醉翁亭记(八年级必修)

《丰乐亭记》节选修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。

既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

掇j幽芳而荫乔木，风霜冰雪,刻露清秀，四时之景，无不可爱。

又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。

因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也.夫宣上恩德，以与民共乐,刺史之事也。

遂书以名其亭焉。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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八年级第一学期古诗默写易错字总结第一篇：八年级第一学期古诗默写易错字总结易错字默写1.（）人已乘黄鹤去2.山山（）落晖3.归（）入胡天4.似曾相识（）归来5.谁家新（）啄春泥6.孤山寺北（）亭西7.水面初平云（）低8.芳草萋萋鹦鹉（）9.（）倩悲风吹泪过扬（）10.绿杨（）里白沙堤 11.（）蓬出汉塞 12.惊起一滩（）鹭 13.轻舟短（）西湖好 14.绿水（）（）15.微动（）（）16.惊起沙禽（）岸飞17.岂不（）凝寒18.中原乱，簪（）散19.欲（）（）（）言20.感时花（）泪21.（）火连三月 22.黑云压城城欲（）23.塞上燕脂（）夜紫 24.东风不与周（）（）25.仿佛梦魂归（）所 26.学诗（）有惊人句 27.九万里风（）正举28.蓬（）吹去三山去第二篇：中国古代诗歌散文欣赏默写易错字《中国古代诗歌散文欣赏默写易错字》1．帝子降兮北渚，目（）（）兮愁予。

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

登白（）兮骋望，与佳期兮夕张。

鸟何萃兮（）中，（）何为兮木上？2．沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。

荒（）兮远望，观流水兮潺（）。

3．筑室兮水中，葺之兮荷盖。

荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。

桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。

（）薜荔兮为帷，擗蕙（）兮既张。

4．白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。

芷（）兮荷屋，（）之兮杜衡。

合百草兮实庭，建芳（）兮庑门。

九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。

5．捐余（）兮江中，遗余（）兮澧浦。

（）汀洲兮杜若，将以遗兮远者。

时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。

6．酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感?吞声（）（）不敢言。

7．映阶碧草自春色，（）（）黄鹂空好音。

三顾（）（）天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，()使英雄泪满襟。

8．鹿门月照开烟树，忽到庞公（）隐处。

岩扉松径长()()，（）有幽人自来去。

9．谢公宿处今尚在，（）水荡漾清猿啼。

脚（）谢公（），身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。

10．千岩万转路不定，迷花倚石忽已（）。

新课标人教版初中语文八年级下册28《醉翁亭记》精品教案课型：教读课教学目标1熟读课文并背诵2．理解本文景物描写的方式和作用。

3．积累文言词汇，背诵全文。

教学重难点1．重点：(1)理解文章内容和主题。

(2)积累文言词汇。

2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。

教学准备1．准备课文的朗读录音带。

2．将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。

3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。

教学过程第一课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。

后来，便写了《醉翁亭记》。

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。

文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

简介作者：欧阳修二、读课文1．听读。

(播放课文朗读录音。

)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。

2．正音。

(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。

)滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( )僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )偻( ) 朝( )而往3．学生试读课文。

朗读课文。

朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。

“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。

如：环滁皆山也。

琅琊也。

(2)肯定(用于介绍人名)。

如：山之僧智仙也。

太守自谓也。

(3)感叹(用于直抒胸臆)。

如：在乎山水之间也。

得之心而寓之酒也。

朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。

读到“也”字后面应有较长的停顿。

朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。

一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。

如：四时之景不同，而乐亦无穷也。

21《与朱元思书》吴均原文：风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

翻译：烟雾都散净了，天空和远山是一样的颜色。

（乘船）随着江流飘荡，任意往东或往西。

从富阳县到桐庐县一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。

江水都是青白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。

游动的鱼儿和细小的石头可以看到底，毫无障碍。

湍急的水流比箭还快，凶猛的波浪好像飞奔的马。

两岸的高山，都长着茂密碧绿的树木，使人看了有寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着向高处和远处伸展，（它们）都在争高，笔直地向上，直插云天，形成无数的山峰。

泉水冲激着石头，冷冷地发出声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

蝉儿长久不断地叫，猿猴也不住地啼。

极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。

横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条互相掩映，有时见到阳光。

22《五柳先生传》陶渊明原文：先生不知何许人也，亦不详其姓字。

宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？翻译：五柳先生不知道是什么地方的人，也不知道他的姓名和表字。

