四年级语文第四单元口语交际教学设计

部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。

这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。

③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。

最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

④积极使用可再利用物品。

如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。

⑥爱护野生动植物。

不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。

如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。

②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。

如：你可以用洗过手的水拖地板等。

③综合使用旧商品，变废为宝。

④阻止别人做破坏环境的事情。

⑤减少私车使用，尽量乘公交车。

保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一、教学目标1.了解转述的概念，能够简单描述转述的作用和方法。

2.通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语言表达能力。

二、教学准备1.课本《部编版四年级语文下册》第一单元相关内容2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生教具：学生课本、笔和纸三、教学过程第一步：导入老师通过举例子的方式引入转述的概念，让学生感受到转述在日常生活中的重要性。

例如，老师讲述一个小故事，要求学生用自己的话复述一遍。

第二步：学习转述方法1.讲解什么是转述，为什么需要转述。

2.通过示范和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。

3.分组练习，让学生相互转述短文或故事，加深理解。

第三步：巩固练习1.进行口语练习，让学生口头转述课文内容。

2.分角色扮演，让学生尝试不同情境下的转述练习。

3.教师指导并纠正学生在转述中可能出现的错误。

第四步：拓展延伸1.以小组形式让学生创作一个短小故事，然后相互转述。

2.进行讨论，分享学生在转述过程中的体会和感想。

3.老师总结本课学习内容，引导学生将转述应用到实际生活中。

四、教学反思本节课以口语交际中的转述为主题，通过生动活泼的教学方式使学生在轻松愉快中掌握了转述的基本方法和技巧。

尤其是通过角色扮演和小组练习，学生的口头表达能力得到了有效提升。

同时，本节课能够激发学生的学习兴趣，培养学生正确的语言表达习惯，对学生的语文素养提升有着积极的促进作用。

然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，比如部分学生在转述过程中出现表达不清晰或理解偏差的情况，需要加强对学生的引导和指导。

此外，在教学设计中还可以适当增加一些趣味性和互动性的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。

综上所述，本节课在教学目标的完成度和教学效果上取得了一定成果，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更好地促进学生语文素养的全面提升。

以上为部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思。

部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教学设计及教学反思一. 教材分析《口语交际：转述》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。

本课主要讲述了转述的作用和方法。

通过学习，学生能够理解转述的意义，掌握转述的基本技巧，并在实际交流中运用转述。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，但对于转述这种较为复杂的口语交际方式还不够熟悉。

学生在日常生活中较少使用转述，因此在教学中需要通过大量的练习来提高学生的转述能力。

三. 教学目标1.理解转述的意义和作用。

2.掌握转述的基本方法和技巧。

3.能够在实际交流中运用转述，提高口语交际能力。

四. 教学重难点1.转述的意义和作用。

2.转述的基本方法和技巧。

3.在实际交流中运用转述。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。

通过设定情境，引导学生进行转述练习；通过互动交流，让学生掌握转述技巧；通过小组合作，提高学生的转述能力。

六. 教学准备1.教学课件。

2.教学素材（包括图片、视频等）。

3.小组合作学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的转述情境，引导学生进入学习状态。

例如，教师展示一张图片，让学生描述图片内容，然后将描述内容转述给其他同学。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，呈现转述的意义和作用。

同时，引导学生关注转述的基本方法和技巧。

3.操练（10分钟）教师设置不同情境，让学生进行转述练习。

例如，教师扮演一个人物，学生需要将教师的话转述给其他同学。

学生可以尝试不同的转述方法，如直接引语、间接引语等。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一个转述任务。

例如，每个小组选择一个场景，编写一段对话，并将其转述给其他小组。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考转述在实际生活中的应用，让学生举例说明。

同时，教师给出一些建议，帮助学生提高转述能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调转述的意义和作用，以及转述的基本方法和技巧。

部编版语文四年级语文下册教学计划单元教材分析教学计划单元教材分析教师！我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！部编版四年级下册语文教学工作计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生53人，其中男生26人，女生27人，男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。

学生学习态度不是很好，他们字迹有些潦草，上课时不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，成绩不够理想。

