浅谈高职院校高层次人才队伍建设

高职院校高层次人才引进的问题与对策①———以台州科技职业学院为例刘珍珍（台州科技职业学院，浙江台州318020）习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为，要“坚持把教师队伍建设作为基础工作”。

随着高层次人才数量的不断增加，全方位引入高层次人才成为高职院校师资引育的新趋势。

随着时间的推移，这些高层次人才教师将成为各个专业的中坚力量，承担大部分的科研任务，高层次人才教师队伍建设直接影响到专业乃至学校的生存和发展，影响到人才培养目标的实现，影响到乡村振兴的共富梦。

一、高职院校高层次人才引进的必要性（一）高层次人才引育是高职院校高水平发展的内在需求党的二十大报告提出人才强国战略，强调人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑之一，将人才工作提到新的战略高度，对全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦具有重大现实意义和深远历史意义。

目前，我国高职教育发展的重点已转向加强内涵建设，高职院校教师队伍建设和教师专业发展日益受到重视，师资整体素质呈现出学历水平提高、年龄结构年轻化、学缘结构多元化等良好态势。

高职院校的首要任务是为社会培养高层次技能型专业人才，优良的师资队伍是高质量教学的保证，也是高水平发展的内在需要。

（二）高层次人才引育是对标职业本科院校发展的必然要求2019年，高职扩招拉开序幕，按照师生比18∶1计算，每年约需补充6.5万名高职教师，但根据教育局网站的统计数据来看，2019—2021年平均每年高职院校师资人数增加约4万人，虽然是2019年前年平均增量的3倍多[1]，但师资缺口依然很大。

按照《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》中的要求：“本科层次职业教育专业的师资必须具备高级职称专任教师比例不低于30%，具有研究生学位专任教师比例不低于50%，具有博士研究生学位专任教师比例不低于15%。

”截止到2021年统计数据，高职专科学校57.0万人，本科层次职业学校2.5万人，高职学校本科及以上学历专任教师占比99%，研究生及以上学历专任教师占比41%[2]，对于大部分高职院校来说，硕士研究生比例远超50%，但博士研究生学位专任教师比例还停留在个位数。

论高职院校培养高技能人才工作中的问题和对策建议【摘要】高职院校在培养高技能人才方面存在着一些问题，该问题具有重要的研究意义。

本文将从高职院校现有问题、培养人才的现状和存在原因入手，提出了加强实践教育和提升师资水平的对策建议。

加强实践教育可以提升学生的实际操作能力，提升师资水平可以提高教学质量和指导学生掌握更多实用技能。

在总结了现有问题，并展望未来的发展。

建议措施的实施将为高职院校培养高技能人才工作带来积极的影响，提高学生的就业竞争力和实际应用能力。

【关键词】高职院校、高技能人才、现有问题、培养人才、实践教育、师资水平、对策建议、未来发展、建议措施、实施。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校是指专门培养高技能人才的学校，是我国高等教育体系中的重要组成部分。

随着社会经济的发展和科技的进步，高技能人才的需求逐渐增加，高职院校的培养任务也日益繁重。

目前高职院校培养高技能人才工作中存在着一些问题。

一些学校的实践教育环节不够完善，导致学生在实际操作能力上存在一定不足。

高职院校的师资队伍水平参差不齐，部分教师缺乏实践经验和最新的行业知识，影响了学生的培养质量。

高职院校的课程设置和教学方法也需要不断改进和完善，以适应社会对高技能人才的需求。

本文将分析高职院校培养高技能人才工作中存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在提高高职院校培养高技能人才的质量和水平。

