实验3(1)

三年级上册科学实验实验1 “吹蜡烛”实验实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。

实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。

2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。

3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒书本吹不灭蜡烛。

2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。

反之蜡烛将很容易吹灭。

实验2 用吸管吸水实验实验材料：杯子、水、两根吸管。

实验方法：口含两根吸管，一根插到装有水的瓶子里，另一根露在瓶子的外面，看能否吸到水。

实验现象：无法吸到水。

实验3 用感官辨别液体观察材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。

观察步骤：1、用眼睛观察，辨别出酱油。

2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。

3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

观察结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。

实验4 水温计的使用方法实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。

3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

实验5 热水温度变化的实验实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。

实验步骤：1、将温度计吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。

每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。

实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

实验6、量筒的使用方法1、用量筒量取液体体积是一种粗略的计量法，所以在使用中必须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则都会引起较大的误差。

实验3 序列1—字符串1.实验目的（1）掌握字符串数据类型；（2）掌握字符串处理方法和字符串格式化方法2.实验介绍练习字符串的切片及各种常见的处理方法。

3.实验内容1、给定一个字符串"Hello,China!"⑴写出表达式显示第一个字符⑵写出表达式显示最后一个字符⑶写出表达式显示"China"2、给定一个字符串"123456789"⑴写出显示所有奇数的表达式⑵写出逆向显示所有偶数的表达式⑶写出字符串的逆转字符串的表达式3、字符串的格式化1)练习使用%格式化方法实现如下图的输出效果。

输入：输入一个字符串输入一个整数输出：2)练习使用format格式化方法实现如下图的输出效果。

4、在交互环境中练习使用常量字符串处理方法。

对字符串”we like Python”做如下操作：1)全部小写2)全部大写3)在整个字符串中统计“e”的数量4)在指定范围内统计“e”的数量（范围“like Pyth”）5)测试字符串是否以“on’结尾6)测试字符串是否以“On” 结尾7)测试字符串是否以“We”开头8)测试字符串是否以“we”开头9)返回“e”第一次出现时的序号10)字符串不包含“E"，返回-111)在指定范围内查找"e”，第一次出现时的序号（范围“like Pyth”）12)查找某个字符，不包含搜索对象时，产生错误13)从末尾开始查找，返回“e”第一次出现时的序号14)从末尾开始查找，返回“we”第一次出现时的序号15)删除首尾的字符之后字符串变为“like Pytho”16)用指定字符将字符串分解成列表[‘we’,’like’,’Python’]17)用指定的字符将列表[‘we’,’like’,’Python’]连接成字符串4. 实验步骤与代码（此部分由学生完成）5.实验结果（此部分由学生完成）。

实验3-1使用界面方式创建表
1、在图形界面下创建数据库
在“ Microsoft SQL Server Management Studio 中创建数据库：
创建数据库“ student” ，主数据文件初始大小为20MB,数据库自动增长，增长方式是按5% 比例增长；日志文件初始为10MB，按2MB增长。

都不限制增长，数据库存放路径为：c:\data。

2、在数据库Student中创建User表，User表的结构定义如下：
(1)表设计的窗口截图并粘贴到下面：
(2)字段ssex “check约束”设置的窗口截图并粘贴到下面：
(3)字段en_time绑定当前系统日期的界面截图并粘贴到下面:
3、在图形界面下修改表结构，将姓名字段的长度更改为30,设置的窗口截图并粘贴到下面:
4、右击user表---“编辑前200行”，，输入一条个人信息的数据并保存。

右击user表---“选择前1000行”，显示输入的数据，截图并粘贴到下面：。

阿司匹林片的含量测定一．实验目的1. 掌握酸碱滴定法测定药物含量的基本方法及有关计算；2. 熟悉两步滴定法测定阿司匹林片的原理3. 了解片剂分析的基本操作技术。

二．实验原理《中国药典》现行版采用两步酸碱滴定翻测定阿司匹林片的含量。

具体反应方程式如下：三、实验药品及仪器实验药品：阿司匹林片10片，中性乙醇，酚酞指示液（取酚酞0.2g，加乙醇100mL使溶解），氢氧化钠滴定液，硫酸滴定液；实验仪器：移液管，研钵，分析天平、锥形瓶、称量纸、玻璃棒、酸式滴定管、碱式滴定管，水浴锅。

四．试验内容及步骤1, 取阿司匹林片10片，精密称定，研细，精密称取适量0.3g-0.4g，置锥形瓶中；2. 加中性乙醇（对酚酞指示液显中性）20mL，振摇，使阿司匹林溶解，加酚酞指示液3滴，滴加氢氧化钠滴定液（0.1mol/L）至溶液显粉红色；3. 再精密加氢氧化钠滴定液（0.1mol/L）40mL，置水浴上加热15分钟并时时振摇，迅速放冷至室温，用硫酸滴定液（0.05mol/L）滴定至红色消失为终点。

