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中考语文课时同步复习导学案18【学习要点】1．学习通过故事来展现人物性格的写作方法。
2．学习巧妙的构思，如何让文章的结构严谨？☆温故知新☆【自主学习】1．生字词。
庖．官（）夏侯惇．（）鸡肋．（）主簿．（）恃．才放旷（）分食讫．（）佯．装（）心恶．之（）大簏．（）伺．察（）谮．害（）麾．军（）阜．（）绰．刀（）2．解释加点词义。
主簿．．：班师．．：恃才放旷．．．．：谮害．．：佯装．．：绰刀．．：适．庖官进鸡汤：数．犯曹操之忌．：人皆不晓其意．：丕如．其言：植然．其言：但．操有问，植即依条答之．：3．作者简介。
☆课堂探讨☆要点一：学习通过故事来展现人物性格的写作方法。
【探究活动】阅读本文中的七件事，分析曹操和杨修的性格特点【教师释疑】全文为表现杨修“恃才放旷”的性格特征，共选用了七个典型事例，有日常小事，也有军国大事。
在叙述没一个典型事例中，作者都抓住二者的矛盾冲突，杨修恃才放旷，曹操嫉贤妒能的性格鲜明的表述出来。
【讨论明确】【课堂提升】阅读《蒲柳人家》片段，回答题目。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。
有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。
一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。
一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。
一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。
第3课乡愁【教学目标】1.反复诵读诗歌,品味诗歌语言。
2.体会意象和构思对表达乡愁的作用。
3.深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及更为深沉的爱国情怀。
【教学重点】体会意象和构思对表达乡愁的作用反复诵读诗歌,品味诗歌语言【教学难点】深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及更为深沉的爱国情怀【情境导入】同学们,我们祖国的地图像什么?(鸡)那么宝岛台湾又像什么?(鸡蛋)没错,鸡蛋是鸡的孩子,而宝岛台湾就是我们祖国的孩子,但是,它曾经离开我们太久太久。
这让无数的赤子牵挂心头,无法释怀。
今天我们一起来学习台湾著名诗人余光中先生的《乡愁》,让我们从这位台湾游子的心里感受那一份令人牵挂的浓浓的乡愁……【新课解读】一、初读诗歌——整体感知朗读提示及要求:1.范读欣赏。
以第一节为例,给诗歌划分朗读节奏,注意朗读重音、诗人的感情。
(多媒体播放朗读材料)学生明确:小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头2.读完整首诗,你的脑海里留下几个什么词语?整首诗表达了诗人怎样的思想感情?学生明确:四个:邮票、船票、坟墓和海峡。
表达了诗人渴望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望。
小结:二、深入探究——把握意象1.“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的《乡愁》里,却把它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?这首诗运用了哪些意象来表现乡愁?明确:作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。
在人生的四个阶段里,“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上,这样,诗人的乡愁就不至于无所依附。
2.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的?明确:诗中四个意象,分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。
这四个阶段分别是:小时候——长大后——后来——现在。
作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征,即小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。
时空的隔离与变化,推进了诗情的层层深化。
初三九年级中考语文复习《九年级词语》导学案（含答案）【学习目标】准确拼读九年级词语，注意结合语境来拼写。
【学习重点】将词语归类整理、记忆，防止写错【课时安排】一课时知识拓展：复习时要回归课本，熟悉课文，全面复习，多读一读，写一写，查漏补缺；准确拼读，理解该词的意思，解题时要“词不离句”,注意结合语境来拼写；将词语归类整理、记忆，防止写错。
如把一些偏旁相同的形近字、同音异形字难写字归类，整体记忆。
建立错题本，记录写错的词语，反复记忆和书写，能正确书写一个就删去一个，直到全部过关为止；规范书写。
写正楷字，把笔画写清晰。
【课前预习】1.根据拼音写出相应的词语。
（1）你是一树一树的花开，是燕在梁间的ní nán（）。
（2）福聚德伙计们簇拥着王子西将那两块老年间的铜huǎng zi（）。
（3）不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于 dàng rán wú cún（）。
（4）时而说些huázhòng qǔchǒng（）的大话罢了，并没有什么大本领。
（5）像鸟的歌唱,云的流盼，树的 yāo yè（）。
（6）靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐ jué（）地由右侧登场。
（7）有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是jiǎo róu zào zuò（）。
（8）孔乙己看着问他的人，显出bùxièzhìbiàn（）的神气。
（9）凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不 páng wù（），便是敬。
（10）可是，diān liáng（）一下自己这点儿财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖。
（11）规划自己的事业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、xiāng dé yì zhāng（）的局面。
（12）富有创造力的人总是zīzībùjuàn（）地没取知识,使自己学识渊博。
字词句赏析【精准突破】一、字词赏析※常考的词语类型：1.动词：（1）人物动作：分析动作特点+人物的xx心理（2）景物动词：用景物的动态体现了景物的xx特点2.形容词：分析作者用这一个形容词的原因（体现人物或景物特点）3.副词：分析动作状态以及人物心理二、句子赏析※1.答题思路：找到赏析的角度+结合句子分析+效果2.常考的效果类型：（1）写人：突出人物xx心理/xx性格特点，表达xx情感。
（2）写景、写物：形象生动地写出某物xx特点，表达了xx情感。
【精讲精练】一、阅读文章，完成以下练习。
我的妈妈是老虎郑海丹①我有一个很懒很任性的妈妈。
②从小学三年级开学的第一天，她送我去学校后，就再也没有接过我上下学。
于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默的回家。
③长大一点了，我被寄养在爷爷家，他偶尔打电话问问情况。
对于我的一切都表示无异议，不管我的英语考了58分还是98分。
