《初级汉语口语》上册教案,第1--30课备课讲稿

初级汉语口语课教案教案标题：初级汉语口语课教案教学目标：1. 学习基本问候和自我介绍的表达方式；2. 学习简单的日常用语，如购物、点餐、问路等；3. 提高学生的口语表达能力，培养他们自信地进行简单对话；4. 培养学生的听力理解能力，能够理解简单的汉语对话。

教学重点：1. 学习基本问候和自我介绍的表达方式；2. 学习简单的日常用语；3. 学习并运用基本的句型结构。

教学准备：1. 教材：初级汉语口语教材；2. 多媒体设备：投影仪、音响设备；3. 教学辅助工具：图片、PPT等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一张图片或播放一段视频，引起学生对汉语口语课的兴趣；2. 与学生进行简单的问候，了解他们的基本信息。

Step 2：学习基本问候和自我介绍（15分钟）1. 分发教材，引导学生学习基本的问候用语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等；2. 引导学生学习自我介绍的基本句型，如“我叫...”、“我是...”等；3. 练习对话：学生两两搭档进行问候和自我介绍的对话。

Step 3：学习日常用语（20分钟）1. 引导学生学习一些日常用语，如购物用语、点餐用语、问路用语等；2. 分角色扮演的方式，让学生在不同场景中运用所学的日常用语进行对话。

Step 4：口语练习（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，给每个小组分发一个话题，让他们进行自由对话；2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导；3. 鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

Step 5：听力理解训练（15分钟）1. 播放一段简短的汉语对话，让学生听并理解；2. 出示问题，让学生回答问题，检验他们的听力理解能力；3. 教师解答疑问，帮助学生提升听力理解能力。

Step 6：总结和反馈（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结；2. 鼓励学生提问和反馈，解答他们的疑惑；3. 鼓励学生积极参与下节课的学习。

教学延伸：1. 布置口语作业，要求学生在日常生活中积极运用所学的口语表达；2. 提供相关的学习资源，如汉语口语学习网站、手机应用等，供学生自主学习和练习。

发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。

2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练习。

教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。

板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。

二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。

学生齐读。

个别学生读。

三、声调汉语是有声调的语言。

声调有区别词的意义的作用。

1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。

不标调。

例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。

二、句子。

三、会话。

四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。

老师先读一遍。

学生跟读、齐读。

个别学生再读。

边读边记忆。

2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。

我也很好。

3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。

初级汉语口语课《汉语会话301句》教学设计初级汉语口语课《汉语会话301句第一课》使用教材：《汉语会话301句》第一课教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。

2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练。

教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）2、变调学时分配：2学时教学内容与步骤：一、研究声母、韵母。

（一部分）板书：声母（11个）b p m fd t n l g k h韵母（16个）a o e I uǜai ei ao ou en iean ang ing iou iou(-iu)*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。

二、拼音（1）见课文第三页语音中2拼音（1）*老师领读，学生跟读。

学生齐读。

个体学生读，其他学生听并挑毛病。

三、声调汉语是有声调的言语。

声调有区别词的意义的作用。

1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：/>板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调表示图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调4、基本的拼音划定规矩（1）1、轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。

不标调。

例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men2、变调⑴两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。

调号仍然用"ˇ"实践读音为"ˊ"。

有两种情况①在上声前你好（阳平）很好（阳平）我也很好（阳平）②在轻声前姐姐（半上声）椅子（半上声）⑵第三声字在第一、二、四和大局部轻声字前面时，要变为（半三声）。

半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。

例如：你们我们例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来3、拼写申明以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把I改写为y；把u改写为w。

初级汉语口语一教学说课集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-初级汉语口语一教案第一课一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。

四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。

2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。

把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

6再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。

（15分钟）你好！我叫…名字?你呢？你们是…？你是…？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。

