小学数学教案：《9加几》人教课标版

小学数学《用数学9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册第四章《加法和减法（二）》，详细内容为9加几的进位加法运算。

通过本章的学习，学生将掌握9加几的运算方法，并能熟练运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解9加几的运算过程，掌握进位加法的方法，并能正确计算。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解进位加法的运算过程，熟练进行9加几的计算。

2. 教学重点：掌握9加几的运算方法，能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、计数器、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、计数器等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过挂图展示一个装满苹果的篮子，引导学生观察篮子里的苹果数量。

（2）提出问题：“篮子里原来有9个苹果，又添了几个苹果？现在一共有多少个苹果？”2. 自主探究（1）学生分组讨论，尝试用计数器计算9加几。

3. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并分析。

（2）教师讲解9加几的计算方法，并示范计算过程。

4. 随堂练习（1）学生独立完成教材课后练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）教师点评学生表现，强调进位加法的重要性。

六、板书设计1. 用数学9加几2. 内容：（1）9加几的运算方法（2）例题及解答过程（3）练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：9+3、9+4、9+6、9+7（2）应用题：小明有9个糖果，妈妈又给了他几个糖果，现在他有12个糖果。

请问妈妈给了他几个糖果？2. 答案：（1）9+3=12、9+4=13、9+6=15、9+7=16（2）妈妈给了小明3个糖果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对9加几运算方法的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考9加几的运算规律在其他数加法中的应用。

关于《9加几》数学教案5篇关于《9加几》数学教案【篇1】教学目标：学问与技能：通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步把握“凑十法”的思维过程。

通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。

过程与方法：通过情境的探究，使学生在已有的阅历上自己得出计算“9加几”的各种方法。

通过比较，找到比较简便的计算方法。

情感、态度与价值观：体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信念。

教学重点：初步把握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学方法：动手操作法、引导发觉法。

目标分析：本课教学目标是9加几的进位加法，它是学习20以内进位加法的开始，通过学生摆一摆、画一画、说一说等活动方式，理解“10个一转化为1个10”，并把握“凑十法”。

教学预备：多媒体课件、小棒、园片、花形磁铁、口算卡片及答案卡片。

教学过程：一、回顾旧知，激活认知1．出示口算，抢答（课件出示）10+24+105+1010+7（1）怎么算得这么快呀？（2）学生总结：十加几就等于十几。

2．看谁算的巧（课件出示）9+2+1=5+3+7=8+4+2=6+5+4=3+2+8=5+6+5=7+1+3=1+8+9=（1）学生口算抢答。

（2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把简单的计算变得很简洁。

二、自主参与，探究新知1．提取信息，发觉问题（1）课件出示主题图：运动会赛场。

老师：在运动会赛场，你发觉哪些信息？学生看图之后互相说一说。

（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）（2）重点研究“饮料”图片供应的问题。

①发觉信息，提出问题。

从这幅图中，发觉哪些信息？能提出什么问题？②学生交流信息。

箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？2．自主探究，解决问题（1）学生先独立思考，再小组内交流。

（2）学生汇报。

（预设学生回答）①生1：1、2、3……12、13依次数。

一年级上册数学教案8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《20以内的进位加法》9加几第一课时设计的一份教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第9页的内容，包括9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算，并能够正确书写计算过程。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解进位加法的计算过程。

教学重点：掌握9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生计算器、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察日常生活场景，如购物时找零钱，让学生初步感知到进位加法的实际应用。

2. 讲解进位加法计算方法：（1）以9加1为例，先将1写在9的下面，然后引导学生观察，发现1写在9的下面不够，需要向十位进1，进位后的十位写0，个位写10，再加上原来的9，得到答案10。

（2）依次类推，讲解9加2、9加3……9加9的计算方法。

3. 例题讲解：出示例题9加5，让学生按照刚才讲解的方法，独立完成计算过程。

4. 随堂练习：出示几道9加几的题目，让学生独立完成。

六、板书设计板书题目：9加几的进位加法计算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算。

但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物找零、计算长度、重量等，让学生感受到数学的实用性，提高学习的积极性。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。

《9加几》教案教学目标1、通过对问题情境的探索，学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，学生体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养合作学习和用数学的意识。

教学重难点理解“凑十法”的思维过程。

教学准备教具：实物投影、投影片、小圆片18个、旺仔饮料13瓶。

学具：每人准备小圆片18个。

教学过程一、创设情境，设疑激趣课件出示课本第88页的全景图。

老师说明：伴随着雄壮的音乐，学校在开运动会，瞧，多么热闹！老师想去做拉拉队为他们加油，我们也为他们加油，好吗？运动会上，拉拉队员们想得真周到，为运动员准备了一些旺仔饮料，有一个小朋友问：“有多少盒？”二、新课教学例11、说一说。

