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2023年镇中心学校工作计划范文司各庄镇中心学校-____学年度第一学期工作计划一、指导思想本学期，我镇中心校根据教育局工作重点，结合我镇各校实际，确定工作总体思路是：按照构建高位均衡、优质精品、人本和谐教育体系的总体要求，紧紧围绕推进义务教育均衡发展做好明年迎国检工作，坚持“立足基础抓规范，立足发展抓文化，立足长远抓养成”的工作理念，以学校文化建设为统领，以狠抓常规管理为基础，以德育工作、养成教育、特色教育为突破点和增长点，以“课堂教学改革推进年”为抓手，进一步推进高效课堂建设工作迈上新台阶，认真抓好学校常规管理、师德师风建设、学校安全____工作，努力实现办学水平的新突破。
二、工作重点1、创新德育模式，拓展文化内涵。
重视师德教育，强化两个队伍建设，促进教师专业成长。
以养成教育为切入点，提高育人水平。
2、深化课堂教学改革，积极探索科学高效的课堂教学模式，提升课堂教学效率和质量。
继续抓好教学常规管理工作，积极落实《滦南县中小学课堂教学常规》，规范教学行为，提高教学质量3、重视校舍建设及校园文化建设，优化育人环境，推进特色办学。
4、强化学校常规管理，建立健全学校管理运行机制。
促进学校管理内涵不断提高，深入推进学校常规管理工作体系、运行机制常态化。
5、认真开展体育艺术教育，广泛开展各种校园活动，丰富学生校园文化生活。
6、推进义务教育均衡发展，积极做好迎检工作。
7、全面落实学校安全____工作，确保师生生命财产安全，保持各校安全稳定，全力打造“平安校园”。
8、进一步规范学前教育管理，加强幼儿园标准化建设。
9、加强成人学校建设，提高服务水平，使成教工作充满活力。
10、二、保障措施（一）德育工作1、开展养成教育活动。
继续深入落实《滦南县教育____加强中小学生养成教育的指导意见》，建立养成教育运行机制，按月确立培养目标，培养目标分解和解读、重点抓好养成教育校本教材编印、学生基本学习生活行为习惯评价等项工作。
创建足球特色打造学校品牌——潜江市王场镇小学校园足球特色学校申报材料一、学校基本情况潜江市王场镇小学位于王场集镇东岳街10号，学校始建于1946年。
曾被评为全国继续教育培训示范学校、省电化教育示范学校、省教改名校、市体育特色学校、市教育教学质量先进单位、市平安校园等荣誉称号。
学校规模及师资：学校占地面积18604平方米，建有三栋教学楼，校舍面积5724平方米；运动场面积5600平方米。
学校现有教学班19个，在校学生1121人，教职工75人，其中专职体育教师3人，兼职体育教师6人。
办学条件及设施：学校体育教学设施齐全，配备体育器材保管室、200M塑胶环形跑道、篮球场2块、足球场2块、排球场1块、乒乓球桌10台。
学校办学特色：王场小学是市奥运特色学校。
奥运文化特色创建按照确定特色、建设特色、成就特色三个阶段稳步推进。
目前，展示区、运动区、宣传区、专题区、教学区的布置焕然一新。
走在校园里，能感受到浓厚的奥运文化气息。
同时还编辑出了校本教材《奥运城市》四册，供三至六年级使用。
二、学校主要优势1、地理位置优越。
地处集镇中心，交通便利；服务区面积广，人口密集，学校生源逐年增长。
2、育人环境优良。
学校环境优良，教学设施齐全，校园人际和谐，干部作风务实，教师治学严谨。
3、教师队伍优秀。
教师的敬业精神和扎实的工作作风得到社会及家长的广泛认可，特别是体育专职教师学历高，业务精湛，教学效果优良。
4、办学成绩优异。
学校的教学质量、体育竞技比赛成绩在全市一直名列前矛，尤其是在市小学生田径运动会比赛中，历年来都位居前八强。
1999年我校运动队还获得过市团体总分第一名的辉煌成绩。
曾被评为体育特色学校，社会满意度高，声誉好。
三、开展创建活动以来（一）、严密组织领导，健全工作机制1、学校成立了校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。