你——？B：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

让学生两人一组练习，教师对学生提问。

（或让学生接力，一问一答。

）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。

学生：您好！——老师。

老师：你叫——？学生：我叫——。

老师：你——？学生：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

教师根据实际情况对学生进行问答。

学生三人一组进行操练。

课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？A：我——。

你们是——？C：我是——，他是——。

（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。

）教师领读两遍，学生齐读一遍。

学生三人一组进行操练。

课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。

我们都是——，我们的老师——。

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

再点学生说说自己和同桌的情况。

（四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。

（5分钟）第二课一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。

初级--三周白话课教案第一周第一课讲练一.教授教养安插：第一二节课开端第一课“你好！”的进修.二.教授教养内容：讲练生词,重点语法,范句与课文领读演习,与语法点相干的课后演习,据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练,让学生闇练控制课词句型,并能在现实交换中精确应用.四.讲课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词,教师领读两遍.2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.6 再最后齐读,导入课文.（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问,懂得学生汉语水温和根本情形.（15分钟）你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？（三）课文进修：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——.你——？B：我叫——.教师领读两遍,学生齐读一遍.让学生两人一组演习,教师对学生提问.（或让学生接力,一问一答.）课文第二节：（15分钟）先生：你们好！我姓——.学生：您好！——先生.先生：你叫——？学生：我叫——.先生：你——？学生：我叫——.教师领读两遍,学生齐读一遍.教师依据现实情形对学生进行问答.学生三人一组进行操练.课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？A：我——.你们是——？C：我是——,他是——.（用课后演习“杰夫,你们的汉语先生,学生,留学生”进行调换演习.）教师领读两遍,学生齐读一遍.学生三人一组进行操练.课文第四节：论述体（15分钟）我叫——,她叫——.我们都是——,我们的先生——.教师板书,并给出部分所学生词,让学生依据现实情形演习.再点学生说说本身和同桌的情形.（四）功课：五~七(重点预备第七题) ,熟记生词与根本句型.（5分钟）第一课复练一.教授教养安插：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲授与操练.二.教授教养内容：温习生词（包含演习中的生词）和重点句型,课文,完成课后与语法点相干的课后演习,进行据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的温习,让学生闇练控制课文内容,并能应用于现实外交情境中,并懂得中国人的姓名文化.四.讲课环节：（一）温习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词,2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.（15分钟）（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问温习课文内容.你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？（三）课文温习：教师领读一遍课文,学生再齐读,选个体学生对每节课文内容进行现实交换表达.（15分钟）（四）重点语法：温习第一次会晤打召唤,讯问对方姓名的方法.（10分钟）（五）完成课后演习：（50分钟）一发音演习（教师领读两遍,嘴型夸大,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音.）二用精确的语调读下边的句子.（领读两遍,个体点读,纠音）三调换演习（先分小组演习,再点学生答复）四选择答句（让学生答,再颁布精确答案,领读,齐读）五说出响应的上句(温习课词句式)六 ,七依据现实情形完成毛遂自荐.