对中学英语阅读教学的几点思考-英语论文
对中学英语阅读教学的几点思考
沈涛
（无锡市惠山区堰桥中学，江苏无锡214174）
摘要：阅读是初中英语教学中的一个重要内容，阅读能力则是对学生听说读写能力培养的重要组成部分。在初中英语阅读教学过程中，教师应将教学内容和学生的具体情况有效的结合，以此来激发学生对英语阅读的学习兴趣和积极性，有效提高初中学生的英语水平，提高初中英语的教学质量和效果。
关键词：初中英语；阅读教学；思考
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-06-0096-01 阅读教学能够有效地培养学生英语语言的能力和独立阅读的能力，是初中英语教学的一个核心内容。其在复习、巩固单词、学习新单词、扩大词汇量、激发学生对英语的学习兴趣、提高学生对英语的学习兴趣、培养学生分析判断的能力等方面都有着非常重要的作用。阅读是英语语言输入的主要环节，也是英语语言技能的一个重要组成部分，其在初中英语教学过程中占有一定的地位。因此，对学生的阅读能力的培养是初中英语教学的重要教学目标。那么，应如何来进行初中英语课堂的阅读教学？
一、合理利用资源，提高阅读能力
在初中英语课堂中，阅读教学在复习、巩固单词、学习新单词、扩大词汇量、激发学生对英语的学习兴趣、提高学生对英语的学习兴趣、培养学生分析判断的能力等方面都有着非常重要的作用。在初中英语的教材中，每个单元都分布有一些具有代表意义的阅读性材料，教师应根据教材中的阅读资源和学生的阅读水平来
有针对性地、有目的地组织阅读教学。不断地在教学过程中探索、挖掘科学、有效的教学方法，达到提高学生的英语阅读能力，培养学生的良好的英语阅读习惯的目的。
二、创设情景，激发阅读兴趣
通过阅读，可有效地获取材料信息，并对得到的信息进行分析、推理、评价，具有很强的目的性和可支配性。若是学生有一定的感性认识，对阅读背景有一定的了解，对文章的阅读就显得容易多了。所以，教师可在英语课堂中创设一些相关的情景或是呈现一些相关的图片，通过教师提问、学生讨论来加深学生对材料背景的了解，产生学生的阅读需要，达到激发学生对英语的阅读兴趣的目的。例如，在进行关于旅游的课文的阅读教学时，教师可先呈现一组天安门、香港、天涯海角、迪斯尼等的图片或视频片段，从各个角度去向学生展示这些旅游胜地的魅力，为学生的感性认识提高基础。并在展示结束后将学生分为4—6个小组，以小组为单位来讨论If you have enough money，Where do you like to go on vacation? And Why?在学生小组讨论结束后，可让学生进行对话，提一些与旅游相关的问题，如How to save money? how long to stay?等等。通过这样的小组讨论，可使学生快速进入阅读准备的状态，带着明确的阅读目的去进行阅读，将被动的阅读状态转化为主动。
三、选择正确的阅读步骤
进行阅读的目的就是为了获取材料信息，便于正确地理解阅读材料。所以，为了能够让学生在阅读的过程中对文章的细节信息、内在联系、中心思想充分理解，教师可进行分层教学活动，以正确的阅读步骤来进行阅读。其完整的阅读步骤如下：
（一）查读
查读是指对全文进行快速地浏览，将文章中的主题句、关键词找出来，以对文章的基本内容和大意有所了解。教师在查读结束后再让学生回答问题，并对学生的阅读情况作出及时的反馈。查读可为学生提供参与到英语阅读中的机会和条件，还有助于对学生阅读兴趣的培养，为下一步的阅读做好积极准备。
（二）略读
略读的目的就是为了找出文章中提到的基本事实，如where，when，who，result 等等。在略读之后，教师可让学生将整个句子找出来，以此来察看学生的略读能力，看学生是否对文章大意有所了解，避免盲目阅读。此外，教师还可让学生找出不能理解的句子或词语，如新单词、复句、谚语等等。并对学生提出的疑问进行解释，帮助学生对单词、语法结构、文化知识等的进一了解，为对文章的深层次理解做好必要的准备。
（三）精读
在英语阅读的过程中，教师可提出一些具有逻辑推理性和评价性的问题，让学生带着问题去进行阅读，一边阅读一边对问题进行思考。此时，教师可巡视教室，对有困难的学生进行一定的帮助或引导。并让学生以小组的形式来讨论总结，对于不同的意见，只要是合理的就应给予积极的赞许和肯定。如此一来，不但加深了学生对文章的深层次理解，活跃英语课堂气氛，还对学生的思维能力进行了有效的训练，对学生的口语交际能力也有所锻炼。
四、注重积累，提高理解能力
在对整篇文章阅读结束之后，教师可让学生将文章中出现的新单词、短语、词组、风俗习惯以及人文地理等记录下来。长此以往，可有效地扩大学生的知识量，增
大学生的词汇量，为以后的英语阅读和英语学习奠定一定的基础。通过前面的阅读教学之后，学生对英语文章的畏惧心理有所减弱，学生对英语有一定的好感，开始喜欢上英语阅读课。学生会觉得通过对英语文章的学习，不仅可以了解西方国家的人文地理与风俗习惯，还能培养学生的说、读英语的良好习惯，对自己的阅读理解的能力也有所提高。在平时的英语阅读练习中，学生的得分率也有一定的提高，这对英语教学内容中的其他部分也是有很大的促进作用的。
总而言之，在初中英语的课堂中，对学生的阅读理解能力的提高是一个循序渐进的过程，阅读教学不仅是初中英语教学中的一个难点，更是一个重点。对学生阅读理解能力的提高，还可有效地促进学生写、说、听等方面的能力的提高，四者之间是相辅相成的。此外，英语阅读教学还有助于提高学生的英语自学能力，为英语教学效果和成绩的提高打下一定的基础。
参考文献：
［1］王月苗.新课标下初中英语有效阅读教学初探［J］.中国校外教育,2009,(2). ［2］秦宏英.初中英语探究性阅读教学的尝试［J］.桂林师范高等专科学校学报,2011,(2).
［3］王博.浅谈初中英语如何进行阅读教学［J］.东西南北·教育观察，2011,(2).