组长：龚则贵（校长），副组长：付玉林、祝紫玉、张显锋，成员：学校中层干部以及各年级组长、班主任、体育科任课教师。
农村中小学五年开展方案菖蒲中小学林传勇〔2021年9月——2021年8月〕根据新一轮课程改革的实际需要，结合我校开展的具体情况，制定出海滨中学新的开展规划。
本?规划?涉及的时间从2021年9月至2021年8月，将对学校这一段时间的办学理念，开展目标及主要措施进展前瞻性的预测和做出适度超前的方案，以促进学校工作的开展，保证全面完成教学任务，提高教学质量。
一、面临问题〔一〕学校近半个世纪以来的历史开展，积淀了优秀丰富的传统和文化个性。
在新的历史条件下，有待我们认识、整合、把握、总结和提升，并抓住课程改革的历史机遇，趁势而上，要在传统与未来，现实与理想，根底与目标之间，确立起具有时代特征、彰显学校特色的主流文化。
〔二〕学校的办学理念、教师的教育教学观念、教学方法较旧，缺乏创新意识和对提高课堂教学质量研究的改革意识，缺乏足够的市级骨干教师和学科带头人，学科教学质量开展不平衡，教师整体素质要进一步提高。
〔三〕学校的管理比拟传统，校管理机制改革推进缓慢，学校各项规章制度、考核制度有待进一步健全和完善，建立起真正意义上的鼓励竞争机制，激发办学的活力。
〔四〕学校的办学规模优势和根底设施优势转化为办学效益优势不够。
二、办学理念努力践行“三个代表〞，全面贯彻教育方针；坚持“德育为首，智育为重，育人为本〞的教育理念，全面实施素质教育；坚持“依法治校、以德治校、科研兴校〞的治校方略，全面推进教学改革，全面提高教育质量。
三、办学目标通过五年的努力工作，把海滨中学建立成为教育理念先进，办学特色鲜明，教学环境人文化，师资队伍高素质，管理体制科学化、人格化，具有优势学科和名牌教师，教学质量一流，家长满意度高，社会认可度强的兴城市知名学校。
即到达办学综合实力的四个一流：一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教育教学质量、一流的育人环境。
〔一〕管理目标坚持依法治校。
由传统管理向科学管理转变，而科学管理最根本的就是变“人治〞为“法治〞。
小学十四五五年发展规划为积极探索学校有效发展的道路，促进学校稳定持续发展，根据**县教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的新五年发展规划领导小组，实施学校新一轮五年发展规划制定工作。
各处室集中听取了校长关于XX年学校发展规划实施经验的汇报，讨论了校长室的工作设想，在虚心听取教职工意见后，分线制定五年发展规划草稿，由办公室汇总后，将草案提交校七届三次教代会代表审议修改，并通过了《**县实验小学XX年五年发展规划》。
学校在制定过程中，客观全面地分析学校各方面的基本情况，总结XX年学校发展规划实施经验，理性梳理当前制约学校发展的瓶颈，最终确定学校新五年发展目标, 并制订了目标达成的措施，现将五年发展规划作简要汇报：第一部分发展背景与现状分析1.学校概况**县实验小学创办于1994年，2005年实施整体搬迁，将原XX小学、XX镇XX小学和XX中心小学并入我校，成为县内规模最大的学校。
现有学生2490余人，学校占地面积80余亩，建筑面积4. 2万平方米，建有教学楼、实验科技楼、办公图书楼、学生公寓、餐厅大楼、体艺楼、实践基地及其他配套设施。
建有录播教室1个，配备多媒体教室61个，音乐、美术、书法、科学、信息等专用教室16个，全面实施数字化教学与管理省现代教育实验学校，校园绿地达11215 m2o 经过二十年发展，先后获得了省文明单位、省示范小学、省科研百强学校、省现代教育实验学校、省艺术特色学校、全国书法实验学校、全国雏鹰红旗大队等十余项省级以上集体荣誉，学校连年荣获全县素质教育目标考核和教育管理考核“双第一”，成为名副其实的“窗口” 性示范小学。
