课程教学大纲外国建筑史2015

外国建筑史教学大纲外国建筑史教学大纲引言：外国建筑史是建筑学专业的重要课程之一，通过学习外国建筑史，可以了解世界各个时期的建筑风格和演变过程，培养学生的建筑审美能力和历史意识。

本文将探讨外国建筑史教学的内容和方法，以及其在培养学生综合素质方面的作用。

一、古代建筑的演变1. 古埃及建筑古埃及建筑以金字塔为代表，探讨其建造技术和宗教信仰对建筑的影响。

2. 古希腊建筑介绍古希腊建筑的特点和风格，如帕台农神庙和雅典卫城，探讨其对后世建筑的影响。

3. 古罗马建筑探讨古罗马建筑的公共建筑和私人住宅，如斗兽场和巴西利卡，以及罗马建筑在欧洲的传播和影响。

二、中世纪建筑的发展1. 拜占庭建筑介绍拜占庭建筑的特点和风格，如圣索菲亚大教堂，探讨其对东欧和俄罗斯建筑的影响。

2. 罗曼式建筑探讨罗曼式建筑的特点和风格，如诺曼底大教堂，以及其在欧洲的传播和影响。

3. 哥特式建筑介绍哥特式建筑的特点和风格，如巴黎圣母院，探讨其对后世建筑的影响。

三、现代建筑的发展1. 文艺复兴建筑探讨文艺复兴建筑的特点和风格，如圣彼得大教堂，以及其对欧洲建筑的影响。

2. 巴洛克建筑介绍巴洛克建筑的特点和风格，如凡尔赛宫，探讨其对欧洲和美洲建筑的影响。

3. 现代主义建筑探讨现代主义建筑的特点和风格，如巴黎蓬皮杜艺术中心，以及其对建筑设计的影响。

四、教学方法1. 理论讲授通过课堂讲授，向学生介绍各个时期的建筑风格和演变过程，引导学生理解建筑的历史背景和文化内涵。

2. 实地考察组织学生进行实地考察，参观各个时期的建筑作品，感受建筑的空间和氛围，加深对建筑历史的理解。

3. 课堂讨论通过课堂讨论，鼓励学生积极参与，分享对建筑作品的观点和思考，培养学生的批判性思维和表达能力。

五、培养学生综合素质外国建筑史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

通过学习外国建筑史，可以培养学生的观察力、分析能力和创新思维，提高学生的审美能力和文化素养。

结论：外国建筑史是一门重要的建筑学课程，通过学习外国建筑史，可以了解世界各个时期的建筑风格和演变过程，培养学生的建筑审美能力和历史意识。

《外国建筑史》教学大纲课程名称：外国建筑史学分：4总学时：64适用专业：建筑学一、课程的性质、目的与任务：课程性质：本课程是建筑学专业的一门重要专业基础理论课，学位课程，是建筑学教育的主干课程、核心课程之一为必修课程，考试科目。

课程目的与任务：1、从建筑历史纵、横剖面入手，使学生认识建筑文化、本质和结构，了解历史知识，分析历史典例，总结历史演变规律，把握历史脉搏走向，古为今用，洋为中用。

2、培养学生分析、评价建筑的能力，提高修养，培养历史意识和历史感，树立正确的建筑观，促进建筑理论和设计水平的提高。

二、教学基本要求：了解外国建筑史的发展演变过程。

掌握古埃及、古希腊与古罗马时期建筑的典型特征；掌握欧洲中世纪、文艺复兴时期等各种类型建筑风格的特征和著名建筑师的代表作品；熟悉现代建筑与后现代建筑的特征及其重要代表人物与代表作品。

