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大象版五年级上册科学教案现代科学通常分为三个主要分支，自然科学，研究个人和社会的社会科学(例如经济学，心理学和社会学)，以及研究抽象概念的形式科学(例如逻辑，数学，计算机科学)。
下面是给大家整理的大象版五年级上册科学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
大象版五年级上册科学教案1一、教学目标科学概念1、太阳是地球的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验2、认识到自然事物的变化之间是有联系的3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点二、教学准备教师演示：人类利用太阳能的课件及图片分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计;三个同样的黑色纸带分别插上温度计三、教学重、难点对比实验：物体的颜色与吸热的关系;物体吸热与受阳光直射、斜射的关系四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1)太阳是地球的光源和热源;人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。
除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热?2)学生自由发表意见2、物体的颜色与吸热1)物体的颜色与吸热有关吗?请学生自学书上的要求2)师生讨论这个对比实验的注意事项除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致3)学生实验、记录3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1)学生阅读书上的实验方案2)学生分析对比实验的注意事项3)学生实验记录4、将观察到的数据绘制成图表1)教师讲解绘制的方法横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要按照教科书的要求来画2)分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?铝箔纸的吸热本领比较小5、总结归纳回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热六、作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理大象版五年级上册科学教案2一、教学目标科学概念1、许多光源在发光的时候也在发热2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。
大象版五年级上册科学教案教案标题：大象版五年级上册科学教案教学目标：1. 了解大象的基本特征和生活习性。
2. 掌握大象在生态系统中的作用和重要性。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 大象的外貌特征和生活习性。
2. 大象在生态系统中的作用。
教学准备：1. 大象的图片或视频资料。
2. 五年级上册科学教材。
3. 白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享他们对大象的了解和印象。
2. 展示大象的图片或视频资料，激发学生的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 通过图片或视频资料，向学生介绍大象的外貌特征和生活习性。
可以涉及大象的体型、象牙、长鼻子、长寿等方面的知识。
2. 引导学生观察和思考，提问如下问题：- 大象为什么有长鼻子？- 大象是怎样保护自己的？- 大象的象牙有什么作用？三、实践活动（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个生活场景，如大象在森林中觅食、大象在水边喝水等，让学生通过角色扮演的方式展示大象的生活习性。
2. 学生观察大象的图片或视频资料，填写练习册中与大象有关的问题，如大象的体型、食物来源等。
四、讨论和总结（10分钟）1. 学生分享角色扮演的经验和感受。
2. 引导学生讨论大象在生态系统中的作用和重要性，如大象帮助传播种子、维持森林平衡等。
3. 总结本节课的重点内容和学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 布置练习册中与大象有关的作业。
2. 鼓励学生自主寻找更多关于大象的信息，并写一篇小短文介绍大象的特征和作用。
教学延伸：1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察大象，加深对大象的了解。
2. 组织学生进行科学实验，模拟大象的长鼻子，探究长鼻子的作用。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现和参与度。
2. 批改学生的练习册和作业，评价学生对大象的理解和描述能力。
3. 学生的小短文可以作为评价学生综合能力的依据。
第一单元从太阳系到无限宇宙1 制作宇宙模型教学目标：1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2.通过多种方式，制作宇宙模型。
3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具、学具：教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组一、模型名称：二、所需材料：三、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、模型草图：五、评价反馈：六、修改计划：七、同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
第二单元时间的脚步1 精确时间的步伐一课程标准要求：1.会查阅、搜集、整理有关资料。