2.发展优势(1)“校风、教风、学风”清晰明了，符合教育部门提出的素质教育要求【校风】：规范进取信任乐观教师就致力于培养学生一系列良好的行为、生活、学习习惯，以规范的教育教学保障教育目标的达成。
形成凝聚力，建立师生''没有句号，只有逗号”的进取精神。
2024年乡镇教育工作计划模版一、深化安全教育机制，确保校园安全1. 持续推进“警钟长鸣”行动，积极组织并实施课前安全教育活动，确保每次活动不少于____分钟。
积极策划并执行“安全月”及“小手拉大手”等安全主题活动，全面收集并妥善保管安全工作资料，强化安全工作档案管理。
2. 强化安全工作责任意识，树立“安全为先，教学并行”的理念，严格实施安全工作责任制管理。
“安全工作实施方案”。
确保教办主任、学校校长、班主任及教师、学生家长之间层层签订“安全责任书”，形成人人有责、齐抓共管的安全工作格局。
3. 切实加强学校消防安全工作，明确专人负责，制定并落实具体工作措施。
4. 加大意外伤害保险宣传力度，积极引导学生及家长了解并投保，确保意外事故发生后能迅速进行保险索赔及善后处理，力保全年无安全责任事故发生。
二、优化学前教育体系，促进儿童全面发展1. 强化对学前教育的监管，明确其作为小学教育之外独立教育体系的重要性。
2. 遵循儿童成长规律，严格执行学前教育常规工作标准。
全乡学前教育应依据上级要求，以游戏为主要教学手段，促进儿童接受优质学前教育，为其后续学习与发展奠定坚实基础。
3. 努力提高学前教育普及率，制定并实施全乡学前教育规划。
鼓励各中心小学剥离学前班，支持有条件的村级完小及教学点设立学前班，规范学前教育管理。
力争在两年内实现学前一年教育率达____%，学前两年教育率达____%，并逐步向学前三年教育普及目标迈进。
4. 规范招生制度及学籍管理，促进学前教育健康发展。
各校需严格执行招生政策，禁止招收未达到年龄规定的儿童入读一年级。
鼓励符合条件的儿童提前一年入学。
三、加强校园文化建设，提升办学品质1. 各校需制定校园建设整体规划，注重校园布局的美观与实用性。
在校园内设置名人画像、永久性标语及各类门牌等，营造积极向上的育人环境。
2. 丰富宣传专栏内容，定期更新信息。
积极创办有益的校刊、校报及宣传资料，营造浓厚的文化氛围。
---------------------------------精选公文范文--------------------------小学三年发展规划方案各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，谢谢一、规划背景：波罗镇是文化之乡，依托波罗古堡，具有浓厚文化气息和历史价值。
为了更好为经济建设服务，实现强乡富民。
波罗朱家沟小学如何准确定位、加快发展、提升水平，让学生满意、家长放心、社会赞誉，使学校与波罗镇经济发展相适应，成为了当前学校的重中之重。
二、发展目标：(一)、三年总目标：着力构建设施标准化、理念时代化、管理规范化、校园数字化、环境人文化、教师专业化、教学优质化、学生素质化、特色个性化的办学框架；初步办成学生满意、家长放心、社会赞誉的现代化、高质量初级中学。
(二)具体目标：----------------精选公文范文---------------- 11、设施标准化。
按陕西省九年制义务教育学校标准建设校园，并配置教育教学设备。
已累计投资10 多万元，占地6667 平方米，建造面积667 平方米的校舍，做到校园内墙面“全砖化”、操场 (球场) “全硬化”、”。
2XX 年争取通过陕西省“316 工程”验收。
2、理念时代化。
确立“以学生发展为本”的现代教育理念，全面实施素质教育，着力提高全体学生的综合素质。
坚持“育人先育德”的教育管理理念，立足“人品与学业同步、基础与潜能并举、全面与特长并重”的办学策略。
力争三年内初步形成学校“规范+特色”，教师“敬业+ 协作”，学生“合格+潜能”办学格局。
3、管理规范化。
规范学校管理的基本策略为，一年建章立制，二年规范完善，三年内化创新。