④在长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。
她几乎从不问我是否遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了的事情就找我，给我打电话。
”她一副清风云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样。
而我，憋着这口气，默默的处理了所有大大小小的问题，从未找过她。
⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。
⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。
我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好”，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。
⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定。
⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗者。
眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也从合不到一起。
文言文复习专题三教案复习目标：1.复习《愚公移山》和《茅屋为秋风所破歌》两课。
2.掌握重要的实词和虚词。
3.培养迁移训练能力。
复习重难点：1.掌握重要的实词和虚词。
2.培养迁移训练能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
河阳．之北投诸．渤海之尾．惩．山北之塞吾与汝毕．力平险指．通豫南达于汉阴．杂然相许．曾．不能损魁父之丘．如．太行、王屋何．子孙荷．担者三夫箕畚．．运于渤海之尾寒暑易．节汝之不惠．始龀．曾不能毁山之一毛．汝心之固．虽．我之死子子孙孙无穷匮．．也何苦．而不平河曲智叟亡．以应．夸娥氏二子负．二山下者飘转沉塘坳．．俄顷．．风定云墨色秋天漠漠向．昏黑布衾．多年冷似铁大庇．天下寒士突兀见．此屋吾庐独破受冻死亦足．2.辨析词义。
年且．九十且．焉置土石始一反焉．且焉．置土石其．如土石何其．妻献疑曰固不可彻．长夜沾湿何由彻．帝感其诚．臣诚．知不如徐公美八月秋高．风怒号高．者挂罥长林梢安．得广厦千万间风雨不动安．如山自．经丧乱少睡眠窥镜而自．视面山而．居而．山不加增何苦而不平必先苦其心志三、朗读课文及书下注释。
四、课堂迁移训练。
阅读文段，完成练习。
永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游。
其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。
”曰：“何不去之？”不应，摇其首。
有顷益怠。
已济者立岸上号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。
遂溺死。
注释1.氓，百姓。
2.中济：渡到河水的中间。
3.寻常：古代以八尺为寻，两寻为常。
4.侣：同伴5.蔽：蒙蔽，指为金钱所迷惑。
6.身：自身，自己。
1、解释下列加点的词语。
永之氓咸．善游水暴甚．是．以后益怠．2.这个人为什么会溺死?根本原因是（）A.河水暴涨B.乘的船破了C.不善于游泳D.腰缠千钱，游不动3.如果这个人舍弃他腰中的钱，能逃生吗？从文中哪些词句能看出来。
第三节词语一、预习目标1．了解中考要求2．掌握辨析词语的方法二、预习要点掌握并运用辨析词语的方法三、要点回顾（一）词语的理解及运用相关解读：新课标对现代文阅读的评价要求是，“具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
”正确理解常用词语在文中的含义，是理解和分析一篇文章的基础。
词句理解指的是，根据阅读文章的具体语境，通过推断、分析等方法，正确理解文中重要词语的含义和重要句子的含意。
这是中考现代文阅读考查的重点之一。
（二）错考点分析近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。
常见题型是选择题：选出的词语解释恰当（不恰当）的一项，或选择填入句中横线的近义词。
常考的知识点有：1、字词义的解释与选择；2、同义（近义）词的辨析；3、关联词语的运用；4、成语的理解与运用；5、具体语境中词语含义的理解等。
可以预见，今后的中考在词语方面的命题将会不断创新，对词语的考查无论是内容还是形式都将会比较灵活，同义（近义）词不达意的辨析及成语仍将是考查的重点。
词语是我们学好语文的基础。
在写作当中,我们同样会用到词语。
词语掌握的好坏,也直接关系到作文水平的高低。
（三）复习问题展示对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。
同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。
要复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容。
1、正确理解词义词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。
引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅); 引申为颜色淡(浅蓝色)。
学习过程中要记住本义,学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。
词的比喻义和修辞上的比喻不同。
词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
2、词语的感情色彩褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词如“秀壮丽谦逊刚强”贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词如“笨奸诈卑劣渺小”中性词不带褒贬感情色彩的词如“结果状况配合方法”3、辨析近义词:（1）从意义方面来辨析词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。
词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。
词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
（2）从色彩方面来辨析感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。
语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。
（3）从用法方面来辨析搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。
语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了”,“公开的秘密”。
4、正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:（1）望文生义。
如“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。
”“大方之家”是指专家学者,句中误理解为“出手大方的人”。
（2）意思弄反。
如“如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。
”“事倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。
