泰西中学四效生态教育语文课堂教学改革方案

关于学习推广洋思中学经验深化课堂教学改革实施方案为了大面积提高教学质量，促进教与学方式的转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，努力把我校建设成为具有独特办学特色的省市高中教育品牌学校，我校决定开展“学洋思，深化课堂教学改革”活动，积极借鉴江苏泰兴洋思中学成功办学经验，特别是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，改革我校课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，从而构建适合我校实际的新型教育教学和管理模式。

为了保证这一活动的顺利发展特制订以下行动方案。

一、总体目标1、树立“每一个学生都能教好”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展；2、优化课堂结构，转变教学方式和学习方式，构建起“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，努力提高课堂教学效益；3、加强教学精细化管理，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育实施和新课程改革。

二、学习的内容和要求1、教师要树立“每个学生都能学好”的教育理念，充分把握洋思中学“尊重主体，面向全体”办学指导思想，深刻理解“没有教不好的学生，只有不会教的教师”、“没有差生，只有差异”、“只要下功夫，每一个学生都能学好”等等这些先进教育理念的精髓。

每个教师都要着眼于学生整体素质提高，都有责任教好每个学生。

坚信只要提供适当地学习条件、方法，则每个学生都能掌握在学校学习的东西，并用这些先进的教育理念自觉地指导自己的教育教学实践活动。

2、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，坚持“以学定教”的教学原则，充分把握“先学后教，当堂训练”的要点，各科教学要在把握“先学”、“后教”和“当堂训练”步骤的基础上，积极开展课堂教学模式改革实践和研究，努力做到精讲多练，教给学生学习方法，每节课教师单向讲授时间不得超过20分钟，给学生自学、讨论、质疑发问机会，回答教师提问及师生交流的时间至少应在15分钟，学生课堂练习的时间不少于10分钟。

马桥中学课改实施方案---推进“四环节循环教学模式”的措施一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)为指针，以新课改理念为指导，全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进“四环节循环教学模式”，以提高教学质量，打造高效课堂为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，大面积、提高马桥中学教师的教育教学水平。

二、实施目标1、认真学习永城市教体局教研室赵先立主任发明的“四环节循环教学模式”，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的积极性，全面培养学生的综合素质，努力培养学生自主学习与合作探究的能力。

2、全体教师要真正解放思想，转变观念，通过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。

在推广的过程中，提倡拿来主义，再结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把“四环节循环教学模式”与自己的课堂教学进行整合，走出具有自己风格的教学路子。

3、在学习探索中培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新型教师。

4、课改中大力培养学生自主管理模式，培养学生自我管理与自我发展的能力。

5、学校重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生参与身上，老师走到幕后，把评价课堂的重点变为看学生的表现，而不是老师的展示。

6、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活的各个层面渗透德育教育，提高学生的整体素质。

通过推广此项课改，促进各班良好班风和学风的形成，在各班逐步形成班风正、学风浓，积极自主合作学习，积极进行研讨的良好学风。

三、实施步骤我校课改大体分为三个步骤，即初步试验阶段、全面实施阶段、总结深化阶段。

各阶段具体要求如下：第一阶段：初步试验阶段本阶段目标为：一、做好老师们思想转变工作，让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让全体教师能积极投入到课改实践当中去。

泰西中学“四效生态教育”——语文课堂“五课型三段四步”教学改革方案只有改革才能解放教育生产力。

为贯彻落实党的十八大会议精神，扎实推进素质教育，继续深化课程改革，努力打造学生喜欢的课堂，唱响“和谐校园、幸福教育”的主旋律，根据学校办公会的研究决定，结合语文学科实际制定实施改革方案如下。

一、指导思想以泰安市“幸福教育工程”为统领，以肥城市“教育教学改革年”为契机，以打造我校“四效生态教育”品牌为目标，以全面提高教育质量为重点，以创新优化课堂教学为核心，坚定“靠改革上质量，靠改革出特色，靠改革谋发展”的改革信念不动摇，坚持“常规长抓、长抓常新、常新常创”的工作思路不走样，精心培育“合格+特长”的优秀学生群体，努力锻造“一专+多能”的优良语文教师团队。