掌握国外近现代主要建筑理论的产生、发展与演变过程，以及各流派代表建筑师及其代表作品。

三、教学内容：外国古代建筑史第一篇奴隶制社会的建筑 15学时一、掌握古代埃及的建筑 4学时1）金字塔的演化及建筑艺术2）太阳神庙二、了解两河流域和波斯的建筑 1学时三、知道爱琴文化的建筑 1学时四、掌握古代希腊的建筑 4学时1）柱式的演进 2学时2）雅典卫城 2学时五、掌握古罗马的建筑 5学时1)光辉的券拱技术 1学时2)罗马柱式与建筑著作 1学时3)广场的演变 1学时4)建筑实例介绍 2学时六、知道美洲古代建筑第二篇欧洲中世纪建筑 6学时一、掌握拜占庭的建筑 2学时1）拜占庭教堂的穹顶结构技术与集中式形制2）建筑实例介绍二、掌握西欧中世纪建筑 4学时1)修道院教堂到城市教堂2)12到15世纪的哥特教堂3)知道中世纪市民建筑第三篇欧洲资本主义萌芽和绝对君权时期的建筑 10学时一、掌握意大利文艺复兴建筑 7学时1）佛罗伦萨主教堂的穹顶2）文艺复兴的历程3）文艺复兴时的建筑师4）广场建筑群5）文艺复兴时的理论6）17世纪的意大利建筑二、了解法国古典主义建筑 3学时1）初期的变化2）古典主义的根据和理论3）宫廷纪念建筑两个重要实例分析4）洛可可风格三、知道欧洲其他国家16—18世纪建筑第四篇知道欧美资产阶级革命时期建筑 1学时一、英国资产阶级革命时期建筑二、法国资产阶级革命时期建筑三、欧洲其他各国十八世纪下半叶和十九世纪上半叶的建筑四、美洲殖民地和美国独立前后的建筑五、十九世纪中叶的欧洲与北美建筑第五篇了解亚洲封建社会的建筑 2学时一、伊斯兰国家的建筑二、印度次大陆和东南亚的建筑三、朝鲜和日本的建筑外国近现代建筑史第一章了解18世纪下半叶—19世纪下半叶欧美的建筑 2学时一、工业革命对城市与建筑的影响二、建筑创作中的复古思潮1）古典复兴2）浪漫主义3）折衷主义三、建筑的新材料、新技术与新类型四、解决资本主义城市矛盾的探索第二章了解19世纪下半叶至20世纪初对新建筑的探求 4学时一、建筑探新的社会基础二、欧洲探求新建筑的运动1）探求新建筑的先驱2）工艺美术运动3）新艺术运动4）奥地利、荷兰与芬兰的探索三、美国芝加哥学派与赖特的草原住宅1）高层建筑的发展与芝加哥学派2）赖特的草原式住宅四、钢筋混凝土的应用五、德意志制造联盟第三章掌握新建筑运动的高潮，现代建筑派与代表人物 10学时一、两次世界大战之间社会历史背景与建筑概况二、建筑技术的进展三、战后初期的建筑流派四、新建筑运动走向高潮五、格罗皮乌斯与“包豪斯”学派六、勒柯布西耶七、密斯凡德罗八、赖特和他的有机建筑轮第四章掌握二战后的建筑活动与建筑思潮 6学时一、二战后建筑概况二、高层与大跨建筑三、二战后主要思潮四、教学参考书：1、陈志华著. 外国建筑史（19世纪末叶以前）（第三版）.北京：中国建筑工业出版社，20042、罗小未、蔡畹英编著. 外国建筑历史图说. 上海：同济大学出版，19963、罗小未著.外国近现代建筑史（第二版）. 北京：中国建筑工业出版，20044、刘先觉著. 现代建筑理论. 北京：中国建筑工业出版五、说明：。

《外国建筑史》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：外国建筑史（英文）：Architectural History of Foreign Countries 课程编号：14241020课程学分：2.5课程总学时：40课程性质：专业基础课二、课程内容简介该课程以除中国以外的各国建筑的发展过程为研究对象，分为外国建筑史（19世纪末叶以前）和外国近现代建筑史两部分。

前者主要内容有古代埃及、两河流域和伊朗高原建筑，波斯、希腊、罗马、拜占庭和美洲的建筑，欧洲封建社会时期的建筑，资本主义初期的建筑，伊斯兰教国家的古代建筑，印度、东南亚国家及朝鲜和日本的古代建筑等，学生通过学习能够更具体生动的叙述和阐释建筑的发展；后者主要内容为自18世纪中叶工业革命至今两百余年来建筑文化发展的概况，学生通过学习能够正确认识和理解建筑与建筑学的发展过程，从而使建筑历史精华体现在今日时空之中。

三、教学目标与要求1、教学目标1）解读历史：深层次阅读从古代到当代历史上出现的代表性建筑、建造活动、建筑思想等各种建筑成就，识别各种时期的建筑特征，剖析形成这些建造活动与建筑成就的社会、宗教、文化与科学技术的影响因素。