1.2 问题意识在当前社会快速发展的背景下，高技能人才的需求日益增长，而高职院校作为培养高技能人才的重要场所，却面临着一系列问题和挑战。

一些高职院校存在人才培养模式陈旧、课程设置跟不上行业发展等问题，导致毕业生就业竞争力不足。

一些高职院校的实践教育环节存在薄弱，学生缺乏实际操作能力和创新精神，难以适应市场需求。

师资水平不高、师生互动不频繁等问题也制约了高职院校培养高技能人才的效果。

面对这些问题，我们迫切需要提高高职院校的教育质量和人才培养水平，以适应社会发展的需要。

浅谈如何加强高技能人才队伍建设高技能人才是一个国家或企业发展的重要支撑力量，加强高技能人
才队伍建设意义重大。

下面我们就浅谈如何加强高技能人才队伍建设。

首先，要建立健全的人才培养机制。

高技能人才的培养需要系统的
培训计划和教育体系。

可以通过设立专业的技能培训学校、实施企业
内部培训等方式，培养出更多高素质的技术人才。

其次，要加强对高技能人才的激励机制。

适当提高高技能人才的待遇，给予更多的晋升空间和发展机会，激励他们不断提升自身技能水平，为企业创造更大的价值。

再次，要注重高技能人才的引进和留用。

可以通过引进外部高技能
人才、开展人才交流合作、提供良好的职业发展环境等方式，吸引更
多高技能人才到企业来工作，并在企业内部提供更多的发展机会，留
住这些人才。

最后，要加强高技能人才之间的交流和学习。

组织各种形式的技术
交流会议、培训班等活动，让高技能人才之间相互学习、相互交流经验，共同提升整个团队的技术水平。

总的来说，加强高技能人才队伍建设，需要全社会的共同努力和大
力支持。

只有建立起完善的人才培养机制和激励机制，引进和留用优
秀的人才，以及加强人才之间的交流和学习，才能够为企业或国家培
养出更多更优秀的高技能人才，推动社会的进步和发展。

职业院校高技能人才队伍建设方案以下是 7 条关于职业院校高技能人才队伍建设方案：1. 咱得先重视实践教学啊！你想想看，就像学游泳，光在岸上比划能行吗？必须得跳进水里练啊！咱职业院校就要给学生提供足够多的实践机会，让他们在实际操作中成长。

比如说建立专业的实训基地，引入企业真实项目进课堂。

这样他们毕业后才能真正适应工作岗位，不是吗？2. 师资力量可得跟得上啊！老师要是没真本事，咋能教出优秀的学生？这就好比将军得有打仗的本事才能带出厉害的士兵啊！要多引进有行业经验的老师，也多给老师们提供培训提升的机会，让他们时刻保持高水准的教学能力。

3. 课程设置不能老一套哇！社会发展那么快，咱不能还守着老黄历。

就好比手机更新换代快，咱这课程也得跟上潮流啊！多增加一些新兴技术、热门行业的课程，让学生的知识储备跟上时代需求呀！4. 合作企业不能少哇！这就像鱼儿离不开水一样，咱院校和企业得紧密结合。

企业给学生提供实习岗位、项目机会，咱院校为企业培养定制人才，多好哇！比如和那些大企业签订长期合作协议，共同培养人才。

5. 激励机制得有哇！学生努力学习得看到回报呀，不然哪来的动力？这就像跑马拉松，有了奖励大家才更有冲劲嘛！设立奖学金、技能竞赛奖励等，让优秀的学生能得到认可和鼓励。

6. 校园文化建设不能松啊！要营造出一种积极向上、崇尚技能的氛围。

就像一片肥沃的土壤，才能孕育出茁壮的苗子。

举办各种技能活动、大师讲座等，让学生时刻感受到技能的魅力。

7. 职业规划指导必须得有哇！学生们对未来迷茫可不行。

就像在黑夜中走路要有盏明灯，给他们指明方向啊！安排专业老师进行一对一职业规划指导，让他们清楚自己要走的路。

总之，职业院校高技能人才队伍建设就得全方位、多角度去努力，这样才能培养出真正优秀的技能人才！。

高校人才队伍建设——以一流学科为核心高校是国家科研创新的主战场，是培养人才、普及知识、推进文化交流的重要阵地。

高校的人才队伍建设至关重要，它是推进高等教育质量和国家长远发展的重要保障。

以一流学科为核心，打造高素质高层次人才队伍已成为高校不可或缺的重要任务。

一、高等教育的人才培养模式转型当前的世界技术、经济和文化的发展趋势是知识经济和创新型社会的形成。

在这样的国际大背景下，高等教育的人才培养模式面临着转型的挑战。

高等教育不能再仅仅以知识的灌输为主，更要注重培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。

高校在培养人才的过程中，不应仅注重纸上谈兵和死记硬背，而是要多一些“真实性”，多一些实践教育。

一流的学科教育应该表现出生动的教学手段和实践环节。

除了规定的教学，学生还应该主动参与课外活动和实践课程，这能够获得实战经验和技能提升。

这样可以帮助学生将理论知识贯彻于实践，更好地掌握知识。

二、一流学科的建设有着优势学科的大学应该充分利用资源，优化学科结构，并按照一流学科的标准来启动项目和招生。

一流学科是高校整体实力的体现，也是学校竞争力的增强点。

建设一流学科，要着力发展基础学科、交叉学科和新兴学科，走出一条特色强势、有爆发力的发展道路。

进一步深入学科、挖掘潜力、发现优势是一流学科建设的重要前提。

三、高素质高层次人才队伍建设作为高校的重要组成部分，人才队伍是高校的核心资源，也是学科和学校发展的重要支柱。

建设高素质高层次人才队伍是高校的重要任务。

首先，要根据一流学科的定位，建立科学的人才培养机制，提供相应的学科发展规划和开展相应的人才引进和培养计划。

其次，要根据学科的特点，吸引并培养一批高层次人才，如教授、博士后、优秀青年科学家等。

最后，要对人员进行分类管理，建立科学的激励制度，实现以学科建设为核心的人才队伍建设。

四、结语高校教育的未来是有挑战的，没有任何一个行业的进步是靠原地不动或往回走实现的。

高校应该始终秉承“高质量高水平”的办学原则，以一流学科为核心，注重高素质高层次的人才队伍建设，不断推动高校人才队伍建设的发展，为广大学生和国家的长远发展创造更好的发展环境。

