下载文档原格式
教学设计2024 秋季八年级历史上册第七单元人民解放战争《第24 课人民解放战争的胜利》一、教学目标（核心素养）1. 唯物史观：通过分析人民解放战争胜利的原因，理解人民群众在历史发展中的重要作用以及历史发展的必然性。
2. 时空观念：能够准确把握人民解放战争胜利进程中的重大事件发生的时间和地点，构建清晰的历史时空框架。
3. 史料实证：运用相关史料，分析解放区的土地改革、三大战役和渡江战役等重大历史事件，培养学生辨析史料、提取有效信息的能力。
4. 历史解释：能够对人民解放战争胜利的原因、意义等进行合理的解释和分析。
5. 家国情怀：通过学习人民解放战争的胜利，激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重点1. 解放区的土地改革。
2. 三大战役和渡江战役的胜利。
三、教学难点1. 分析人民解放战争胜利的原因。
2. 理解人民解放战争胜利的历史意义。
四、教学资源1. 教材、教参。
2. 相关历史图片、视频资料。
3. 网络资源。
五、教学方法1. 讲授法：讲解重要历史事件和概念。
2. 讨论法：组织学生讨论问题，培养思维能力。
3. 史料分析法：引导学生分析史料，提高历史思维能力。
4. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性。
六、教学过程1. 导入新课展示解放战争时期的一些图片，如解放军战士、战争场景等，引导学生思考：人民解放战争是如何走向胜利的？从而引出本课课题。
2. 新课教学解放区的土地改革展示土地改革的相关图片和史料，介绍土地改革的背景、内容和意义。
组织学生讨论：土地改革对人民解放战争的胜利起到了哪些重要作用？三大战役分别介绍辽沈战役、淮海战役、平津战役的时间、地点、参战部队、主要战果等。
播放三大战役的视频片段，让学生直观感受战役的激烈程度和重大意义。
引导学生分析三大战役胜利的原因和意义。
渡江战役讲述渡江战役的背景和经过，强调其重要性。
展示渡江战役的图片和史料，让学生了解战役的规模和影响。
部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教材，主要介绍了1945年至1949年我国人民解放战争的胜利过程。
本课内容涵盖了抗日战争胜利后的国内形势、国共两党的军事对抗、三大战役、渡江战役等重要历史事件。
通过本课的学习，使学生了解人民解放战争胜利的历史意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但在分析历史事件、评价历史人物等方面，还需加以引导和培养。
此外，学生对于战争年代的历史背景、战争过程等方面的了解相对较为模糊，需要通过本课的学习加以深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为国家和民族的事业而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义。
2.难点：人民解放战争中重大战役的战术特点及战略意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史图片、视频等资料，再现战争年代的历史场景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高分析历史事件、评价历史人物的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
4.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，引导学生理解和掌握。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，涵盖历史事件、战役示意图等。
2.资料：收集相关的历史图片、视频等资料。
3.教材：部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》。
4.黑板：用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民解放战争胜利的历史背景，引导学生回顾抗日战争胜利后的国内形势，引出本课主题。
部编八年历史上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析本课《人民解放战争的胜利》是部编八年历史上册的组成部分，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放战争的胜利过程。
教材通过描述重要战役、政策和战略方针，展现了中国共产党领导的人民解放战争从胜利走向胜利的历史进程。
本课内容对于学生理解中国近现代史，特别是新主义革命时期的历史具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争胜利后国共两党的矛盾和冲突，对解放战争的历史背景有一定认识。
但对于解放战争中具体的战役、政策和战略方针，可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度理解和分析解放战争的历史，培养其历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，掌握中国共产党领导的人民解放战争取得胜利的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析解放战争的历史意义和价值。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国共产党和人民解放战争的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：解放战争的主要战役、政策和战略方针，人民解放战争取得胜利的原因。
2.难点：解放战争的历史意义和价值，中国共产党在解放战争中的领导作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受解放战争的历史场景。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究解放战争的历史内涵。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书、相关历史资料。
