《大自然的声音》_教学课件【部编版】1
- 格式：pptx
- 大小：1.06 MB
- 文档页数：10
下载文档原格式
合集下载
部编人教版小学三年级上册语文《大自然的声音》课件
想一想：作者是如何把这篇文章写得生动 形象的？
多种修辞手法 生动贴切的拟声词
各具特色的景物
朗读指导
这篇课文以清新的笔调介绍了大 自然中许多美妙的声音。朗读时，语 调要轻松些，一边读一边想象文中描 述Leabharlann 声音，感受大自然的美。结构梳理
风
大自然的 声音 水
音乐家 音乐家
动物 歌手
手风琴
热声
打击乐器
爱音
呢喃
形容小声说话 的声音。
演奏
用乐器表演。
预习反馈，认读词语
淙淙
潺潺
哗啦啦
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
雄伟的音乐
热闹的音乐会
充满力量的声音
轻快的山中小曲
轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的海洋大合唱
预习反馈，认读词语
淙淙
潺潺
哗啦啦
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
雄伟的音乐
热闹的音乐会
充满力量的声音
轻快的山中小曲
自美
山中小曲——大合唱 然 妙
快乐
主题概括
这篇课文运用人格化的写法，以及大量 的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、 水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音， 表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。
唱歌：拟人
拟声词: 淙淙 潺潺 哗啦啦
水流：由小到大 声音：由弱到强
轻快的山中小曲
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪 些内容；然后列出相关词语，以关键词的形 式进行背诵。
大自然有许多 美妙的声音。
部编版语文三年级上册《大自然的声音》课件
敲敲打打 ），一场（
热闹
）的音乐会便开始了。 ）。
4.从一首轻快的（ 山中小曲 ），唱到波澜壮阔的（ 海洋大合唱
Hale Waihona Puke 课后作业1.抄写生字词； 2.课后多多观察周围景物，听听 大自然的声音。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 温柔 威力 汇聚
一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全文的作
用，也叫全文的中心句。
归纳总结
拓展延伸
诗中声音 枫桥夜泊 早发白帝城
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天，
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
夜半钟声到客船。
轻舟已过万重山。
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙 ）的声音。 2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的手风琴。 3.小雨滴（
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那
些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然
中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说
吧！
拓展延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受 那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的 发现写下来吧。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第一课时
引入新课
第一课时
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) (1)
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
新部编版三年级上册语文21《大自然的声音》(课件)
聆听大自然的美。
活动一 寻找美妙的声音
miào
wěi
美妙的声音
ní nán
雄伟的乐曲
轻轻柔柔的呢喃细语
充满力量的声音 轻快的山中小曲
热闹的音乐会
lán
波澜壮阔的海洋大合唱
温柔的细语
活动一 寻找美妙的声音
1.有感情地朗读描写声音的短语，听音乐选一 选短语。
2.默读3篇课文，用“～～”划出声音中你认 为写得最美妙的句子。
大显身手
小鸟，是大自然的歌手。走进公园里，百灵鸟那悦 耳的歌声，回荡在蓝色的天空。还有那不知名的小鸟， 叽叽喳喳唱着不同的歌曲，时而欢快，时而抒情，此起 彼落！他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快 乐！”
谢谢大家！
曲。不一样的树叶，有不一分样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
1.总分结构 2.段的形式 3.排比分述 4.拟声词
活动三 创编大自然之美
21.大自然的声音
我与自然 整体探究构建 ——赏大自然之美
情境任务
每一口清新的空气，每一种悦耳的声响，每一片清
甜的水源，
每一朵娇艳的花朵，每