能通过观察实验制作等活动进行探究。
能用自己喜欢的方式表达交流探究结果。
2.保持和发展想要了解的世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与于探究与发展对周围事物奥秘的欲望。
二教学目标：1．用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。
大象版五年级上学期科学完整教案第一单元：春天的故事第一节课的春天在哪里？教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学重点和难点：培养学生的想象力和表达能力。
教学准备：播放春天的图片、儿歌和课件。
教学过程：1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.了解表达和沟通的常见方式和基本方法的指南。
1、问问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？??2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.老师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等）二、表达与交流（一）故事与绘画1.展示图片。
这是一幅美丽的春天的图画。
上面有什么？（太阳、云、树、草）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请告诉学生，它可以不同于老师所说的，但它应该是清晰有序的。
评估学生的故事，激发他们大胆想象。
（二）童话剧1.在教室里设立表演区，让事先安排好的学生戴上头饰，表演“小公鸡找春天”。
2.播放歌曲《春雨沙沙声》，讨论春雨的场景。
组织学生用声音和动作唱歌和表达。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业关于寻找春天计划的初步思考。
第二课时寻找春天目标：1.体验表达和沟通的常见方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学重点和难点：了解弹簧的一些特性并正确表达。
首先，说出目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1.选择正确的问题来研究春天。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
大象版五年级上册科学教案大象版五年级上册科学教案1一.教学目标科学概念1.太阳是地球的光源和热源2.物体的颜色与吸热的本领关于，深色物体比浅色物体吸热块3.物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法1.做探究物体的颜色与吸热本领关于系的实验2.做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3.将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观1.在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验2.认识到自然事物的转变之间是有联系的3.认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点二.教学准备教师演示：人类利用太阳能的课件及图片分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计;三个同样的黑色纸带分别插上温度计三.教学重、难点对比实验：物体的颜色与吸热的关系;物体吸热与受阳光直射、斜射的关系四.课时安排1课时五.教学过程1.导入1)太阳是地球的光源和热源;人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。
除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热?2)学生自由发表意见2.物体的颜色与吸热1)物体的颜色与吸热关于吗?请学生自学书上的要求2)师生讨论这个对比实验的注意事项除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致3)学生实验、记录3.物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1)学生阅读书上的实验方案2)学生分析对比实验的注意事项3)学生实验记录4.将观察到的数据绘制成图表1)教师讲解绘制的方法横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要按照教科书的要求来画2)分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?铝箔纸的吸热本领比较小5.总结归纳回顾第5.6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热六.作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理大象版五年级上册科学教案2一.教学目标科学概念1.很多光源在发光的时候也在发热2.太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。
五年级科学上册教案大象版教案标题：探索大象的奥秘教案目标：1. 了解大象的基本特征和生活习性；2. 掌握大象的分类和分布情况；3. 通过观察和实验，培养学生的观察力和科学探究能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 大象的特征和生活习性；2. 大象的分类和分布情况。
教学难点：1. 培养学生的观察力和科学探究能力；2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 课件、图片或视频资料；2. 大象模型或图片；3. 实验材料：不同食物、容器、计时器等；4. 学生小组合作分工表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或图片引导学生观察大象的外貌特征，引发学生对大象的兴趣。