2）阅读理论：通过丰富的建筑历史脉络的展开，将各个历史时期有深远影响的建筑理论引入阅读，并解剖建筑理论所包含的观念与时代的价值取向和知识体系建构之间的关联性。

3）认知建筑：从理论与历史的阅读中再来认识建筑的语言，形成对于功能、空间、形式、秩序、文脉和建构等建筑语汇的深层认识，也形成关于建筑作为文化现象的深层理解。

4）形成史观：形成关于建筑历史与传统关系的基本观念，历史不是目的，传统将以某种方式影响着未来。

2、教学要求：1）要求学生掌握国外各个历史时期建筑发展的脉络和重要成就，把握西方建筑体系的构成要素与特征；2）掌握外国古典与现代建筑的基本构造、结构、技术特征；3）重点掌握外国古典与现代建筑典型实例的建成年代、类型、风格、特点及在建筑历史中的意义；4）了解当今外国建筑发展情况与学术思潮。

（整理）外国古代建筑史课程提纲.外国建筑史课程导论学习内容：1、时间范畴2、地域范畴广义范围：除中国以外的世界各国的建筑历史狭义范围：西方、特别是以欧美建筑史为核心1、整体性好，历史悠久，阶段多2、各阶段发展充分，特征鲜明3、各阶段有占主导地位的型制、风格水平高4、理论基础丰富、思想活跃5、孕育现代建筑、对世界影响大外国古代建筑史西方古典建筑体系：世界其他地区建筑发展：原始建筑一、原始建筑类型(一) 旧石器时代1.巢居2. 穴居作为人类历史的最初阶段，原始人为自身生存与自然界斗争，一方面促进了生产发展，另一方面创造了原始人的建筑。

由于这种建筑处于“功利性”的目的，所以形态上具有相似性。

(二) 新石器时代1. 定居、群居——“聚落”形成2. 原始宗教建筑Eg.（法）布列塔尼整石柱（英）索尔兹伯里石环二、原始建筑空间观念 1. 占有性 2. 向心性古埃及建筑一、古埃及建筑的历史分期（一）古王国时期最重要的建筑类型——金字塔玛斯塔巴阶梯金字塔金字塔建筑特点：尺度超大，形态简洁，建筑外部形象强烈。

Eg. 吉萨金字塔群（二）中王国时期最重要的建筑类型——峡谷里的陵墓（巉岩崇拜）建筑特点：强化纵深轴线布局的序列感，内部空间作用加强，外部形象作用减小。

Eg. 女皇哈什帕苏陵墓（三）新王国时期最重要的建筑类型——神庙建筑（皇权崇拜）建筑特点：纵深轴线的序列感进一步加强，建筑处理从外部形象转向内部空间，由原来的高大雄伟转向神秘压抑，实现了由原始拜物教向皇权新神权的转变。

Eg. 卡纳克阿蒙神庙卢克索神庙古代两河流域的建筑一、古代两河流域建筑的历史分期其它：略西方古典建筑体系－古代希腊建筑一、背景1、古希腊及其古希腊建筑：2、历史分期：a. 古拙时期（BC.11C —8C)b. 古风时期（BC.8C —5C)c. 古典时期（BC.5C —4C)d. 希腊化时期（BC.4C —2C)3、区域文化背景：a. 自然地域特征b. 社会文化特征c. 艺术特征二、古希腊建筑的最高成就——雅典卫城1、背景2、总体布局及设计特点a. 因地制宜、自由布局b. 用仪典流线组织建筑群c. 对比统一原则运用3、主要建筑物：略三、古希腊建筑历史渊源的演进1、圣地建筑群的演进（群体层次）2、庙宇型制的演进（单体层次）重要名词：围廊式庙宇3、柱式的演进（细部层次）重要名词：柱式广义柱式——西方古典建筑中石质梁柱结构的特定艺术组合形式。

《外国建筑史》课程教学大纲本课程是建筑学专业理论核心课，学生通过外国建筑史的学习，全面了解不同国家和地区在建筑历史发展演变过程中在不同的社会制度，不同的政治、经济、文化、宗教思想、建筑材料和科学技术条件下，各种设计思想与建筑特点与形式特征。

