的习惯。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在一分钟内保持专注，理解一分钟的实际长度。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感知一分钟，学会简单计时。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、计时器、沙漏、图片、故事书等。
2. 学具：幼儿用计时器、画纸、画笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于一分钟的故事，引导幼儿关注时间。
通过沙漏让幼儿观察一分钟内沙子流完的过程。
2. 例题讲解（10分钟）展示时钟模型，讲解一分钟的概念，让幼儿观察时钟的秒针走一圈。
用计时器演示一分钟，让幼儿跟随计时器一起数数。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行一分钟计时活动，如跳绳、画画、贴纸等，让幼儿在实践中感受一分钟。
邀请幼儿分享在活动中感受到的一分钟长度。
邀请幼儿谈谈在一分钟内能完成哪些事情。
六、板书设计1. 板书《一分钟有多长》2. 板书内容：一分钟的定义一分钟的实践活动（配图）一分钟内能完成的事情七、作业设计1. 作业题目：记录一分钟内能完成的事情。
答案：略。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励幼儿充分发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对一分钟概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的一分钟计时活动，共同培养幼儿的时间观念。
环境创设：在教室设立“一分钟挑战区”，让幼儿在课余时间进行一分钟挑战活动。
课程延伸：结合其他学科，如语言、艺术等，开展关于一分钟的主题活动。
重点和难点解析1. 实践情景引入中故事的选择和沙漏的使用。
幼儿园大班数学活动《一分钟有多长》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容为“一分钟有多长”。
通过本节课的学习，让幼儿感知时间，培养幼儿对时间单位“分钟”的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解一分钟的概念，知道一分钟可以用来做什么。
2. 培养幼儿对时间单位“分钟”的认知，能够正确判断一分钟的长短。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解一分钟的概念，能够感知一分钟的长短。
重点：让幼儿学会珍惜时间，合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表、计时器、PPT课件、实物（如玩具、糖果等）。
2. 学具：每人一个计时器、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示钟表，引导幼儿观察钟表的指针，让幼儿知道钟表可以告诉我们时间。
提问：“你们知道一分钟有多长吗？一分钟可以用来做什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解一分钟的概念，让幼儿了解一分钟可以用来做很多事情，如喝水、穿衣服等。
教师演示用计时器计时一分钟，让幼儿感知一分钟的长短。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出一些与时间有关的问题，让幼儿用计时器进行实际操作，如：“请你们用计时器计时，看看一分钟内可以穿好衣服吗？”引导幼儿讨论：“你们觉得一分钟长还是短？为什么？”4. 小结（5分钟）5. 活动延伸（5分钟）教师提出一些与时间相关的情境，让幼儿讨论如何合理安排时间，如：“你们每天晚上睡觉前都会做哪些事情？如何安排时间才能保证既能完成这些事情，又能早点休息？”六、板书设计1. 《一分钟有多长》2. 内容：一分钟的概念一分钟可以用来做什么珍惜时间，合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用计时器计时，记录一分钟内可以完成的事情，并写下自己的感受。
2. 答案示例：一分钟内我可以穿好衣服，我觉得一分钟过得很快，我们要珍惜时间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，让幼儿对一分钟的概念有了更深入的了解。
幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案1活动目标：1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：（一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。
)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。
（二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。
)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?一分钟人能踢毽子48个。
一分钟人能包30个大馄饨。
3、我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B.分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
(教师记录幼儿的报数。
)C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。
)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
（三）讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。
花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿对照说说自己花费的时间。
3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案2活动目标：懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。
活动准备：1、调查表事先每人一份2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料3、派克笔一支、记录纸三张4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT活动流程：一、认识时钟，感知一分钟1、提问：孩子们，你们认识时钟吗？今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间点分先记在黑板上。
好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。
3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、一分钟你能干什么1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。
（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。
（PPT）2、体验一分钟可以做什么。
一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。
今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。
四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。
准备好了吗？开始！3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。
现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。
幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。
结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。
从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。
目标：1．体验一分钟的长短。
2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
准备：、1．多媒体课件“一分钟能干什么”。
2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
过程：一、交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。
)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟能干什么1．一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。
)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2．一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。
)●一分钟人骑自行车能骑700米。
师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。
)3．我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
(教师记录幼JL的`报数。
)C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。
) 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三、讨论：如何珍惜时间1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。
花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2．幼儿说说自己花费的时间。
3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?延伸活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
评析／上海静安区教育学院吴月萍幼小衔接教育非常重要。
在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
立足问题。
遵循需要幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。
陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。
重视认知．整合实施“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。
陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。
体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
设计严谨．层层推进时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。
因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。
例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享―+一分钟做事的操作体验―，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。
幼儿园大班数学教案：花包菜有多高活动目标1．有关注春天植物生长变化的兴趣和观察、比较能力。
2．能寻找合适材料测量花包菜的高度。
3．能用自己的方法记录和表达测量的结果。
