2019-2020年苏教版科学三年级下册第四单元 关心天气4.今天刮什么风习题精选九十二

《今天刮什么风》教案设计一、教学目标1、过程与方法：能用多种方式观察风。

会用风向标测量风，会观测风力的大小。

尝试做一次天气预报。

2、知识与技能：能够制作风向标，并知道怎样使用。

了解风向标的工作原理。

了解有关风的知识：知道风向和风力的大小。

3、情感、态度和价值观：能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标。

二、教学重点会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小。

三、教学准备风向标，红领巾，手绢，塑料袋，餐巾纸条，学具袋等。

四、教学过程及简要分析（一）激情导入1、小常识交流[在每节科学课前安排2~3位同学进行一周的读书心得、观察发现的交流，既有利于知识的积累、情感的交流，又有利于养成读科普书籍、善于发现的好习惯，争做生活的有心人。

]2、听老师朗诵一首小诗，哪位小朋友能接下去说？你见过风吗？你没见过我也没见过。

但我知道，当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。

你见过风吗？你没见过我也没见过。

但我知道，当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。

…………出示提示语：你见过风吗？你没见过我也没见过。

但我知道，当___________ 的时候，风，正从那里经过。

（课上交流，课后记录于科学记录本）[这一活动设计正是新课程标准中情感、态度、价值观目标的体现。

科学课不一定都是理性的、抽象的，我们同样可以赋予它浓浓的文学、艺术气息，并且加入自己的感情色彩。

因为学习首先要从心底里接受它、亲近它，这样才会主动学习它！以上设计学生可以从生活中常见的国旗、红领巾、头发、衣服飘动；喜爱的小草、鲜花、麦苗弯腰说起，还有清甜的桂花味儿，香喷喷的肯德基，可恶的纸屑乱舞，恶心的黑烟弥漫，冬日里呼呼的北风，脸上刀刮的感觉……既有视觉触觉听觉味觉的联想，还有渗入喜爱与憎恶的感情！]（二）讨论步入1、刚才我们大家描述的都是风，那你了解风吗？[提出这个问题的目的有两个：（1）让学生畅所欲言、唤起旧知,可以是对风的大小或风的方向的描述，也可以说说风的用途，或者说说台风的危害，以及人们是怎样防护的等等。

4.今天刮什么风知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级。

2．能够用一些轻飘物体判断风向和风力，大致了解风级歌的内容。

3．知道用风向标可以测出风向，用风力计可以测出风速。

4．能够自制风向标和风力计，并测量风向和风力。

【教学重点】判断风向和风级。

【教学难点】使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断风级。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：手绢、纸巾，纸屑等轻飘物，木条，小珠子，木片或硬纸板，大头针，泡沫塑料板，量角器，长线，泡沫塑料小球，记录本，笔等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．猜谜语：脚踏千江水，手捧路边沙，惊动林中鸟，落下满园花。

（风）2．谈话：教师概括，风是一种自然现象，刮风也是一种自然现象，今天我们就一起来探讨今天刮什么风？风有多大？3．学生回答。

（可以观测风的级别、风力……）4．谈话：我们最好到教室外亲身去感受一下，不能光纸上谈兵呀！我们得到外面去观测风，看看今天刮什么风，今天风级是几级，继续当好一个小小气象员！二、观测前做相关知识的指导1．谈话：你们外出观测风力风向，觉得自己还有哪些问题要解决的？你们又有哪些观测计划和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下。