二、奋斗目标1、语文教学改革整体推进工作走在肥城市前茅、泰安市前列。

2、语文课堂教学改革取得突破性成果，在泰安市领先、山东省先进。

3、语文教学质量效益显著提高。

4、语文校本教材建设、课题教研工作特色鲜明、品位高端。

三、改革思路全面推进、重点突破；科学诊断、精心设计；专业引领、细化操作；课题牵动、注重运用；反思提升、铸造品牌。

四、研究手段规范运作、科学移植、合理嫁接、有机融合、勇于创新五、改革内容1、备课说课改革——实现“教研合一”积极探索新课改背景下的备课模式，即超前备课——轮流主备——集体研讨——优化学案——师生共享。

宗旨是强化集体备课研究，实现智慧共生，成果共享，促使任课教师人人参与研究、人人参与备课、人人参与导学案制作，在备课中研究，以研究的状态备课，提高全组成员的教学研究能力。

备课要坚持“三级四次”备课制。

“三级备课”是指模块备课、单元备课和课时备课；“四次备课”是指教师接触教材后的个人备课（一次备课）、集体备课后的个人备课修正（二次备课）、经过学生预习反馈问题后的备课（三次备课），以及课后的个人反思提升（四次备课）。

2、课堂教学改革——实现“导学合一”要实现教与学的有机统一，提高课堂教学效率，必须突出教与学的双主体——即教师在教学行为中“导”的主体地位与学生在学习中“学”的主体地位。

新课程背景下高中语文四步教学法初探山东省青州市实验中学王海玲陈银光冀荣友新课程背景下，语文课怎样教才能适应改革发展的需要，是每一个学校都在探索的问题。

我们经过反复思考，结合新课程改革的要求，遵从学生语文能力的形成发展规律，尝试采用四步教学法，把学习的主动权还给学生，引导学生自主学习，以增进学生的知识积累、培养语文能力、提高人文素养。

所谓的四步教学法，就是通过自主积累、合作探究、交流点评、训练提升四个教学步骤，完成一篇课文或一个板块的学习任务。

该教学法力求按照学生学习认知规律，由对基础知识的积累掌握到质疑问难能力的培养，由学生个体独立学习到学生组内合作交流，由教师的引导点拨到学生的训练迁移，循序渐进，逐步提高，培养学生的自主学习、独立思考能力和较高水平的阅读写作能力。

一、自主积累由学生个人根据所学篇目，自学积累基础知识，填好自主积累学案。

学案分文言文、诗歌、现代文三种，下面分别谈谈这三种学案的具体内容与使用。

1、文言文学案包括基础知识、文言现象、难点质疑、精彩句段赏析、名句集锦五个栏目。

“基础知识”主要积累必要的文学知识、重点字音字形。

“文言现象”则指导学生按通假字、古今异义、词类活用、一词多义（实词、虚词）、特殊句式（被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句等）等内容分门别类进行文言现象的总结，要求学生明了其意义和用法，并能流畅翻译所在句子。

“难点质疑”要求学生记录自己阅读本文时产生的疑难问题。

“精彩句段赏析”要求学生对文中自己认为精彩的句段进行赏析或点评，写出自己的评价或感悟。

“名句集锦”就是积累文中出现的或与本文相关的名句名言。

2、现代文学案包括基础知识（文学常识与字词）、名句名段赏析、内容主旨写作特色感悟、思想或感情积累、片段仿写、难点质疑六个栏目。

其亮点所在是“片段仿写”，要求学生就文中自己深有感触的片段进行模仿写作，以训练和提高写作水平。

这个栏目的设计，源于考试中经常出现的句式仿写题型，不过它要求仿写的往往是一个段落的内容，要比考试时的仿写难度稍大一点。

泰安市中小学课程实施方案一、课程目标泰安市中小学课程实施方案的目标是为了推动学校课程改革，促进学生全面发展。

通过制定科学的课程目标，引导学生形成正确的学习态度和价值观，提高学生的综合素质和能力。

二、课程内容1. 语文课程语文课程将注重培养学生的语言文字表达能力和文学鉴赏能力，注重培养学生的语言文字表达能力和文学鉴赏能力，注重培养学生的语言文字表达能力和文学鉴赏能力。