一年内制订并建立学校各类常规管理制度，建立和健全岗位职责，让每一个部门、每位教师、每一学生都明确各自的责任与要求，使学校管理步入“制度化”运行轨道。
第二年学----------------精选公文范文-------校管理的重点是修改、完善各项制度，逐项抓细抓实，使学校管理步入规范化运作状态。
2024年镇创建教育强县工作情况汇报范文敬爱的领导：您好！我是某县教育局的工作人员，现向您汇报我县2024年创建教育强县的工作情况。
经过一年多的努力，我县在教育事业发展上取得了一定的成绩，但也面临一些挑战和问题，希望领导给予指导和支持。
一、教育发展情况1.教育基础设施建设：我们投入了大量的资金和人力资源，加快了学校基础设施的建设和改造。
新增了若干所学校，改造了一批老旧学校，提高了学校的硬件设施水平。
同时，加强了学校的安全管理工作，提升了学生的学习环境和生活质量。
2.教育资源配置：我们不断加大对教育资源的配置力度，增加了教师编制和培训力度。
同时，大力推进教师队伍建设，加强教师队伍管理和激励，提高教师队伍的整体素质。
通过这些努力，学校的师资力量得到了有效地提升，教育质量和教学水平逐渐提高。
3.优质教育资源共享：我们积极推进教育资源共享机制的建设，与周边县区的学校进行了合作，开展了一系列的教育交流活动。
通过与其他地区的优质学校合作，我们向学生提供了更多的学习机会和优质教育资源，提高了他们的学习成绩和综合能力。
二、面临的问题和挑战1.师资力量不足：尽管我们加大了对教师的培训和招聘力度，但由于各种原因，仍存在教师编制不足的问题。
这导致了一些学校教师队伍结构不合理、师资力量不足，影响了教育质量的提升。
2.教育资源不均衡：在教育资源配置的过程中，我们发现一些偏远地区的教育资源相对匮乏，学校条件较差。
这导致了一些学生在教育资源上相对落后，需要我们更加重视这些地区的教育发展。
3.家庭教育观念问题：一些家庭对教育的重视程度不够，存在一些不良的教育观念和家庭教育方式。
这给学生的学习和成长带来了一定的困扰，需要我们与家长共同协作，提高他们的教育意识和家庭教育水平。
三、下一步工作计划1.加强师资队伍建设：我们将继续增加教师编制，加大对教师的培训和进修力度，提高师资队伍的整体素质。
同时，加强对教师的激励和奖励机制，提高他们的工作积极性和责任感。
镇中心校2024年教学工作计划范文一、工作背景与目标随着教育改革的深入推进，镇中心校在教学工作中面临着新的挑战与机遇。
为实现教育教学质量的提升，培养具有创新精神和实践能力的学生，特制定2024年教学工作计划。
本计划以提高教育教学质量为核心，围绕课程改革、教师队伍建设、学生全面发展等方面展开。
二、工作重点与措施1.推进课程改革（1）落实新课程方案，优化课程结构，确保国家课程、地方课程和校本课程的有效实施。
（2）加强课程整合，注重学科间的联系与渗透，提高课堂教学效率。
（3）强化课程评价改革，注重过程性评价与终结性评价相结合，激发学生学习兴趣。
2.提升教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平，确保教师队伍的专业化发展。
（2）开展教师教育教学竞赛，激发教师教育教学热情，提升教师教育教学能力。
（3）加强教师激励机制建设，鼓励教师在教育教学工作中发挥积极作用。
3.提高教育教学质量（1）加强课堂教学改革，推行高效课堂模式，提高课堂教学质量。
（2）加强学生活动组织，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。
（3）加强教育教学科研，推动教育教学改革与创新。
4.促进学生全面发展（1）加强德育工作，培养学生的道德品质和文明素养。
（2）加强体育工作，提高学生的身体素质，培养运动兴趣。
（3）加强美育工作，培养学生的人文素养和艺术修养。
（4）加强劳动教育，培养学生的劳动观念和劳动技能。