一只活泼可爱的小动物…… 都是大自然母亲无偿赠
送给我们的礼物，在看不完的大画册，读
不完的大书，今天我们将去欣赏大自然之美。一起去
活动二 聆听大自然之美
品佳句：想一想划出的句子美妙在哪里，试着 读出美妙。
大自然有许多美妙的声音。
风
水
动物
风，是大自然的音乐家，他会在森 林里总演~~奏~~他~~的~~手~~风~~琴~~。~~当~~他~~翻~~动~~树~~叶~~，~ 树~~叶~~便~~像~~歌~~手~~一~~样~~，~~唱~~出各种不同的歌
最新部编版语文三年级上册精品课件《大自然的声音》
填一填，说说课文写了哪些大自然的声音。 大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 然的音乐家。
水，也是大 自然的音乐 家。
动物是大自 然的歌手。
2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。
第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。 第2自然段：写风声的美妙。 第3自然段：写水声的美妙。 第4自然段：写动物叫声的美妙。 第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美妙的声 音。 第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水声和动 物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。
大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香， 蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们 还在大自然中听到什么？接下来大家可要听 仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音, 过一会儿把你听到的声音说一说。
人教部编版三年级上册
21大自然的声音
学习要求
1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.完成下面的填空。
说一说
风的声音美妙在哪里呢？
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不 一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
chán chán
潺潺
qín
手风琴
字理：琴 像有支架、有弦枕、有众多丝弦的乐器。篆文 简化
了象形特征：用两个 (王)代表多排的弦枕和弦线；用 (今)代
表像乐器半圆体式的共鸣箱。造字本义：多枕多弦的弹乐器。隶书 将
篆文半圆形的音箱与弦枕 写成“今” 。
弹琴 琴声
填一填
形容美好而精妙。 这篇课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句 话，分别描写了风，是大自然的音乐家；水，也是大 自然的音乐家；动物是大自然的歌手。
部编版三年级语文上册21 (课堂教学课件)大自然的声音
新课导入
竖起耳朵听一听，看你能听出哪 几种声音？
21 大自然的声音
学习目标
1. 会认“奏、伟”等8个生字，会写“演、奏” 等12个生字，掌握一个多音字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，弄清本文是 围绕什么来写的，学习作者的表达方式。
3. 理解课文内容，体会大自然的美，并懂得人与 自然应该和谐共处的道理。
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
动物是大自然的歌手。
比喻
动物
象 声 词
叽叽喳喳 唧哩哩 呼呼啦啦 喵咪咪 咕噜噜
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
走在公园里，听听树上叽叽 喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听蝈蝈的歌唱。
演激滴敲场鸣
左右结构
zòu qín róu shòu qì
奏琴柔受器
上下结构
jī
击
独体 结构
整体感知
本文主要介绍是 大自然的声音 ， 其中详细介绍了 风 、 水 和动物 的 声音。
课文解读
你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗？
大自然有许多美妙的声音。
总起句
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
大自然有许多美妙的声音
风
微风轻拂 狂风吹起
轻轻柔柔 呢喃细语
激动、雄伟 充满力量
音乐家
大自然的温柔 大自然的威严
水，也是大自然
的音乐家。下雨的时
候，他喜欢玩打击乐
器。小雨滴敲敲打打，
一场热闹的音乐会便
开始了。
拟人
水
象 声 词
滴滴答答 叮叮咚咚 潺潺 淙淙 哗啦啦 淅淅沥沥 咕咕噜噜 汩汩 咚咚 唰啦啦
竖起耳朵听一听，看你能听出哪 几种声音？
21 大自然的声音
学习目标
1. 会认“奏、伟”等8个生字，会写“演、奏” 等12个生字，掌握一个多音字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，弄清本文是 围绕什么来写的，学习作者的表达方式。
3. 理解课文内容，体会大自然的美，并懂得人与 自然应该和谐共处的道理。
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
动物是大自然的歌手。
比喻
动物
