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科学技术哲学课程教学大纲Philosophy of Science and Technology课程编号：0223337课程性质：专业课适用专业：思想政治教育先修课程：哲学、现代科学技术概论后续课程：科学技术学等总学分：3学分教学目的与要求：科学技术哲学（Philosophy of Science and Technology）顾名思义是以科学技术为研究对象的哲学。
科学技术哲学是哲学大部类学科群的重要组成部分，是人类关于科学技术的本质及其发展规律的科学。
这一学科的研究是根据当代科学技术取得的重大成果和经济、社会、文化发展，进一步分析和吸取国外科学哲学、技术哲学、科学技术与社会研究、科学思想史和自然科学哲学问题研究等到方面的优秀成果。
通过这门课的学习，有助于提高学生的哲学和科学素养，进一步树立辩证唯物主义世界观，用正确观点去分析科学技术发展中提出的各种问题，并分析科学技术领域中的各种哲学、社会思潮，以增强自身的鉴别能力；有助于增进学生的辩证思维能力，进一步树立唯物辩证法这个科学的思维方式，避免主观性和片面性，掌握和运用科学的思维工具去探索自然界的规律性；有助于增强学生从事科学技术活动的自觉性，科学技术既可以促进社会的发展，同时又可能给社会带来灾难；有助于加深对党和国家的科学技术方针、政策的理解，并密切结合自身的科学技术工作实际，更自觉地贯彻、执行这些方针、政策。
教学内容与学时安排序号章目名称学时分配序号章目名称学时分配讲授实验讲授实验1第一章导论67第七章、科学抽象与科学思维62第二章科学、技术与文明68第八章、科学假说与科学理论33第三章科技变革中的人文关怀39第九章、技术与技术创新34第四章自然观的历史演变610第十章、科学技术的发展模式35第五章、辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观611第十一章、科技与伦理36第六章、科研实践与科学事实312第十二章、科技与社会3第一章导论（6学时）第一节科学技术哲学在中国的形成与发展一、科学技术的活动和发展二、自然辩证法作为一门学科在我国正式诞生第二节恩格斯《自然辩证法》一书的概况一、恩格斯《自然辩证法》一书的写作背景、概况二、恩格斯《自然辩证法》的主要贡献三、马克思、恩格斯创立的自然辩证法的意义。
科学技术哲学导论讲义一、科学技术的定义与范畴科学技术是现代社会发展的核心驱动力，它不仅改变了人类的生产方式，也深刻影响了人类的生活方式。
科学技术的范畴包括自然科学、工程技术、农业技术、医药卫生技术、信息技术等多个领域。
二、科学技术的发展历程科学技术的发展历程可以分为古代、近代和现代三个阶段。
古代科学技术以经验积累为主，近代科学技术以实验为基础，现代科学技术则以系统理论为指导。
三、科学技术的基本特征科学技术的基本特征包括客观性、系统性、创新性和实践性。
客观性指科学技术是对客观世界的认识和改造，系统性指科学技术是一个相互联系、相互作用的整体，创新性指科学技术不断发展、不断突破，实践性指科学技术必须通过实践来验证和发展。
四、科学技术对社会的影响科学技术对社会的影响是全方位的，它不仅推动了生产力的发展，也促进了社会的进步。
科学技术改变了人类的生产方式，提高了生产效率，改善了生活质量。
同时，科学技术也带来了一些负面影响，如环境污染、资源枯竭等。
五、科学技术与哲学的关系科学技术与哲学有着密切的关系。
哲学为科学技术提供了世界观和方法论，科学技术的发展也推动了哲学的进步。
科学技术哲学就是研究科学技术与哲学关系的学科，它探讨科学技术的本质、发展规律以及科学技术对社会的影响等问题。
科学技术哲学导论讲义六、科学技术的伦理问题七、科学技术的文化影响科学技术不仅影响经济和社会，也深刻影响文化。
科学技术的进步改变了人们的认知方式，推动了文化的创新和传播。
例如，互联网的出现使得信息传播更加快捷，推动了网络文化的兴起。
八、科学技术的未来展望九、科学技术是推动社会进步的重要力量，但它的发展也必须以人类的福祉为出发点。
科学技术哲学的任务就是探讨如何以科学的态度对待科技的发展，如何确保科技的应用不会损害人类的利益，如何推动科技与社会的和谐发展。
希望通过对科学技术哲学的学习，我们能够更好地理解科学技术的本质和规律，更好地应对科技发展带来的挑战，推动科技与社会的和谐发展。