（让学生在大家面前毛遂自荐）（六）功课：熟记生词与根本句型.第二课讲练一.教授教养安插：进修第二课“如今几点了?”.二.教授教养内容：讲练生词,重点语法,范句与课文领读演习,据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练,让学生闇练控制课词句型,并能在现实交换中控制讯问国籍,时光的表达方法.四.讲课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词,教师领读两遍.2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.6 再最后齐读,导入课文.（二）板书课文重点句型,领读,演习,针对课文内容对学生提问.（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？如今几点了？（三）课文进修：课文第一节：（15分钟）A：早上好！B：——！A：你叫什么——？B：我叫——.你呢？A：我叫——.你是哪国人？B：我是——.你是——吗？A：不,我是——.教师领读两遍,学生齐读一遍.让学生两人一组演习,教师对学生提问.（涉及国度的生词,板书在黑板上,并领读）课文第二节：（25分钟）A：——,你好！B：你好！——.他是谁？A：他是——.B：你好,——！我叫——.C：你好！你是——人吧？B：对.你在几班？C：——.你们呢？A：我在——.B：我也在——.C：如今几点了？A：——点了,该——了.再会！——！（吃饭,睡觉,洗澡,上课,下课…）教师领读两遍,学生齐读一遍.学生三人一组进行调换操练.课文第四节：论述体（15分钟）我是——人,——是——人,——是——人.我在——班,他们在——班.我们——上课（下课,吃饭,睡觉）教师板书,并给出部分所学生词,让学生依据现实情形演习.再点学生说说本身和同伙的情形.（四）功课：四~八(重点预备第八题) ,熟记生词与根本句型.（5分钟）第二课复练课一.教授教养安插：完成第二课“如今几点了”的课文讲练和课后习题的讲授与操练.二.教授教养内容：温习生词（包含演习中的生词）和重点句型,课文,完成课后与语法点相干的课后演习,进行据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练温习,让学生闇练控制课文内容,并能应用于现实外交情境中,控制时光的表达办法和根本讯问方法.四.讲课环节：（一）温习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词,2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问.（10分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？如今几点了？再会！（三）课文温习：教师领读两遍课文,学生再齐读,选个体学生对每节课文内容进行现实交换表达.（15分钟）（四）重点语法：温习百以内的数字表达法;“二与两”;时光的表达;（10分钟）（五）完成课后演习：（55分钟）一发音演习（教师领读两遍,学生齐读,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音.二用精确的语调读下边的句子.（领读两遍,个体点读,纠音）三调换演习（先分小组演习,再点学生答复）四选择答句（让学生答,再颁布精确答案,领读,齐读）五看图措辞 (演习时光的表达法)六仿例句对话 (让学生分组演习,再个体抽查)九数字游戏（温习汉语数字的表达）（六）功课：七,八. 熟记生词与根本句型第二周第三课讲练一.教授教养安插：进修第三课食堂在哪儿？.二.教授教养内容：讲练生词,重点语法,演习范句与课文,与语法点相干的课后演习,据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练,让学生闇练控制课词句型,并能在现实交换中讯问地点,暗示感激的办法.四.讲课环节：（一）新课生词：（20分钟）1板书重点生词,教师领读两遍,2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问.（10分钟）请问,这是…吗？感谢！不必谢！不虚心！请问,…在哪儿？这是…,那是….（三）课文进修：课文第一节：（15分钟）A：请问,这是——吗？B：不,这是——.那是——.A：感谢.B：不谢.教师领读两遍,学生齐读一遍.让学生两人一组演习,教师对学生提问.（或让学生接力,一问一答.）课文第二节：（15分钟）A：请问,——的教室在这儿吗？B：对,就在这儿.A：感谢你.B：不必谢.教师领读两遍,学生齐读一遍.教师依据现实情形对学生进行问答.学生两人一组进行操练.课文第三节：(15分钟)A：请问,——在哪儿？B：在那里.A：那里？B：——的旁边.A：感谢.教师领读两遍,学生齐读一遍.学生两人一组进行操练,参加课后调换演习.课文第四节：（15分钟）A：请问,——在哪儿？B：在——的旁边.哦,不合错误,在——旁边.A：感谢.B：不虚心.课文第五节：论述体（10分钟）这是——.,我们的——很大.这是——,那是——.——的旁边.教师给出部分所学生词,让学生依据现实情形演习.再点学生说说本身教室和黉舍的情形.（四）功课：三,四,八,熟记生词与根本句型.第三课复练一.教授教养安插：完成第三课“食堂在哪儿？”的课文讲练和课后习题的讲授与操练.二.