2. 数学课程数学课程将注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

3. 英语课程英语课程将注重培养学生的英语听说读写能力，注重培养学生的英语听说读写能力。

4. 科学课程科学课程将注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

5. 社会课程社会课程将注重培养学生的社会实践能力和社会责任意识，注重培养学生的社会实践能力和社会责任意识。

6. 体育课程体育课程将注重培养学生的身体素质和运动技能，注重培养学生的身体素质和运动技能。

三、课程实施1. 教学方法采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学资源充分利用现代教学技术和教学资源，提高课程实施的效果和质量。

3. 评价机制建立科学的评价机制，注重对学生全面发展的评价，不仅注重学科知识的掌握，更注重学生的综合素质和能力的培养。

四、课程保障1. 师资队伍加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为课程实施提供有力的保障。

2. 教学设施改善学校的教学设施和条件，为课程实施提供良好的环境和条件。

3. 家校合作加强家校合作，形成良好的教育氛围，共同关注学生的成长和发展。

五、总结泰安市中小学课程实施方案的制定，是为了促进学校课程改革，推动学生全面发展。

通过明确的课程目标、科学的课程内容、多元化的教学方法和全面的评价机制，将为学生的成长和发展提供有力的支持和保障。

希望全体教师和学生共同努力，共同营造良好的学习氛围，共同实现课程目标，为泰安市中小学教育事业的发展贡献力量。

泰安市中小学素质教育质量效益双高工程推进实施方案泰安市教育局关于印发《泰安市中小学素质教育质量效益双高工程推进实施方案》的通知泰教发[2011]55号各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，局属各小学：为进一步推进素质教育，扎实做好基础教育综合改革，根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划(2011—2020)》和泰安市教育局《关于在全市中小学开展素质教育“质量效益双高”工程的决定》(泰教发(2010]2号)精神，研究制定了《泰安市中小学素质教育质量效益双高工程推进实施方案》，现印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实。

二0一一年十二月二十九日中小学素质教育质量效益双高工程推进实施方案根据《泰安市中长期教育改革和发展规划纲要(2011～2020)》、泰安市教育局《关于在全市中小学开展素质教育“质量效益双高”工程的决定》，结合我市教育教学实际，制定本方案。

一、指导思想坚持科学发展，实施素质教育，深化课程改革和课堂改革，满足多元需求，打造优势特色，提高质量效益。

实施素质教育要有新思路，提高教育质量要有新方式，深化课程改革要有新境界，加强教研创新要有新力度，促进学生发展要有新举措。

办好每一所学校，发展好每一位教师，上好每一堂课，教育好每一位学生。

扎扎实实办学生喜欢的学校、人民满意的教育。

二、目标任务1、建立并完善以县为主教育质量管理体系。

2013年前，泰山区、肥城市、宁阳县建立起以县为主教育质量管理体系，2014年，岱岳区、新泰市、东平县建立起以县为主教育质量管理体系，“十二五”末，全市建立起较为完善的以县为主的基础教育质量管理体系模型。

2、建立并完善基础教育质量检测监控体系。

2012年建立数字化网上阅卷和质量分析系统，实现网上阅卷，计算机自动管理和有效质量控制。

2013年各学校建立“课堂检测一一单元检测一一期中期末检测”的教学质量监控体系，完善学生档案数据库。

“十二五”末，积极探索建立新的中小学教育质量评价体系：一是加强底线评价，包括规范办学、办学条件合格、开齐开足课程；二是加强绩效评价，包括强化学业水平考试、综合素质评价、特色办学评价、学生课业负担评价等；三是加强办学实力综合评价，像潍坊市正在开展的五星级学校评价等；四是加强办学满意度评价，包括教师职业幸福指数、办学满意度评价等。

