初中地理_交通运输业第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《交通运输业》教学方案第2课时一、教学目标运用地图说出我国铁路干线的分布格局二、教学重难点【教学重难点】运用地图说出我国铁路干线的分布格局三、教学策略交通运输与人们的生活密切相关，又对经济发展起着重要作用。

作为国民经济基础设施的交通运输业，新中国成立以来有了很大发展，特别是改革开放以来发展尤为迅速。

铁路运输是我国最重要的一种交通运输方式，了解我国铁路干线的分布，才能更好地为生产生活服务。

根据需要恰当选择合理的交通运输方式是提高生活、生产效率的重要途径。

因此，本节教材在编排上，从时间变化与空间分布两个不同角度切入，从人们的需求出发，侧重人们对方式和线路的选择，强调知识的实际运用。

本节教材在结构上主要分成三部分：一是交通运输业的发展，二是四通八达的交通运输网，三是交通运输方式的特点及其选择。

课时分配上为3个课时。

此为第2课时。

在教学策略上，首先展示“吃货眼中的中国”为例，提出问题：国庆长假将至，你和你的家人有没有外出旅游？你们乘坐的交通工具和路线分别是什么？以此作为导入，引入正文，激发学生兴趣。

正文部分首先通过铁路干线的分布图，引导学生分析我国铁路分布格式，并解释原因，接着逐条了解我国南北主干线和东西主干线，最后通过读图活动了解我国主要的铁路枢纽。

四、教学流程1.我国铁路分布已形成网络，其分布特点是（）A．东部稠密、西部稀疏B．全国分布较为均匀C．南部稠密、北部稀疏D．东南部稠密，西北部稀疏2.对下列铁路枢纽名称的判断，正确的是（）A．①为上海B．②为郑州C．③为成都D．④为济南3.京广线与陇海线交汇的铁路枢纽是（）A.郑州B.兰州C.徐州D.株洲4.读“我国主要铁路干线分布图”，回答下列问题：(1)填出图中字母所代表的铁路枢纽城市名称：A_______ B _______ C_______ D_______(2)填出图中数码所代表的铁路线名称：①_______线；②_______ 线；③_______线；④_______线。

《交通运输》导学案一、导学目标：1. 了解交通运输的定义和分类；2. 掌握各种交通工具的特点和优缺点；3. 了解交通运输在生活中的重要性和作用；4. 能够分析交通运输对环境和社会的影响。

二、导学内容：1. 交通运输的定义和分类2. 不同交通工具的特点和优缺点3. 交通运输在生活中的重要性和作用4. 交通运输对环境和社会的影响三、导学重点和难点：1. 交通运输的分类和特点；2. 交通工具的优缺点；3. 交通运输对环境和社会的影响。

四、导学过程：1. 引入：通过展示一段视频或图片，引导学生思考交通运输在我们平时生活中的重要性，激发学生的兴趣。

2. 进修交通运输的定义和分类：讲解交通运输的定义和分类，包括陆路运输、水路运输、空中运输和管道运输，引导学生理解各种交通工具的特点和用途。

3. 探究交通工具的优缺点：分组讨论不同交通工具的优缺点，让学生了解各种交通工具的适用范围和局限性。

4. 分析交通运输在生活中的重要性和作用：通过案例分析或实地考察，让学生认识到交通运输对经济发展和社会交流的重要性。

5. 探讨交通运输对环境和社会的影响：讨论交通运输对环境污染和交通事故的影响，引导学生思考如何减少交通运输对环境和社会的负面影响。

五、课后作业：1. 完成交通运输的总结和分类表；2. 就交通运输对环境和社会的影响撰写一篇小论文；3. 收集一些关于交通运输的新闻报道或资料，分析其中涉及的问题和解决方案。

六、拓展延伸：1. 邀请交通运输专家或相关机构进行讲座或交流活动；2. 开展交通安全教育和交通规则宣传活动；3. 制作交通运输模型或展板，展示在学校或社区。

七、教学反思：通过本次导学案的设计和实施，学生对交通运输的认识和理解得到了提升，能够更好地认识交通运输在我们平时生活中的重要性和作用，也更加关注交通运输对环境和社会的影响。

在以后的教学中，可以结合实际案例和问题引导学生思考和讨论，激发他们的进修兴趣和创新能力。

交通运输业——铁路运输教学设计一、教学课题：湘教版八年级上册《第四章中国的主要产业》第三节交通运输业。

二、教学目标（一）知识与能力1、记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

2、培养学生阅读交通图的能力，并运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。

（二）过程与方法1．运用比较法，比如河北省的南就水村的交通变化和农民收入状况的对比，让学生体会交通运输的重要性，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。