醉翁亭记知识点复习醉翁亭记知识点整理《醉翁亭记》是〔初中〕的一篇文言文课文，《醉翁亭记》也是〔中考〕重点考察的文言文课文，以下是学习啦我为你整理的文言文课文《醉翁亭记》学问点〔复习〕，希望能帮到你。

醉翁亭记学问点复习一：文学常识《醉翁亭记》欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，北宋出名文学家。

“唐宋八大家”之一。

诗词文皆好，散文成就最高。

他继承了韩愈“古文运动”理论，领导了北宋诗__动。

有《欧阳文忠公文集》。

醉翁亭记学问点复习二：文言词语1.一词多义【秀】(1)秀丽;(2)发荣滋长的意思。

[谓](1)称作，叫作;(2)是。

2.词类活用【名】起名字，命名。

3.古今异义【提携】古义：搀扶，带着。

今义：多指提拔。

4.〔成语〕【醉翁之意不在酒】比方本意不在此而在彼，或别有用心。

【水落石出】水位落下，石头显露出来。

形容真相大白。

【觥(gōng)筹交叉】觥，酒杯。

筹，酒筹。

酒杯和酒筹交互错杂。

形容许多人相聚饮酒的热闹场面。

5.常规词语[环]围绕。

[尤]尤其。

[蔚然]茂密的样子。

[深秀]幽深秀丽。

[回]曲折、迂回。

[翼然]像鸟张开翅膀的样子。

[临]靠近。

[开]这里指消散。

[辄(zheacute;)]就。

[意]情趣。

[寓]寄予。

[霏(fēi)]雾气。

[归]聚集。

[暝(miacute;ng)][晦]昏暗。

[芳]香花。

[发]生长、开放。

[时]季节。

[负]背。

[伛(yǔ)偻(lǚ)]驼背。

[洌]清亮。

[肴(yaacute;o)]荤菜。

[蔌(sugrave;)]菜蔬。

[杂然]纷纷地。

[陈]陈设，摆放。

[丝竹]丝，弦乐器。

竹，管乐器。

丝竹指音乐。

[弈]下棋。

[酣]尽兴地喝酒。

[颓然]原意时精神不振的样子。

这里指醉醺醺的样子。

[已而]不久。

[阴翳]形容枝叶茂密成阴。

翳，遮盖。

[述]记述。

醉翁亭记学问点复习三：阅读探究1.第一段文字中包含一个成语，这个成语是什么?常用意思是什么?醉翁之意不在酒。

比方本意不在此而在彼，或别有用心。

语文版八年级语文下册第27 课《醉翁亭记》《醉翁亭记》是一篇美文，应着重语言的品尝与朗读，累积文言词句。

同时教师应指引学生掌握赏析方法。

本设计以醉字为切入点，以太守醉、我们醉为打破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特点，最后进行归纳、迁徙。

并将学生的想象力、剖析归纳能力和朗诵能力的培育贯串于整个教课过程之中。

教课目的：1．品尝文美、情美，背读课文。

2．理解融情入景、卒章显志的手法。

教课的要点和难点：要点：指引学生感觉作者对醉翁亭四周美好的自然风光和人物欢喜场景的描述，领会融情入景、情形交融的写法。

难点：领会醉与乐之关系，理解与民同乐的政治理想。

课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。

（2）课型：赏析课。

教课步骤：一、问题的提出同学们，今日我们要学习的是一篇千古传诵的名文，从古到今，多少人们对此文手不择卷，津津乐道，感触万千，沉醉于此中。

那么人们为何而醉？本文有何独到的魅力？让我们一同来赏识这篇美文吧板书课题、作者。

（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别名给它命名。

太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。

那么，醉翁的醉由何而生？只是是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为何而醉？2.我们为何而醉？二、指引学生研究问题一：太守为何而醉？意会其思想内容。

（一）依照自己预习时念书的感觉，大家谈谈太守为何而醉。

学生自由讲话，师总结归纳：为景而醉，为人而醉，为情而醉。

（二）那课文中那些句子描述了醉翁亭四周的山川之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗诵描述的句子，想象画面。

（2）醉翁亭依山傍水，风景变化多端，作者描述了几幅画面？写景的次序如何？指名学生回答。

（3）教师小结：第一段作者利用空间的变化的手法，移步换景，由远及近，为我们描述了一幅幅山川特写，可归纳为：群山围绕图→ 琅琊秀色图→ 酿泉流水图→ 溪亭展翅图。

第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四时特点，描述了对照鲜亮的晦明变化图及四时风光图：野芳发而清香春意盎然，佳木秀而繁阴暑气逼人，风霜高洁天高气爽，真相大白一片寂然。