计算机组成原理第十章 控制单元的设计

计算机组成原理-完整版前言计算机组成原理是计算机科学中最基础的课程之一，它主要研究计算机系统的各个组成部分的原理和关系。

它是计算机科学中最基础的课程之一，也是理解其他计算机科学领域的必备基础。

本文将介绍计算机组成原理中涉及的各个方面，从处理器到内存，再到输入输出系统，以及操作系统和应用层，详细解释它们的工作原理和相互关系。

此外，我们还将介绍一些实际的例子，以帮助读者更好地理解这些概念。

计算机硬件组成处理器处理器是计算机的大脑，它是计算机中最为关键的部分之一。

处理器的任务是执行指令，它通过解码指令，再根据指令来执行相应的操作。

处理器包括控制单元和算术逻辑单元两部分。

控制单元是处理器的主控制中心，它决定了处理器要执行的操作，以及操作的顺序。

由于处理器的速度非常快，因此它能够在一个时钟周期内执行多个操作。

算术逻辑单元（ALU）则用于执行运算操作，例如加减乘除、位移等。

ALU从寄存器中读取数据，并根据指令进行相应的计算和操作。

存储器存储器用于存储计算机中的数据和指令。

存储器被分为两种类型：内存和外存。

内存是指计算机中直接可访问的存储，例如DRAM。

它是用于临时存储程序和数据的地方。

内存的访问速度非常快，但只能存储有限的数据量。

外存则是指计算机中不直接可访问的存储，例如硬盘。

它用于长期存储数据和程序。

虽然外存的访问速度相对较慢，但它能够存储大量的数据和程序。

输入输出设备输入输出设备是与计算机交互的途径，例如键盘、鼠标和显示器等。

输入设备用于将数据输入到计算机中，输出设备则用于从计算机中输出数据。

计算机系统架构冯·诺依曼体系结构冯·诺依曼体系结构是计算机系统的经典架构，它由储存器、算术逻辑单元、控制单元和输入输出设备组成。

程序存储在内存中，并通过控制单元来控制执行。

该体系结构具有良好的扩展性和通用性，适用于大多数计算机系统。

哈佛体系结构哈佛体系结构是一种采用不同存储器分别用于程序和数据存储的计算机系统。

cu作用计算机组成原理计算机组成原理是计算机科学的一门基础课程，它研究计算机硬件系统的组成和工作原理。

在计算机组成原理中，中央处理器（CPU）是计算机的核心部件之一，而控制单元（CU）则是CPU的重要组成部分。

CU（Control Unit）是CPU中的一个重要模块，它负责控制和协调CPU中各个部件的工作，使得计算机能够按照预定的指令序列进行工作。

CU通常由指令寄存器、指令译码器和时序控制电路等部分组成。

CU负责从主存储器中取出指令，并将其存放在指令寄存器中。

指令寄存器是一个特殊的寄存器，用于存放当前执行的指令。

CU通过控制总线和主存储器进行通信，将指令从主存储器中读取到指令寄存器中。

然后，CU通过指令译码器对指令进行解码。

指令译码器根据指令的操作码，确定指令的类型和执行方式，并产生相应的控制信号。

这些控制信号用于控制CPU中其他部件的工作，如算术逻辑单元（ALU）、寄存器和数据通路等。

在指令执行过程中，CU通过时序控制电路产生时序信号，使得CPU中各个部件按照正确的时序工作。

时序控制电路负责对时钟信号进行分频和分配，确保各个部件在正确的时间进行工作，并协调各个部件之间的数据传输和操作。

CU还负责处理异常和中断。

当计算机遇到异常情况（如除0错误、越界访问等）或外部中断请求（如键盘输入、定时器中断等）时，CU会中断当前的指令执行，保存当前的执行环境，并跳转到相应的异常处理程序或中断服务程序。

CU在计算机组成原理中发挥着重要的作用。

它通过控制和协调CPU中各个部件的工作，实现了计算机的指令执行和数据处理功能。

CU的设计和实现对于计算机的性能和功能具有重要影响，是计算机组成原理中的重要内容之一。

解析计算机组成原理实验系统的设计与实现摘要：本文首先对系统的硬件设计进行了论述和实验，实验一起所采用的是单元式的结构，包括整个的计算机部件的单元电路，用户可以根据自己所设计的模型计算机结构方案对用户的连接方式进行改变，从而构造出结构不同、复杂程度不同的原理性计算机，用此实验对学生们进行教学指导，从而使学生能够清楚的认识到计算机的组成机构及组成系统。