象 声 词
叽叽喳喳 唧哩哩 呼呼啦啦 喵咪咪 咕噜噜
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
走在公园里，听听树上叽叽 喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听蝈蝈的歌唱。
演激滴敲场鸣
左右结构
zòu qín róu shòu qì
奏琴柔受器
上下结构
jī
击
独体 结构
整体感知
本文主要介绍是 大自然的声音 ， 其中详细介绍了 风 、 水 和动物 的 声音。
课文解读
你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗？
大自然有许多美妙的声音。
总起句
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
大自然有许多美妙的声音
风
微风轻拂 狂风吹起
轻轻柔柔 呢喃细语
激动、雄伟 充满力量
音乐家
大自然的温柔 大自然的威严
水，也是大自然
的音乐家。下雨的时
候，他喜欢玩打击乐
器。小雨滴敲敲打打，
一场热闹的音乐会便
开始了。
拟人
水
象 声 词
滴滴答答 叮叮咚咚 潺潺 淙淙 哗啦啦 淅淅沥沥 咕咕噜噜 汩汩 咚咚 唰啦啦
【部编版】三年级上册语文《大自然的声音》全文课件
• 正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了
这场音乐会？
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字形 演敲威
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
汹涌澎湃 敲敲打打
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件 【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了
这场音乐会？
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字形 演敲威
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
汹涌澎湃 敲敲打打
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件 【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》(含2课时,52页)精品课件
步，听听蝈蝈的歌唱。
排比
小练笔
仿写：你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句 子，运用排比的修辞手法写一写。 示例：走在田野里，听听稻田里呱呱的蛙叫；坐在小 溪边，听听嘎嘎嘎的鸭鸣。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告 诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们 的快乐，也是在告诉我们这 快乐源于大自然美妙的声音。
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都 发出了怎样的声音？
所有的树树林林， 树林里的每每片片树树 叶叶；所有的房房子子， 房子的屋屋顶顶和窗窗 户户，都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪淙淙地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海 哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，
你听到了哪些声音？
21 大自然的声音
声音美妙 用心聆听
蝈蝈，主要分布 于河北及河南、江苏 等地。雄性通过左右 两翅摩擦而发音。
1.认识8个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙；背 诵第2-3自然段。（重点） 3.了解课文总——分的构段方式，想象课文中描写 的声音，体会作者的思想感情。（难点）
意思
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重 指性格温和柔 顺。
我们班新来 的语文老师 很温柔。
老师温和地对我 说：“只有认真 学习，才能取得 好成绩。”
“温和”侧重指性情、 态度、言语等不严厉， 不粗暴，使人感到亲 切。此外，还可用来 表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
部编版三年级语文上册《 大自然的声音》PPT优秀课件
去掉拼音你们会读吗？我们一起来读一读。
美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉
整体感知
学完生字新词后，我们再来读一读 课文，说一说大自然美妙的声音来自哪 些“音乐家”。（课后第二题）
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
在大自然中，不仅可以听到雨声、 小溪、河流、大海各不相同的声音， 还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发 出美妙的声音哦。
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布 山路忽然一转,
（ 啊!望见了瀑布的全身!