2. 提问：大象是什么动物？有哪些特征？二、知识讲解（15分钟）1. 通过课件或图片，向学生介绍大象的基本特征和生活习性，并与学生进行互动讨论。
2. 分类和分布情况的讲解：介绍大象的分类和主要分布地区。
三、实验探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一个实验任务：观察大象的食物偏好。
2. 学生根据实验要求，准备不同种类的食物，并记录大象对每种食物的反应。
3. 学生进行实验并记录实验结果。
4. 学生小组之间进行结果交流和讨论，总结大象的食物偏好。
四、合作分享（15分钟）1. 学生小组之间进行合作分享，每个小组介绍实验结果和总结的大象食物偏好规律。
2. 教师引导学生进行讨论和思考，总结大象的食物偏好与其生活习性的关系。
五、拓展延伸（10分钟）1. 利用课件、图片或视频资料，向学生介绍大象的保护现状和保护措施。
2. 提问：我们应该如何保护大象？学生进行思考和回答。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调大象的特征、生活习性、分类和分布情况。
2. 提问：你对大象有什么新的认识？教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解大象的特征、生活习性、分类和分布情况。
通过实验探究和合作分享，学生培养了观察力、科学探究能力和合作意识。
2024年大象版五年级上册全科学教案【优质教学设计】一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述大象的主要特征和生态环境。
2. 学生能够通过观察和实验，了解大象的感官功能和行为特点。
3. 学生能够运用科学方法，探究和解决与大象相关的问题。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、调查等方法，培养科学探究能力。
2. 学生通过合作交流，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生培养对科学的热爱和好奇心，树立科学探索精神。
2. 学生学会关爱动物，保护生态环境。
二、教学内容第一课时：认识大象1. 大象的形态特征- 学生通过观察图片和视频，了解大象的外观特征，如体型、耳朵、鼻子等。
- 学生通过观察实物模型，了解大象的牙齿和骨骼结构。
2. 大象的生活习性- 学生通过观察视频，了解大象的生活习性，如饮食、睡眠、社交等。
- 学生通过调查访问，了解大象在不同地区的生态环境。
第二课时：大象的感官功能1. 嗅觉- 学生通过实验，探究大象的嗅觉灵敏度。
- 学生通过观察和实验，了解大象如何利用嗅觉寻找食物和同伴。
2. 视觉- 学生通过实验，探究大象的视觉特点。
- 学生通过观察和实验，了解大象如何利用视觉适应不同光照条件。
第三课时：大象的行为特点1. 社会行为- 学生通过观察视频，了解大象的社会行为，如家族结构、互相照顾等。
- 学生通过角色扮演，体验大象之间的互动交流。
2. 学习行为- 学生通过观察和实验，了解大象的学习能力和适应性。
- 学生通过讨论，分析大象如何通过学习解决问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大象的特征和行为。
2. 运用观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 采用合作交流的方式，提高学生的团队协作和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对大象特征和行为的掌握程度。
2. 学生在探究活动中的参与度和表现。
3. 学生对保护动物和生态环境的认识和态度。
五、教学资源1. 大象的图片、视频、实物模型等教学资源。
大象版五年级上学期科学完整教案第一单元：春天的故事第一节课的春天在哪里？教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学重点和难点：培养学生的想象力和表达能力。
教学准备：播放春天的图片、儿歌和课件。
教学过程：1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.了解表达和沟通的常见方式和基本方法的指南。
1、问问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？??2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.老师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等）二、表达与交流（一）故事与绘画1.展示图片。
这是一幅美丽的春天的图画。
上面有什么？（太阳、云、树、草）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请告诉学生，它可以不同于老师所说的，但它应该是清晰有序的。
评估学生的故事，激发他们大胆想象。
（二）童话剧1.在教室里设立表演区，让事先安排好的学生戴上头饰，表演“小公鸡找春天”。
2.播放歌曲《春雨沙沙声》，讨论春雨的场景。
组织学生用声音和动作唱歌和表达。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业关于寻找春天计划的初步思考。
第二课时寻找春天目标：1.体验表达和沟通的常见方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学重点和难点：了解弹簧的一些特性并正确表达。
首先，说出目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1.选择正确的问题来研究春天。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