本文在对计算机组成原理课程教学的基础上，掌握了相关技术，并设计和实现了计算机的组成原理实验系统。

关键词：计算机组成原理实验系统；设计与实现中图分类号：tp301-4当今时代，是商业的时代，计算机组成原理实验系统中系统的设计与实现技术并没有得到公开，然而，面对现代教学的要求，用不完善的计算机组成原理实验系统设计与实现进行实验，并不利于增强学生对计算机组成原理的认识。

针对学生的层次及自身能力的不同，一套结构简单、易于实现的组成原理实验系统的设计很有必要，不仅可以使学生对实验有更加深入的了解，同时还能培养学生学习和了解计算机的相关技术，提高自身的理论与实践结合能力。

1系统硬件的设计系统的硬件可以为学生们提供实验的平台，即原理实验仪，由单片机和构成计算机组成的微程序控制器、运算器、输入输出、存储器等基本单元模块组成。

1.1系统的硬件组成实验仪的组成部分如图1所示：图1实验仪的组成结构图实验仪的硬件是以微控制器atmel at89c52为中心，然后再配合其他的各个部件，实现对计算机组成原理的实验教学功能。

1.2mcu at89c52资源分配at89c52资源分配具有一定的标准功能，即8k字节flash闪速存储器，256字节内部ram，32个i/o口线，3个16位定时计时器，一个6量两级中断结构，单个全双工串行通信口，片内震荡及时钟电路等。

同时，at89c52可以通过静态逻辑操作降到最低的0hz，并选用两种软件进行节电的工作。

当空闲时，可以停止cpu的运行工作，但是可以允许ram、计数器、串行通信口等系统的继续工作。

沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：计算机组成原理课程设计课程设计题目：阵列乘法器的设计与实现院（系）：计算机学院专业：计算机科学与技术班级：学号：姓名：指导教师：完成日期：2014年1月10日目录第1章总体设计方案 01.1设计原理 01.2设计思路 (1)1.3设计环境 (2)第2章详细设计方案 (2)2.1总体方案的设计与实现 (3)2.1.1总体方案的逻辑图 (4)2.1.2器件的选择与引脚锁定 (4)2.1.3编译、综合、适配 (6)2.2功能模块的设计与实现 (6)2.2.1一位全加器的设计与实现 (6)2.2.2 4位输入端加法器的设计与实现 (9)2.2.3 阵列乘法器的设计与实现 (13)第3章硬件测试 (16)3.1编程下载 (16)3.2 硬件测试及结果分析 (16)参考文献 (19)附录（电路原理图） (20)第1章总体设计方案1.1 设计原理阵列乘法器采用类似人工计算的方法进行乘法运算。

人工计算方法是用乘数的每一位去乘被乘数，然后将每一位权值对应相加得出每一位的最终结果。

如图1.1所示，用乘数的每一位直接去乘被乘数得到部分积并按位列为一行，每一行部分积末位与对应的乘数数位对齐，体现对应数位的权值。

将各次部分积求和，即将各次部分积的对应数位求和即得到最终乘积的对应数位的权值。

为了进一步提高乘法的运算速度，可采用大规模的阵列乘法器来实现，阵列乘法器的乘数与被乘数都是二进制数。

可以通过乘数从最后一位起一个一个和被乘数相与，自第二位起要依次向左移一位，形成一个阵列的形式。

这就可将其看成一个全加的过程，将乘数某位与被乘数某位与完的结果加上乘数某位的下一位与被乘数某位的下一位与完的结果再加上前一列的进位进而得出每一位的结果，假设被乘数与乘数的位数均为4位二进制数，即m=n=4,A×B可用如下竖式算出，如图1.1所示。