叶圣陶笔下的
叶 圣
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
小溪 河流 大海
声音不同
小溪
河流
大海
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他 喜欢玩（ 打击乐器）。小雨滴（敲敲打打），一场 热 闹 的 音 乐 会 便 开 始 了 。 （ 滴滴答答 ） …… （ 叮叮咚咚）……所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一 起（唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流 （潺潺 ），流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
总结提升
音乐家
音乐家小档案
生动的词语
风
轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗
水 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
动物
叽叽喳喳 唧哩哩
小练笔
部编版2023学年语文三年级上册《21 大自然的声音(第二课时)》教学课件(共42张PPT)
年 级
多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
大
语
自
文 上
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流
然 的 声
册
音
第 二
向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
年
十
版
一
课
2023
淙淙地
潺潺地
哗啦啦地
三
年
级 语
从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 大 自
文
然 的
上
声
册
音
第
二
三 年
水声
级
大
语
自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一
课
三
年 本段中心句
级
大
语
自
文 上 册
水，也是大自然的音乐家。。下
然 的 声 音
第
二 十
雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
年 版
一
课
2023
运用了拟人手法，
把雨水当顽皮的孩
子来写人来写。
三
“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨
年
滴打在树叶上声音的描摹极其形象，很像鼓声。
2023
为什么说树叶像歌手呢？
因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴。风一来，树叶摆动 会发出声响，就像音乐一响歌手开始歌唱一样。风大树叶晃动厉害，声音就 大；风小，树叶晃动轻微，声音就小。“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。
2023
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
部编版3年级上册语文教学课件-《大自然的声音》
波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
人教部编版教材∙三年级语文上册
自读课文，思考：
有哪些音乐家和歌手参加了 这场音乐会？
风的声音 人教部编版教材∙三年级语文上册
不一样的声音：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首 雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
人教部编版教材∙三年级语文上册
人教部编版教材∙三年级语文上册
人教部编版教材∙三年级语文上册
8 .大自然的声音
人教部编版教材∙三年级语文上册
注意字音 雄敲阔
注意字形 演敲威
人教部编版教材∙三年级语文上册
读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
人教部编版教材∙三年级语编版教材∙三年级语文上册
• 正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
人教部编版教材∙三年级语文上册
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
部编版三年级语文上册【快乐课堂】《大自然的声音》精品课件
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪 怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这种意识 是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
水的声音
水，也是大自然的音乐家。
拟人
水
“音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地 流 小向溪河流，河流潺潺地河流流向大海河，流大海哗啦啦地汹涌大澎海湃。 从 大一海首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了小溪汇成河流， 河流流向大海，又非常形象地写出了他们各自不同的声音。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱。 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì jù
（ 温柔） （
）敲打（
） 汇聚
yǎn zòu
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
水的声音
水，也是大自然的音乐家。
拟人
水
“音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地 流 小向溪河流，河流潺潺地河流流向大海河，流大海哗啦啦地汹涌大澎海湃。 从 大一海首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了小溪汇成河流， 河流流向大海，又非常形象地写出了他们各自不同的声音。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱。 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì jù
（ 温柔） （
）敲打（
） 汇聚
yǎn zòu
(部编版教材)三年级上册《大自然的声音》PPT全文课件
21 大自然的声音
我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
部编版小学语文三年级上册《大自然的声音 》教学课件
《大自然的声音》说课
部编版三年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《 大自然的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
二、说学情
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主 动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导 学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情， 在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自 然，激发学生热爱大自然的感情。