《科学技术哲学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：促进学生了解当代科学与技术开展的整体状况、哲学思想基础与其历史渊源；使学生理解和掌握一系列从哲学的角度出发来批判性地考察与反思当代科学技术体系的基本方法；促进学生了解科学技术哲学这一重要哲学领域中的基本问题、基本概念：培养学生运用相关概念工具针对当代科技进行分析、论述，进而解决相应哲学问题的能力。
提高学生对当代科技之思想、哲学基础和本质的了解与掌握程度，使其对当代科技形成客观、合理、既有较充分了解又不偏颇盲目的态度和立场，并提高其妥善应对在未来社会中可能遇到之科技问题的能力。
（二）课程目标：课程目标1:1.1了解科学技术哲学与各门具体的科学技术知识体系之间的区分和联系。
了解“科学技术哲学”这一哲学领域自身的本质特征。
了解以科学技术哲学的方式考察、研究与反思当代科学技术的可能性、可行性与必要性。
1.2从科学技术哲学的视角出发，宏观、整体性地理解和把握当代科技的思想基础与本质特征。
课程目标2：2.1了解科学技术哲学所引入和使用的基本问题、基本概念，了解本哲学领域所提出的各种重要理论、立场，了解本领域既往研究者为解答以上基本问题、提出或批判各种重要理论立场等所给出的重要哲学论证。
2.2形成科学技术哲学的问题意识，培养主动地运用本哲学领域中的各种概念和理论资源来分析和解答相关哲学问题、并为这些分析和解答提供充分合理之论证的能力。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表第一章导言1.教学目标1.1了解科学技术哲学与各门具体的科学技术知识体系之间的区分和联系。
了解"科学技术哲学”这一哲学领域自身的本质特征。
了解以科学技术哲学的方式考察、研究与反思当代科学技术的可能性、可行性与必要性。
1.2从科学技术哲学的视角出发，宏观、整体性地理解和把握当代科技的思想基础与本质特征。
1.3形成科学技术哲学的问题意识，了解本哲学领域所引入的基本问题。
《科学技术哲学》课程大纲与讲义第一讲科学技术哲学概论一、什么是科学1、科学一词的由来2、科学是严密的系统的有条理的知识.3、科学的结构:(1) 数学是科学的皇后（4）地球科学（7）生命科学(2)物理学是科学的皇帝（5）化学（8）社会科学(3)天文学（6）微观理论二、技术1、技术一词的由来2、技术的科学定义: 技术是指人类在利用改造和保护自然的过程中通过迎新积累的经验知识技巧以及为某一目的共同协作组成的工具和规则体系.3、技术的分类(1) 信息技术 (2) 材料技术 (3) 能源技术(4) 海洋技术 (5) 空间技术 (6) 生物技术4、高技术产业:以高技术产品开发和生产为主导的产业.三、科学与技术的关系1、区别:科学是一种知识体系,表现为关于自然的系统化理论化的知识,因此没有社会属性.技术则具有自然和社会双重属性.一方面,人们在运用技术来改变和控制自然的过程中必须要遵从自然规律,这是技术的自然属性,另一方面,人类在社会实践中如何运用技术,把技术运用于何种方面,却要受到种种社会实践条件的制约.如经济政治军事的需要教育文化乃至民族传统都会直接以或间接地影响技术的研究开发和运用.这是技术的社会属性.2、联系:科学是基石,是技术的理论基础,并起指导作用.技术为科学提供新课题和手段,推进科学发展四、科学技术中心的转移1、意大利 2 英国 3 法国 4 德国 5 美国五、科学技术是生产力1、生产力三要素:劳动者劳动工具劳动对象2、科学技术与生产力之间的关系:生产力=科学技术*(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)六、科学技术成果的转化1、技术创新2、技术转移3、技术引进七、教育科技经济一体化八、知识经济的兴起1、什么是知识经济:以知识为基础的经济.智力资源为其第一要素.2、知识经济的兴起对社会经济增长和经济结构带来革命性的影响,并且必将深刻改变人们生活方式思维方式和教育方式.九、学习本课程的意义史鉴使人明智（培根）1、科学技术史是人类文明发展史的一个重要组成部分，不懂得科学技术史就不会真正理解社会发展历史。
