北师大版二年数学下册第七单元1分有多长教案

二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。

教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。

具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。

2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。

二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。

2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。

2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。

四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。

2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。

2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。

3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。

5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。

六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。

但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。

北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计学习目标：1.通过〃！分有多长〃的实践活动，体验1分有多长。

2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位〃秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。

3.多种体验，丰富时间量感。

教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。

教学难点：尝试经历1分有多长。

教学过程：一、创设情景，提出问题观看1分钟短片。

大家观看这段视频用了多长时间？那现在屏幕上的时间为什么没变呢？今天我们一起来研究《1分有多长》。

二、探究新知，深度体验(一)认识秒1.钟面上都有什么？2・1秒有多长？感受1秒。

3」秒能干什么？4.感受5秒。

5.感受60秒(二)认识1分师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。

开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。

2.同桌讨论，说发现。

（三）感受1分钟1.1分钟活动师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加〃1分钟美观写数大赛吧〃。

2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.多种方式体验1分钟活动活动后交流如果让你再用写名字来估计1分，你准备写多少次呢？（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。

1.初步估计一一1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计一一1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分二60秒。

感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。

4.在不同的活动中体验1分钟，不同活动，对1分钟长短的感受也不一样。

四、课外延伸，渗透德育师：那关于1分钟你想说点什么呢？五、总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀！这节课你们有哪些收获呢？六、板书设计1分有多长分针走1小格同时秒针走1圈1分=60秒。

二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。

三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。

四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。

今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。

”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。

引导学生理解“分”的概念。

（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。

（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。

（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。

3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。

4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。

五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。

六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。

在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。

同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。

二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。

我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。

三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。

难点：将实际情境中的时间转换为分钟。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。

2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。

3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。

4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。

5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。

6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。

六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。

拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节。

在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。

这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。

在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。

讲解1分=60秒的概念。

在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。

二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“分”的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。

2. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的时间感知和应用能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识时间单位“分”，理解1分=60秒。

2. 认识钟表，学会看钟表上的分钟。

3. 体验1分的实际长度，学会换算时间单位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解1分=60秒，学会看钟表上的分钟。

2. 教学难点：体验1分的实际长度，学会换算时间单位。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：学生自带钟表或闹钟、计时器、学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心和兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：利用多媒体课件，展示钟表模型，引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，理解1分=60秒的概念。

3. 互动探究：让学生观察身边的钟表或闹钟，学会看钟表上的分钟，并进行小组讨论，分享自己的发现。

4. 实践操作：让学生亲自动手，用计时器体验1分的实际长度，学会换算时间单位。

5. 游戏竞赛：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间感知和应用能力。

6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。

六、板书设计1. 板书一分有多长2. 板书内容：- 1分=60秒- 认识钟表，学会看钟表上的分钟- 体验1分的实际长度，学会换算时间单位七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察钟表，记录不同时间点的分钟数，并尝试进行时间换算。

2. 小组作业：让学生分组讨论，分享自己在家中观察钟表的经历，互相学习，共同进步。

八、课后反思本节课通过直观的教具展示、互动探究、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解了“分”的概念，学会了看钟表上的分钟，体验了1分的实际长度。

北师大版二年级下册《一分有多长》数学教案教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。

2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。

教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。

一、导入新课1、今天，老师给大家带来了一段有关钟表的歌曲，我们一起来听一听。

听了刚才的歌曲有什么感受？老师也有同样的感受，那你知道这段音乐有多长吗？一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分有多长。

二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？2、出示课件。

提问：哪个是秒针呢？3、现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表--秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。

并且有滴嗒滴嗒响。

（板书：秒针走1小格是1秒）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。

下面请大家跟着老师一起来一次。

嘀嗒！4、那我们还可以用别的什么方式来记住一秒钟吗？（小组讨论）生：我们还可以用拍一次手、跺一下脚、甩一下头等等记住一秒。

5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？6、刚才我们认识了钟面上的一个重要成员___秒针。

秒针走一小格就是___1秒。

可别小看了秒这个时间单位。

请看大屏幕：陆地短跑冠军猎豹。

它奔跑时1秒就可跑出30米。

世界上飞得最快的鸟尖尾雨燕。

它5秒就可飞行230米。

5秒是多长，我们来看计时器，大家一起感受一下。

请大家随着秒针的转动拍手，5秒停。

时间过了5秒，雨燕已经飞行了230米。

真是令人惊叹啊！还有更让我们兴奋不已的，请同学读：高铁列车10秒可运行1300米。

咱们这次用敲桌子的方式，随着秒针的转动来敲，感受10秒有多长。

你们能想象到高铁列车在我们身边过去时是什么样子？（一阵风一样）你们知道吗？火箭的速度更为惊人：指名读：火箭把卫星或航天器从地面成功射向太空进入轨道，30秒运行237000米。

北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。

2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。

3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。

二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。

2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。

2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。

3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。

二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。

2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。

三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。

2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。

3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。

六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。

2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。

北师大版二年级数学下册第七单元《1分有多长》教案教学设计课题：1分有多长教学目标：1.通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分钟和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。