高职院校高层次人才队伍建设:现状、困惑与对策摘要随着高等职业教育发展重心从规模扩张到内涵建设的转型，高层次人才的缺乏和贡献率不高制约了高职院校人才培养质量和办学水平的提高，成为制约高等职业教育可持续发展的瓶颈。

抽样统计分析发现，我国高职院校高层次人才队伍建设在数量、结构、贡献率、素质等方面均存在一些问题。

对此，高职院校应通过创新高层次人才引进、使用、管理、激励及评价机制，加大高层次人才队伍建设经费投入，加强青年后备人才培养，加大国际合作交流力度等措施，加强高层次人才队伍建设。

关键词高等职业教育；高层次人才；队伍建设；江苏省我国高等职业教育经过近十年的快速发展，各高职院校基本完成了以规模扩张、新校区建设和教学设备购置为主要内容的外延建设任务，开始转向以深化教学改革、提高科研开发水平和提升社会服务能力为主要内容的内涵建设。

如果说硬件设施建设以物质性资源投入为主，那么，内涵建设则更多地依赖于高层次人才资源。

在内涵建设过程中，各高职院校均不同程度地出现高层次人才数量不足、质量有待提高的问题。

高层次人才的缺乏成为内涵建设的瓶颈，制约了高职院校人才培养质量和办学水平的持续快速提高。

因此，加强对高职院校高层次人才队伍建设的调查研究，建设一支高水平高层次人才队伍，已成为高职教育当前一项十分紧迫的任务。

一、对高职院校高层次人才的界定目前，对高职院校高层次人才尚无统一的界定。

高层次人才是一个普遍的概念，对它的把握要在学历、职称、成就等基本要素的基础上结合其人才类型、服务领域、发展方向等方面进行综合考察。

高层次人才是指人才队伍中层次比较高的优秀人才，他们往往处于各个领域的专业前沿，素质高、能力强、贡献大、影响广。

在对高职院校高层次人才的界定上，除普遍的意义外，还应结合高等职业教育的特点，更加强调其职业性，及其在技能型人才培养、技术开发和应用中的核心和领军作用。

基于此，高职院校高层次人才应具备如下四方面基本素质：第一是思想素质。

试论高校高层次人才队伍建设的意义与途径［关键词］高等学校高层次人才队伍建设途径当今世界，随着科技进步的日新月异，经济全球化不断深入，人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。

人才资源是第一资源，人才优势是最大优势，人才开发是经济社会发展的重要推动力量。

我国进入全而建设小康社会的新时期，对人才的渴求尤为突出。

作为培养人才的高等学校，肩负着“科教兴国、人才强国”的历史使命，自身必须拥有一支德才兼备的人才队伍，高层次人才队伍建设是重中之重。

本文就高校高层次人才队伍建设的意义与途径进行探讨。

首先，加快高等学校高层次人才队伍建设是实施科教兴国和人才强国战略的必然要求。

党的十六大确立了全而建设小康社会的宏伟目标，并明确指出要大力实施科教兴国战略和可持续发展战略，要大力发展教育和科学事业，坚持教育创新，深化教育改革，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

人才培养的基础在教育，培养高层次人才更要靠高等教育，这就要求高等院校提供强有力的人才支持和知识贡献。

学校必须在国家人才资源能力建设上发挥更加重要的作用，成为培养人才的主要基地。

高等学校要做好人才培养工作，关键环节和核心因素在于有没有一支高素质、专业化的教师队伍，这就要求高等学校必须把吸引、培养和造就高层次人才作为一项重要战略任务切实地抓紧抓好，使其成为集聚人才的战略高地。

因此，高等学校只有切实做好高层次人才队伍建设工作才能在科教兴国和人才强国战略中担负起特殊的重要使命。

其次，加快高等学校高层次人才队伍建设是面对新时期国际竞争挑战的客观需要。

当今世界，几乎所有国家都把教育发展和人力资源开发作为国家社会经济可持续发展的关键支持系统和重要组成部分，作为增强综合国力、国际竞争力的核心问题和重大战略决策。

高等学校承担着知识创新和科技创新的重要任务。

而对以科技进步和知识创新为核心的综合国力竞争日趋激烈，人才问题更加突出，人才资源已成为最为重要的战略资源，取得人才资源优势比其它任何资源优势都更为重要，比以往任何时候都显得更为迫切，人才特别是高层次人才对提升一个国家的综合国力起着不可替代的决定性作用，成为综合国力竞争中越来越具有决定性意义的因素。