师：你们知道这里有多少盒吗？想一想，说一说。

（教师巡视，注意你是怎么知道的？）刚才某同学用数的方法知道了还有多少盒旺仔饮料，（请这位小朋友来数一数），大家也学着他的方法数一数。

老师还想给大家介绍另一种数的办法，接着数。

也有同学是通过计算的方法得到的。

下面我们一起听听这些同学是怎样计算？（指名说说）（老师说：你们说的都很好，小朋友们真能干！）2、摆一摆。

A、课件，出示课题9加几。

B、要算还有多少盒饮料，该怎样列式？板书：9+4，9表示什么，4又表示什么？9加4应该怎样计算呢？三、收集数据，提出问题（老师这儿还要一个问题需要小朋友帮忙，看看哪些小朋友能帮我解决？）听要求：1、引导学生观察画面：操场上有哪些运动队？各有多少人？同桌合作记录收集信息，指名回答，教师随机贴图。

2、现在老师想知道“跳绳和跑步的一共有多少人？”你能帮老师解决吗？该怎么列式计算呢？3、你能学着老师的样子来提出一些用加法解决的问题吗？指名提问题并列式，计算结果。

小学一年级数学课程《9加几》教案一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的计算方法，并能准确地进行计算。

在计算过程中理解算理，掌握算法，将9加几的问题转化成10加几的进位计算。

初步掌握“凑十法”并熟练运用。

2.过程与方法：通过观察、比较和实际操作，引导学生发现加法交换律的现象。

培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

3.情感态度和价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与数学学习的态度。

通过探究活动，培养学生解决问题的能力和创新意识。

二、教学重难点1.重点：掌握9加几的计算方法和“凑十法”。

2.难点：理解“凑十法”的思维过程，并能在实际计算中灵活运用。

三、教学准备1.多媒体课件（包含校园运动会场景图、数饮料画面等）2.实物教具（如小棒、卡片等）3.每人准备小棒18根（或其他可用于“凑十”的教具）四、教学过程1.情境导入，激发兴趣A.情境设计：以校园运动会为背景，通过多媒体展示运动会场景图，引导学生进入学习情境。

B.复习铺垫：通过复习1和几组成几、10与几等于十几的习题，为新课学习做好铺垫。

2.探求算法，自主尝试A.观察情境：请学生仔细观察运动会上的比赛项目，如踢毽子、跳绳等，并数一数每个项目有多少人参加。

B.提出问题：学校服务队给运动员准备了许多饮料，已经送走了一些，现在请学生数一数还有多少盒没送。

C.探究算法：学生独立尝试计算9加几（如9+4），并分享自己的计算方法（如点数法、接着数法、凑十法等）。

教师引导学生理解“凑十法”的思维过程，即把9凑成10，再用10加上剩下的数。

学生通过小棒操作，直观感受“凑十法”的应用。

3.巩固练习，深化理解A.圈一圈，算一算：学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。

B.看图列式：学生独立看图填写算式，并说一说自己是怎样想的。

C.口算练习：通过多媒体课件展示不同的9加几算式，学生快速口算并报出答案。

数学《9加几》教案【优秀】一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《加法与减法》中的《9加几》。

具体内容包括9加1至9加9的运算方法，通过运用实物、图片等教学资源，让学生掌握9加几的计算方法，并理解其背后的数学规律。

二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法及其运用。

难点：理解9加几的数学规律，灵活运用9加几的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：计算器、实物（如苹果、橘子等）、图片、PPT课件。

2. 学具：学生每人准备一张白纸、铅笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，让学生观察图片并提出问题：“小华买了9个苹果，又买了3个橘子，一共买了多少个水果？”引导学生通过计算得出答案。

2. 例题讲解（10分钟）讲解9加1至9加9的计算方法，以9加3为例，通过分解法（9+3=9+1+1+1）让学生理解9加几的计算过程。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成9加1至9加9的计算。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论9加几的计算规律，引导学生发现“9加几，从9开始数，数到几就是十几”的规律。

6. 巩固练习（10分钟）出示更多练习题，让学生巩固9加几的计算方法。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《9加几》2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的计算规律：从9开始数，数到几就是十几c. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 9+2、9+4、9+6、9+8的计算b. 小明有9个糖果，妈妈又给了他5个，现在有多少个糖果？2. 答案：a. 11、13、15、17b. 14个糖果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了9加几的计算方法。

课后，教师应关注学生对9加几计算方法的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。

《第8单元 20以内的进位加法：9加几》教学设计教材用开运动会的情境图生动地展开了学生参加各项比赛的情景，为学习9加几提供解决问题的素材，体现了所学知识与现实生活的联系及学习新知识的必要性。