教授教养内容：温习生词（包含演习中的生词）和重点句型,课文,完成课后与语法点相干的课后演习,进行据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的温习,让学生闇练控制课文内容,并能应用于现实外交情境中,讯问地点.四.讲课环节：（一）温习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词,2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.（15分钟）（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问温习课文内容.请问,——在哪儿？这是——吗？感谢！不必谢.不虚心.这是——,那是——.（三）课文温习：教师领读一遍课文,学生再齐读,选个体学生对每节课文内容进行现实交换表达.（15分钟）（四）重点语法：讯问地点,对他人暗示感激.（10分钟）（五）完成课后演习：（50分钟）一发音演习（教师领读两遍,嘴型夸大,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音.）二听与读.（领读两遍,个体点读,纠音）三熟读双音节.（演习重音）四用精确语调读句子（领读,齐读,点读）五调换演习（部分生词先领读再演习）八在教室里演习方位.（六）功课：六,七, 熟记生词与根本句型.第四课讲练一.教授教养安插：进修第三课一共若干钱？.二.教授教养内容：讲练生词,重点语法,演习范句与课文,与语法点相干的课后演习,据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练,让学生闇练控制课词句型,并能在现实外交中买器械,讯问价格.四.讲课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词,教师领读两遍,2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问.（10分钟）我要买——.若干钱？驾临,这种有——吗？一共若干钱？（三）课文进修：课文第一节：（20分钟）A：你要哪个——？B：我要——.若干钱？A：——.B：我要——,还要——.A：还要——？B：那里,谁人！一共若干钱？A：——.教师领读两遍,学生齐读一遍.让学生两人一组演习,教师对学生提问.（或让学生接力,一问一答.）课文第二节：（20分钟）A：我要买——,你看什么色彩好？B：——,怎么样？A：——,我爱好——,我还想看看——.B：驾临,这种——吗?A: 哪种？B：这种.A：有.——,——,都有.B：我要——.若干钱？A：——.教师领读两遍,学生齐读一遍.教师依据现实情形对学生进行问答.学生两人一组进行操练.课文第三节：论述体（25分钟）我要买——,我看了——,还看了——,我爱好——.我花——块钱买了——.教师给出部分所学生词,让学生依据现实情形演习.再点学生说说本身买器械的情形.（四）功课：五,七,熟记生词与根本句型.第四课复练一.教授教养安插：完成第三课“一共若干钱？”的课文讲练和课后习题的讲授与操练.二.教授教养内容：温习生词（包含演习中的生词）和重点句型,课文,完成课后与语法点相干的课后演习,进行据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练温习,让学生闇练控制课文内容,并能应用于现实外交情境中,控制讯问价格的表达办法和数字的根本表达.四.讲课环节：（一）温习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词,2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问.（10分钟）我要买——？一共若干钱？——怎么样？驾临！你看…（三）课文温习：教师领读两遍课文,学生再齐读,选个体学生对每节课文内容进行现实交换表达.（10分钟）（四）重点语法：温习人平易近币的单位与读法;“要”;“的”后省略消失过的名词性成分. （20分钟）（五）完成课后演习：（50分钟）一发音演习（教师领读两遍,学生齐读,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音.二用精确的语调读下边的句子.（领读两遍,个体点读,纠音）三快速读出下边的钱数.四看图措辞 (演习钱的表达法)五调换演习（先分小组演习,再点学生答复）六对话,模仿扮演七扩大演习（六）功课：八,九,熟记生词与根本句型,懂得生涯中的数字.另：刘先生：我和薛明珠上初级一班C,和A班是平行班,上课进度和安插基底细同.第五课讲练一.教授教养安插：进修第五课“一路去好吗？”.二.教授教养内容：讲练生词,重点语法,范句与课文领读演习,与语法点相干的课后演习,据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练,让学生闇练控制课词句型,并能在现实交换中精确应用讯问他人看法,邀请他人的表达方法.四.讲课环节：（一）温习第四课,检讨功课完成情形.（10分钟）请几位同窗说说本身国度的国旗都有什么色彩,代表什么意思.说说在市肆买器械的价格.板书重点句型,教师领读,并对学生提问.检讨课文内容的控制情形.（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词,教师领读两遍.2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.6 再最后齐读,导入课文.