2．学生分组讨论，教师巡视了解情况。

3．学生汇报问题。

（风向指什么，风力指什么，怎样观测……）4．教师板书。

（测风向：问题、方法；测风力：问题、方法）5．师生讨论问题及解决方法。

问题与困难1：方位的认识。

解决方法：在教室里学会辨别方位（8个方位）；介绍学校操场的方位走向，在操场的八个方位上放上凳子，写上方位。

同时指出：在校外的其他地方可根据指南针或太阳方位来判断方向。

问题与困难2：风向的认识。

解决方法：教师讲述风向是指风吹来的方向，可举例介绍。

问题与困难3：风向的测量方法及测量工具。

解决方法：学生看教材中图示即可知道，用丝巾、纸屑或自制风向标；教师、充：用点燃的蚊香或彩色皱纹纸带，也可用实验室专用风向风力器。

4、今天刮什么风
教学目标
知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。

知道不同等级的风造成的自然现象。

教学准备
手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。

观测天气的器材、记录本、笔。

教学过程
导入新课
检查学生带来的观测风向的物品。

复习引入。

自主学习
组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。

分小组进行观测。

将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。

小组汇报。

教师小结。

组织学生熟读并背颂这首风级歌。

动手制做风标和风力计。

准备好制做材料。

做好后在小组内进行评价。

连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。

课后作业
写出两条能预报天气的谚语。

教学反思：
第1页共1页。

《今天刮什么风》教案设计
一、教学目标
1.过程与方法：
能用多种方式观察风。

会用风向标测量风，会观测风力的大小。

尝试做一次天气预报。

2.知识与技能：
能够制作风向标，并知道怎样使用。

了解风向标的工作原理。

了解有关风的知识：知道风向和风力的大小。

3.情感、态度和价值观：
能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标。

二、教学重点
会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小。

三、教学准备
风向标，红领巾，手绢，塑料袋，餐巾纸条，学具袋等。

四、教学过程及简要分
析
（一）激情导入
1.小常识交流
2.听老师朗诵一首小诗，哪位小朋友能接下去说？
你见过风吗？你没见过我也没见过。

但我知道，当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。

你见过风吗？你没见过我也没见过。

但我知道，当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。

…………
出示提示语：你见过风吗？你没见过我也没见过。

但我知道，当
___________ 的时候，风，正从那里经过。

（课上交流，课后记录于科学记录本）
（二）讨论步入
1.刚才我们大家描述的都是风，那你了解风吗？
2.今天刮什么风？风有多大？（独立思考质疑）
3.你有什么办法知道今天风的情况？（小组讨论，培养探究意识）。

新苏教版三年级下册科学第四单元第4课《今天刮什么风》教案教学设计反思《新苏教版三班级下册科学第四单元第4课《今日刮什么风》教案教学设计反思》这是一篇三班级下册科学教案，能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观看的事物。

（苏教版）三班级科学下册教案今日刮什么风一、课程标准：1.知道利用依据观测比利用感官更精确有效。

2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观看的事物。

3.能用简洁测量工具对物体进行定量观看.采集数据，并做简洁记录。

4.能利用简洁表格.图形.统计等方法整理有关资料。

5.知道可以用风力.风一直描述和测量天气。

6.知道基本气象观测器材的作用。

7.体会到长期测量和记录天气数据是特别有价值的。

8.了解一天中气温变化的规律。

9.能参加中长期的科学探究活动。

10.熟悉到科学技术是不断进展的。

11.关注与科学有关的问题。

二、教学目的：（一）过程与方法1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。

2.能够用一些轻飘物推断风向和风力。

3.能够识别风向。

4．能够对比风级歌识别风级。

（二）学问与技能1.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。

2.知道风向会转变。

3.了解一些推断风向和风力的方法，熟悉风向标和风力计。

4.懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。

5.知道不同等级的风造成的自然现象。

（三）情感.态度和价值观1.情愿较长时期地记录天气状况。

2.懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节省搞科学的意识。

三、学习成果：估计同学能够：1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。

2.能够用一些轻飘物推断风向和风力。

3.能够识别风向。

4.能够对比风级歌识别风级。

5.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。

6.知道风向会转变。

7.了解一些推断风向和风力的方法，熟悉风向标和风力计。

8.懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。

9.知道不同等级的风造成的自然现象。

10.情愿较长时期地记录天气状况。