5.保障措施（1）完善教育教学管理制度，确保教学工作有序进行。
（2）加强教育教学资源建设，提高教育教学设施设备配备水平。
（3）加强家校合作，发挥家庭教育的辅助作用。
（4）加大教育投入，确保教育教学工作所需经费。
三、工作进度与检查1.第一季度：完成2024年教学工作计划制定，启动课程改革，开展教师培训。
2.第二季度：推进教师队伍建设，开展教育教学竞赛，实施高效课堂教学改革。
3.第三季度：提高教育教学质量，加强学生活动组织，推动教育教学科研。
2024年小学学校三年发展规划总结前言：小学是孩子们学习和成长的重要阶段，也是塑造孩子综合素质的关键时期。
为了推动小学的发展，我们学校制定了2024年小学学校三年发展规划，旨在为学校的未来发展指明方向。
一、教育理念和目标本次规划的主要教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质，提高教学质量。
在此基础上，我们制定了以下目标：1. 提升师资力量，建设专业化教师团队。
2. 完善教育教学设施，提供良好的学习条件。
3. 推行素质教育，培养学生的品德、智力、体能、美感等方面的全面素质。
4. 加强学校与社区、家长的合作，形成良好的育人合力。
二、师资力量建设师资力量是学校发展的核心要素之一。
为此，我们制定了以下措施：1. 参加教师培训课程，提高教师的专业水平。
2. 推行教师轮岗制度，增加教师的教学经验和互通有无。
3. 建立教师激励机制，鼓励教师参与专业发展和教育研究。
三、教育教学设施建设提供良好的学习条件是学校发展的基础条件之一。
为此，我们制定了以下措施：1. 更新课桌椅、黑板等教学设备，提高学习环境。
2. 新建图书馆、实验室等，提供多样化的学习资源。
3. 引进先进的教育技术设备，提升教学效果。
四、素质教育推行素质教育是培养学生全面发展的关键。
为此，我们制定了以下措施：1. 设立特色课程，如艺术、科技、体育等，培养学生的兴趣和特长。
2. 引入项目制学习，培养学生的合作精神和创新能力。
3. 组织实践活动，如实地考察、社会实践等，拓宽学生的视野。
五、学校与社区、家长合作学校与社区、家长的合作是促进学校发展的重要环节。
为此，我们制定了以下措施：1. 建立家校合作机制，定期开展家长会和家访活动。
2. 开展社区志愿者活动，加强学校与社区的联系。
3. 提供家长教育培训，提高家长的育儿水平。
结语：在2024年小学学校三年发展规划中，我们明确了学校的教育理念和发展目标，并制定了一系列具体的措施。
通过师资力量建设、教育教学设施建设、素质教育推行以及学校与社区、家长的合作，我们相信学校将能够取得长足的发展和进步。
乡镇小学三年发展规划5篇【篇一】某某小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教育发展步伐的学校。
学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。
现在原有办学基础上，结合管理区教育改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。
一、基础与现状（一）外部环境1、学校基本状况位于某某管理区某某办事处的某某小学始建于19某某年，前身为总参五七干校红卫学校。
改交地方后校区包括某某中小学，属于完全义务教育学校，2022年管理区在何集建立第二初级中学，某某学校中学部并入何集二中。
现学校占地面积30亩，有6个教学班，学生近150人，教职工16名。
2、教育发展背景面对某某管理区创建“工业强区，做活生态文化旅游区”综合配套改革实验区的重大历史机遇，管理区教育局组织学习并着力推行《国家教育中长期发展纲要》，制定了《某某岭管理区2022年工作要点》。
在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我区教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。
