【小初高学习]2017届中考语文一轮复习 3 词语的运用导学案

中考语文复习教案七篇中考语文复习教案最新七篇中考语文复习教案都有哪些？教案不能面面俱到。

而是要以学科的基础知识框架为基础，对当前急需解决的问题进行研究、探讨和阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点和研究经验。

下面是小编为大家带来的中考语文复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文复习教案篇1一、教学目标1.积累文言词汇，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过合作探究，掌握作者的论点及论证方法。

3.体会作者舍生取义的观点，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点教学重点：理解作者的观点，学习本文的论证方法。

教学难点：理解孟子舍生取义的观点的内涵。

三、教学方法讲授法、朗读法、小组讨论法。

四、教学过程(一)设置情境，导入新课同学们，人生在世不过短短百年，但是在这短暂的一生中，我们会遇到无数需要做出选择的事情，小到选择今天吃什么，去哪里玩，大到可能会面临生与义的选择，当你们面临这样的选择时，又会把自己心中的天平倾向哪一边呢有同学说了文天祥的一句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，还有的同学说到夏明翰曾经说过“砍头不要紧，只要主义真。

杀了夏明翰，还有后来人”。

看来大家在生与义之间都选择了后者，今天就让我们共同走进孟子的《鱼我所欲也》，看看在生与义之间孟子是如何进行选择的。

(板书：鱼我所欲也)(二)初读课文，整体感知1.教师范读，注意字音、停顿、节奏等。

明确：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。

2.学生自读，解决重点字词。

明确：①得：通“德”，恩惠，感激。

②为：今为(介词，为了)宫室之美而为(接受)之;由是则可以避患而有不为(动词，做)也。

(三)品析语句，合作交流1.同桌交流，借助工具书和课下注释疏通文意，找出文章中的中心论点。

明确：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。

(板书：生、义)2.文章的论点是怎样提出来的为什么不直接提出来明确：论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的，因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更美味的。

积累与运用专题二：词语的理解与运用【考点透视】：《语文课程标准》要求，初中学生要能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。

掌握并能正确运用一定量的词语，才能为阅读和写作打下坚实的基础。

因此，词语的运用是各省市中考的基本考点之一。

就近几年的命题趋势来看，以选择题的形式来考查词语的运用是目前比较普遍的做法。

考查的对象包括一般词语、成语的理解和辨析，近义词的辨析等。

中考复习时，对于常常会用错的词语，特别是成语，要有所积累，记住一些经典的错例。

2017年中考对词语的考查将延续选择题的形式，即选出使用“正确”或“错误”的一项。

所考查的词语，以成语为主，俗语为辅；以四字词语为主，两字词语为辅。

一些选项的内容源自课文或改编自课文，以考查重点词语为主。

【教学目标】：牢记并理解课标内的词语并能够正确运用，特别是成语。

【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•郴州]下列各句标色的成语使用不恰当的—项是（）A.北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。

B.在第四届矿博会上，临武通天玉作品《蝶恋花》流光溢彩，令参观者叹为观止。

C.峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院坐落在绿树绿荫中。

D.“飞天•苏仙”，大型山水实景演出将给全市人民献上一声场惟妙惟肖的文化盛宴。

【解析】D.惟妙惟肖：形容工艺品等十分精妙逼真。

不能修饰“文化盛宴”。

【答案】D[2016•娄底]下列句子中标色词语运用错误的一项是（2分）A、在研制青蒿素的过程中，作为一位组织者和参与者，屠呦呦是立下了汗马功劳的。

B、“六一”儿童节那天，志愿者和孤儿院的孩子们一起唱歌、跳舞、玩游戏，共享天伦之乐。

C、省首批“产镇融合示范镇”共有13个乡镇入选，我市桥头河镇一路过关斩将，以“蔬菜小镇”冠名上榜。

D、站在曾国藩故居前，我不禁浮想联翩，时空转换，似乎看见了这位伟人驰骋疆场的英姿。

【解析】“天伦之乐”旧指父子、兄弟等亲属之间的乐趣。

《修辞手法》教学目标：1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。

2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

3、能够运用修辞手法自己写句子。

教学过程：一、说说常见的修辞手法。

说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张和拟人。

（指名生回答，师板书，引出本课复习内容——修辞手法）二、总结：（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

（自问自答）（5）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。

（6）拟人：把物当人来写。

二、比喻句的辨析练习一：请指出下列句子使用的修辞手法：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（）2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。

（）3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。

（）4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（）5、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

（）6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（）7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。