（三）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问.（15分钟）下昼你有课吗？晚上见！明天见！晚上一路去好吗？如今您有空儿吗？这几个问题我还不懂？（四）课文进修：课文第一节：（25分钟）A：——今后你有空儿吗？B：——,我一点——,你有什么事？A：我想去——,你去不去？B：我也想去——,——我有空儿.A：——一路去好吗？B：——.——见！A：——！教师领读两遍,学生齐读一遍.让学生两人一组演习,教师对学生提问.（用学过的生词演习对话：买自行车,买书,去同伙家,去食堂,去黉舍,有课）课文第二节：（15分钟）学生：——,如今您有空儿吗？先生：对不起,我——,你有事儿吗？学生：这几个问题——..先生：我看看,哦,——说这几个问题——.——上课我给——一路讲讲吧.先生：——！——!学生：——!教师领读两遍,学生齐读一遍.教师依据现实情形对学生进行问答.学生两人一组进行操练.课文第三节：论述体（10分钟）今天的课有——,我——,——说——给——讲讲.——我和——,我们一路去——,好吗？教师板书,并给出部分所学生词,让学生依据现实情形演习.（五）功课：五~七(重点预备第七题) ,熟记生词与根本句型.第五课复练一.教授教养安插：完成第五课“一路去好吗？”的课文讲练和课后习题的讲授与操练.二.教授教养内容：温习生词（包含演习中的生词）和重点句型,课文,完成课后与语法点相干的课后演习,进行据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的温习,让学生闇练控制课文内容,并能应用于现实外交情境中.四.讲课环节：（一）温习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词,2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.（15分钟）（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问温习课文内容.下昼你有课吗？晚上见！明天见！晚上一路去好吗？如今您有空儿吗？这几个问题我还不懂？（三）课文温习：教师领读一遍课文,学生再齐读,选个体学生对每节课文内容进行现实交换表达.（15分钟）（四）重点语法：温习讯问他人看法的方法.（10分钟）（五）完成课后演习：（50分钟）一发音演习（教师领读两遍,嘴型夸大,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音.）重点：三声变调演习,清浊音.二用精确的语调读下边的句子.（领读两遍,个体点读,纠音）三调换演习（先分小组演习,再点学生答复）四按精确的次序组句.六将相干的句子连成一段话（六）功课：七, 熟记生词与根本句型.第六课讲练一.教授教养安插：进修第六课“她病了？”.二.教授教养内容：讲练生词,重点语法,范句与课文领读演习,与语法点相干的课后演习,据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练,让学生闇练控制课词句型,并能在现实交换中精确告假,表达身材状态.四.讲课环节：（一）温习第五课,检讨功课完成情形.（10分钟）请几位同窗说说本身请同窗一路买自行车,请同伙到本身家玩儿的对话.板书重点句型,教师领读,并对学生提问.检讨课文内容的控制情形.（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词,教师领读两遍.2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.6 再最后齐读,导入课文.（三）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问.（15分钟）我病了,伤风了,不克不及来上课了.你跟先生说说好吗？对不起,我来晚了. 我八点才起床,所以来晚了.跟您请个假.（四）课文进修：课文第一节：（25分钟）A：——,——不克不及来上课了.B：她怎么了？A：她病了,——.B：我知道了,感谢你.教师领读两遍,学生齐读一遍.让学生两人一组演习,教师对学生提问.课文第二节：（15分钟）——伤风了,今天不克不及——.你跟——说说.好吗？课文第三节：（10分钟）A：对不起,——.B：你怎么才来呀？A:我的——停了,我——才起床,所以——.B：你们有问题吗？A：没有,——.课文第四节：明天我要去——,不克不及——.跟您——.教师板书,并给出部分所学生词,让学生依据现实情形演习.（五）功课：五~七(重点预备第七题) ,熟记生词与根本句型.第六课复练一.教授教养安插：完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲授与操练.二.教授教养内容：温习生词（包含演习中的生词）和重点句型,课文,完成课后与语法点相干的课后演习,进行据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的温习,让学生闇练控制课文内容,并能应用于现实外交情境中.四.讲课环节：（一）温习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词,2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.