【知识与能力目标】通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。

【过程与方法目标】初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。

【情感态度价值观目标】通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】“凑十法”的思考过程。

PPT 课件、题卡、自制学具卡片一、激发兴趣，复习导入同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了1—20的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决一些问题，现在老师和同学们一起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！（出示课件）做填空题和计算题，采取开火车的形式。

小结：十加几就等于十几。

二、创设情境，探究新知1、提出问题同学们真了不起，计算题做的又快又准确，小猴聪聪奖励大家，拿来一些桃子，我们看一看，你能发现什么数学问题？（出示课件）提问：一共有多少个桃子呢？用什么方法可以算出啊？怎样列算式呢？谁能说一说？引导学生看图列算式，板书 9 + 42、探究算法9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。

教师巡回指导。

3、请学生展示不同的方法，可能出现的有：（1）我们是接着数的，10、11、12、13。

（接数法）（2）我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13。

（点数法）（3）我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。

（凑十法）教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。

4、归纳算法这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以我们可以想：9加几等于10？板演：把4分成1和3，9加1等于10，10再加3等于13。

9加几教学设计教案优秀5篇一份优秀的教学设计可以提升我们的教学质量，通过书写一份教学设计，从而使接下来的教学工作顺利进行，以下是作者精心为您推荐的9加几教学设计教案优秀5篇，供大家参考。

9加几教学设计教案篇1活动目标1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美；2、在欣赏的基础上能运用不同的图案来装饰孔雀的身体。

环境创设孔雀图片若干，范画一幅，幼儿绘画材料。

重点与难点能运用不同的图案来装饰孔雀。

活动过程：一、了解孔雀:1、师：“你们见过孔雀吗？你看到的孔雀是怎么样的？”请幼儿谈谈自己见到的孔雀的外形。

2、呈现孔雀的图片，请幼儿欣赏，感受孔雀的美：你觉得孔雀美吗？美在什么地方？请幼儿说说自己的感受。

二、感受作品：1、出示范画，让幼儿欣赏：这是什么画，它用了哪些图案来装饰孔雀？请幼儿欣赏范画，感受图案的丰富和美丽。

2、依次请几个幼儿将自己喜欢的图案画在黑板上，进一步感受图案的丰富。

3、感受重叠：请幼儿仔细看孔雀的羽毛，看看范画是怎样将重叠的羽毛表现出来的。

三、幼儿绘画：要求：能将孔雀的外形表现出来；尝试运用不同的图案来装饰孔雀，尤其是要将羽毛表现得丰富些。

四、讲评：呈现几个幼儿的作品，请幼儿一起说说哪里画得好，哪里还要再改进。

9加几教学设计教案篇2大手小手活动目标：1．通过大手找小手、大手摸小手活动，感受老师的爱。

2．在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。

活动过程：1．安排幼儿围坐成半圆形。

2．教师边念儿歌边带领幼儿做动作。

小手小手拍拍，我的小手举起来。

小手小手拍拍，我的小手转起来。

小手小手拍拍，我的小手撑起来。

小手小手拍拍，我的小手握起来。

小手小手拍拍，我的小手藏起来。

3．引出游戏“大手找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？托班课本的教案-开心宝宝,4．教师悄悄地走到幼儿的身后，用小摸或握每一个幼儿的手，并提醒他们尽快把手放在腿上。

小学数学《用数学9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材，主要围绕“用数学9加几”的章节内容展开。

详细内容包括：理解“9加几”的概念，掌握“9加几”的计算方法，并能熟练运用该方法进行相关计算。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握“9加几”的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法。

难点：如何让学生理解并熟练运用9加几的计算方法。

四、教具与学具准备教具：计算器、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）创设购物场景，让学生通过观察、思考，提出数学问题。

2. 例题讲解（15分钟）通过多个例题，让学生巩固9加几的计算方法。

3. 随堂练习（10分钟）布置几道9加几的题目，让学生独立完成。

邀请学生上黑板演示，讲解解题思路。

4. 小组讨论与展示（10分钟）将学生分成小组，讨论如何运用9加几的计算方法解决实际问题。

每组派代表进行展示，分享解题过程。

对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，关注后进生。

六、板书设计1. 用数学9加几2. 内容：9加几的计算方法例题及解答过程小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：计算9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9。

解决购物场景中的实际问题。

2. 答案：9+4=13、9+5=14、9+6=15、9+7=16、9+8=17、9+9=18。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：布置一道思考题，让学生探索“9加几”与“10减几”之间的关系，为下一节课做准备。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。

2. 例题讲解的深度和广度。