能够分析历史上各种建筑创作思想与设计手法，探讨优秀建筑作品的历史意义和文化艺术上的价值，总结历史上建筑的经验，为学生今后设计思想的表达提供理论基础。

三、课程目标1.知识目标：使学生了解世界各国的建筑形式的演变与发展规律，掌握各国在各个历史时期的建筑理论，掌握世界各国和地区在各个历史时期的建筑设计思想和建筑形式，为今后建筑绘图或建筑创作提供依据。

2.能力目标：毕业后能够胜任有关建筑设计工程的设计和研究工作，涉及领域包括各类建筑的平面、立面和剖面图等。

3.素质目标：该课程理论与实践结合较强，课程中多个试验需要严谨的科学态度和同学间良好的协作能力才能完成，从而培养了学生良好的的职业素质、思想素质、人文素质和心里素质等，同时学生要具有对工程质量终身负责的意识和行为；要有深入实践的愿望和本领。

四、主要内容和要求第0章绪论【目的要求】1、掌握学习外建史的目的和意义。

2、了解外国建筑史的主要内容。

3、理解外国建筑史的发展特点。

【教学设计建议】采用多媒体教学，运用启发互动的教学模式，把每一单元中要掌握和熟悉的内容作为重点；提高学生分析问题解决问题的能力。

【讲授内容】1、本课程在专业学习中的地位与性质；与相关课程之间的关系；参考资料与需要补充的知识。

2、外国建筑历史的学习方法和意义。

3、外国建筑体系及其分支、分类。

4、不同类别的国外建筑的差异特征。

第一章古代埃及、两河流域和伊朗高原的建筑【目的要求】1、掌握古埃及金字塔起源、形制和典型遗存，熟悉古埃及建筑特征。

2、理解埃及建筑发展背景及在历史中的地位。

3、掌握古埃及神庙建筑的起源、形制和典型遗存。

【教学设计建议】采用多媒体教学，运用启发互动的教学模式，把每一单元中要掌握和熟悉的内容作为重点；提高学生分析问题解决问题的能力。

《中外建筑史》课程教学大纲一、课程的基本情况课程类别：必修课程学时：60授课对象：建筑设计技术专业（全日制）专科学生二、教学目的中外建筑史是艺术设计专业一门重要的专业课程。

通过本课程的学习，使学生较全面地了解中西方建筑历史发展情况，了解各不同时期建筑环境的典型特点，细部构造与演变，掌握中西方传统建筑设计的基本语汇及设计手法，为今后的设计创作打下基础。

三、教学基本要求使学生掌握中西方建筑的有关基本概念，并对重要建筑艺术流派、建筑艺术现象有一个清晰的了解和认识，运用科学的方法去认识、分析艺术现象。

四、课程内容与学时分配《中外建筑史》的教学内容绪言主要内容：了解不同时期不同国家的建筑特点及其发展环境，掌握中西方传统建筑设计的基本语汇及其细部构造。

1、中国古代宫殿建筑主要内容：学习中国古代不同时期的宫殿建筑的特点，了解宫殿建筑在中国古代建筑史上的重要意义； 2、中国古代城市建筑主要内容：结合中国古代的政治、经济、军事等，学习中国古代城市建设在不同时期的不同特点。

3、中国古代陵墓建筑主要内容：学习古代陵墓建筑的特点，了解陵墓建筑在古代国家建筑中的重要性。

4、中国古代园林建筑主要内容：学习中国古代园林建筑的历史，了解明清时期的皇家园林与江南私家园林不同的内涵。

5、西方古代建筑主要内容：学习古埃及、古希腊、古罗马的建筑历史，了解重要的建筑遗迹的内容、特点。

6、西方近现代建筑主要内容：学习从文艺复兴之后的西方近现代建筑，了解重要的建筑设计师及其代表作品。

五、教材与参考书教材：郑朝灿张献梅. 中外建筑简史. ：中国水利水电出版社，2012六、教学方式和考核方式1、教学方式以课堂讲授为主，辅助实训教学、课后作业2、考核方式通过闭卷考试方式考核1。

外国建筑史Ⅰ、课程性质：外国建筑史是一门建筑理论性的课，使考生通过学习全面了解不同国家和地区在建筑历史发展演变过程中在不同的社会制度，不同的政治、经济、文化、宗教思想、建筑材料和科学技术条件下，各种设计思想与建筑特点与形式。