与句意相反,应该改为“事半功倍”。
（3）张冠李戴。
如“虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目相看。
”“刮目相看”是指用新的眼光来看待,与语义不符合,按句义可以改为“另眼相看”。
（4）色彩不当。
如正因为他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。
“自命不凡”意思是自以为很了不起,含有贬义,用在句中形容的崇高理想有误。
（四）填充关联词语的方法1．所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。
2．在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。
3．如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。
（五）短语的常见类型并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。
如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。
偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。
名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。
状语与中心语的关系是偏正关系。
如：坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。
动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。
其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。
如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。
动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。
起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。
如：写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起来〉、看了〈一阵〉。
主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。
如：精神愉快、庄稼成熟。
要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。
另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。
如：从北京来。
同位短语，前后两个词语指一个人或事物。
如：鲁迅先生。
四、课堂小结要想准确识记词语知识，首先是自己分享本单元应该积累的多音字、难读难写的词语，这个环节除了汇报外，还有同桌出一份考卷，相互考试，并批改。
老师会就学生没有提及的重难点的字词进行提醒。
接着，是采用闯关的方法，考察自己的积累成果。
第一关：用“读读写写”中的词语串联起来，重温课文内容。
这一步，有效地回忆了文章，同时又对词语有了一个更深的认知，对语言表达也有作用。
第二关：我会用。
运用读读写写的词语，说上一段意思完整，句子通顺的话。
这里的要求就到达了应用的角度，让自己的能力有所拓展。
第三关：我会辩。
这是针对单元出现的形近字而言的，自己去找相近的字，自主去辨别学习，效果或许更佳。
第四关：四字词语的运用。
通常我都会采用句子填空的方式来温习。
第五关：回顾拓展关。
这里主要是回忆本单元学习过的用得精彩的修辞手法、写作手法。
五、习题巩固1．选出下列各句中加粗的成语使用不恰当的一项（）A．晚饭过后，与会代表兴致勃勃地观赏了美丽如画的南通夜景。
B.听到这里，一股暖流涌上我的心头，眼泪情不自禁地流了下来。
C.文学作品凝聚着人类最美好的感情和灿烂的智慧，对学生具有潜移默化的影响。
D.青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题，取得了今非昔比的巨大成就。
2、下列句子中，加粗的成语使用正确的一项（）A．在刚刚结束的第49届世乒赛中，中国军团不负众望，包揽了所有项目的金牌。
B.这次考试，大家的成绩都很好，不及格的只是凤毛麟角。
C.由于气候变暖，夏季气温特别高，各大商场的空调销售络绎不绝。
D.他的这篇小说，情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
3、下列句子中加粗的成语使用不正确的一项（）A．处于豆蔻年华的我们对异性产生倾慕之心是生理和心理发展到这一阶段的必然结果。
B.有人说“百年修得同船渡”，是“缘”把我们连在一起；我说只有“志”才能让我们走到一起，因为我们“志道”相同，所以我们同心协力，众志成城，追求事业，成就自我。
C.作家们会用手中的笔写下生命的美好，令人向往；画家们会用手中的笔勾勒生命的美好，如诗如画；音乐家们会用歌声歌唱出生命的美好，幽雅动人。
D.溪水西流，你要迈着沉重的步伐向东前进，你要看东方之神叱咤风云的威武雄姿。
4、下列句子中加粗的成语使用正确的一项（）A．自然科学领域有许多令人不可思议的神秘现象，正等着科学家们去破解。
B.面对凤凰古城美轮美奂的富人宅第、旧时城楼和风雨楼，游客们无不肃然起敬。
C.每逢税务大检查，总有些不法商人随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。
D.诸暨五泄风景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景，其中尤以第五瀑最为壮观，给人鹤立鸡群的感觉。
5、选出下列句子中成语运用恰当的一项是（）A．经过十余年的寒窗苦读，他终于梦寐以求，考上了北京大学。
B.2007年春节晚会伴随着新年的钟声和人们的祝福销声匿迹。
C.他是这个辖区的管段民警，对这个小区的情况了如指掌。
D.为迎接2008年奥运会，北京着手兴建许多新的体育馆，真是百废待兴啊。
6、下列句子中成语运用恰当的一项是（）A．小明和李浩打得你死我活，好像有不共戴天之仇。
B.人民组织起来和杀人放火、惨绝人寰的日寇英勇斗争。
C.他妈妈一进来，我们全寝室的人不谋而合地站了起来。
D.听到这个消息，他觉得天在旋，地在转，头重脚轻，身子情不自禁地摇晃起来。
7、下列句子中成语运用恰当的一项是（）A．古今中外，许多名人先哲用他们讳莫如深的语言道出了他们对大千世界的洞察，对人生万象的感悟。
B.在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不因沦落深山而自弃。
C.由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。
D.谈起国家大事，这个中学生竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的人们惊叹不已。
8、下列句子中成语运用恰当的一项是（）A．运动会上，他借的一伸衣服很不合身，真是捉襟见肘，让人见笑。
B.这次举行的法律知识考试，有些人竟然对“法人”“行政处罚”等基本知识素昧平生。
C.昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢的气氛达到了高潮。
D.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。
参考答案1.D。
【解析】“今非昔比”的意思是：现在不是过去能比得上的，多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。