（五）探究交流，品读感悟。 教师导言——大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身 心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容 。 （六）总结写法，拓展延伸。 1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。 2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
大自然的声音
风 音乐家 水 音乐家 美妙
动物 歌手
八、说教学反思
在磨课过程中，团队的老师们一直指出我的教学语言过多，对学生的信任程度还是不够，总担心讲的少了学生掌握 不了，或者是简单内容不讲后进生难以吃透，放手不够，导致常常预设的精讲，变成了重复啰嗦。预设的多练，变成了 课后作业。既增加了自己的教学量，又增加了学生的作业量，也不符合当前的“双减”要求。
部编版三年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《 大自然的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
二、说学情
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主 动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导 学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情， 在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自 然，激发学生热爱大自然的感情。
（五）探究交流，品读感悟。 教师导言——大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身 心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容 。 （六）总结写法，拓展延伸。 1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。 2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
大自然的声音
风 音乐家 水 音乐家 美妙
动物 歌手
八、说教学反思
在磨课过程中，团队的老师们一直指出我的教学语言过多，对学生的信任程度还是不够，总担心讲的少了学生掌握 不了，或者是简单内容不讲后进生难以吃透，放手不够，导致常常预设的精讲，变成了重复啰嗦。预设的多练，变成了 课后作业。既增加了自己的教学量，又增加了学生的作业量，也不符合当前的“双减”要求。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优质教学课件
读一读，写一写
jī
激
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水 突然刺激身体使得病；③感情激动；④急剧、 强烈；⑤使发作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的
心情都难以用语言形容。
读一读，写一写
jī
击
字义：①敲打、或做类似敲打的动作；②攻打； ③碰、接触 结构：独体字 部首：击 组词：打击、击中、击打、目击证人 造句：我们中国人,愈是承受压力,愈是饱受打击, 就愈执着,愈倔强。
读一读，写一写
jī
器
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：独体字 部首：口 组词：武器、机器人、器官、器重 造句：机器人虽然制造得和真人一模一样，但 是毕竟还不能和真人相比的。
读一读，写一写
dī
滴
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：左右 部首：氵 组词：水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句：地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇 入大海的一颗水滴。
第三段告诉我们水是什么？ 用了什么修辞手法？
水，也是大自然音乐家
拟人
水的声音
水是怎样演奏音乐的？
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打滴滴答答，叮叮咚咚…… 小溪淙淙，河流潺潺，大海哗啦啦……
深入研读，重点探究
滴滴答答…… 叮叮咚咚……
像这样描述事物声音的词，叫做“象声词” 你能说一两个这样的词吗？
《大自然的声音》
回顾旧知，复习导入
妙 奏 琴柔 感受 激 击 器滴 敲鸣 演
回顾旧知，复习导入
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚 汹涌澎湃 波澜壮阔
部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》学习任务群课件
将动物拟人化，表达了作者对动物叫声的欣赏。 你喜欢这些动物美妙的叫声吗?
走在公园里…… 坐在一棵树下…… 在水塘边散步……
不同的地方 会听到不同的 美妙的歌声。
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
咕咕咕咕
喔喔喔
哞哞、咩咩
我也听到过动
Hale Waihona Puke 物的歌声呢！你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
击 器滴 敲鸣 诉
打击 乐器 雨滴 敲打 虫鸣 告诉 击鼓 器重 点滴 推敲 鸣叫 诉说
易错提示
qiāo
敲
不要写成“支”
敲门 推敲 造句：他听见敲门声，连忙去开门。
易错提示
qín
琴
不要多写一点
琴声 钢琴 造句：远处传来悠扬的琴声。
我会认
miào zòu
美妙 演奏
ní nán wěi
jī
呢喃 雄伟 打击乐器
资料链接
打击乐器是一种以打、摇动、 摩擦、刮等方式产生效果的乐器族 群。打击乐器可能是最古老的乐器。 有些打击乐器不仅仅能产生节奏， 还能做出旋律和和声的效果。
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子。 边读边圈画出本课的生字词。
我会写
miào yǎn zòu qín gǎn shòu jī
学习任务群教学课件
21 大自然的声音
—— 部编版语文三年级上册 ——
第一课时
学习任务一
创设情境，导入新课
情境导入
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物 是大自然的歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗” 是小河欢唱的声音，“滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
走在公园里…… 坐在一棵树下…… 在水塘边散步……
不同的地方 会听到不同的 美妙的歌声。
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
咕咕咕咕
喔喔喔
哞哞、咩咩
我也听到过动
Hale Waihona Puke 物的歌声呢！你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
击 器滴 敲鸣 诉
打击 乐器 雨滴 敲打 虫鸣 告诉 击鼓 器重 点滴 推敲 鸣叫 诉说
易错提示
qiāo
敲
不要写成“支”
敲门 推敲 造句：他听见敲门声，连忙去开门。
易错提示
