大自然的声音说课稿一等奖

21《大自然的声音》第一课时公开课一等奖创新教学设计大自然的声音（第一课时）教学目标：1.认识“妙、奏"等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、敲、奏、琴"等几个生字。

2.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3.有感情地朗读并背诵课文第2自然段。

4.能用联系生活经验等方法，体会课文中描写风声的词语的生动，感受大自然中风声的美妙。

摘抄喜欢的语句。

教学重点：1.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

2.有感情朗读第2自然段，感受文中语言的生动，会写“妙”等字教学难点：能用联系生活经验等方法，感受风声的美妙。

教学过程课前热身：听音游戏（留心身边的事物，我们往往会有很多有趣的发现）一、关注导语导入课题1.同学们，这节课我们要开始第七单元的学习，先请一位同学来读一读单元导语。

读到这个导语，你能猜到这个单元学的内容都跟什么有关？2.再请一位同学来读一读这一条语文阅读要素。

说说你又知道了什么？3.今天我们就走进第一篇课文，去享受大自然赐给我们的这一份礼物。

4.齐读课题。

二、初读课文理清脉络1.出示学习活动一：自由朗读课文，难读的地方多读几遍。

想一想课文是围绕哪一句话写的，用横线画下来。

2.交流反馈（1）出示第一组词语：演奏手风琴打击乐器敲敲打打A.引导学生用以下方法识记字词：读（注意字音）、看视频、联系生活实际、理解字义（观察字形）。

B.重点指导预习单上写错的字以及“奏、琴"两个带有撇和捺关键笔画的生字（2）读第二组词语：叽叽喳喳唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗A.读准并发现都是拟声词，说出分别模仿的是谁的声音。

B.感受同样是流水，因声音有变化，用的拟声词也是不一样的。

出示：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

C.声音由小变大，由弱变强。

放进句子里读一读，读出这种变化。

《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计《大自然的声音》教学设计ー、教材简介本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。

课文围绕第1自然段展开，第2、第3、第4自然段分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。

课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思"。

二、教学目标：1.正确读写本课生字词，读准多音字“呢”，会写“器"等字。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。

3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

三、教学重难点：1.借助图表说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。

2.体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

四、课前准备：板贴。

五、教学过程：(一)激情导入，揭示课题这节课，老师带领大家一起去聆听大自然的声音，齐读课题(二)初读课文，整体感知课前预习了课文，这些词语你会读吗？自己试一试1.读词第一行请你读，你听到了什么声音？哦，雨滴落的声音第二行你来读，潺潺是翘舌音，读的很准确。

我们一起读。

第三行，请你读。

这三个词什么声音？嗯，你还能说出其他鸟叫的声音吗我们看，这些都是描写声音的词，我们称它们为拟声词。

大家一起读。

2.在大自然中，有着各种各样的声音，大家再来读读下面这些词组，一边读一边想象，试试你能读出这些声音带给我们的不同感受吗？这个词：请你读。

呢喃细语，呢这里是多音字。

读作ni，它的另一个读音是什么？你来说。

是的，它还是一个语气词，用于句子结尾，读轻声的ne。

呢喃——在字典中是形容像燕子叫声那样的轻声细语，让我们想象着燕子的那美妙的声音再来读这个词。

《大自然的声音》
第二课时说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《大自然的声音》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本文通过写大自然中水、风和动物的声音，抒发了作者对大自然的热爱之情。

文章语言优美，情节生动，读后让人难忘。

二、说学生：
语文的学习不只是知识的学习，更是品质的培养。

所以要通过本课的学习，培养学生对大自然的热爱之情，为他们的健康成长打下坚实的基础。

三、说教学目标：
知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；
技能目标：能真切的感受到大自然的美；
情感目标：培养学生积极向上的生活态度；
四、说重难点：
教学重点：培养学生对大自然的喜爱之情；。

《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学设计解读教材《大自然的声音》是部编版三年级上册第七单元的一篇课文，本单元的主题是“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗"，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

留心生活，把自己的想法记录下来”。

本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。

学习目标完成基础型学习任务：认识“妙、奏"等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演"等13个生字，积累“美妙、音乐家”等词语。

落实发展型学习任务：有感情地朗读课文，能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

背诵第2、3自然段。

设计拓展性学习任务：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

学习重难点落实发展型学习任务：有感情地朗读课文，能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

设计拓展性学习任务：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

第一课时教学设计[单元导读]明确单元主题：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？明确两个任务：任务一：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

任务二：留心生活，把自己的想法记录下来。

[导入新课]导语：（书写课题“大自然的声音"）同学们，看老师书写课题，读一读，你知道这篇课文主要写了什么吗？你听过大自然的声音吗？今天我们来看看作者是怎样描写大自然的声音的。