能够分析历史上各种建筑创作思想与设计手法，探讨优秀作品的历史意义和文化艺术上的价值总结历史上建筑的经验，以适应现实设计的需要。

因此外国建筑史是建筑设计专业的基础理论课程，为考生今后设计世界各国建筑表达式创造了条件。

本课程与“建筑材料与构造”、“力学结构”、“建筑画”、“建筑设计”等课程都有密切的联系。

Ⅱ、课程目标与基本要求：1、课程目标：使考生了解世界各国的建筑形式的演变与发展规律，掌握各国在各个历史时期的建筑理论。

2、基本要求：掌握世界各国和地区在各个历史时期的建筑设计思想和建筑形式，古典柱式的一般形象及细部，为今后建筑绘图或建筑创作创造必要的条件。

Ⅲ、课程基本内容与考核内容：一、绪论：（从古希腊、古罗马、拜占庭、罗马风、哥特、意大利文艺复兴，法国古典主义、到近现代建筑形象）有一个初步的印象。

二、古埃及建筑：1、基本内容：（1）自然条件、社会文化背景对建筑的影响。

（2）介绍埃及陵墓的特征及神庙的型制。

（3）主要实例，昭赛尔金字塔，吉萨金字塔群，鲁克索神庙。

2、考核内容：（1）古埃及吉萨金字塔如何以它的艺术形象来表达其思想内容的。

（2）卡纳克太阳神阿蒙神庙如何以它的建筑群空间布局显示法老的无上权威。

（3）掌握建筑形象，培养学生对古埃及建筑形象的绘图能力；① 埃及神庙牌楼门的立面构图。

② 埃及神庙纵剖面示意图。

三、古代两河流域和伊朗高原建筑（古西亚建筑）：1、基本内容；（1）自然条件及社会文化背景对建筑的影响。

（2）建筑分析：介绍古西亚的山岳台、城门、宫殿及建筑结构与装饰。

（3）主要实例：乌尔山岳石，萨艮王宫，珀赛玻里斯宫。

2、考核内容：（1）萨艮王宫的建筑布局及其艺术特点。

（2）帕赛玻里斯宫的建筑布局及其艺术特点。

《外国建筑史》教学大纲课程编码：0814100802课程名称：外国建筑史学时/学分：32/2关联课程：先修课程（工程制图、中国建筑史）后习课程（中外工艺美术史、住宅室内设计)适用专业：环境设计专业开课教研室：环境设计教研室课程类别与性质：专业课程、必修一、课时分配与考核权重依据高等学校环境设计专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，按照本课程教学要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，内容共分为古代埃及、两河流域和伊朗高原建筑发展概况、欧洲“古典时代”的建筑等11部分内容，共32学时，2学分。

教学围绕课内教与学、课外导与做等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。

基于该教学考核评价思路，本课程主要以课内测验、期中测试、期末测试等方式对学生进行考核评价，其中课内测验、期中测试等过程性评价占评价权重的60%，期末考试占评价权重的40%。

