《地形复杂多样》教案

复杂多样的地形教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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自然地理教案《多样的地形》第一章：引言教学目标：1. 了解地球上的地形种类及特点。

2. 掌握地形对气候、生态、人类活动的影响。

教学内容：1. 地球上的主要地形种类：平原、山地、高原、丘陵、盆地。

2. 各地形类型的特点及分布。

3. 地形对气候、生态、人类活动的影响。

教学活动：1. 观看地形图片，引导学生认识各种地形。

2. 分组讨论各地形的特点及分布。

3. 举例说明地形对气候、生态、人类活动的影响。

第二章：平原教学目标：1. 了解平原地形的特点及分布。

2. 掌握平原地区的主要农业活动。

教学内容：1. 平原地形的特点：地势低平、土壤肥沃、水源充足。

2. 平原地区的农业活动：种植业、畜牧业。

教学活动：1. 观察平原地形图片，引导学生了解平原的特点。

2. 探讨平原地区农业活动的适宜性。

3. 举例介绍平原地区的典型农业活动。

第三章：山地教学目标：1. 了解山地地形的特点及分布。

2. 掌握山地地区的资源利用与保护。

教学内容：1. 山地地形的特点：地势陡峭、生物多样性丰富。

2. 山地地区的资源利用：矿产资源、水能资源。

3. 山地地区的生态保护：植被保护、水源保护。

教学活动：1. 观察山地地形图片，引导学生了解山地的特点。

2. 探讨山地地区资源利用与保护的必要性。

3. 举例介绍山地地区的典型资源利用与生态保护措施。

第四章：高原教学目标：1. 了解高原地形的特点及分布。

2. 掌握高原地区的人口分布与经济发展。

教学内容：1. 高原地形的特点：地势较高、气候寒冷、植被稀少。

2. 高原地区的人口分布：人口稀疏、少数民族聚居。

3. 高原地区的经济发展：畜牧业、旅游业。

教学活动：1. 观察高原地形图片，引导学生了解高原的特点。

2. 探讨高原地区人口分布与经济发展的关系。

3. 举例介绍高原地区的典型经济发展模式。

第五章：丘陵教学目标：1. 了解丘陵地形的特点及分布。

2. 掌握丘陵地区的农业发展与土地利用。

教学内容：1. 丘陵地形的特点：地势起伏、土壤贫瘠、水源不足。

第二章中国的自然环境一、地势和地形1、地形复杂多样⑴四大高原的特点①青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。

世界最高，中国最大的平原。

②黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎，水土流失严重。

③云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平，俗称“坝子”。

④内蒙古高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。

⑵三大平原特点①东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布，称“黑土地”。

海拔200米以下②华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”，称“黄土地”。

海拔50米以下③长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”、“水乡”。

有的地方海拔10米以下。

⑶四大盆地特点①塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大内流河——塔里木河②准噶尔盆地：我国面积第二大盆地，相对湿润，位置最高，纬度最北。

③柴达木盆地：我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。

④四川盆地：也称“紫色盆地”，最大的外流盆地，西部有面积较大的成都平原，农业发达，物产丰富，有“天府之国”的美誉。

⑷主要山脉①东西走向的三列北列：天山—阴山—燕山中列：昆仑山—秦岭–大别山南列：南岭［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。

秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。

②东北—西南走向的三列西列：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山中列：长白山—武夷山东列：台湾山脉口诀记忆：大（大兴安岭）太太（太行上）无（巫山）靴子（雪峰山），还经常（长白山）上五（武夷山）台山（台湾山脉）③西北—东南走向的三列，多在我国西部。

北列：阿尔泰山（西）小兴安岭（东）中列：祁连山南列：巴颜喀拉山④南北走向的三列北列:贺兰山中列：六盘山南列：横断山区［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。

它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。

⑤弧形走向：喜马拉雅山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中国和尼泊尔边境。

湘教版八年级地理地形复杂多样教案及教学反思教材分析1、教材所处的地位和作用本节内容之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族、地势等方面的根本国情，在这个根底上学习“地形复杂多样〞就顺利成章了。