泰山学校“高效课堂”实施方案一、指导思想我校在县教体局“高效课堂”实施方案精神的指导下，坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。

二、实施目标1.总目标：改变教师的教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时空，激发学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效果。

2.教师目标：培养教师在高效课堂中“导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。

3.学生目标：切实让学生真正做课堂的主人，做自我发展与提高的主人，实现善于交流、勇于展示、乐于合作、敢于超越的目的。

三、组织领导组长：周爱国副组长：吴昌禹王民成员：姚六生刘新生唐向明刘悦杨志彪汪小良贺庆华欧阳江立李亥生彭敏以及各班主任四、实验班级：除九年级毕业班以外的本部所有班级。

五、活动内容与措施（一）组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性、必要性、操作要领、技术流程。

1.宣传发动，解决为什么要改的问题，通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的准备。

成立学校构建高效课堂活动领导小组，制定实施方案和《高效课堂实施细节解读》2.组织学习、提高认识。

组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂基本范式中的四大环节及基本要求，了解不同课型“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的技术要领，解决怎么改的问题。

（二）立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。

1.充分研读教材基本要求：要求课改教师理解教材、吃透教材、活用教材。

教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。

吃透教材，能够对教材进行灵活的加工处理。

基于项目式学习的中学语文课堂教学改革实践发布时间：2021-11-19T07:27:14.546Z 来源：《中国教师》2021年6月18期作者：杨珍珍[导读] 项目式学习是对传统中学语文教学模式的一次大胆突破，在积极推动中学语文课堂教学改革的过程中，教师应当基于项目式学习的特点，对教学形式进行有效优化，让学生的学习积极性得到充分调动杨珍珍山西省介休市宋古乡第二中学校 032000摘要：项目式学习是对传统中学语文教学模式的一次大胆突破，在积极推动中学语文课堂教学改革的过程中，教师应当基于项目式学习的特点，对教学形式进行有效优化，让学生的学习积极性得到充分调动。

项目式学习，主要强调学生围绕特定项目进行学习和思考，通过对特定内容的有效探索，学生能够逐渐树立学习自信心，并且在探究过程中强化思维能力。

本文简单分析中学语文教学中应用项目式学习模式面临的问题，结合实际教育工作经验，提出中学语文课堂教学改革相关策，以供参考。

关键词：项目式学习；中学语文；教学改革引言：中学阶段学生已经具备一定的语文学习基础，在开展中学语文教学改革时，教师需要把握好学生的认知规律，通过具有一定探索价值的学习任务，引导学生参与项目式学习，让学生能够在不断完成项目的同时有效构建和完善知识体系。

在对项目式学习作出指导时，许多教师由于没有明确自身的角色定位，导致语文教学的实施效果受到影响，同时也在一定程度上阻碍了学生学习能力的培养。

面对这样的情况，教师应该不断推动项目式学习的合理优化，让中学语文课堂教学效率得到显著提升。

一、中学语文教学中应用项目式学习模式面临的问题（一）项目主题不够明确在对中学语文项目式学习做出尝试的过程中，许多教师没有真正考虑到学生的真实学习状况，对项目主题的设置缺乏深入研究，导致学生的探究效率较低。

在组织课堂教学活动时，教师只是要求学生开展项目式学习活动，却没有对学生的学习过程作出有效指导，学生只是盲目的参与学习，而没有真正了解为何学。

泰安市中小学“推进课程教学改革·提升教育教学质量”行动计划为进一步深化课程与教学改革，打造理念先进、质量一流、改革创新、富有影响力的幸福学校，根据《省委办公厅、省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发〔2014〕55号）、《山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知》（鲁教基发〔2015〕6号）和《市委办公室、市政府办公室关于推进基础教育综合改革的实施意见》（泰办发〔2015〕21号），制定泰安市中小学“推进课程教学改革·提升教育教学质量”行动计划。