X4 X3 X2 X1 =A× Y4 Y3 Y2 Y1 =B X4Y1 X3Y1 X2Y1 X1Y1X4Y2 X3Y2 X2Y2 X1Y2X4Y3 X3Y3 X2Y3 X1Y3(进位) X4Y4 X3Y4 X2Y4 X1Y4Z8 Z7 Z6 Z5 Z4 Z3 Z2 Z1图1.1 A×B计算竖式X4 ,X3 ,X2 ,X1 ,Y4 ,Y3 ,Y2 ,Y1为阵列乘法器的输入端，Z1-Z8为阵列乘法器的输出端，该逻辑框图所要完成的功能是实现两个四位二进制既A(X)*B(Y)的乘法运算，其计算结果为C(Z) (其中A(X)=X4X3X2X1 ，B(Y)=Y4Y3Y2Y1，C(Z)=Z8Z7Z6Z5Z4Z3Z2Z1而且输入和输出结果均用二进制表示 )。

计算机组成原理课程设计实验报告目录一、程序设计 (1)1、程序设计目的 (1)2、程序设计基本原理 (1)二、课程设计任务及分析 (6)三、设计原理 (7)1、机器指令 (7)2、微程序流程图 (9)3、微指令代码 (10)4、课程设计实现步骤 (11)四、实验设计结果与分析 (15)五、实验设计小结 (15)六、参考文献 (15)一、程序设计1、程序设计目的（1）在掌握部件单元电路实验的基础上，进一步将其组成系统构造一台基本模型计算机。

（2使用简单模型机和复杂模型机的部分机器指令，并编写相应的微程序，具体上机调试掌握整机概念。

（3）掌握微程序控制器的组成原理。

（4）掌握微程序的编写、写入，观察微程序的运行。

（5）通过课程设计，使学生将掌握的计算机组成基本理论应用于实践中，在实际操作中加深对计算机各部件的组成和工作原理的理解，掌握微程序计算机中指令和微指令的编码方法，深入理解机器指令在计算机中的运行过程。

2、程序设计基本原理（1）实验模型机结构[1] 运算器单元（ALU UINT）运算器单元由以下部分构成：两片74LS181构成了并－串型8位ALU；两个8位寄存器DR1和DR2为暂存工作寄存器，保存参数或中间运算结果。

ALU的S0～S3为运算控制端，Cn为最低进位输入，M为状态控制端。

ALU的输出通过三态门74LS245连到数据总线上，由ALU-B控制该三态门。

[2] 寄存器堆单元（REG UNIT）该部分由3片8位寄存器R0、R1、R2组成，它们用来保存操作数用中间运算结构等。

三个寄存器的输入输出均以连入数据总线，由LDRi和RS-B根据机器指令进行选通。

[3] 指令寄存器单元（INS UNIT）指令寄存器单元中指令寄存器（IR）构成模型机时用它作为指令译码电路的输入，实现程序的跳转，由LDIR控制其选通。

[4] 时序电路单元（STATE UNIT）用于输出连续或单个方波信号，来控制机器的运行。

计算机组成原理目录
一、基本概念和术语
1.计算机组成原理概述
2.计算机硬件和软件的关系
3.信息的表示和处理
4.计算机的运行原理
二、数字逻辑电路基础
1.布尔代数和逻辑门
2.组合逻辑电路
3.时序逻辑电路
4.存储器和寄存器
三、计算机的指令系统和运算
1.指令的表示和执行
2.数据的表示和运算
3.控制逻辑和控制单元
四、存储器和存储器层次结构
1.存储器的分类和特性
2.主存储器和辅助存储器
3.存储器的层次结构和存取方法
4.存储器的高速缓存和虚拟存储器
五、输入和输出设备
1.输入和输出设备的分类和特性
2.输入设备的接口和数据采集
3.输出设备的接口和数据显示
4.输入输出设备的控制和通信
六、总线和通信
1.计算机系统中的总线
2.总线的分类和特性
3.总线的传输方式和速度
4.总线的控制和仲裁
七、处理器的结构和设计原理
1.处理器的功能和组成
2.数据通路和控制单元的设计
3.内部寄存器和处理器的运行状态
4.处理器的性能评价和优化技术
八、计算机体系结构和指令集
1.计算机的级别和体系结构
2.CISC和RISC的比较
3.指令集的设计和实现
4.多核处理器和并行计算
九、系统总线和I/O设备接口
1.系统总线的结构和功能
2.总线的控制和仲裁机制
3.I/O设备的接口和通信
4.DMA和中断处理机制
十、计算机性能评价和提高技术
1.计算机性能的度量和评价
2.程序的优化和并行化技术
3.存储器层次结构的优化
4.编译器的优化技术。