另外，管理区教育局提出了“教育现代化”的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。
3、社区状况为支持三峡移民工程，管理区移民办公室对某某办事处布局结构调整，学校发展教育教学环境也得到很大改善。
各级领导对学校发展高度关注，社区、家长对学校的期望值也很高，管理区领导和教育局领导多次到校现场办公，关心学校教育教学环境工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米，拥有篮球场、标准停车棚。
同时学校正在逐步配齐各类教学设备，教师的教学环境和学生的学习环境得到明显改善。
由于现在学校与办事处没有人员分配、经费发放等直接管理权责，办事处无工矿企业，现学校办学除财政开支外，所有费用需要自筹，生源减少，学校经费一直存在一定困难。
石柱县王场镇小学五年发展规划（2011—2015年）一学校概况王场镇小学位于巍峨与壮美交织的重庆市石柱县西北部方斗山脚下，西连长江水，东临石西路，水陆交通便利，环境宁静优雅。
学校创建于1949年，占地面积6919平方米，校舍建筑面积4773平方米，运动面积2000平方米，是一所设施完备，功能齐全的现代化远程项目学校。
学校下辖白岩、石溪两所完小和苗苗、宝宝两所民办幼儿园，学校现有教学班22个，其中小学班18个，学前幼儿班4个，学生共计1100人；学校现有教职工60人（其中专任教师59人，工人1人），学历达标率为100%，其中本科学历有6人（两人取得学士学位），专科学历有43人，中师学历12人。
在近60多年的办学历程中，王场镇小学在各级领导的关怀和社会各界的支持下，一步一个脚印地拼搏着，前进着，取得了一个又一个丰硕成果。
全校教职工积极进取，不断充实和提高自己。
30余名教师先后参加了县教育年会； 40余人次获市、县优秀教师称号；教师撰写的学术论文论著获国家、市、县级表彰的就有100余篇，各种学科竞赛获奖就达15项。
近几年在来，在全县‚学校综合考评中‛都取得优异的成绩，在全县‚艺术节活动中‛也晋升到甲级组，并取得非常好的名次，在县‚排球运动会中‛也名列前茅。
二总体目标（一）指导思想。
以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持‚育人为本，德育为先，改革创新，内涵发展，提高质量‛的工作方针，大力实施科教兴校和人才强校战略。
树立先进教育思想，坚持‚德才兼备，和乐育人‛的办学理念，促进学生全面发展，大力推进素质教育，全面提高教育质量和办学效益，实现教育思想先进，教育体系齐全，教育质量较高，教育设施完善，适应经济社会发展要求，不断满足人民群众享受优质教育的需求，努力办好人民满意的教育。
（二）发展目标1、总体目标。
到2015年，把王场镇小学建成乡镇一流小学，基本实现学校标准化和教育现代化，形成先进的校园文化，建立完善的教育机制，突出办学特色。
2、阶段目标。
2011年，完成学校综合楼和学校厕所建设，设置学校音乐、美术、舞蹈、科技、实验、图书等功能室，配齐相应设施设备，全面推进素质教育。
到2012年，完成王场镇中心幼儿园建设，普及学前一年教育，学前三年教育入园率达到75%，实现基础教育均衡发展，入学率达到100%，巩固率达到100%。
到2013年，实现课堂教学改革新模式，完善学生综合素质评价体系，扎实推进素质教育。
到2014年，把中心幼儿园建成石柱县示范幼儿园，小学基本实现办学标准化。
到2015年，完成教学楼A楼、综合南楼和综合北楼共计2170平方米的加固改造任务。
全面实现‚五个校园‛标准化建设。
3、特色目标。
2011年，确定学校‚馨园‛文化特色，2012年全面完善和构建学校特色校园文化，2013年挖掘拓展校园文化，突出王场小学温馨的校园、馨美的绿园办学特色， 2014年进一步深化提升校园文化，突出馨香的书园办学特色。