现在语文成绩达到优秀的有7人，还是有进步的。

大部分学生经过近四年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。

但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。

本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

二、本册教材简析（一）教材的基本结构新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。

语文园地由3——5个栏目组成。

其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。

“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。

要求认识250个字，会写250个字。

《小小新闻发布会》教学设计《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中安排的一次口语交际教学。

要求“发布自己搜集到的新闻”，规定了交际内容是“自己搜集到的国内外大事，也可以是发生在身边的新鲜事”。

“发布”是要在搜集、整合信息的基础上，培养现场的表达、交流能力，这是知识与能力方面的目标。

“如果对新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来”，“评评谁讲得最清楚、最明白，再评出‘最佳新闻发言人’”，这是要求讲的要清楚明白、听的要认真仔细，并在有礼貌的答与问中提升交际能力，这是过程与方法方面的目标。

清晰讲述，认真倾听，尊重他人，以及养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，则是情感态度与价值观方面的目标。

只有沟通课内与课外，创设良好的口语交际情境，加强对交际语言的规范与指导，才有可能达成三维目标。

一、搜索新闻，大事小事皆关注“听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。

”口语交际在提示里列举了课外搜集新闻的渠道，也提示了教师要做好相应的指导工作。

信息搜集与整理的有效程度，是这节口语交际课成败的关键。

面对铺天盖地的各种信息，学生要“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论”（引自语文课程标准第二学段目标）。

教师要引导学生迅速浏览、搜寻和捕捉信息，发现有效信息，然后再条分缕析、“细嚼慢咽”，弄清新闻的原委，才能保证学生在新闻发布时有的放矢，真正“交际”起来。

教师可先布置学生通过读报纸、看电视等最便捷的手段，来了解新闻的类别──国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，再选择自己感兴趣的一类，用可能的方式搜索其中的一条重大新闻，然后，选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来，另外，还可以发现并记录身边发生的新鲜事。

二、发布新闻，你说我说明规范（一）明确要求，理清程序师：同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。

部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《口语交际自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。

教材中通过一个活泼的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍的方法和技巧。

二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的口语交际能力，他们能够简单地进行自我介绍，但是还缺乏一定的技巧和方法。

因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动，让学生在实践中学会如何更好地进行自我介绍。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.提高学生的口语交际能力，使他们能够更加自信地进行自我介绍。

3.培养学生的交际意识，使他们能够主动与他人进行交流。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.难点：如何让学生在实际操作中运用所学的自我介绍方法和技巧，提高他们的口语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置一个活泼的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍的方法和技巧。

2.交际法：通过模拟真实场景，让学生进行实际操作，提高他们的口语交际能力。

3.游戏教学法：通过设计一些有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，使他们能够在游戏中学会自我介绍的方法和技巧。

六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于激发学生的学习兴趣。

2.准备一些关于自我介绍的素材，用于引导学生进行实际操作。

3.准备一些游戏材料，用于学生在课堂上进行游戏活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于自我介绍的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们要学会自我介绍？2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的自我介绍例子，引导学生理解并掌握自我介绍的基本方法和技巧。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个自我介绍的素材，进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，让学生学会表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息，并学会用恰当的语言和态度与他人进行交流。

课文内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够用简单的句子介绍自己。

但是，他们在表达时往往缺乏条理性和连贯性，语言和运用能力有待提高。

此外，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理问题，需要教师在教学中给予关注和引导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用课文中的句型和词汇进行自我介绍，表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息。

2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、勇敢的品质，使他们乐于与他人交流，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用恰当的语言和态度进行自我介绍。

2.难点：学生能够有条理地表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.互动式教学法：引导学生相互提问、交流，提高他们的口语表达能力。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关图片、道具等教学资源。

2.设计好教学活动流程和提问环节。

3.准备好评价标准和奖励措施。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生问好，引导学生回答，从而自然引入本节课的主题——自我介绍。

2.呈现（5分钟）教师展示一组图片，包括姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等，让学生猜测这些图片代表的人物特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，学生互相介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等。

部编版语文四年级下册第六单元《口语交际》教学设计1. 出示“怎么表达对父母的爱”的事例记录：2.引导生自由读范例，说说自己读懂了什么？3.小组讨论，记录信息、整理信息的方法是什么？师生共同总结方法:第一步:先分别记录同学的观点。

第二步:把相同或相近的观点整合在一起。

第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

师点拨，指导学生通过小组合作，借助范例，明确记录信息、整理信息作业设计【我会选】一、班级内讨论“朋友相处的秘诀”时的顺序，正确的一项是（）。

A.分组讨论—记录信息—分类整理—全班汇报B.记录信息—分类整理—分组讨论—全班汇报C.全班汇报—记录信息—分类整理—分组讨论D.分类整理—全班汇报—记录信息—分组讨论二、关于朋友相处的秘诀，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。