附件1课程大纲样本1.“计算机组成原理”教学大纲1.课程概要本课程概要如表1-1所示。

本课程大纲由XXX老师执笔。

2.教学内容第1章引言计算机技术的发展；电子计算机发展历史；层次计算机系统；Von Neumann计算机结构及特点；计算机基本组成。

第2章指令和指令系统程序的构成和执行；汇编语言程序设计；指令和指令系统的概念；指令格式；指令类型和寻址方式；CISC RISC；指令执行步骤；计算机性能评价指标。

第3章数据表示和运算数据的数制表示法；真值和机器数；字符与字符串；检错纠错码；定点数据算术和逻辑运算；浮点数据表示；IEEE754标准；浮点数据算术运算；算术逻辑部件ALU。

第4章中央处理器CPU指令的执行过程；基本数据通路设计；单周期CPU设计；多周期CPU设计；微程序控制器；组合逻辑控制器；中断与中断响应；指令流水及冲突处理。

第5章层次存储器系统存储器系统概念和存储器分类；层次存储器系统；高速缓冲存储器；虚拟存储器；半导体存储器存储原理；磁表面存储器存储原理；光盘的存储原理。

第6章总线总线功能和基本组成；总线仲裁；总线操作；总线举例（PCI、USB）。

第7章输入输出系统和设备输入输出系统基本概念；输出输入方式；输入输出接口；输出设备。

3.课程实验实验名称1：THCO MIPSI6指令集的汇编语言程序设计实验目的：熟悉THCO MIPSI6指令系统及主要指令的功能，领会指令的执行过程。

实验内容：用THCO MIPSI6编写4-5个汇编语言程序，并进行测试。

实验环境：普通PC机，Windowa操作系统，THCO MIPSI6指令模拟器。

实验评测：程序能正确运行。

实验名称2：基本数据通路设计实验目的：（1）熟悉硬件描述语言及开发环境；（2）掌握简单运算器的数据传送通路；（3）验证运算器功能；（4）熟悉TEC-2008教学实验系统。

实验内容：用硬件描述语言VHDL在FPGA上实现一个16位的、能完成9种算术/逻辑运算的ALU，并实现一个简单状态机对其进行控制。

《计算机组成原理》课程设计报告（2012— 2013学年第 1学期）题目：复杂指令计算机系统设计专业：计算机科学与技术_姓名学号：指导教师：成绩：计算机科学与技术系2013 年 1 月11 日目录1.任务书 (1)2.设备清单 (1)3.设计原理及方法 (1)3.1数据格式 (1)3.2指令设计 (1)3.3指令格式 (2)3.4指令系统 (3)3.5设计依据 (3)3.6按微指令的格式参照程序流图 (5)3.7微程序代码清单 (6)3.8实验接线图 (7)3.9机器指令代码清单 (8)3.10化简后的机器指令 (8)4.设计运行结果分析 (12)4.1实验过程 (12)4.2结果分析 (14)5.设计小结 (14)6.设计日志 (15)1．任务描述复杂指令计算机系统设计设计不少于10条指令的指令系统。

其中，包含算术逻辑指令，访问内存指令，程序控制指令，输入输出指令，停机指令。

重点是要包括直接、间接、变址和相对寻址等多种寻址方式。

基于TD-CMA计算机组成原理教学实验系统，设计一个复杂计算机整机系统模型机，分析其工作原理。

根据模型机的数据通路以及微程序控制器的工作原理，设计完成以下几条机器指令和相应的微程序，输入程序并运行。

IN R1，00H; 从端口00（IN单元）读入数据送R1LDI R2,0FH;将立即数OFH装入R2AND R1,R2;R1*R2－>R1STA [10H],R1;R1->[[10H]],间接寻址OUT 40H,10H；10H单元的内容在OUT单元显示，直接寻址DEC 12H；12H单元内容减1，直接寻址LOP:BZC EXIT;JMP LOP;EXIT:HLT10H、12H单元内容分别为12H、03H2.设备清单PC机一台，TD-CMA实验系统一套，排线若干。