2.在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。

3.培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重难点：1、建立1分的概念，掌握分与秒的关系。

2、经历1分有多长时间。

教具学具准备：实物钟表、钟表模型、小黑板教法：引导法学法：自主体验法教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了一分钟，那你知道一分钟有多长吗？那你知道在这一分钟里我们能做些什么事吗？这节课我们就来学习一分有多长（板书课题）二、自学指导仔细看课本77页看一看，说一说。

思考：1、钟面上有哪些指针？2、你是怎样区分它们的？三、精讲点拨1.一秒有多长（1）观察实物钟表上的秒针，它是怎样走的？（板书：秒针走1小格是1秒）（2）有什么方法能记住1秒钟吗？比如拍1次手、跺1下脚。

（3）你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、13秒吗？2.分与秒的关系（1）观察实物钟表，秒针一圈走过几小格？（2）秒针走一圈，分针走多远呢？（板书：1分=60秒）3.一分有多长活动(1)数一数1分内自己的脉搏能条多少下？活动（2）1分内大约走多少步？活动（3）估一估一分钟有多长：用自己喜欢的方式，如数数、拍手…四、当堂训练1.试一试，填一填1分大约写（）个字1分大约走（）步2.选择恰当的单位填空（时、分、秒）（1）爸爸每天工作8（）（2）拍3下球大约用2（）（3）一节课40（）五、总结：每一个人的成功并不是一帆风顺的，希望你们珍惜每一秒，每一分，做时间的小主人。

板书设计：一分有多长秒针：走1格是1秒1分=60秒。

二下数学北师大版1分有多长教案一、教学目标：知识与技能：通过实际情境活动，让学生建立1分钟和1秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。

过程与方法：通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。

情感态度与价值观：1、在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。

2、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。

二、教学重点：体会时、分、秒的实际意义。

三、教学难点时、分、秒之间的转换。

四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪、实物钟表、秒表学生准备：每个人准备一个实物钟表五、教学过程：（一）问题引入1、温故而知新孩子们，我们上节课学习了钟表的认识，你会读写时间吗？下面我们一起来读一下，（课件2）(让中后等学生回答)2、引入新课师：中国飞人刘翔在雅典奥运会以12秒91破奥运会纪录,获得男子110米栏金牌，他不但为中国夺取了第一个田径男子项目的奥运会冠军，还成为第一位获奥运会田径男子短跑项目冠军的亚洲人，和第一位获得奥运短跑项目冠军的黄种人。

（课件3）师：我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？师：今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）（二）探索新知1、认识秒针师：关于钟面，我们知道了时针和分针，再仔细观察一下钟面，你还发现了什么？在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（钟面上时针最短、最粗；秒。

针最长、最细，走的最快，可以记录比一分钟还要短的时间。

）A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件4：钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。

下面请大家跟着老师一起来一次。

“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。

（拍三次）还以用跺一下脚记住一秒，同桌之间跺跺脚，互相猜一猜是几秒。

C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。

二年级数学北师大版下册第七单元时、分、秒《1分有多长》教学设计尊敬的各位评委老师：大家好！今天我和大家说课的题目是用时间度量撬动“量感”培养----以《1分有多长》为例，本课为课前说课。

我将从说研究、说教学、说亮点这几个方面来进行说课。

一、说研究，明方向（一）说联系《1分有多长》是北师大版小学数学二年级下册的内容。

在学习本课之前，学生已经学习了整时、半时的时刻，知道了时和分的关系，本节课主要就是让学生知道1分=60秒，体验1分有多长，为接下来学习年、月、日等知识打下牢固的基础。

（二）说目标基于以上对教材的分析，我将教学目标确定为以下三点：1．通过“1分有多长”的实践活动，体验一分有多长，知道1分=60秒；2．在亲身感受过程中，估计1分有多长；3．获得爱惜时间的情感体验，培养时间观念。

）课前思考：那么如何让学生感知1分钟的长短，从而建立对时间的“量感”培养呢？（三）说学情带着这样的思考我进行了课前小测，发现虽然有73%的学生知道1分=60秒，但是91%的学生对于1分钟有多长的时间概念是模糊不清的。

（四）说重难点因此我将本节课重点难点设定如下：（重点：通过实践活动，体验一分有多长，知道1分=60秒难点：在亲身感受过程中，估计1分有多长）（五）说教法学法为了突出重点，突破难点，我准备采用以下的教法和学法。

（教法：引导发现法、趣味体验法、对比教学法。

学法：自主探究法、合作交流法、实践感受法。

）二、说教学，展思路（一）说教材处理二说教学，教材中一幅有趣的对话情境，激发学生的数学思考，基于以下3个活动有观察、有体验、有对比，我将让学生初识秒、发现分与秒的关系、体验一分钟、巧用一分钟、感受时间的价值，让学生通过感知、建构、内化、提升的过程，形成时间量感。

因此，我将本节课教学过程设计为以下四个环节，推进教学活动有序进行：（二）说教学过程1、有序探究，“引”出量感（构建时间量感）2、多维体验，“嗅”出量感（建构1分钟的表象）3、趣味实践，“验”出量感（体验1分钟的价值）4、对比估计，“悟”出量感（估计1分钟的量感）1、有序探究，“引”出量感----认识“秒”那么如何培养学生时间量感呢？我将借助课件，精心设计不同层次的体验活动。