教材把本节作为中国自然环境这一章的第—节第二框来讲，充分表达了地形作为自然环境根底的重要地位。

中国的地形特征对于中国气候、河流以及中国的社会经济开展都有着重要影响。

2、结构特点：这一节是在学习地势特点之后进行研究学习的。

是第—节“地势和地形〞三个小标题中的第二个，三个标题符合由形象到抽象的认知规律，外表上平行的3个标题，在结构上有着递进关系。

学情分析1、已有知识：七年级已经学习了世界地形，学生对陆地的地形有了肯定的了解。

2、困难：由于繁多的地理名词定位和较高的分析能力要求，学生可能对知识却反感性认识而降低学习兴趣，故教师宜设置“趣〞以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学目标1、使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起的“骨架〞作用。

2、运用地形图总结出我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产、生活的影响。

3、在地图上指出我国主要地形名称和位置。

4、培养学生的制造性思维能力和分析、解决问题的能力。

5、通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

6、培养学生爱国主义感情。

教学重点和难点1、山脉是构成地形的骨架2、我国地形复杂多样的特点。

3、认识不同种类地形对人们生产生活的影响以及如何利用和改造自然条件。

教学过程1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。

这样做是为了激发学生的兴趣，引导学生积极参与，在交流合作中学习。

2、充分利用多媒体展示更多资料，使教学更生动直观，使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。

3、注重地图教学。

教学环节教学反思通过备课和正式教学后，我感想颇深。

1.学习过第二单元第二课的（多样的地形）以及地图等知识，学生就有了肯定的知识储藏，那么我就以对五种不同的地形图的展示复习导入新课。

多种多样的地形概括1.在辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。

陆地上的5种根本地形类型，均有分布，这为工农业的开展提供了多种多样的条件。

多种多样的地形为我国农业生产的全面开展提供了有利条件，也使工业生产的开展有了一定根底。

2.山区面积广阔通常人们把山地、丘陵和比较崎岖的高原称为山区。

山区面积占全国总面积的2/3，这是地形的又一显著特征。

山区面积广阔，给交通运输和农业开展带来一定困难，但山区可提供林产、矿产、水能和旅游资源，为改变山区面貌、开展山区经济提供了资源保证。

3.地势西高东低，呈阶梯状分布地势是地表上下起伏的总趋势。

地势西高东低，大致呈阶梯状分布。

地势的第一级阶梯是青藏高原，平均海拔在4500米以上。

其北部与东部边缘分布有昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉，是地势一、二级阶梯的分界线。

地势的第二级阶梯上分布着大型的盆地和高原，平均海拔在1000—2000米之间，其东面的大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山是地势二、三级阶梯的分界线。

地势的第三级阶梯上分布着广阔的平原，间有丘陵和低山，海拔多在500米以下。

第一阶梯上有青藏高原和柴达木盆地两个地形区；第二阶梯上有塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地和云贵高原六个地形区；第三阶梯上有东北平原、华北平原和长江中下游平原三个地形区。

如果通过北纬32°线，自西向东作一幅地形剖面图，从西部的大高原，到中部的盆地，再到东部平原，西高东低，呈阶梯状逐级下降的地势特点十清楚显。

即使在北方或南方地区内部，在自然环境也存在着较大的差异。

优越性①使我国大江大河自西向东流〔对河流的影响〕，不仅沟通了我国东西的水上交通，而且加强了内地与沿海经济文化交流。

〔地②河流落差较大，阶梯交界处蕴藏了丰富的水能资源〔对河流的影响〕势呈三级阶梯〕③我国东部地势低平，使海洋湿润气流容易伸入内地，形成降水，有利于农业生产〔对气候的影响〕特色地形区世界屋脊——青藏高原鱼米之乡——长江中下游平原〔长江三角洲〕天府之国——四川盆地牧人天堂——内蒙古高原茶竹之乡——东南丘陵。