3.设计原理及方法3.1数据格式模式机规定采用的定点补码表示法表述数据，字长为8位，8位全用来表示数据（最高位不表示符合），数值表示的范围：0≤X≤28-1。

XXX学校教案X ~X学年第学期课程名称计算机构成原理课程性质专业必修课授课对象X授课教师 XXXX职称 XX使用教材《计算机构成原理》（第 2 版）高等教育第一版社唐朔飞编著授课时数 XXX年X月X日课目、课题教课目标和要求重点难点教课进度作业部署主要参照资料教课设计 1第1次课2学时第一章计算机系统概论教课目标：使学生对计算机的基本构成有个大体的认知，为此后各个部分详细的知识讲解确立基础。

教课要求：要修业生掌握计算机软硬件的观点，计算机系统的层次构造，认识计算机组成和计算机系统构造，掌握冯. 诺依曼计算机的特色，熟习计算机的硬件框图，认识计算机的工作步骤。

掌握计算机硬件主要技术指标的原理及运算方法。

要点：计算机软硬件的观点计算机系统的层次构造冯 . 诺依曼计算机的特色计算机硬件的主要技术指标难点：计算机系统的层次构造计算机硬件主要技术指标的运算方法教课内容协助手段教课方法时间分派计算机软硬件的观点多媒体解说法5min计算机系统的层次构造多媒体解说法15min举例法计算机构成和系统构造多媒体解说法10min举例法冯 . 诺依曼计算机特色多媒体解说法15min举例法计算机的硬件框图多媒体解说法5min举例法计算机解决问题上机前的正确多媒体解说法5min举例法计算机解决问题上机运转多媒体解说法25min计算机的硬件指标多媒体解说法15min小结多媒体解说法5min，，，，，《计算机系统概论》， Yale N. Patt, Sanjay J. Patel主编，梁阿磊等译，机械工业第一版社PPT+解说 +实例计算机系统简介1、计算机的软硬件观点计算机系统由软件和硬件两大多数构成。

硬件指计算机的实体部分。

软件是拥有各种特别功能的程序。

软件分为系统软件和应用软件。

系统软件的作用是管理整个计算机系统，监督服务，使系统资源获得合理调动，高效运转。

应用软件是用户依据需要所编写的程序。

2.计算机系统的层次构造微程序机器 M0 （微指令系统）各样语言传统机器 M1（机器语言机器）的例子操作系统 M2虚构机器 M3 （汇编语言机器）虚构机器 M4 （高级语言机器）3.计算机构成和计算机系统构造的差别构造是程序员所能看到的计算机系统的属性，如指令集、数据种类、储存器寻址技术、I/O 办理。

计算机组成原理课程设计报告书计算机组成原理课程设计报告书目录一．实验计算机设计11.整机逻辑框图设计12.指令系统的设计23．微操作控制部件的设计54．设计组装实验计算机接线表135．编写调试程序14二．实验计算机的组装14三．实验计算机的调试151.调试前准备152.程序调试过程163.程序调试结果164.出错和故障分析16四．心得体会17五．参考文献17题目研制一台多累加器的计算机一实验计算机设计1.整机逻辑框图设计此模型机是由运算器，控制器，存储器，输入设备，输出设备五大部分组成。

1.运算器又是有299，74LS181完成控制信号功能的算逻部件，暂存器LDR1，LDR2，及三个通用寄存器R0，R1，R2等组成。

2.控制器由程序计数器PC、指令寄存器、地址寄存器、时序电路、控制存储器及相应的译码电路组成。

3.存储器RAM是通过CE和W/R两个微命令来完成数据和程序的的存放功能的。

4输入设备是由置数开关SW控制完成的。

5.输出设备有两位LED数码管和W/R控制完成的LR0LR1LR2寄存器AxBxCxR0-GR1-GR2-G数据总线（D_BUS）ALU-GALUMCNS3S2S1S0暂存器LT1暂存器LT2LDR1LDR2移位寄存器MS1S0G-299输入设备DIJ-G微控器脉冲源及时序指令寄存器LDIR图中所有控制信号LPCPC-G程序计数器LOADLAR地址寄存器存储器6116CEWE输出设备D-GW/RCPU图1整机的逻辑框图图1-1中运算器ALU由U7--U10四片74LS181构成，暂存器1由U3、U4两片74LS273构成，暂存器2由U5、U6两片74LS273构成。