大象版小学科学五年级上册教案(全册五年级上册科学教学计划一、指导思想：本教学计划旨在培养小学生科学素养，通过探究为主的研究活动，激发学生的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为他们终身的研究和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生自主思考和探究的能力，提高对研究对象的了解。
2、提高学生观察的准确性和精确性。
3、不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1、整体研究状况：五年级学生整体研究认真，但缺乏灵活性和研究惯较差。
他们普遍惯于被老师牵着走，而不善于设法自主获取知识并在生活中灵活运用知识。
因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽然经过一年的科学研究，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，因此，本教学计划的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式研究科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1、本册内容情况：本册教材共包括八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
首先，学生们需要自己思考并提出问题，比如“宇宙是什么？”，“宇宙中有多少星球？”，“为什么会有黑洞？”等等。
然后，他们可以在小组内交流，讨论自己的问题和想法。
二、三疑三探（20分钟）在教师的引导下，学生们可以通过三疑三探的教学模式，对自己提出的问题进行探究和解答。
五年级科学上册教学计划◆学校名称：◆课程名称：大象版小学科学必修一◆课程类型：基础性课程◆教学材料：大象出版社年出版的五年级上册《科学》第10 次印刷右◆授课时间：34 课时左◆设计教师：◆设计日期：年9 月1 日◆授课对象：五年级学生【课程总目标】1、了解分析资料并得出结论的基本方法和过程。
2、能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理。
3、能归纳概括出事物的共同特征，并作出合理的解释。
4、会利用语言、图标、数字表达的形式等概念模型进行解释。
5、会制作物理模型，来解释自己自的研究成果，能将所得出的结论应用于实践，并能验证其正确性。
6、通过分析科学家们建立学说的过程和方法，学习如何更好地分析事实与证据并得出结论。
将法制教育渗透《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国妇女儿童保护法》。
【课程内容】）》的要求，采用大象出版社的《义务根据《义务教育阶段国家科学课程标准（征求意见稿教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，其课程内容包括：第一单元从太阳系到无限宇宙（ 3 课时）1、《制作“宇宙”模型》......................... 1 课时左右2、《修改模型》........................... ..... 2 课时左右第二单元时间的脚步（6 课时）3、《精确时间的步伐》........................... 2 课时左右4、《钟摆的秘密》........................... 1 课时左右5、《小水钟》.......................... 1 课时左右6、《小小钟表设计师》........................... 2 课时左右热能考察之旅（ 6 课时）第三单元7、《寻找热能》.................................. 2 课时左右8、《体积变化之谜》........................... 2 课时左右9、《冬暖夏凉的房子》............................ 2 课时左右生命的旅程（4 课时）第四单元10 、《我从哪里来》...................... ..... 2 课时左右11 、《我们在成长》.......................... 1 课时左右12 、《生命的周期》...................... ..... 1 课时左右地球在“变脸”（6 课时）第五单元13 、《从“天圆地方”说起》............................ 2 课时左右14 、《地球大“变脸”》...................... ..... ..... 1 课时左右15 、《地球“变脸”之谜》.......................... ..... 1 课时左右16 、《地球“变脸”带来的》...................... ..... .. 2 课时左右开心游乐场（5 课时）第六单元17 、《走进游乐场》............................ ..... ..... 1 课时左右18 、《蹦床里的学问》...................... ..... ..... ..... 1 课时左右19 、《滑梯里的奥秘》.......................... ..... ..... 2 课时左右20 、《我们的游乐器材》...................... ..... ..... .... 1 课时左右生生不息的原动力（ 3 课时）第七单元21 、《光合作用是如何发现的》.................... ..... ..... 2 课时左右22 、《我也能当科学家》...................... ..... ..... .... 1 课时左右【课程评价】(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85 分以上为优秀；（2）70 —84 为良好；（3）60 —69 为及格（4）60 分以下为不及格；结果处理：方能获得。
需努力的同学不能获得二小科学兴趣小组的奖励，补考成绩合格者年9 月1 日二小五年级科学上册导学案设计主备教师小组教师上课教师周次第周周课时间年月日（星期）累计课时总第课时上课时课题1、1 制作“宇宙”模型教学目标：。