地形和地势教案1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。

2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。

能力目标1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。

2.使学生初步掌握评价地理事物的根本方法。

德育目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调开展的根本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。

※教学重点我国的地势、地形根本特征。

※教学难点1.运用地图观察判断我国地势、地形的根本特征。

2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法读图观察、比照联想、探究讨论等方法。

※教具准备1.投影仪、有关图片。

2.自制复合投影片等。

※课时安排三课时※教学过程第一课时［导入新课］用好汉歌导入，“大河向东流〞是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？〔大江东去浪淘尽，一江春水向东流〕师：顾名思义，地形是指地球外表各种各样的______。

(学生：形态)地势(板书)是指地球外表上下起伏的______？(生：趋势、总趋势)师：哪个答案更合理呢？(生：总趋势)那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。

(板书)第一节地势和地形［讲授新课］再次投影分层设色的?中国地形图?，引导学生观察地图，不同的颜色分别代表多少海拔？启发学生：从这幅色彩斑斓的上下起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)(投影)?我国东西向(北纬32°)地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。

(提问)从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低)(板书：西高东低)(投影)自制?中国地势变化正误示意图?。

(提问)投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。

复杂多样地形教案教案标题：探索复杂多样地形教学目标：1. 了解地形的概念，认识地球表面形成的原因和影响因素。

2. 掌握不同类型地形的特征和特点。

3. 能够分析不同地形对人类活动的影响，并提出适应和利用的措施。

教学重点：1. 掌握地形的定义及地球表面形成的原因。

2. 了解不同类型地形的特征和特点。

3. 分析地形与人类活动的关系。

教学难点：1. 理解地球表面形成的各种原因。

2. 分析不同地形对人类活动的影响。

教学准备：1. 世界地图和地形图。

2. 照片或视频素材，展示各种不同地形。

3. 图表和案例，用于分析地形对人类活动的影响。

教学过程：一、导入 (5分钟)1. 利用世界地图向学生介绍不同地形类型，如山脉、平原、高原、丘陵、河流等，并简要解释其特点和形成原因。

2. 引导学生思考：为什么地球表面会形成不同的地形？二、知识讲解与案例分析 (15分钟)1. 通过图片或视频素材，向学生展示具有代表性的不同地形，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林、撒哈拉沙漠等。

2. 介绍并解释每种地形的特点、形成原因以及对人类活动的影响。

3. 配合图表和案例，引导学生分析不同地形对农业、城市建设、交通运输等方面的影响，并讨论适应和利用的措施。

三、小组合作探究 (20分钟)1. 将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的地形类型进行深入研究。

2. 小组内成员合作，利用图书馆和互联网资源，收集有关该地形的更多信息，并整理成报告或PPT形式。

3. 每个小组精选一位代表，向全班进行分享和交流。

四、讨论与总结 (10分钟)1. 鼓励学生分享各自小组的研究成果，并就各种地形类型的特点、形成原因及对人类活动的影响进行讨论。

2. 引导学生总结并概括地形与人类活动之间的关系，以及如何适应和利用各种地形。

3. 提出开放性问题，引发学生深入思考，例如：地球上还有哪些未被探索和利用的地形？如何减少地形对人类活动的负面影响？五、课堂练习与作业布置 (5分钟)1. 让学生完成一份练习题，检验对地形与人类活动关系的理解程度。

第一节中国的地形第一课时教学目标【知识与能力】1.中国的山脉分布及走向分类。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

3.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

【过程与方法】1.组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。

使学生初步掌握评价地理事物的方法。

2.培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。

【情感态度价值观】引导学生从现实生活的经理和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。

教学重难点【教学重点】1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

【教学难点】1.引导学生分析地势对地理环境的影响。

2.培养学生树立因地制宜的观点。

课前准备课件等。

教学过程〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。

第1课时山脉纵横交织（板书）一、山脉纵横交织（一）主要山脉的走向和分布〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。