（15分钟）（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问温习课文内容.我病了,伤风了,不克不及来上课了.你跟先生说说好吗？对不起,我来晚了. 我八点才起床,所以来晚了.跟您请个假.（三）课文温习：教师领读一遍课文,学生再齐读,选个体学生对每节课文内容进行现实交换表达.（15分钟）（四）重点语法：温习若何告假.（10分钟）（五）完成课后演习：（50分钟）一听与读（教师领读两遍,嘴型夸大,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音.）二用精确的语调读下边的句子.（领读两遍,个体点读,纠音）三调换演习（先分小组演习,再点学生答复）五对话演习.（教读两遍,给框架,让学生本身施展）（六）功课：七, 熟记生词与根本句型.第七课讲练一.教授教养安插：进修第七课“我爱好品茗”.二.教授教养内容：讲练生词,重点语法,范句与课文领读演习,与语法点相干的课后演习,据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练,让学生闇练控制课词句型,并能在现实交换中精确表达本身爱好的器械,客人拜访时的说话.四.讲课环节：（一）温习第六课,检讨功课完成情形.（10分钟）请几位同窗说说本身若何告假.板书重点句型,教师领读,并对学生提问.检讨课文内容的控制情形.（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词,教师领读两遍.2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.6 再最后齐读,导入课文.（三）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问.（15分钟）我爱好…我爱好+V+ Noun , 迎接！请坐！喝点什么？茶照样咖啡？以前,在——我爱好——,来中国今后,习惯了——,如今我异常爱好——.（四）课文进修：课文第一节：（25分钟）教师领读两遍,学生齐读一遍.让学生两人一组演习,教师对学生提问.你爱好吃什么？（喝,看,听）课文第二节：（15分钟）教师领读两遍,学生齐读一遍.让学生两人一组演习,教师对学生提问.喝点什么？（买,吃）茶照样咖啡？（演习五调换演习）课文第三,四节：（10分钟）教师领读两遍,学生齐读一遍.让学生两人一组演习,教师对学生提问以前,在——我爱好,来——今后,习惯了——,如今我异常爱好——.教师板书,并给出部分所学生词,让学生依据现实情形演习.（五）功课：四~七(重点预备第七题) ,熟记生词与根本句型.第七课复练一.教授教养安插：完成第七课“我爱好品茗”的课文讲练和课后习题的讲授与操练.二.教授教养内容：温习生词（包含演习中的生词）和重点句型,课文,完成课后与语法点相干的课后演习,进行据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的温习,让学生闇练控制课文内容,并能应用于现实外交情境中.四.讲课环节：（一）温习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词,2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.（15分钟）（二）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问温习课文内容.我爱好…我爱好+V+ Noun , 迎接！请坐！喝点什么？茶照样咖啡？以前,在——我爱好——,来中国今后,习惯了——,如今我异常爱好——.（三）课文温习：教师领读一遍课文,学生再齐读,选个体学生对每节课文内容进行现实交换表达.（15分钟）（四）重点语法：温习若何表达小我爱好.（10分钟）（五）完成课后演习：（50分钟）一不的变调二听与读（教师领读两遍,嘴型夸大,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音.）三用精确的语调读下边的句子.（领读两遍,个体点读,纠音）四调换演习（先分小组演习,再点学生答复）五看图措辞.（温习所学生词,句型,生果的名称）（六）功课：七,八熟记生词与根本句型.第八课讲练一.教授教养安插：进修第八课“你干什么呢？”.二.教授教养内容：讲练生词,重点语法,范句与课文领读演习,与语法点相干的课后演习,据说练习.三.教授教养目标：经由过程对生词,句型的操练,让学生闇练控制课词句型,并能在现实交换中精确告假,表达正在做什么.四.讲课环节：（一）温习第七课,检讨功课完成情形.（10分钟）请几位同窗说说本身和同伙爱好喝什么.板书重点句型,教师领读,并对学生提问.检讨课文内容的控制情形.（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词,教师领读两遍.2学生再齐读一遍,3学生个体读,纠音正调.4教师扩大领读：词---短语-----课文中的句子.把与课文中有关的句子再领说一遍.5教师就生词问学生问题,学生用生词答复.6 再最后齐读,导入课文.（三）板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问.（15分钟）你似乎不太愉快？我有点儿想家.咱们听着音乐谈天儿吧.你干什么呢？做演习呢！真的吗？（四）课文进修：课文第一节：（25分钟）A：——,在吗？B：是你呀,请进！坐吧！A：你怎么了？——？B：我有点儿——.A：——？那——怎么样？B：——.。