彰显留守儿童‚4+1‛培养模式特色，形成关心关爱留守儿童合力，全力提升留守儿童教育管理水平，促进留守儿童健康成长，创建留守儿童工作‚示范学校‛。
三、发展任务（一）学前教育1、扩大学前教育规模。
实施学前教育三年行动计划。
2011年完成附属幼儿园的评级工作，完成中心幼儿园的初设方案。
2012年，完成王场镇中心幼儿园的建设，同时完善相应的配套设施设备，建成一所能容纳300人左右的标准化幼儿园。
普及学前一年教育，学前三年教育入园率达到75%，确保王场镇适龄学前儿童（包括家庭经济困难的学前儿童）就近入园入托。
到2014年创建石柱县示范幼儿园。
2、规范幼儿园办园行为。
严格执行学前教育办园办班标准，健全幼儿园准入制度，确保基本办园条件。
完善学前教育管理制度，规范办园行为。
严格执行幼儿教师资格标准，重视对幼教师资的培养培训，加快建设高素质幼儿教师队伍。
合理配齐幼儿园教师和保育员。
建立和完善行业自律、部门监管、家长和社会监督的幼儿园质量监控体系。
遵循幼儿身心发展规律，科学保教。
（二）基础教育1、推进基础教育均衡发展。
继续巩固‚两基‛成果，坚持‚学生就近入学‛原则，不分快慢班，实施公平教育原则。
要采取有力措施，不断完善依法保障家庭经济困难、残疾、非户籍所在地、学习有困难、心理行为有偏差等适龄儿童接基础教育的工作机制，到2012年，入学率达到100%，巩固率达到100%。
2、全面深入实施素质教育。
全面贯彻党的教育方针，按照育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的要求，大力推进素质教育。
面向全体学生，促进学生德、智、体、美、劳诸方面得到和谐的发展。
坚持德育为首，对学生加强思想道德和法律法规教育，生命教育，诚信教育，重视弘扬和培养民族精神，使学生的思想、道德、纪律、法制等方面的观念、行为基本达到《小学生德育纲要》的要求，思想品德考核及格率达100％.学生能自觉遵守《小学生守则》，基本上达到《小学生日常行为规范》的要求。
配齐音、体、美专职教师各两名，严格按照课程标准相关规定教授音、体、美课程。
优化知识结构，促进学生语言、思维能力发展。
培养学生良好的审美情趣，提升人文素养，推进校园文化建设。
树立‚健康第一‛理念，配备合格厨师，实施营养工程。
加强体育和心理健康教育。
加大学校操场的建设和设施设备的配置力度，如全面硬化学校操场，更换旧的大小篮球架等。
大力开展‚阳光体育‛运动，保证体育课和体育锻炼时间，促进学生体魄强健、意志坚强、心理健康。
深入推进体育、艺术、科技‚2+2‛项目实验工作，力争我校体育、艺术教育教学水平各方面处在全县的领先地位。
3、关心关爱农村留守儿童。
认真贯彻落实市委三届七次全委会和县委十二届八次全委会精神，实施《石柱县留守儿童教育管理计划》，完善留守儿童‚4+1‛模式。
实施好‚家园建设工程‛‚营养餐工程‛、‚亲情培养工程‛、和免费‚爱心午餐‛工程；建立健全‚五位一体‛的校园安全新型警务勤务机制，保障留守儿童和权益;强化家长责任意识，让家长认识到教育好孩子是自己义不容辞的责任和使命，动员留守儿童家长返乡务工，减少留守儿童数量，还原留守儿童‚家庭原生态‛，给留守儿童一个完整的家，让留守儿童不在留守、不再孤单；实施留守儿童成才行动计划，把他们培养成‚五育并举‛的一代新人，争创石柱县留守儿童示范校。
4、加强教师队伍建设。
五年内，配齐配足幼儿园教职工和音乐、体育、美术、科学、健康教育、综合实践活动等学科教师及校医、心理辅导人员、生活指导老师。
规范招聘学生宿舍、食堂、学校超市、学校清洁等临聘人员。
建立一支责任心强，求真务实，具有创新意识和现代学校管理意识与能力的学校管理队伍，力求形成一支懂管理、讲效率、勤钻研、能创新的学校管理队伍；建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力和民主思想的班主任队伍；加强教师培训，打造业务过硬、个性明显、教有所长的教师队伍，争取每个学科都有带头人。