1.与朋友相处要学会照顾别人的感受，别让朋友的自尊心受到伤害。

（）2.朋友之间的东西不分彼此，朋友的东西就是自己的东西。

（）3.与朋友相处要信守诺言、严守约定，别让朋友觉得你不可信赖。

（）【我会做】丁丁爱玩电脑，爱帮助人。

冬冬喜欢读书，学习成绩不错。

丁丁和冬冬经常互相帮助，两个人就结成了好朋友。

后来冬冬发现丁丁经常为了到网吧玩而欺骗老师和父母，还经常要求冬冬和他一起去网吧。

冬冬有时拒绝他，丁丁就很生气，两个人就出现矛盾。

这让冬冬十分头疼，如果你是冬冬，会怎么做？____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【我会想】春秋战国时期有一对好朋友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。

两个人在一起做生意的时候，管仲总是要多分给自己一些钱财，而鲍叔牙知道管仲实在是家境贫穷，从来不认为管仲贪心。

后来，管仲三次在战场上临阵脱逃，别人都讥讽他贪生怕死，而鲍叔牙非常理解管仲，知道他家有老母亲，无人奉养，为他极力辩解。

第四单元集体备课一、教材分析本单元一共有四篇课文，其中《白鹅》、《猫》是精读课文，《白公鹅》、《母鸡》.是略读课文，《语文园地四》是综合性训练。

《白鹅》和《白公鹅》，同一种动物有不同作家来写，虽然选材不同，语言风格不一样，但他们笔下的“鹅”都是一样的高傲和活泼，让人喜爱。

《猫.》和《母鸡》是我国著名作家老舍写的不同的动物。

他用拟人化的语言将性格古怪的猫和慈爱尽职的母鸡刻画的栩栩如生，可亲可爱。

本组课文的内容和表达方法各不相同，但都表达了作者动物的喜爱和真诚赞美。

二、教学设计理念本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合观察贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在观察的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱动物教育融为一体的系列化综合活动过程。

以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

三、单元教学目标重难点1.认识“颈、郑”等25个生字，会写“颈、郑”等25个生字。

积累词语，要求会读会认25个词语，会写会运用21个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写动物的词语及课外搜集的相关资料。

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

过程与方法：1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2.在体会课文所描写动物的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找动物描写的一般方法和规律。

梳理与探究——“口语交际”“语文园地”教学设计教学目标1．能讲述一则新闻，准确传达信息。

2．通过小组交流的方式梳理、总结解决问题的策略，提高解决问题的能力。

3．分组认读生字，发现生字的秘密和学习生字的方法，提高学习生字的能力。

4．关注生活，搜集近年来新出现的词语以及含义有所增加的词语，在交流理解的基础上积累词语，并尝试运用这些词语进行表达。

5．体会作比较这种说明方法的作用，尝试运用这种说明方法进行表达，提高表达能力。

6．朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。

教学重点能把新闻说清楚，并发表自己的看法。

教学难点学会运用近年来新出现的词语以及含义有所增加的词语。

课时安排3课时前置性学习内容1．关注新闻事件，多种渠道收集新闻。

2．将收集到的新闻通过不同方式记录下来。

(如：打印、记在纸上、制作新闻卡片等)情境与任务板块一看视频明要求活动一：了解新闻1．观看视频，明确什么是新闻。

(1)观看课前搜集的《新闻联播》等视频，探讨什么是新闻，交流新闻热点。

点拨：新闻也叫消息，泛指社会上最近发生的事情，其特点是新鲜、真实。

(2)小组交流：我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。

大家平时用什么方式来了解新闻？预设①：我爱看报纸，我从家里订阅的《新华日报》上读到很多新闻。

预设②：我跟着爷爷看电视，从每天晚上七点的《新闻联播》里看到很多新闻。

预设③：每天早上爸爸送我上学的时候，我从汽车上的广播里听到很多新闻。

(3)小结：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。

作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的时事。

那就让我们召开一次“新闻交流会”，说说新闻吧！2．新闻交流会，大家都来说。

(1)全班交流：明确播新闻和说新闻的区别。

(2)小结：①把新闻原封不动地读出来叫播新闻，如，“新闻联播”。

②当我们听到这个新闻，或者看到这个新闻，来和别人说说、交流这个新闻，这就叫——说新闻。