2．充分运用图像进行教学，以增强直观性。

（三）情感态度与价值观1．通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；2．通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

三、教学方法1.本节课要注意联系生活实际，运用直观法、对比法等教学方法，分析归纳总结，让学生在探索中获取知识。

2.教学中强调地图运用，设计问题情景，引导学生思考问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。

四、教学重点：记住主要南北铁路干线、东西铁路干线的分布和重要铁路枢纽教学难点：铁路干线的空间分布。

五、教学过程（一）激发学习兴趣，导入新课。

同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。

）好，下面就让我们一起学习我国的“铁路运输”。

（板书）（二）提出问题，引出下文。

交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。

那么，交通运输业在经济发展中起着什么作用呢？例子，河北省的南就水村物产丰富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果树近10万株，年产各种水果十多万公斤。

场景一（2000年）A说：嗨！老同学，你们家乡一定很富吧，满山都是水果。

B答：唉！因为交通困难，很多东西运不出去都烂掉了，村民们守着满山的宝贝却过着穷日子。

场景二（2014年）A说：你们家乡还是老样子吗？B答：这几年变化可大了，公路、铁路四通八达，水果远销国内外，人均年收入已近万元啦！通过同一地点的交通变化和农民收入的变化，同学们很容易体会交通运输业的重要性。

初中地理交通运输教学反思一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕初中地理中交通运输的知识点展开，旨在帮助学生理解交通运输的概念、分类及其在国家经济发展中的重要性。

通过教学活动，引导学生掌握我国主要的交通运输方式、布局及其影响因素，同时，反思交通运输对地理环境的影响，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的地理学科素养。

2、教学对象本教学任务针对的是初中阶段的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，但对交通运输的了解相对有限。

此阶段的学生好奇心强，善于观察和思考，但注意力容易分散，需要教师采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，由于学生的个体差异，教师还需关注学生的个性化发展，因材施教，使他们在交通运输这一知识点上取得更好的学习效果。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解交通运输的基本概念，掌握各种交通运输方式的分类及其特点。

（2）了解我国交通运输网的布局，掌握主要交通运输线路及其分布。

（3）掌握交通运输的影响因素，如地形、气候、人口、经济等。

（4）学会分析交通运输对地理环境的影响，以及在国家经济发展中的作用。

（5）提高地理图表的阅读和分析能力，能运用地图、统计数据等资料进行问题研究。

2、过程与方法（1）通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的问题发现和解决能力。

（2）运用比较、归纳等方法，帮助学生梳理交通运输知识体系，提高知识整合能力。

（3）组织实地考察活动，让学生亲身感受交通运输在实际生活中的重要性，增强实践能力。

（4）结合地理信息系统（GIS）等现代信息技术，培养学生收集、处理和分析信息的能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对交通运输事业的尊重和热爱，激发他们为我国交通运输事业的发展贡献力量的愿望。

（2）通过学习交通运输对地理环境的影响，引导学生树立环保意识，关注可持续发展。

（3）培养学生合作、分享的团队精神，增强他们的人际沟通能力。

（4）激发学生对家乡和国家的热爱之情，提高他们的国家认同感。

《交通运输》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解交通运输的基本观点、分类以及发展历程，掌握交通运输在摩登社会中的重要性和作用。

一、观点诠释1. 什么是交通运输？交通运输是指人员、物品在空间上的迁移过程，包括陆上交通、水上交通、空中交通以及管道运输等形式。

二、交通运输的分类1. 按运输方式分类（1）陆上交通：包括道路运输、铁路运输等；（2）水上交通：包括海洋运输、内河运输等；（3）空中交通：包括航空运输；（4）管道运输：包括管道输送。