[学习字词]出示导学单：同学们自由朗读课文，把课文读正确，遇到不会读的生字看一看拼音，多读两遍，如果还有不会读得可以举手问老师。

读完课文后，将下面的词语大声读两篇。

我会认美妙演奏雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩呢喃细语对呢好呢当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。

大自然的声音十分钟优秀说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好!我今天说课的内容是《大自然的声音》。

本节课主要采用观察法、朗读法等教学方法，并借助多媒体技术手段和网络教学资源来完成本次说课的任务。

一、教材分析在本单元中我们已经认识了许多声音，如水流声、下雨声、风声等，为了更好地让孩子们掌握这些基础知识，通过对比认识不同的声音及其特点，使学生初步认识、了解和感受声音世界的神奇与美妙。

因此，根据新课标精神和本单元的教学要求以及学生的实际情况，我选择了《大自然的声音》这一课题，并确定了以下三个教学目标： 1、使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并且能背诵部分自然段。

2、引导学生关注大自然，增强环保意识。

二、教学重难点1、认识课文中生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然的思想感情。

三、教学准备为了突破重难点，完成教学目标，在本节课的教学中，我将充分利用多媒体进行辅助教学，使抽象变得具体形象，从而化难为易，便于学生掌握，也便于展示;同时，利用网络教学资源查阅资料来补充所需，完善教案。

四、说教法学法依据新课标的要求和教材的编写特点，结合低年级学生的心理特征，我确立了以下几种教学方法：观察法、朗读法、多媒体教学法等。

五、说教学程序设计本节课我采用了以下六个教学程序来完成： 1、检查预习，导入新课。

2、研究问题，合作探究。

3、展示交流，深化理解。

4、感悟体验，情感升华。

5、指导写字，规范书写。

6、总结拓展，布置作业。

六、说教学过程本着激发兴趣、传授知识、训练能力、渗透德育、促进创新的宗旨，我设计了如下教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课1、你对大自然声音的哪些事物最感兴趣? (学生自由发言)说说大自然还会发出哪些有趣的声音?2、揭题：声音多么丰富、多么神奇呀!(板书：大自然的声音)齐读课题，指名读课题。

二、研究问题，合作探究3。

展示交流，深化理解。

1、交流：找出自己喜欢的段落或词语读给大家听。

《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计21 大自然的声音教学设计教学目标1.学会10个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。

2.朗读课文，背诵课文第2、3自然段。

了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

3.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情，同时培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点1.有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵课文第2、3自然段。

2.对文中总起句，有针对性地指导学生了解句子的内容及在段落中的作用。

3.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1、复习导入：我们通过《在牛肚子里旅行》这篇课文的学习，认识了一个临危不惧、机智勇敢的青头，他是无私的；《一块奶酪》这篇童话故事又让我们认识了一个以身作则，关爱弱小的蚂蚁队长，他也是无私的！那么如果问大家谁是最无私的，你知道吗(学生回答)我觉得是大自然，是她馈赠给了我们所需要的一切！（PPT）展示：雨、花、珍珠、粮食都是大自然的礼物！自然导入声音也是大自然的礼物。

2、板书课题。

二、创设情景，感受声音1、随机播放风声、雷声、鸟声、泉声、雨声。

2、这些都是大自然馈赠给我们的最好的礼物，有了这些，我们的世界才变得丰富多彩。

3、这节课，让我们带着一颗感恩自然的心来感悟声音的美好。

三、初读课文，扫清障碍1、学生大声朗读，师明确要求。

2、生读完后，学习生字词。

PPT演示生字新词。

3、找学生试读，师相机纠正。

并提示：画圈的字有什么特点？（都是口字旁，表示与口有关。

）4、认识两个多音字。

níne那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。

我们去哪里吃饭呢？5、认识呢喃——与口有关，象声词。

组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。

6、认识演奏——用乐器表演。

（播放《梁山伯与祝英台》交响乐，感受声音之美，体会演奏的含义）7、听声音，认读与声音有关的字：敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚（播放声音，认读，齐读）8、认读三个表示声音的词：淙淙、潺潺、哗哗。

《大自然的声音》一等奖创新教案大自然的声音教学设计一、教学目标：1.认识本课生字，会写“妙、奏、琴”等生字，正确、流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。