初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。

2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。

3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。

二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。

2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。

练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。

3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。

练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。

4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。

练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。

5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。

练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。

2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。

四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。

2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。

3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。

五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。

练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。

七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。

练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。

八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。

练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。

初级汉语口语课教案（《汉语会话301句》第1课）使用教材：《汉语会话301句》第一课教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些拼音规则。

2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练习。

教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）2、变调学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。

（一部分）板书：声母（11个） b p m f d t n l g k h韵母（16个） a o e I u üai ei ao ou en iean ang ing iou iou(-iu)*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。

二、拼音（1）见课文第三页语音中2拼音（1）*老师领读，学生跟读。

学生齐读。

个别学生读，其他学生听并挑毛病。

三、声调汉语是有声调的语言。

声调有区别词的意义的作用。

1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声 55 阴平调第二声 35 阳平调第三声 214上声调第四声 51 去声调四、基本的拼音规则（1）1、轻声（1）叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。

不标调。

例如：妈妈（ma55ma）弟弟叔叔星星看看坐坐（2）表示多数的“们”读轻声例如：我们（wo214men）你们他们孩子们学生们2、变调（1）两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。

调号仍然用“ˇ”实际读音为“ˊ”。

有两种情况：①在上声前你好（阳平＋上声）很好（阳平＋上声）我也很好（阳平）②在轻声前姐姐（半上声＋轻声）椅子（半上声＋轻声）（2）第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。

半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。

例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来你们我们3、拼写说明以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把i改写为y；把u改写为w。

教案讲课章节第1课你好本章学时数4学时经过本课的教课，达到以下几个目标：本1．让学生认识汉语拼音的基本构成：声母、韵母、腔调。

课2．认识汉语拼音中的声母。

教学3．认识汉语拼音中的韵母。

目4．认识汉语拼音中的腔调，认识腔调的地点及部分变调。

标5．娴熟地使用课文中的平时问候语。

授课要教点学重 1. 腔调的发音要领； 2. 腔调的地点； 3. 两个三声在一同的变调； 4. “不”的点变调； 5. 轻声的练习； 6. “您”是“你”的敬称和难点思虑题或复习生词及课文作业教课内容与组织安排1.导入课文。

板书“妈 mā”，向学生介绍汉语学习中有汉字和拼音两部分，我们先进行基础的拼音学习。

2.介绍拼音的基本构成：声母、韵母、腔调。

3.声母的学习：出示声母表，老师领读，学生跟读，指读，正音，学生听辩。

4.韵母的学习：出示韵母表，老师领读，学生跟读，指读，正音，学生听辩；指出汉语拼音大部分音节是由声母和韵母构成的，但也有部分音节是韵母自成音节，没有声母，如“a”。

5.腔调的学习：板书：辅以手势教课生掌握腔调的发音要领，并以“a”为例，āáǎà。

介绍汉语中拼音因腔调不一样有不一样的意义，如：大dà学，大dài 夫。

轻声的学习：短而轻，如xi èxie ，búk èqi6. 腔调的地点：在元音上，假如是复元音，要在主要的元音上，如mā、hǎo，zuò。

元音i 上有腔调符号时，上边的点要去掉，如xī、xǐng。

i 、u 并列时，标在后边的字母上，如：li ú、guǐ。

7.变调：两个三声音节在一同时，如 nǐh ǎo--n íh ǎo；半三声：第三声在第一、二、四声及轻声的前方时nǐmen-- 只读降调部分；“不”的变调：在第四声的前方时及第四声变为的轻声前方时，变为第二声，练习“不”的腔调。

8.生词及课文学习：生词：老师领读学生跟读 2 遍；让学生齐读，老师正音；解说词语，词语扩展：你——我、他 / 她；你们——我们、他们、她们；老师——学生；不客气——不用谢；再会——明日见；掌握“进、坐、听、说、读、写”几个动作性动词，老师做动作，学生讲出相应的动词。

初级汉语口语 Prepared on 24 November 2020初级--三周口语课教案第一周第一课讲练一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。

四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。

2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。

把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

6 再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。

（15分钟）你好！我叫…名字你呢你们是…你是…（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。

你——B：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

让学生两人一组练习，教师对学生提问。

（或让学生接力，一问一答。

）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。

学生：您好！——老师。

老师：你叫——学生：我叫——。

老师：你——学生：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

教师根据实际情况对学生进行问答。

学生三人一组进行操练。

课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——A：我——。

你们是——C：我是——，他是——。

（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。

）教师领读两遍，学生齐读一遍。

学生三人一组进行操练。

课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。

我们都是——，我们的老师——。

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

再点学生说说自己和同桌的情况。

（四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。

（5分钟）第一课复练一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。