4. 并将滴定结果用空白试验校正，即得。

每1ml 氢氧化钠滴定液(0.1mol/L)相当于18.02mg 的C9H8O4。

五．操作注意事项1. 加中性乙醇20mL振摇使阿司匹林溶解，由于片剂中赋形剂的存在，溶液仍显白色混浊。

2. 第一次中和应迅速，但不可剧烈摇荡，否则引起酯键水解，影响测定结果。

近终点时，应轻轻震荡中和至溶液呈粉红色并持续15秒不退色为准。

长时间震荡由于空气中二氧化碳的影响，红色又消失。

3. 实验温度应保持在98~100摄氏度。

水浴温度不够或加热时间短均可因水解反应不完全而使含量偏低。

六．实验数据记录及含量的计算F为硫酸滴定液浓度校正因数，T为滴定度，ms为供试品片粉取样量七．思考题1．如何配制中性乙醇，为什么要用中性乙醇？（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

可复制、编制，期待你的好评与关注）。

淮海工学院计算机工程学院实验报告书课程名：《Java语言实验与课程设计指导》题目：实验3——深入面向对象编程班级：学号：姓名：实验题目：1.定义一个学生类，定义一个大学生类和小学生类，这两个类是学生类的子类；定义一个选课接口，由大学生类实现该接口，定义一个年龄异常处理，当小学生年龄小于7岁时，弹出异常。

2.定义一个银行卡类，定义一个信用卡类和普通银行卡类，这两个类是银行卡类的子类；定义一个透支的接口，信用卡可以透支，普通银行卡不可以透支。

定义一个取款异常和透支异常，当普通银行卡取款超过银行卡余额时，弹出“取款异常”；当信用卡透支超过2万元时弹出“透支异常”。

实验代码：题1源代码：import java.awt.*;class student{String number,name,sex,bj;int age;student(String xuehao,String xingming,String xingbie,int nianling,String banji){number=xuehao;name=xingming;sex=xingbie;age=nianling;bj=banji;}}interface xuanke{abstract void select(String s);}interface illegal{abstract void illegal(int s);}class primary extends student implements illegal{String xx;primary(String xuehao,String xingming,String xingbie,int nianling,String banji,String xiaoxue){super(xuehao,xingming,xingbie,nianling,banji);}public void illegal(int s){age=s;if(age<7)System.out.println("\n出错~学生"+name+" 的年龄过小！");}}class college extends student implements xuanke{String dx,xk;college(String xuehao,String xingming,String xingbie,int nianling,String banji,String daxue){super(xuehao,xingming,xingbie,nianling,banji);dx=daxue;}public void select(String s){xk=s;}}public class test_1{public static void main(String args[]){primary p1=new primary("1","张三","男",13,"五(1)班","ZZZ小学");System.out.println(p1.number+" "++" "+p1.sex+" "+p1.age+" "+p1.bj+" "+p1.xx);p1.illegal(p1.age);primary p2=new primary("\n2","小红","女",6,"一(1)班","YYY小学");System.out.println(p2.number+" "++" "+p2.sex+" "+p2.age+" "+p2.bj+" "+p2.xx);p2.illegal(p2.age);college c1=new college("3","小茗","女",20,"软件112","XXX大学");c1.select("现代密码学");System.out.print("\n"+c1.number+" "++" "+c1.sex+" "+c1.age+" "+c1.bj+" "+c1.dx+" "+c1.xk+"\n");}}实验结果：题2源代码：import java.util.*;class bankcard{String kh,name;double yue;bankcard(String kahao,String yezhu,double shengyu) {kh=kahao;name=yezhu;yue=shengyu;}}interface touzhi{abstract void tz(double s);abstract void tzye(double s);abstract void illegal();}interface qkillegal{abstract void illegal();}class common extends bankcard implements qkillegalcommon(String kahao,String yezhu,double shengyu){super(kahao,yezhu,shengyu);}public void warning(){System.out.println("普通银行卡不可透支！");}public void illegal(){System.out.println("取款超额！");}}class xinyongka extends bankcard implements touzhi{double tzye;xinyongka(String kahao,String yezhu,double shengyu){super(kahao,yezhu,shengyu);}public void tz(double s){tzye=s;}public void tzye(double s){double t=20000+yue-s;if(s>yue)System.out.println(t);}public void illegal(){System.out.println("透支超额！");}}public class test_3{public static void main(String args[]){common c1=new common("62226200240001916658","张三",1200.00);System.out.println("卡号:"+c1.kh+"业主:"++"余额:"+c1.yue);System.out.println("请输入取款金额:");Scanner s1=new Scanner(System.in);double b=s1.nextDouble();if(b<c1.yue){double c=c1.yue-b;System.out.println("银行卡余额为:"+c);}elsec1.illegal();System.out.println("\n\n");xinyongka x1=new xinyongka("62236200243008615559","李四",500.00);System.out.println("卡号:"+x1.kh+"业主:"++"余额:"+x1.yue);System.out.println("信用卡可透支！透支金额为20000元！");System.out.println("请输入要取款金额:");Scanner s2=new Scanner(System.in);double a=s2.nextDouble();if(a<=x1.yue){double d=x1.yue-a;System.out.println("银行卡余额为:"+d);}else if(a>x1.yue&&a<=(20000+x1.yue)){System.out.println("透支余额剩余:");x1.tzye(a);}elsex1.illegal();}}实验结果：普通银行卡类：输入普通银行卡取款金额若输入金额小于余额则若大于余额则信用卡类：输入取款金额，若输入金额小于余额则若输入金额大于余额小于透支金额与余额之和，则若大于透支金额与余额之和，则。