课时分配与考核权重一览表二、课程资源库1、参考书[1]梁旻胡筱蕾.著：《外国建筑史》.出版社:上海人民美术出版社.出版时间: 2015年05月.[2]陈志华.著：《外国建筑史》.出版社:中国建筑工业出版社.出版时间:2010年01月.[3]季文娟.著：《外国建筑史》.出版社:合肥工业大学出版社.出版时间:2014年12月.[4]陈志华.著：《外国建筑史（19世纪末叶以前）》（第4版）配套题库【名校考研真题＋章节题库＋模拟试题】(电子书).出版社：圣才教育.出版时间：2015-8-17.[5]《2017年外国建筑史考研题库》【名校考研真题＋章节题库＋模拟试题】(电子书).作者：圣才学习网.出版社：圣才教育.出版时间：2015-8-18.2.期刊[1]邹德侬.张向炜.戴路.《引进外国建筑理论之再思索——写在改革开放30年之际》.《世界建筑》2008.06期.[2]杨周翰.《巴罗克的涵义、表现和应用》.《国外文学》.1987.01期.[3]陈林冰.张三明.《2014世界建筑节获奖建筑中的绿色建筑及其技术》.《华中建筑》.2016.03期.[4]刘松茯.《改革更新与时俱进引领新时期世界建筑史教学方向——2015年世界建筑史教学与研究国际研讨会综述》.《城市建筑》.2016.01期.[5]王骏阳.《从主线历史走向多元历史——威廉·柯蒂斯《20世纪世界建筑史》书评》.《建筑学报》.2012.10期.[6]支文军.徐洁.王涛.《从北京到伊斯坦布尔——第22届世界建筑大会报道》.《时代建筑》.2005.05期.[7]牛慧恩.朱晓宝.赵苑《“绿色建筑”——当今世界建筑发展的主流》.《国外城市规划》.2005.06期.[8]董苏华.《做一套世界建筑文化的精品图书——《世界建筑史丛书》的策划出版追记》.《出版参考》.2003.Z3期.[9]Olanipekun Ayokunle Olubunmi. Paul Bo Xia.Martin Skitmore.《 Green Building Incentives： A review》.JOURNAL:《Renewable and Sustainable Energy Reviews 》.DOI:10.1016/j.rser.2016.01.028.[10]Paula Rocha.Michal Kaut.Afzal S. Siddiqui.《Energy-Effcient Building Retrofits: An Assessment of Regulatory Proposals under Uncertainty》. JOURNAL:Energy .DOI:10.1016/j.energy.2016.01.0373.网络资源：[1]杨纯红.《世界建筑史教学：体验式教学模式渐成主流》中国建设报.2009-12-15./.[2]马胜利.王虹航.通讯员：郭小平.李亚龙.《世界建筑史又添中国新记录》中国建设报. 2007-12-27， /.[3]李舫.《建筑也呼唤自主创新》.人民日报. 2007-12-24. /.[4]丁玲.通讯员: 陈辉.《55年,见证国家经济的发展与腾飞》中国建设报.2008-03-20./.[5]张建.《世界建筑史·西亚古代卷》评介.中国建设报.2006-04-24./.三、教学内容及教学基本要求绪论1.课前准备准备好外国建筑史教学课件，熟悉本次课各个章节的具体内容内容，仔细研究课程中各部分的重点和难点，对课程知识做充分的了解，认真准备对学生来说在实际运用中最有用的教学内容，对外国建筑史各个方面和时代建筑类型的联系与区别，并准备课上习题和提问内容。

《中外建筑史》课程标准一、课程概述（一）课程的性质1、必修课；2、专业课、理论课（二）课程定位中外建筑史是建筑工程设计专业的专业基础课。

本课程在培养学生历史严谨的学习态度和建筑史学知识的深化；培养学生热爱专业，热爱本职工作的工作精神；培养学生一丝不苟的学生态度和工作作风。

（三）课程设计思路由案例导入教学，分析案例中的理论，最后总结。

加强学生知识记忆。

二、课程基本目标（一）知识目标：根据授课对象均为新生的特点。

建筑史课程的深度和内容都应更加的清晰和简洁，提出课程中的现状和历史问题，让新生对建筑史的概念由模糊到清晰。

（二）职业技能目标：使学生树立科学的历史观，从历史的古到今，导入建筑学的基础。

（三）职业素质养成目标：使学生在学习过程中保持对建筑史的新鲜和兴趣，在课堂上遵循诱导的方式，让同学大胆畅言对建筑史的认识。

三、课程教学内容及学时安排（一）课程主要内容说明教学内容主要包括了中国建筑史，外国建筑史；建筑在社会生活中的地位和作用；建筑的发生与发展；建筑的构建因素；建筑创作、建筑鉴赏和建筑批评的一般规律。

（二）课程组织安排说明对课程“教、学、做”于一体，其中教学方式与模式：在教学过程中，应始终坚持辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和原则。

树立正确的历史观，掌握建筑历史的基本情况，用以指导建筑学。

必须坚持理论联系实际的原则。

教学方法以讲授为主，也可适当组织参观周边优秀建筑，鉴赏建筑作品开展课堂专题讨论等，并能充分利用电化教学手段，以加强教学的直观性和生动性。

实践环节的设计：集体鉴赏与参观优秀的建筑。

四、课程教学内容专业课程（含课内实践）五、实施建议（一）教学组织建议本课程开设于学生入学之初，目的是使学生尽早接受建筑的基础，掌握设计的要点以及建筑的历史，为后续各门专业课程的开展打下基础。

因此在内容的组织上，按照由基础到专业，由简单到复杂的顺序，理论导引加上大量实践设置课程内容。

讲练结合，循序渐进，逐步培养学生对建筑史的认识与对建筑学的喜爱。