浅谈当前高职院校师资队伍建设随着科技的进步和经济的发展，高职院校在人才培养方面扮演着越来越重要的角色。

而作为高职院校的核心力量，师资队伍的建设直接关系到学校的发展和学生的教育质量。

因此，加强师资队伍建设，提高教师素质和能力，是当前高职院校面临的重要任务。

随着高职院校招生规模的扩大，教师数量相对不足，导致教师教学任务繁重，教学质量难以保证。

部分教师的教育观念、教学方法和手段落后，不能满足学生的学习需求。

同时，一些教师缺乏实践经验和行业背景，难以胜任实践教学任务。

随着科技和经济的发展，新的知识和技能不断涌现，对教师的知识和能力提出了更高的要求。

然而，一些教师缺乏学习和进修的渠道和机会，知识和能力更新缓慢。

通过制定优惠政策和提供良好的工作环境，吸引高层次人才来校任教。

同时，注重引进具有行业背景和实践经验的人才，提高教师的整体素质。

通过组织各种形式的培训和学习活动，提高教师的教育观念、教学方法和手段。

同时，鼓励教师参加学术交流和行业会议，提高学术水平和行业背景。

通过建立激励机制，鼓励教师积极进取，提高自身素质和能力。

例如，设立教学成果奖、科研成果奖等奖励措施，激发教师的工作热情和积极性。

通过校企合作，让教师深入企业实践，了解行业最新动态和需求，提高教师的实践能力和行业背景。

同时，通过校企合作，将企业的先进技术和设备引入学校，提高学校的实践教学水平。

加强高职院校师资队伍建设是提高学校教育质量和人才培养水平的关键。

只有通过加大人才引进力度、加强教师培训和学习、建立激励机制以及加强校企合作等措施，才能建设一支高素质、高水平、高能力的师资队伍，为学校的发展和学生教育质量的提高提供有力保障。

随着经济全球化和产业结构的升级，高等职业教育在国家人才培养体系中的地位日益凸显。

高职院校师资队伍建设作为提升教育质量的关键环节，亟待深入探讨与研究。

本文旨在分析高职院校师资队伍的现状、存在的问题及原因，并提出相应的对策，以期为高职教育的持续发展提供参考。

高职院校高层次人才队伍建设存在的问题与治理对策高层次人才队伍建设与“双高计划”建设具有统一性和同步性。

“双高计划”提出要打造高水平“双师”队伍，而高层次人才正是建设高水平“双师”队伍的关键。

以“双高计划”建设为引领，高层次人才能够有效推动高水平专业群和高水平教学创新团队建设，同时对于提升职业教育社会服务能力具有重要意义和价值。

（一）助推专业群建设水平提升我国高等职业院校办学水平虽取得了长足进步，但部分高职院校的专业发展与专业建设同质化严重，导致技能人才培养与行业发展要求以及产业转型升级的需要还存在较大差距。

“双高计划”建设择优遴选了贴近行业企业办学的优势特色学校及专业，有利于将数量规模转化为质量优势，从而引领职业教育整体向高质量发展转变。

而教师是落实教育政策的首要要素，是特色专业群建设的行动者，其专业水平和行动能力直接影响着“双高计划”建设的进度和效度。

推动“双高计划”建设行稳致远，除了需要依靠外部政策环境的扶持，更重要的是具备数量充足的依托高层次人才组建而成的教学创新团队和技术服务团队。

高层次人才在理论知识储备和技术研发方面具有优势，特别是具有丰富行业企业经验的高技能人才，他们能够对接区域行业企业工作岗位和工作标准，是专业群高质量发展、特色发展、持续发展的“提速器”。

（二）引领高水平创新团队建设高等职业教育的快速发展需要院校配备相应水平的教师队伍。

党的十八大以来，我国高等职业教育教师队伍建设取得了长足进步，基本实现了教师数量的整体达标，但缺乏高水平师资队伍的矛盾依然存在，这严重影响了高职院校的可持续发展。

从__年开始，国家着力打造职业教育高水平教师教学创新团队，虽然各校采取互兼互聘、校企合作的途径，通过培训、培养、下企业等多种方式组建了教学创新团队，但一般都处于自身摸索的状态，缺乏高水平的引领。

综合素质强、富有创新意识以及掌握前沿技术的高层次人才，可利用其专业技术知识和新教育理念与方式方法进行改革创新，加强与外部社会环境的广泛交流与沟通，“及时了解和掌握行业企业发展的最新动态”，科学制定职业标准和教学标准，开发出符合双重标准的教材，利用先进的教学方法和手段培育高质量技能人才。