（）让学生说说修辞手法复习时要达到什么要求，师总结出示教学目标练习二：下列句子中使用了比喻的是（）句。

A、像您这样的高个儿干不了这重活儿……B、小丽好像看出了我的心思……C、皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海……D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”E、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

说说为什么只有F句是比喻句?小结：怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。

【答案】 B3．依次填入下面各句横线上的词语，最恰当的一组是( ) ①罗纳尔多与梅西个人表现也极为出色，但与荣膺20__年欧洲金球奖的卡卡相比，在球队____ ____上稍逊一筹.②首次中日经济高层对话成功举行，双方就宏观经济政策、节能环保、贸易投资以及地区和国际经济问题________地交换了意见.③台元纺织股份公司在__区投资的元茂服装项目，是________全省最大的台资项目，项目实际投资达1亿美元.A．荣誉坦率日前B．名誉坦率目前C．名誉坦诚日前 D．荣誉坦诚目前【解析】“荣誉”光荣的名誉；“名誉”名声.“坦率”直率；“坦诚”坦率诚恳.“日前”几天前；“目前”说话的当时.【答案】 D4．依次填入下列各句横线处的实词，恰当的一组是( ) ①9月10日夜间，两座“光塔”________了巴黎夜空，法国当局称，他们想借助这两座形似世贸双塔的巨大光束，向“9·11”受害者致敬.②我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我________出人类生活和人类精神的最深泉源.③为减少恐怖分子作案的机会，巴黎市政府决定用透明塑料袋代替金属垃圾箱和硬塑料垃圾箱，袋里的东西外面看得很清楚，看上去很不________.④吴先生的画作《鸡》，爪形、爪动态准确到位，用笔果断，炭笔画出了国画笔法________松秀之意韵，其构图之大胆奇特，尤其令人过目难忘.A．照亮揭示雅观灵动B．照耀提示文雅优美C．照耀揭示文雅灵动D．照亮提示雅观优美【解析】“照亮”后面一般跟“了”，侧重于“亮”；而“照耀”后一般跟“着”，侧重于“照”.“揭示”意思是使人看见原来不容易看出的事物，而“提示”是指把对方没有想到或想不到的提出来，引起对方注意.“文雅”是指言谈、举止温和有礼貌；“雅观”指装束打扮、举动优雅美观.“灵动”指活灵活现，有意味，而“优美”在意味上就差了一层.【答案】 A5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①为配合新版护照的启用，公安部出入境管理局日前推出一系列便利措施，中国公民申领护照出国将更加________.②为了进一步转变机关作风，规范建委行政审批行为，建委民工委决定将对建设工程全程办事代理过程和效能实施________.③由文化局、教育局联合举办的艺术展极大地活跃了当地的文化生活，________，有数十万人参加了相关活动.A．简洁监察期间 B．简捷检察期间C．简洁检察其间 D．简捷监察其间1 / 1。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 复习并掌握中考语文考试中常见的字词，包括生字、易错字、多音字、形近字等。

- 理解并正确使用成语和熟语。

- 熟练掌握字词的音、形、义。

2. 能力目标：- 提高学生对字词的记忆能力，培养良好的字词积累习惯。

- 增强学生的辨析能力，能够准确判断字词的正确使用。

- 提升学生的语言表达能力，使语言更加规范、准确。

3. 情感目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

- 增强学生的自信心，使学生能够在考试中正确应对字词题。

二、教学内容1. 生字词的复习：- 重点生字词的音、形、义。

- 易错字词的辨析和纠正。

- 多音字、形近字的区分和使用。

2. 成语和熟语的复习：- 常见成语的出处、意义和用法。

- 熟语的辨析和运用。

3. 字词应用能力的训练：- 完形填空题型的训练。

- 词语搭配题型的训练。

- 修改病句题型的训练。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解字词的基本知识，引导学生理解和掌握。

2. 讨论法：组织学生进行字词辨析和运用讨论，提高学生的参与度。

3. 练习法：通过大量的练习题，巩固学生对字词的理解和运用。

4. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和掌握字词的运用。

四、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2. 生字词复习- 教师带领学生复习重点生字词，包括音、形、义。

- 学生进行字词辨析练习，教师进行点评和纠正。

3. 成语和熟语复习- 教师讲解成语和熟语的意义和用法。

- 学生进行成语和熟语的运用练习。

4. 字词应用能力训练- 学生完成教师提供的练习题，包括完形填空、词语搭配、修改病句等。

- 教师批改练习，讲解解题思路和方法。

5. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调复习要点。

- 学生反思自己的学习情况，提出疑问和改进措施。

6. 课后作业- 布置课后作业，巩固本节课的学习内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性和积极性。