2. 按运输对象分类（1）客运：指人员的运输；（2）货运：指物品的运输。

三、交通运输的发展历程1. 古代交通运输：古代交通运输主要依靠人力、畜力和船只，发展缓缓，交通效率低下。

2. 工业革命时期：随着工业革命的兴起，蒸汽机车的发明推动了铁路交通的发展，大大提高了交通运输的效率。

3. 摩登交通运输：随着科技的发展，摩登交通运输得到了极大的改善和发展，高速公路、高铁、飞机等交通工具的出现使得人们的出行更加便捷。

四、交通运输的重要性和作用1. 经济发展：交通运输是国民经济的重要组成部分，对国家经济的发展起着至关重要的作用。

2. 人们生活：交通运输极大地方便了人们的出行，提高了生活质量。

3. 社会发展：交通运输的发展增进了城市化经过，加强了城市之间的联系和交流。

五、课后练习1. 请简要说明陆上交通、水上交通、空中交通以及管道运输的特点和发展现状。

2. 你认为交通运输在摩登社会中的作用有哪些？请结合实际例子进行说明。

3. 请描述一下古代交通运输和摩登交通运输的主要区别。

本节课的导学案到此结束，希望同砚们能够认真进修并掌握相关知识，加深对交通运输的理解。

交通运输业教学反思第一篇：交通运输业教学反思交通运输业教学反思反思一：交通运输业>教学反思本节课上完后，教学效果与备课的理念基本一致，受到听课老师们一致肯定，经过>总结，有以下几个亮点：1.教学过程中，能按照学校提出的“精致化课堂教学”基本环节：①呈现目标；②学生自学；③讲练结合。

这三个环节落实到位，目标明确、构架鲜明、条理清晰，教学效果与提出的目标基本吻合。

2.内容整合精当：容量适中，以“我国铁路的主要成就”和“主要铁路干线”为主线，对重难点的把握比较合理。

3.教学方法精巧：多种方法相结合，如读图、画图、且反复训练，引导学生自学，讨论，使重点得以掌握，难点得以突破。

4.教学主题提炼精练：符合新课标的要求，培养学生学习终身有用的地理，特别是三维目标的提出。

能突出地理课的“空间概念”，提出“三横五纵”，以探究的方式师生共同完成铁路的地理位置，使重点知识当堂能掌握。

5.善于利用自身的优势，穿插歌曲《天路》，陶冶学生的爱国情操，深刻学习的内容，活跃了课堂的气氛，掀起课堂的高潮。

经过总结，也有以下几个需改进的：1.课堂自主学习的体现还不够理想，当堂训练的时间可再延长。

2.多媒体课件制作不够清晰。

3.在知识拓展方面还不够，可适当补充我国现代高铁和地铁的新成就，也可介绍汕头地区的铁路运输业发展的情况以及对本地区经济发展的作用，让学生直观感受到我国在改革开放中经济腾飞的形势。

虽然本节公开课是完成教学任务了，但“如何精致教学模式上好每一节课”仍是我探索的目标。

本人将不断努力，力争在教学上能达到最佳的效果。

反思二：交通运输业教学反思我的这节课，主要是以学生活动为主，实际上前几节课，我就已经开始尝试这种方法了。

为什么选择这样上课，也是学生给我的启发。

我们学校正在搞一个课题“构建地理学科的多维度评价体系”。

所以首先在学生中进行了调查，让学生写一份小报告：有关地理学科的教与学及其地理学科的评价体系。

并作为本次期中考试的一部分成绩。

学习内容教学活动导入：本节课我们学习第四章第三节《合理发展交通运输》，课程开始前我们先观看一段视频。

（视频内容：疫情期间各省人民通过多条交通线路、多种交通运输方式运送物资到武汉的视频片段）视频结束后，教师提问：①视频中的内容发生在哪个时间段？疫情期间②这次疫情不仅体现了我国人民同舟共济的情怀，更展现了中国实力，武汉疫情之所以可以如此迅速的控制住，离不开各省人民的鼎力支持，像福建的医疗物资，我省的蔬菜水果，那我们是如何把这些物资迅速集结到武汉的呢？通过铁路、公路、航空等方式。

教师总结：这体现了我国发达的交通线路及运输方式的多样性。

本节课，我们就走进《合理发展交通运输》，近距离感受下中国交通的魅力。

（以疫情期间交通运输所发挥的积极作用切入本课题，让学生在实际生活中感受到我国交通运输线的建设成就，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。

）讲授：出示学习目标：第一部分：铁路干线的分布规律1、通过多媒体出示的地图，引导学生总结我国铁路干线的分布规律？2、中国铁路干线分布为何会东密西疏？明确本节课所需要掌握的知识点，引导学生逐步达标。

教师引导，学生总结：我国铁路干线的分布规律：东密西疏依据多媒体出示的地形类型图、人口分布图，小组讨论共同完成学案中第二部分的内容，找到中国铁路干线分布东密西疏的原因？第二部分：识记我国主要的东西铁路干线和南北铁路干线的名称及其起止地 （重难点）一、识记南北铁路干线名称及其起止地1、运用 “搜查小能手”的游戏，组织学生小组合作，找到七条南北铁路干线的名称及起止点。