2.精读课文第1、2自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的声音，体会大自然声音的美妙。

3.有感情地朗读课文，练习背诵第2自然段，积累喜欢的语句。

二、教学重难点教学重点：感受生动的语言，想象课文描绘的声音，体会大自然声音的美妙。

教学难点：借助关键语句理解课文内容。

三、教学过程（一）反馈预习，厘清脉络同学们，今天我们要进行第7单元的学习。

在学习课文前，我们照例先来了解下这个单元的主题以及要求。

谁来说说这个单元的主题是什么？是的，我们要去发现大自然赐给我们的礼物。

那我们要掌握什么技能呢？没错，接下来就让我们带着任务走进课文的学习。

这节课我们先来看看大自然赐给我们的第一个礼物是？大自然的声音。

一起读读课题同学们已经预习过课文，大自然的声音有什么特点，谁能用一个词语概括？是的，这个词语就藏在课文的第一自然段。

我们一起读一读。

那大自然有哪些美妙的声音呢？谁能读好这些声音？1.开火车反馈词语。

第一页，拟声词第二页，描写声音的短语2.完成课后第二题，厘清文章脉络。

明确总分结构。

作者从哪几个方面介绍的这些美妙的声音呢？课前预习时我们完成了语文课堂作业本的第三小题，看看这几位同学的答案，同意吗？3.找一找这三句话分别在文中的什么位置。

生：分别是每一段的第一句话。

师：它就是那一段的？关键句看着表格我们知道了课文是什么结构？总分（二）精读第二段师：我们先走进第一位音乐家，风。

什么样的人才能称得上音乐家？你说。

生：就是唱歌很好听，受过专业训练的。

生：歌唱得很动听。

师：除了唱歌还有没有别的可能？生:会弹乐器师：可能会演奏生：它可能会和某一种乐器一起唱歌师：是的，可能会演奏，不仅如此，那音乐还得非常的美妙。

作者说风是大自然的音乐家，他演奏了哪些美妙的音乐呢？自己读一读第二自然段，把你最喜欢，最能体现风这个音乐家水平的句子用横线划出来。

《大自然的声音》一等奖创新教案《大自然的声音》教学设计学习目标：1.认识本课“妙、奏”等10个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2—3自然段。

了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

学习重点：借助重点词句，联系生活，感受生动的语言，体会大自然的声音之美妙。

学习难点：感受课文生动的语言，用摘抄的方式积累喜欢的语句，写下自己的感受。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣师：同学们，初次见面，老师给大家带来了一件礼物，就是请大家欣赏一段美妙的声音。

（播放大自然的声音）闭上眼睛，静下心来，认真听。

你听到了什么？生：流水声/雨声、鸟叫、昆虫声……师：同学们真善于倾听，这些声音都来自哪里呀？（大自然）大自然赐给我们很多珍贵的礼物。

这节课，就让我们随着一篇课文，去倾听来自大自然的声音。

板书课题，齐读课题。

二、初读词语，整体感知1.带任务自读：朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，圈出文中表示声音的词语。

边读边思考：课文写了大自然的哪些声音？填一填课后89页第二题的图表。

2.学习字词我们来认识一下课文中表示声音的字词朋友：第一组：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦哪位同学起来读一下这一组词语？带拼音读，去掉拼音读，齐读。

（相机正音。

评价语：声音洪亮/字正腔圆/发音准确/）这组词有什么特点？都是表示声音的词，我们把它叫做——拟声词。

（板书：拟声词）第二组：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱先自己试着读一读这些描写声音的短语。

想一想，你在哪里听到过这些声音？可以选择其中的一个来说一说。

细心的你可能发现了，老师用不同的颜色把这些词语分成了两组。

老师播放两种声音，你们猜是哪一组的？分角色齐读：女生读粉色的一组，男生读蓝色的一组。

大自然的声音说课稿摘要：一、大自然声音的概念与特点1.大自然声音的定义2.大自然声音的特点二、大自然声音的分类1.自然音效2.动物声音3.人类活动产生的声音三、大自然声音的作用1.对人类心理的影响2.对生态环境的影响四、如何保护大自然声音1.提高环保意识2.减少噪音污染3.保护野生动植物正文：大自然的声音是指自然界中各种生物和非生物体发出的声音。

这些声音包括了自然音效、动物声音以及人类活动产生的声音。

大自然声音的特点是多样性和和谐性，每种声音都有其独特的音调和节奏。

大自然的声音可以分为三大类。

首先是自然音效，如风吹过树叶的沙沙声、瀑布冲击水潭的声音等。

其次是动物声音，包括鸟儿的鸣叫、兽类的吼叫、昆虫的鸣鸣声等。

最后是人类活动产生的声音，如交通工具的轰鸣声、工业生产的嘈杂声等。

大自然声音对人类心理和生态环境都有着重要影响。

优美的自然声音可以让人心情愉悦、放松紧张情绪，甚至对治疗某些心理疾病有辅助作用。

而刺耳的噪音则可能导致人类焦虑、失眠等心理问题，同时对生态环境造成破坏。

例如，长期暴露在高噪音环境下，鸟类等动物的繁殖和交流行为会受到影响，导致生态失衡。

为了保护大自然的声音，我们需要从以下几个方面着手。

首先，提高环保意识，尊重自然、爱护生态环境，减少人为噪音的产生。

其次，在城市建设、工业生产等方面，应尽量采取降噪措施，减少噪音污染。

最后，保护野生动植物，维护生态平衡，让大自然的声音得以延续。

总之，大自然的声音是人类宝贵的资源，我们应当珍视并保护它。