（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北－西南走向的山脉。

〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

地势西高东低地形多种多样-科普版八年级地理上册教案一、学习目标•了解地形的概念•能够解释地势高低起伏的成因•能够分类和描述常见的地形类型二、学习重点•地形的定义和成因•常见的地形类型三、学习难点•不同地形类型之间的区别和联系四、学习内容1. 地形的概念地形是指地球表面的各种地貌类型，包括山地、平原、高原、丘陵、峡谷、峰林、岛屿等。

2. 地势高低起伏的成因地势高低起伏的成因有多种，主要包括以下几个方面：地球的体积和密度不均、板块运动、河流侵蚀、风化作用等。

这些因素的作用相互交织，共同塑造了地球表面形态的多样性。

3. 常见的地形类型(1) 山地山地是指相互之间高度差异很大的一系列山岳地带，是由地壳运动、风化、侵蚀等地理过程形成的。

(2) 平原平原是指地势平坦，海拔较低，和周围地形相对突出的一种地形类型。

平原是由洪积平原、沉积平原、海滩平原、石灰岩山区等多种地理过程形成的。

(3) 高原高原是位于地球表面的海拔较高并呈平坦或者缓坡状地形。

高原的形成与天山、喜马拉雅等地区发生的山体抬升、板块运动、河流冲积沉淀等多种地理过程密切相关。

(4) 丘陵丘陵是介于山地和平原之间的一种地形类型，常见于河流流域和沙漠地区。

丘陵是由于风化、侵蚀、河流冲积沉淀等多种地质过程形成的。

(5) 峡谷峡谷是深刻的河谷，宽度较窄，高低落差很大，是由于河流长期削蚀而形成的。

它有时伸向几公里之外，前后相接构成了完整的峡谷地貌。

(6) 峰林峰林是多峰的山脉，其山峰或群峰突兀，峭壁陡立，是由于地壳运动和风化作用形成的。

历史上峰林曾被用来建山寨，也被广泛应用于文学艺术作品中，成为中国历史文化的重要组成部分。

(7) 岛屿岛屿是地球表面中周围被海水包围的陆地。

岛屿区位上具有较强的孤立性，与本土具有阶梯状的区位差异。

历史上，岛屿曾经是海上贸易和文化交流的中心。

五、课后作业1.描述你所在的城市或者镇的地形特点以及形成的原因。

2.阅读有关喜马拉雅山脉的相关资料，并对其形成原因和特点进行归纳总结。

工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！第二章中国的自然环境第1节地形和地势第一课时地形类型多样，山区面积广大【知识与技能】1．能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的名称、分布及特点。

2．能够区分我国五种地形类型，并归纳我国地形类型的特点。

3．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。

【过程与方法】1．能够从中国地形图中找出我国的主要山脉和主要地形区的名称。

2．通过中国各类地形面积比例图或数据，归纳我国地形类型的特点。

【情感、态度与价值观】通过对我国地形类型及其特点的认识，增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

【重点】我国四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布及其特点。

【难点】我国陆上主要山脉及其走向。

【新课导入】课件播放音乐《青藏高原》同学们知道青藏高原吗？其实我国不仅有青藏高原，还有许多连绵起伏的丘陵，一望无际的平原，美丽富饶的盆地。

想认识它们吗？好，今天我们就来学习第二章中国的自然环境第一节地形和地势。

知识点地形类型多样，山区面积广大【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P22～P24的内容，自主完成)1．读图2.1和图2.2说出我国的地形类型特点。

__答案：地形类型多样。

__2．读图2.2，说出我国主要的高原、盆地、平原、丘陵、山脉等，找到大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山并把它们首尾相连，分析其东西两侧的地形差异，总结我国地形的分布特点。

__答案：四大高原——青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地——塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；三大平原——东北平原、华北平原、长江中下游平原；三大丘陵——辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山东侧地形以平原、丘陵为主，西侧地形以高原、盆地为主。

《地形多样》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生了解地形的多样性，包括山地、平原、河流、湖泊等不同地形的特点及形成原因。