qín
琴
不要多写一点
琴声 钢琴 造句：远处传来悠扬的琴声。
我会认
miào zòu
美妙 演奏
ní nán wěi
jī
呢喃 雄伟 打击乐器
资料链接
打击乐器是一种以打、摇动、 摩擦、刮等方式产生效果的乐器族 群。打击乐器可能是最古老的乐器。 有些打击乐器不仅仅能产生节奏， 还能做出旋律和和声的效果。
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子。 边读边圈画出本课的生字词。
我会写
miào yǎn zòu qín gǎn shòu jī
学习任务群教学课件
21 大自然的声音
—— 部编版语文三年级上册 ——
第一课时
学习任务一
创设情境，导入新课
情境导入
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物 是大自然的歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗” 是小河欢唱的声音，“滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
《大自然的声音》PPT课件
在课文中找出相关词语，并写出来。
【汹涌澎湃】
【呢喃】
【温柔】
【演奏】
【波澜壮阔】
春天来了！你看，（ ）的春风像母亲的手抚摸着我们，（ ）的紫燕掠过（ ）的大海，从南方飞回来了。
温柔
呢喃
汹涌澎湃
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【汹涌澎湃】
【呢喃】
【温柔】
【演奏】
【波澜壮阔】
春天来了！你看，（ ）的春风像母亲的手抚摸着我们，（ ）的紫燕掠过（ ）的大海，从南方飞回来了。
温柔
呢喃
汹涌澎湃
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来，
他们便一起唱着歌。
1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海 洋大合唱） 2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来 写。
三年级上册语文课件－21《大自然的 声音》 第2课时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
三 《年 大级 自上 然册 的语 声文 音》课_件教－学21课《件大部自编然版的1 声【音教》 学 课第件2课】时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
三年级上册语文课件－21《大自然的 声音》 第2课时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙的 ）声音。
2.那声音充满（ 力量 ），令人感受到大自然的（ 威力 ）。 3.他们的歌声好像告诉我们：“（ 我在歌唱 ），我很（ 快乐 ）！”
三年级上册语文课件－21《大自然的 声音》 第2课时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
三 《年 大级 自上 然册 的语 声文 音》课_件教－学21课《件大部自编然版的1 声【音教》 学 课第件2课】时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
课后作业
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同 学交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是 一个音乐家……”
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 一场 美妙 森林 翻动 雄伟 温柔 威力 汇聚 蝈蝈 手风琴 打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳 汹涌澎湃
课文讲解
我们跟着大自然出发了。请同学们默读 课文第2~4自然段。 思考： 1.看看你找到了大自然哪些美妙的声音？ 2.每个自然段的结构有什么特点？
2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那 些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然 中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说 吧！
三年级上册语文课件－21《大自然的 声音》 第2课时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
三年级上册语文课件－21《大自然的 声音》 第2课时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
三年级上册语文课件－21《大自然的 声音》 第2课时 ｜人教 （部编 版）文第3自然段
1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？
三 《年 大级 自上 然册 的语 声文 音》课_件教－学21课《件大部自编然版的1 声【音教》 学 课第件2课】时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
拓展延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受 那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的 发现写下来吧。
我是大自然的一员 ——青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人 誉称歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我 认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚,我就会 和朋友们一起举行一个演唱会。到处一片“欢呼声”。当然， 我可不是只会唱高调，吃闲饭的东西，扎扎实实地替农民伯 伯管天地消灭害虫，保护庄稼。
三 《年 大级 自上 然册 的语 声文 音》课_件教－学21课《件大部自编然版的1 声【音教》 学 课第件2课】时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
三 《年 大级 自上 然册 的语 声文 音》课_件教－学21课《件大部自编然版的1 声【音教》 学 课第件2课】时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？ 拓展：你还会想到哪些动物？
鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。
三 《年 大级 自上 然册 的语 声文 音》课_件教－学21课《件大部自编然版的1 声【音教》 学 课第件2课】时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
三年级上册语文课件－21《大自然的 声音》 第2课时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
1.风、水、动物 2.都是总分关系。都是围绕本段开头第 一句来写。
三年级上册语文课件－21《大自然的 声音》 第2课时 ｜人教 （部编 版） (共11张PPT)
课文讲解
那让我们先去听听风之曲吧！ 要求：读准字音，读通句子。 思考：这一段写了哪两种风的声音？试着读出什么样语气？
1.主要写了微风和狂风的声音。 2.注意微风的轻柔要读得轻、缓，狂风的雄伟要读得急、 猛，感受风声的美妙。