一、背景分析质量是教育的生命线，提高质量是教育改革与发展的永恒主题。

《2016年国务院政府工作报告》提出“发展更高质量更加公平的教育”，2016年全国教育工作会议把“全面提高教育质量”作为“十三五”期间教育改革与发展的根本目标，全面提高教育教学质量，成为新时期教育改革与发展的必然选择。

近年来，随着全市幸福教育和课程改革的深度推进，全市中小学、幼儿园普遍重视课程和教学工作，以教学为中心的办学理念牢固树立，学校教学常规逐步规范，教学改革成果突出，涌现了如泰安市实验学校“思维碰撞课堂”、泰山区省庄二中“精彩主持”课堂、肥城市学校教研发展共同体、宁阳金桥学校课程统整改革等在省内外享有广泛声誉的课改典型，促进了教育教学质量的持续提升。

尤其是全市适时建成了泰安市智慧教育云平台，带动了全市中小学教育的全新变革，课堂改革优化转型，教学教研深度推进，教育管理优化升级，教育信息化改革初见成效。

但整体上看，县市区之间、城乡之间、学校之间的教学工作发展不平衡，不同程度地存在着以下问题：一是“以学生发展为本”的质量观和教学观还没有得到很好地落实，重视知识与技能的教学、忽视学生核心素养和创新能力发展等现象比较突出。

二是重教学轻课程、重课堂教学轻课外实践的现象比较突出；学生的主体地位没有得到充分体现。

三是教学研究与教学实践“两张皮”现象仍然存在，教研与教改良性互动的机制尚未建立，教学改革缺乏深度研究的支持，停留在经验或模仿层面，难以形成个性和特色，教学效率较低，学生课业负担较重。

高一语文组教学视导反思11月4日至5日，泰安市教研室、肥城教研室到泰西中学对我市高中教育教学工作进行常规视导。

5日上午语文教研员侯成斌老师和王国宏主任听取了高一语文组庞成华国老师的新授课《梦游天姥吟留别》和刘红霞老师的《琵琶行》, 并进行了学科座谈和评课。

首先由一中、六中、二中、三中及泰西各位学科组长就前期高一语文教学工作和措施进行交流并评课。

对两位老师的授课给予了高度评价，两节课都能够积极抓住学生，调动学生的积极性。

都是课标教学，比如庞老师的课围绕“梦”学生去理解李白的梦想和苦闷，做到知人论世，使学生会分析诗歌的手法和思想。

刘洪霞老师主要抓住了音乐的魅力以及白居易和琵琶女的人生遭遇进行了升华，又探讨了三次音乐的主次问题和详略问题，这都是这两节课的精彩部分。

最后，侯成斌主任就下一步工作安排进行了步署，并提出要求。

1.注意新教材的使用问题。

一定要做好对新教材的研究，理解编者的意图。

比如《家乡文化》这一章节泰安地区要研究泰山文化，咱们肥城要注意左丘明文化，范蠡文化，肥桃文化等。

2.注意单元的编排。

不要每篇文章都面面俱到的讲解，要有单元意识，这是一个整体，不要割裂开讲。

3.要挖掘语文的新形势。

比如适当的开展一些诗歌朗诵比赛，作文比赛等等，提高学生的语文能力。

4.要开张阅读课，增加学生的阅读量。

提到了泰安一中的优秀做法，报纸阅读，今年的高考成绩120分以上的380多人。

这种做法要推广开来。

通过这次视导，我们高一语文组全体老师既坚定了工作中成功的方法和做法，也聚焦了下一步语文教学工作的努力和改正方向。

我们将严格按照视导的要求，尽快熟悉新教材，用好新教材、新课标、新高考，深入细致研究教材处理和课标关系，加强分类指导，提高教学效率。