5、校舍标准化建设。
继续加大校安工程实施力度，抓紧校安工程在建项目进度，努力构建和谐校园。
2011年，全面彻底排除学校D 级危房，完成学校多媒体教学综合楼的建设。
完成学校新厕所的修建，确保学校厕所蹲位达标。
到2015年，完成教学楼A楼、综合南楼和综合北楼共计2170平方米的加固改造任务。
加大学校寄宿制建设力度，按照国家标准化建设要求，进一步完善寄宿制学校相应的配套设施，确保办学条件达标。
力争在2015年前完成运动场扩建征地。
王场小学教育基础设施建设规划（2011-2015年）（三）教师教育根据《重庆市中小学教师教育第十二个五年规划》提出的实施中小学教师专业发展‚春蕾计划‛精神，学校成立‚继续教育工作领导小组‛，组长由校长担任，成员由学校相关领导和相关部门负责人担任。
制定计划，营造氛围，制定考核制度。
创新继续教育的内容和形式，在继续开展教师职业道德教育的同时，鼓励教师参加各种形式的学历提高培训；学校还采取‚走出去，请进来‛的方法，支持干部、教师外出培训学习，开阔眼界，或邀请名家名师来校指导，不断提高教师的教育教学水平和教育科研能力；继续搞好校本培训，争创校本教研示范校。
（四）学生综合素质评价到2014年，学校将形成一套比较完善的学生综合素质评价体系。
在实施小学生素质发展水平评价过程中，坚持如下原则：1、多元性原则。
从思想品德与行为、学习品质与能力、体育活动与健康等方面比较全面客观地评价小学生综合素质发展水平。
2、过程性原则。
使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。
3、多向性原则。
由教师、学生、家长共同参与评价，进行多向、充分的信息交流，使评价结果更加客观。
评价方法：1、采用“四级制”评价方法。
测评时由学生本人、家长、小组、教师分别对照评价标准，按“四级制”（即A、B、C、D）确定等级。
思品与行为等指标的评定，采用“四级制”的含义是：A——很好； B——较好，稍有不足； C——尚可，有不足； D——有明显不足。
2、采用记实评价测评方法。
爱好特长、竞赛获奖、评优情况等项，要依据记载的实际情况评定。
评价步骤：1、自评。
学生在教师的组织指导下，按照相关的评价要素，依据自己的学习生活实际，给自己写出评价性的语言——“自己的话”,并做出等级评价。
2、家长评。
家长按照相关的评价要素，依据学生校外表现写出评价性的语言——“家长的话”，并做出等级评价。
3、组评。
学生本人将自评结果在小组内进行汇报、交流，小组成员按照相关的评价要素，依据学生本人的学习生活表现，协商做出等级评价。
4、教师评。
教师依据学生的学习生活表现，给学生写出评价性的语言——“教师的话”，并做出等级评价。
5、由教师汇总四方面的评价结果，为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反馈。
评价要求：1、学生评价实行校长负责制。
2、学校成立以分管校长为组长的评价工作领导小组，由教导处负责组织实施。
3、为每一个学生建立评价档案（综合评价手册），做好学生个人的信息资料搜集整理工作。
4、在评价过程中，坚持公平、公正、公开地评价每一个学生。
评价结果实行学生、家长、班主任签字制度。
（五）教育科研按计划完成县级以上科研课题的研究，完善过程管理与指导，确保研究质量与成果水平，能在县级的科研成果评奖中取得理想的成绩。
完善区域科研制度的落实，实现制度化运作，形成良性循环的教育科研的促进机制。
完成教育科研各级培训课程的建构与实施。
实施分类分层培训，创新培训方式，培养教育科研骨干梯队。
通过多种途径，构建多样化平台，培育8名左右教育科研领军人物，打造具有独立的科研能力、开拓能力的科研骨干团队，有部分教师能掌握完整、系统的科研知识与方法，能帮助和指导他人开展教育科研，接近专职科研人员的水平。