微控器部分控存由U13--U15三片2816构成。

除此之外，CPU的其他部分都由EP1K10集成。

存储器部分由两片6116构成16位存储器，地址总线只有低八位有效，因而其存储空间为00H--FFH。

输出设备由底板上的四个LED数码管及其译码、驱动构成，当D-G和W/R均为低电平时将数据总线的数据送入数码管显示。

计算机组成原理实验报告班级：1403011学号：140301124姓名：于梦鸽地点：EII-312时间：第3批计算机组成原理与体系结构课程设计基本模型机设计与实现一．实验目的1．深入理解基本模型计算机的功能、组成知识； 2．深入学习计算机各类典型指令的执行流程；3．学习微程序控制器的设计过程和相关技术，掌握LPM_ROM 的配置方法。

4．在掌握部件单元电路实验的基础上，进一步将单元电路组成系统，构造一台基本模型计算机。

5．定义五条机器指令，并编写相应的微程序，上机调试，掌握计算机整机概念。

掌握微程序的设计方法，学会编写二进制微指令代码表。

6．通过熟悉较完整的计算机的设计，全面了解并掌握微程序控制方式计算机的设计方法。

二．实验原理1．在部件实验过程中，各部件单元的控制信号是人为模拟产生的，而本实验将能在微过程控制下自动产生各部件单元控制信号，实现特定的功能。

实验中，计算机数据通路的控制将由微过程控制器来完成，CPU 从内存中取出一条机器指令到指令执行结束的一个指令周期，全部由微指令组成的序列来完成，即一条机器指令对应一个微程序。

2．指令格式（1）指令格式采用寄存器直接寻址方式，其格式如下：其中IN 为单字长（8位二进制），其余为双字长指令，XX H 为addr 对应的十六进制地址码。

为了向RAM 中装入程序和数据，检查写入是否正确，并能启动程序执行，还必须设计三个控制台操作微程序。

1,存储器读操作（KRD ）：下载实验程序后按总清除按键（CLR ）后，控制台SWA 、SWB 为“0 0”时，可对RAM 连续手动读入操作。

2,存储器写操作（KWE ）：下载实验程序后按总清除按键（CLR ）后，控制台SWA 、SWB 为“0 1”时，可对RAM 连续手动写操作。

3、启动程序（RP ）：下载实验程序后按总清除按键（CLR ）后，控制台SWA 、SWB 为“1 1”时，即可转入到微地址“01”号“取指令”微指令，启动程序运行。

计组求课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握计算机组成原理的基本概念和硬件组成，了解各个硬件组件的功能和工作原理，培养学生分析和解决计算机组成相关问题的能力。

1.掌握计算机组成的基本概念和硬件组成。

2.了解中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等硬件组件的功能和工作原理。

3.理解计算机系统的性能指标，如主频、缓存、内存容量等。

4.能够分析计算机系统的硬件组成和各个组件的作用。

5.能够运用计算机组成原理解决实际问题，如性能优化、硬件选型等。

情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心，激发学生学习计算机组成的热情。

2.培养学生尊重知识产权、诚实守信的价值观。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括计算机组成原理的基本概念、硬件组成、中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等。

1.计算机组成原理的基本概念：介绍计算机组成的基本概念，如计算机系统、硬件、软件等。

2.硬件组成：讲解计算机硬件的组成部分，如中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等，并阐述它们之间的关系。

3.中央处理器（CPU）：介绍CPU的功能、结构、工作原理，如控制单元、算术逻辑单元、寄存器等。

4.存储器：讲解存储器的分类、功能、工作原理，如随机存储器（RAM）、只读存储器（ROM）等。

5.输入输出设备：介绍输入输出设备的功能、工作原理，如键盘、鼠标、显示器等。

三、教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：教师讲解计算机组成原理的基本概念、硬件组成、中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论计算机组成相关问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析实际案例，如计算机性能优化、硬件选型等，让学生学会运用计算机组成原理解决实际问题。

四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。