2. 培养学生观察、分析和总结的能力，提高他们的地理进修兴趣。

3. 培养学生团队合作和表达能力，通过小组合作完成作业。

二、教学内容1. 地形的分类及特点：山地、平原、河流、湖泊等。

2. 地形的形成原因：板块构造、风化侵蚀、河流侵蚀等。

3. 不同地形对人类的影响及利用方式。

三、教学过程1. 导入：通过图片展示不同地形的特点，引起学生兴趣。

2. 进修：教师讲解地形的分类及特点，引导学生思考地形的形成原因。

3. 实践：分组让学生选择一个地形进行深入钻研，收集相关资料并制作海报。

4. 展示：每个小组展示自己的海报，分享钻研效果。

5. 总结：教师总结不同地形的特点及利用方式，引导学生思考地形对人类的影响。

四、作业要求1. 每个小组选择一个地形进行钻研，包括地形的特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。

2. 制作一份海报展示钻研效果，包括图片、文字、数据等。

3. 每个小组成员都要参与制作海报，并在展示时做简短的介绍。

4. 作业完成后，每个小组要向全班展示自己的效果，并接受同砚和老师的评判。

五、评判标准1. 海报内容完备、准确，包括地形特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。

2. 展示时表达清晰、流畅，能够回答同砚和老师提出的问题。

3. 小组合作默契，每个成员都积极参与制作和展示。

六、教学反思通过这个作业设计，学生不仅能够了解地形的多样性，还能够培养观察、分析和表达能力。

同时，通过小组合作，培养学生团队合作和沟通能力。

希望学生通过这次作业，对地理进修更加感兴趣，也能够更好地理解地球的奥秘。

第2课时地形复杂多样知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平【教学目标】★知识与技能（1）运用中国地形图和景观图，说出我国重要地形区的空间分布和特点。

（2）分析不同地形对人们生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。

★过程与方法能在地形图上识别我国的主要地形，提高读图、识图能力。

★情感态度与价值观增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。

【教学重点】（1）我国五种地形的特点。

（2）学会在地形图上识别我国的主要地形。

【教学难点】读中国地形图。

【教学方法】读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。

【教学过程】一、情景导入多媒体展示：我国主要山脉示意图。

承转过渡：我国不同走向的山脉，就像大地上隆起的一根根脊梁，构成了我国地形的“骨架”，它们纵横交织，把我国地表分隔成大大小小的地形区。

接下来，我们要学习我国的主要地形区。

二、新课学习（一）四大高原★多媒体展示：中国地形分布图，颜色显示青藏高原位置、青藏高原风光。

讲解：青藏高原位于我国西南部，是世界上最大的大高原，高原上雪山连绵，冰川广布。

★多媒体展示：中国地形分布图，颜色显示内蒙古高原位置、内蒙古高原风光。

讲解：天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。

这首举世闻名的《敕勒歌》，形象生动地描绘了内蒙古大草原兴旺发达的景象。

内蒙古草原草场广布，草质优良，是我国重要的奶源地。

★多媒体展示：中国地形分布图，颜色显示黄土高原位置、黄土高原风光。

讲解：黄土高原是世界上最大黄土分布面积最广的区域，水土流失严重，沟壑纵横。

★多媒体展示：云贵高原梯田。

引导：引导学生回答云贵高原梯田的形成与云贵高原的地形有关。

总结：四大高原的景观特点：青藏高原——终年积雪，冰川纵横；内蒙古高原——起伏和缓，草原肥美；黄土高原——黄土最多，沟壑纵横；云贵高原——地形崎岖，梯田景观。

（二）四大盆地承转过渡：在纵横交错的山脉之间分布着大大小小的盆地，其中四大盆地最为著名。

地形复杂多样教案教案标题：地形复杂多样教学目标：1. 了解地形的概念，并能够描述地球上不同地形特征的形成原因。

2. 掌握地形复杂多样的特点，并能够识别和描述不同地形类型。

3. 培养学生的观察和分析能力，通过实地考察和实验，加深对地形的认识和理解。

教学重点：1. 地形的概念和形成原因。

2. 不同地形类型的特点和识别方法。

教学难点：1. 地形复杂多样的特点。

2. 学生对地形的观察和分析能力的培养。

教学准备：1. 地形模型或图片。

2. 实地考察的安排和准备。

3. 实验材料和设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入地形的概念，让学生思考地形与地球表面的关系。