出示游戏规则，学生读懂后，小组合作找到铁路线名称及起止点。

两小组比赛，优先在黑板上写出铁路线名称及起止点的小组可获得奖励。

学生书写在黑板后，教师与学生一起订正答案。

并点出易错字及规范铁路干线的书写。

例：两条短的铁路线连成一条时，中间一定加上“—” 如：宝成 — 成昆线， （以“做游戏”的教学方法提升课堂气氛，发挥学生的主动性，培养合作意识和个性发展）搜查小能手游戏规则：各小组查找课本90页图4-3-1，找到南北铁路线的名称和起止点。

人教版八年级地理上册教学设计《交通运输》一. 教材分析《交通运输》是人教版八年级地理上册的教学内容，主要让学生了解和掌握各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在国民经济中的作用。

通过本节课的学习，使学生能够认识到交通运输对于经济发展的重要性，以及如何更好地利用各种交通方式为生产生活服务。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图和地理位置的基础知识，对于地理学科有一定的认识。

但交通运输这一部分内容较为复杂，涉及到各种交通方式和技术，需要学生通过实例和实践活动来更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点、优缺点及发展状况，掌握交通运输布局的原则，学会分析交通运输对地区发展的影响。

2.过程与方法：通过收集资料、调查访问、讨论分析等方法，提高学生的地理实践能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关心社会、关注交通发展的意识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点、优缺点及发展状况。

2.难点：交通运输布局的原则，以及如何分析交通运输对地区发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的交通运输实例，进行深入剖析，使学生更好地理解和掌握知识。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论、调查访问等活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、实例等教学资源。

2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。

3.准备好投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国高速铁路的发展历程，让学生感受到交通运输对于国家发展的重要性，引出本节课的主题《交通运输》。

2.呈现（10分钟）利用图片、地图等教学资源，呈现各种交通运输方式（如公路、铁路、航空、水运等），引导学生了解它们的特点、优缺点及发展状况。

3.操练（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考和讨论以下问题：（1）你所在地区的主要交通运输方式有哪些？（2）这些交通运输方式对当地经济发展产生了哪些影响？（3）如何优化交通运输布局，促进地区经济发展？4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生选取一个交通运输实例，分析其对地区发展的影响。

《交通运输》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握交通运输的基本概念，理解其在现代社会的重要性。

通过学习，学生应能够：1. 了解交通运输的种类和特点，包括铁路、公路、水路、航空等不同方式的运输。

2. 认识交通运输在日常生活和国家经济建设中的作用和意义。

3. 培养学生对地理环境与交通发展关系的初步认识，以及运用地理知识分析实际问题的能力。

二、教学重难点本课的教学重点在于让学生掌握交通运输的基本概念和分类，理解不同运输方式的特点和适用场景。

教学难点则在于如何让学生深刻理解交通运输在社会发展中的重要性，以及如何将理论知识与实际生活相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学准备为了确保本节课的教学效果，需要做好以下准备：1. 准备多媒体课件，包括交通运输的各种图片、视频等资料，以便学生更直观地了解各种运输方式。

2. 准备地图和图表，让学生了解交通运输网络的分布和重要性。

3. 提前布置预习任务，让学生对交通运输有一个初步的了解，以便更好地参与到课堂学习中来。

通过此次预习任务的主题是“认识交通运输”，目标让学生了解各种类型的交通方式以及其运营特点和优势。

为了帮助学生有更深入的理解，可以布置以下预习内容：首先，学生需要了解不同交通方式的定义和分类，如铁路、公路、水路、航空等运输方式。

其次，他们需要了解每种交通方式的运营原理和特点，如速度、载客量、成本等。

此外，学生还需要了解交通运输在人们日常生活中的重要性以及在现代社会经济发展中的作用。

最后，建议学生通过家庭、社区等实地观察，收集一些有关交通运输的实例，并尝试理解其运营的实际问题。

通过这样的预习任务，学生不仅能对交通运输有一个初步的了解，而且还能激发他们对课堂学习的兴趣和热情。

在课堂上，学生可以更好地参与到讨论和互动中，共同探讨交通运输的未来发展等问题。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先需要以一种引人入胜的方式导入新课，以激发学生的学习兴趣和好奇心。