序基本知识：知道太阳系的组成及八大行星的排列顺自主掌握相关的“宇宙”知识。
基本技能：能按照自己的理解制作宇宙模型。
了解模型在表达与交流过程中的作用。
爱科学。
情感态度价值观：乐意合作，主动交流、探索宇宙，热教学重点难点：动手制作心目中的宇宙。
通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教师准备：资料（太阳系、昼夜形成、日食和月食、仙后座、）制作模型计划表（学生色、红色）、剪色、蓝用）、课堂动态记录表（教师用）细铁丝、牙签、橡皮泥、色卡纸（黑刀、钳子、厚泡沫板。
学生准备：小剪刀、尺子、彩笔、A4 白纸、胶水。
教学方法及措施：引导、质疑激发兴趣，小组合作自主探究，利用课件巩固重点、突破难点。
导学过程二次备课课前交流：师：温家宝总理对同学们说过这样一段话：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。
我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。
”（课件）一、谈话引入：（4 分）师：同学们，温总理希望我们仰望星空，探索宇宙。
你们喜欢探索宇宙的奥秘吗？生：⋯⋯.些关于师：探索宇宙，需要不需要知识和技能呢？好，那我问一问：你知道哪宇宙方面的知识呢？（先不要急，想好了再说）（板书：知识、）师：你说说。
、构生：⋯⋯. （太阳系、地球的转动、日食和月食、昼夜的形成、地球的结北斗星、仙后座）师：你们知道得真不少。
，这是为交替师：好，老师有个问题，我们看到每天太阳东升西落、昼夜不断什么呢？生：⋯⋯.一下吗？师：第二个问题，刚才有同学说利用北斗星找北极星，能给同学解释刚才这两个问题，你们听的很清楚明白吗？师：看来这些问题光靠嘴说是很难说清的。
我们怎样才能把问题说得更清楚，让别人听得更明白呢？生：画下来，用橡皮泥捏个模型师：这方法不错，你们想不想自己动手做模型呢？师：你们认为什么是“宇宙”模型呢？生：⋯.师：好，下面就把你们想象的“宇宙”模型做出来，比一比，哪个小组做的最好。
二、模型制作1、制定计划师：同学们，请不要急，做事前要先有个计划，对吗？计划与组织也是一种重要的科学探究能力。
每组都有张表，先分工、做个计划，好吗？另外老师这里，也准备了一些材料。
看看能不能给你们提供帮助。
教师巡视对学生的计划心里有数。
2、制作模型师：计划制定好后，可以准备材料，开始制作。
记录表。
）（学生制作，教师巡视指导，及时发现问题填写教学动态做好模型后，整理桌面，把模型放好。
三、表达交流师：好，我看到，每组同学都做出了自己心目中的模型。
师：模型真的可以帮助我们吗？下面我们就借助制作模型体验一下，看看能不能把你想说的问题，说得更清楚。
解）（每组派两名同学到其它组参观，两名同学留下负责讲哪个小组模型作的最好？我们应该学习什么？行。
注意提出问题和建议，做好记录，问题存入问题银四、回顾反思：我们小组的优点我们有哪些不足：通过参观交流我们学到了什么？我们收到了哪些意见：给别的小组提了哪些建议：模型的作用：将头脑中的映像用模型的形式呈现出来，会有助于自己的表达和他人的理解。
改模型。
课下继续收集有关宇宙、模型方面的资料，以备下节课修五、学会做人1、霍金2、数星星的孩子当堂作业1、太阳系八大行星由近及远排序为。
2、地球绕着太阳转，叫做。
3、人们常用来解释一些复杂的、看不见的，或者是不易理解的事物和现象。
模型的成功运用，为我们在时，收到事半功倍的效果。
计设板书制作“宇宙”模型昼夜变化太阳系日食与月食知识仙后座北斗星---- 北极星技能制作模型计划组织做人爱科学的孩子八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星地球公转教学反思：“宇宙”知识是模型制作的基础。
虽说知识目标不是本单元的教学重点，但对于太阳系乃至宇宙的认识是小学生感兴趣，且应了解的内容。
在搜集资料、制作模。
型等活动中自主地掌握相关知识、培养正确的世界观应是本课的主要教学形式录制作“宇宙”模型课堂教学动态记年9 月日注组别计划、制作表达交流回顾反思备第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组制作“宇宙”模型计划小组：年月日模型名称：小组分工：小组长主要制作人助手讲解员试一试：画出我心中的模型：需要材料：回顾反思：点：我们小组的优我们有哪些不足：？通过参观交流我们学到了什么二小五年级科学上册导学案设计主备教师小组教师上课教师周次第周周课时间年月日（星期）累计课时总第课时上课时课题1、2 修改模型：备课设想本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学满了好生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充认发学生去，启奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下去寻，真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再，并实验思考找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。
教学目标：修改“宇宙模型”，培养学生的各种能力，增加学生对宇宙的认识。
教学重点：修改完善模型；模型与解释足教学难点：根据资料查找模型的不教学方法及措施：教师引导，学生合作探究；各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料；材料超市中的东西。
程二次备课导学过一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型，其他同学也已经对模型提出了修改和完看法和意见，今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行面，下我行善（板书课题）修改和完善模型必须有计划、有组织地进们按照分好的小组制定各小组的模型修改计划。
二、制定各小组的模型修改计划，展示，并全班讨论资三、各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关料进行筛选。