2.图片、视频等教学资源。
3.课件、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要回顾抗日战争胜利后的历史背景，引导学生进入解放战争的主题。
2.呈现（10分钟）呈现人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，让学生对解放战争有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生针对呈现的内容进行思考和讨论，分析解放战争取得胜利的原因。
第七单元人民解放战争
第24课人民解放战争的胜利理本课线索
记必背重点
解放区的土地改革
时间1947年开始
法律文
献
《中国土地法大纲》规定：没收地主土地，废除封建剥削的土
地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地
总路线
依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削
的土地制度，发展农业生产
意义
使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了
农民革命和生产的积极性。
翻身农民踊跃参军参战，为人民解
放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障
千里跃进大别山概况
1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军主力，在山东西南强渡黄河天险，千里跃进大别山
影响直接威胁到南京、武汉，揭开了人民解放军战略进攻的序幕
三大战役辽沈战
役
时间1948年9—11月指挥者林彪、罗荣桓参战部队东北野战军结果解放东北全境
淮海战
役
时间
1948年11月—1949
年1月
指挥者
刘伯承、陈毅、邓小
平、粟裕、谭震林等参战部队
中原野战军与华东
野战军
结果
解放了长江中下游以
北的广大地区
平津战
役
时间
1948 年11月—1
949年1月
过程
北平国民党守军总司
令傅作义接受和平改
编。
1949年初，北平。
部编版八年级上册历史第24课《人民解放战争的胜利》课堂笔记人民解放战争的胜利主要内容：一. 从抗战胜利到人民解放战争的开展二. 胜利原因分析三. 人民解放战争的胜利对中国和世界的影响四. 思考题：为什么说中国革命及其胜利是20世纪世界革命史上最有影响的事件之一？-----------------------------------------------------------------------------------------------一. 从抗战胜利到人民解放战争的开展1949年10月1日，中华人民共和国成立，标志着中国革命取得了伟大胜利，这是中国历史上极其重要的一件事情。
回顾整个起义和革命过程，无疑”人民解放战争“是其中的一个历史阶段。
它的依托是抗日战争胜利觉醒了民众，并使得国共两党加强了统一合作的倾向。
在胜利后，时局并不平静，美侵烦扰不断，国共矛盾逐渐加剧，终于爆发全面内战。
二. 胜利原因分析1. 党的正确领导中国革命的第一流力量——中国共产党，是中国工农阶级的革命先锋队。
在战争中，党不断总结历史和现实经验，制定科学政策和计划，分析敌情和盟情，提高军队建设和作战能力，发扬内部民主和纪律，不断加强民族团结和士气，群策群力，共同打赢人民解放战争。
2. 人民的积极参与人民是战争的创造者和主力军。
在军事上，人民参军入伍，打游击战，发动攻势、支援阵地，并协助抢修交通、联络情报等后方工作；在政治上，人民告密协助反渗透，投身思想宣传和文化教育，发动抗美援朝和社会主义建设的革命热潮。
这些都是胜利的重要因素。
3. 天时、地利和人和人民解放战争是一次波澜壮阔的全民族革命斗争，是许多有利条件的综合体现。
如：（1）国际和平环境和冷战气氛的分化，为中国独立和自由奠定了社会大局的基础。
（2）国内政治和军事剿捕的分化，为军队发展和人民支援奠定了基础。
（3）民族复苏和统一的分化，为民主革命的进行和国内区域整合奠定了基础。
部编人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析《人民解放战争的胜利》一课，主要讲述了1945年至1949年，中国共产党领导的人民解放战争，经过艰苦卓绝的斗争，最终取得全国胜利的历史进程。
本课内容涉及重要战役、政策和战略策略，以及解放战争胜利的意义。
通过本课的学习，使学生了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，认识解放战争胜利的重大意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解。
但针对本课内容，学生可能对解放战争的具体过程、重要战役和政策策略等细节知识掌握不足。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和启发，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，掌握重要战役、政策和战略策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识解放战争胜利的重大意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：解放战争的过程、重要战役和政策策略。
2.难点：解放战争胜利的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等资料的课件。
2.教材：准备八年级上册历史教材。
3.资料：收集解放战争相关的历史资料和案例。
4.设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示解放战争的背景资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现解放战争的过程、重要战役和政策策略，引导学生关注关键信息，概括总结战役特点和政策意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件内容，分析解放战争胜利的原因，总结经验教训。