科学技术哲学（自然辩证法）西北工业大学庞小宁授课大纲绪论：关于“自然辩证法”第一部分：人类应怎样看待自然界第一讲：自然观及自然观的主要内容第二讲：辩证唯物主义的自然观第三讲：人与自然的关系第二部分：科学技术方法论第一讲：科学认识的感性方法第二讲：科学认识的理性方法第三讲：科学认识的综合方法第四讲：技术方法第三部分人类如何看待科学技术第一讲：现代科学技术第二讲：当代科学技术的性质和体系结构第三讲：科学技术的社会组织第四讲：当代的科学技术社会价值观第五讲：当代科学、技术、经济、社会的协调发展绪论一、什么是自然辩证法自然辩证法(Dialectics of Nature) 是马克思主义哲学的一个重要组成部分，是研究自然界和自然科学发展一般规律的科学，是辩证唯物主义的自然观和科学观，也是认识自然和改造自然的方法论。
首先，自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要门类（分支、组成部分）其次，自然辩证法是研究自然界和自然科学发展一般规律的科学。
第三，自然辩证法是辩证唯物主义的自然观和科学技术观第四，自然辩证法是认识自然和改造自然的方法论。
二、自然辩证法的研究内容三、自然辩证法与其他科学的关系四、自然辩证法的创立和发展1、历史渊源：古代----中世纪----17、18世纪----19世纪30年代2、创立：马恩：19世纪40年代开始提出基本思想恩格斯从1873年5月开始写作《自然辩证法》3、传播和发展：1925年《自然辩证法》出版（前苏联）4、自然辩证法在中国20世纪20年代----40年代《自然辩证法》及相关的经典在中国翻译出版（杜畏之，１９３２年）五、学习科学技术哲学（自然辩证法）的意义和方法（一）意义1.有助于提高哲学素养,增强理论思维能力2．有助于正确探索科学、技术与社会的综合发展规律问题3.有助于我们进一步确立辩证唯物主义的世界观（二）方法1.学习经典原著，努力掌握其立场、观点和方法2.要扩充自然科学和科学技术史知识3.坚持理论联系实际4.要努力促进自然科学学习与哲学思考的广泛联盟第一篇自然观第一章人类自然观的历史发展第一节古代朴素唯物主义自发辩证法的自然观第二节中世纪（5—17世纪）宗教神学的自然观：（“天堂-地狱图”的自然图景）第三节形而上学的自然观（机械论自然观）第四节辩证唯物主义自然观的形成第二章现代自然观第一节：自然界物质形态的多样性与统一性一、存在的自然界：存在的自然界，也就是当前的各门自然科学的研究能够涉猎的对象总体。
《科学技术哲学新论》各章精要邓周平导论要点：1.近代科学是人类文明演化的产物。
2.上世纪末发生于西方世界的“科学大战”是科学至上主义与人文主义思潮冲突的结果。
3.十九世纪欧洲启蒙运动把科学推到了至高无上的地步，科学至上主义因此泛滥。
4.科学是研究天道的学问；文化是研究人道的学问；意识形态是研究官道的学问；三者当各行其道。
5.科学真理、人伦真理是两种性质不同的真理；科学智慧、人文智慧是两种性质不同的智慧；对于每个现实生活的人来讲，两种真理、两种智慧，缺一不可。
两种智慧都属于人的生存智慧。
6.科学真理的标准和规范与人伦真理的标准（人伦领域，从根本上讲，没有“标准”，只是出于言语表达的对称性，借用该词）和规范，是完全不同的。
7.科学研究的灵感极其诡谲，不存在着某种标准和唯一正确的思想和方法，唯物或唯心这种二分法思维对于科学研究来讲，是极其有害的。
天道幽幽，人心微微。
通往幽冥之府的道路，对于科学家来讲，可能有很多条，每位科学家都是用自己独创的思想和方法，找到那通往幽冥之府的道路的。
唯其如此，西方著名的科学家，他们首先是思想家，而后才是科学家。
8.教育，核心的功能是教会学生自主地探索未知事物的奥秘。
“未知事物”，可以是人性和关于人和人类社会交往关系之类的现象，也可以是自然界的物象，也可以是人们公共生活中的公共事件，三者分别是人道、天道、官道。
9.政治正义对于繁荣科学的意义是：在一个政治正义的社会里，人们不必把自己主要的精力用于关注人间的政治苦难，人们可以将更多的精力用于关注那些来自自然界的不确定性事件给人类生活带来的苦难上，为此，美国学者写了一本专著——《希腊悲剧与现代科学的起源》。
作者认为，自然界的无常事件是人类必须面对的苦难之一，所以，掌握自然规律的目的就是为了消除“无常鬼”对于人类的折磨。
拉瓦锡死于法国大革命时期雅各宾派的暴政，即是最为鲜明的反面教材，类似的事件还有前苏联时期的“李森科事件”，等等。