2. 展示地形模型或图片，让学生观察并描述不同地形特征。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解地形的形成原因，介绍地壳构造和地质作用对地形的影响。

2. 详细介绍不同地形类型的特点，如山地、平原、高原、丘陵等，并通过图片或实例展示。

三、实地考察（30分钟）1. 安排实地考察活动，选择一个附近地形复杂多样的地区。

2. 学生分组进行实地考察，观察并记录不同地形特征。

3. 回到教室后，学生展示自己的观察结果，并进行讨论和总结。

四、实验探究（30分钟）1. 设计一个简单的实验，让学生模拟地形形成的过程。

2. 学生按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。

3. 分析实验结果，讨论地形形成的原理。

五、小结与拓展（10分钟）1. 对学生进行地形知识的小结和回顾。

2. 引导学生思考地形与人类活动的关系，如城市建设、农业发展等。

3. 鼓励学生进一步探索地形相关的知识，并提供相关阅读资料或网站链接。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据实地考察和实验结果，撰写一份关于地形复杂多样的报告或小结。

2. 提醒学生按时提交作业，并预告下节课的内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解地形的概念和形成原因，掌握地形复杂多样的特点，并能够识别和描述不同地形类型。

实地考察和实验活动的设计能够培养学生的观察和分析能力，并加深对地形的认识和理解。

中国的地形——地形复杂多样课题第一节中国的地形——地形复杂多样备课人课型新授课时 1教学目标知识与能力掌握四大高原、四大盆地、三大平原的特征。

过程与方法掌握我国们主要的地形区及其特点，分析山区开发利用的有利条件和不利件。

情感态度价值观通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育课标要求掌握我国们主要的地形区及其特点重点掌握我国们主要的地形区及其特点难点分析山区开发利用的有利条件和不利件教法图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析教具学具课件挂图教学程序教师活动学生活动激情导入自主学习复习导入一、【自主学习】（相信自己，你是最棒的）我国地形类型齐全，复杂多样，阅读教本P24—29,结合图2-8中国地形分布，了解四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置及特征,并完成下列各题：陆地地形主要有山地、高原、平原、丘陵、盆地五种类型。

2、四大高原1）青藏高原：位于中国西南部，是世界上海拔最高的高原，平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”回答问题自主学习完成问题巩固练习拓展延伸太行山黄土高原华北平原巫山四川盆地长江中下游平原北侧地形区南侧地形区天山准噶尔盆地塔里木盆地昆仑山塔里木盆地青藏高原开发山区的有利条件和不利条件有哪些？（P28）探究结论：山区开发的有利条件：山区在发展生态旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件好的山间盆地和河谷平原，可以发展种植业。

山区开发的不利条件：山区地面较为崎岖，交通不便，自然灾害多发，基础设施建设难度大，开发利用时要注意生态环境的建设，预防和避免崩塌、滑坡、泥石流等土地灾害的发生。

3、调查我们新化主要地形类型，如果你是县长，你将如何因地制宜发展我县经济？分组编写调查报告和可行性报告。

三、自主检测（我过关，我快乐）（一）基础过关1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”描绘的是我国哪个高原？（ C ）A、黄土高原B、青藏高原C、内蒙古高原 D\云贵高原2、在地形区图中，相对位置排列不正确的是（ D ）3、读我国沿36°N的地形剖面图，图中A、B、C三点对应的地形区分别是（C）A．青藏高原、云贵高原、长江中下游平原B．塔里木盆地、四川盆地、长江中下游平原C．青藏高原、黄土高原、华北平原D．内蒙古高原、四川盆地、云贵高原（二）拓展提升思考完成练习代表发言思考回顾完成练习。