实验3-1 Adobe Auditon基本操作
实验目的：
1、熟悉Adobe Auditon工作环境；
2、熟练掌握音频信号的获取、编辑、效果制作。

实验内容：
1、将低频语音素材重新编辑处理。

（复制、移动练习）
原素材内容：
史记，史记最初没有固定的书名，或称太史公书，或称太史公记，也省称太史公。

处理以后：
最初，史记或称太史公书，或称太史公记，也省称太史公，没有固定的书名。

2、配乐（混合粘贴练习）
给“史记简介.wav”配上音乐（小提琴音色.wav）。

3.变调练习
注意：以上两个练习在单轨模式下完成
3、配乐朗颂。

（音量包络练习）
在多轨模式下，给史记简介配上背景音乐。

音乐素材：史记简介.wav、小提琴音色.wav
4、制作声音飘移的效果。

在素材文件夹时选择“春暖花开”这首歌，调整这首歌的声相包络，制作出声音飘移的效果。

5、给“小号夜曲.wav”制作淡入、淡出效果。

（分别用音量淡化包络和振幅/淡化效果来做）
6、将“史记简介.wav”的声音制作回声效果。

7实验内容：
表现主题：陕北山村的早晨
素材1：公鸡打鸣.wav
素材2：鸟鸣.wav
素材3：信天游.wav，要求制作淡入、淡出效果
素材4：犬吠.wav
鸟鸣
公鸡打鸣
信天游
犬吠。

实验3-1 氢原子光谱与里德伯常数的测定氢原子的结构最简单，它发出的光谱有明显的规律，很早就被人们所注意。

因此，光谱的规律首先由氢原子得到突破，从而为原子结构的研究提供了重要依据。

氢原子是最典型的一种原子，最适宜进行理论和实验的比较，因而氢原子光谱的研究，在原子物理学发展中一直起着重要作用。

一.【实验目的】1、通过测量氢光谱（在可见光区域）谱线的波长，验证巴尔末规律的正确性。

2、测定氢的里德伯常数，对近代测量精度有初步了解。

二.【实验原理】从氢气放电管可以获得氢原子光谱。

人们很早发现氢原子光谱在可见区和近紫外区有很 多条谱线，构成一个很有规律的系统。

谱线的间隔和强度都向着短波方向递减。

可见光区域的四条分别为H α、H β、H γ、H δ。

在1885年，从某些星体的光谱中观察到的氢光谱线已达14条。

同年，瑞士物理学家巴尔末（Balmer ，1825~1898）经验性地将可见光区域的氢谱线的波长归纳为下列简单关系：422-=n n B λ （3-1-1）式中B=364.56 nm 。

由上式计算所得的波长数值同测得的数值是一致的。

所以，一般常称（3-1-1）式为巴尔末公式，称这些谱线为巴尔末线系。

为更清楚的表明谱线的分布规律，1889年瑞典物理学家里德堡（Rydberg ，1854~1919）把（3-1-1）式改写为⎪⎭⎫ ⎝⎛-=⎪⎭⎫ ⎝⎛-=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=222221211414411n R n B n n B H λ n=3,4,5,… （3-1-2） 式中的常数B R H /4=称为里德堡常数。

在这些完全从实验得到的经验公式的基础上，丹麦物理学家波尔（Bohr ，1885~1962）就原子模型提出如下两条基本假设；①一个原子系统内当电子在特定轨道上运转时，它将不向外辐射能量，这些轨道就是电子保持能量不变的“定态”轨道。

②当电子从一个定态轨道过渡到另一个轨道时，将发生电磁辐射，其频率完全由这两个定态间的能量差来决定。