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中考英语试卷分析与反思一。
宜宾市英语试卷的总体评价今年的英语试卷体现了新课程理念，严格遵守《英语课程标准》（年版）和《宜宾市高中阶段招生考试命题指导意见》的要求。
注重基础，强调能力，突出运用。
着重考查了学生的综合语言运用能力，注意了初，高中英语学科知识的衔接。
二。
试卷的基本情况1. 试卷结构基础卷包括：听力（20分），单项选择（15分），完型填空（10分），阅读理解（4篇，40分）。
拓展卷包括：补全对话（七选五，5分），完成句子（10分），短文选词填空（8分），书面表达（12分）。
2. 试卷主要特点（1）体现了新《英语课程标准》的要求重视基础，强调语境。
基础知识覆盖面广，注重语境创设；注重对学生语言知识和语用能力的考查；关注学生的学习（方法，过程，策略）和生活（情感，态度，价值观）。
体现以人为本的人文情怀。
（2）重视语篇，突出能力，能力立意，强调语用阅读理解部分体现了对阅读技巧的考查，语篇体裁，题材广泛，选材多样，贴近学生的生活实际。
内容新颖，活泼，体现跨学科，跨文化意识。
注重选取不同层次的文章，力争体裁，话题多样性，注重对学生思想，道德，情操的考查。
注重引导初中教学和培养学生的思维能力。
（3）思想鲜明，凸显教育功能试题回归教材，贴近生活，关注社会，体现语用，注重创新，具有鲜明的思想性和时代性，具有较好的教育性功能。
如：书面表达具有一定的开放性，贴近学生的生活实际，创设了真实的交际情景，让不同层次的学生有话可说。
语言表达要求符合学生的英语实际应用水平，给学生提供了一定的思维空间和自由表达的机会，有利于考查学生的真实语言运用能力。
三。
从学生答卷中反应出的主要问题1. 从知识教学的角度看，课堂教学还不够扎实。
忽视对基础知识的训练，导致有些学生在考试中出现单词拼写错误，基本的语法句型没掌握等现象。
学生的逻辑推理能力，整体概括能力和综合运用语言能力比较弱。
2. 从能力培养的角度看，学生往往仅限于课内知识的学习，忽视了思维方法和知识形成过程的训练。
初三英语试卷分析范文英语试卷分析反思300平时老师给我们做试卷分析的时候是怎么下手的?让我们一起来看看初三英语的试卷分析范文吧。
下面是小编给大家整理的初三英语试卷分析范文，供大家参阅!初三英语试卷分析范文1一、对命题的评价试卷整体难易度适中，适合考查即将中考的全体学生。
试题知识点多，题量适中，阅读量大;试题考查重细节，重基础，体现灵活运用;语言基础知识考查覆盖面广，重点突出，重视考查学生综合运用语言知识的能力;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;对语言情境的设置合理，注重从语言形式向语言意义转化;试题突出了从考查知识向考查能力的转变，强调学以致用;试题重视语言的交际性，强调在特定的语境中对英语知识的灵活运用。
下面就本试卷各大题学生的做题情况做一分析。
1、单项选择题此题重基础，考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。
例如第5小题，学生知道此单词的意思，但忘记了构成的短语。
第9小题考查点是定语从句，也是历年来考试中易出错的语法点，学生失分说明学生对于这种语法知识理解的不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。
2、完形填空题此题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
所选课文是一篇记叙文，考查的词汇主要包括名词、特殊疑问词、介词、动词及形容词。
完形填空题的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时往往忽略文意的整体性和连贯性。
此题难度不大，学生答题情况较理想。
3、阅读理解题阅读理解共4个短文，该部分主要检测学生的阅读速度和对语篇的领悟能力。
其中A、B、C短文内容较简单，多数题目的答案是比较明显的，可在做题中仍会有好多细节性的错误，如对题目的理解不透彻、不善于揣测和归纳作者的观点等情况。
D短文的类型学生是比较怕的一种任务型阅读，学生不会用完整的句子来回答问题。
4、词语运用该题也是失分较多的一种题型。
学生要读懂句子，选对单词，注意变化形式，需要他们在平时做题的时候注意总结。
中考英语试卷分析报告引言中考英语试卷是中学生进入高中的必经关卡，对他们的英语能力进行全面的考察和评估。
本文将对某中考英语试卷进行分析，旨在通过对试题的整体评估，反映学生在英语学习中的优势和薄弱点。
试卷结构分析试卷共分为四大部分，包括听力、选择题、填空题和写作。
下面将对每个部分的试题进行具体分析。
听力听力部分占试卷总分的20%，共分为四个大题。
根据试卷的难易程度和题型设置，我们发现：1.第一大题为听力理解。
主要采用听短对话和短文的形式，包括理解对话意思、选择正确答案等。
难度适中，考察学生的听力和理解能力。
2.第二大题为听力填表。
要求学生根据听到的信息填写表格，考察学生的听力和笔记能力。
难度适中。
3.第三大题为听力选择。
要求学生根据听到的对话或短文选择正确答案。
难度相对较高，需较高的听力和推理能力。
4.第四大题为听写。
要求学生听音填写所听到的句子或短文。
考察学生的听力和准确性。
难度适中。
选择题选择题部分占试卷总分的30%，共分为两个大题。
根据试题的难易程度和题型设置，我们发现：1.第一大题为单项选择。
涉及语法、词汇、句式等多个方面，考察学生对基础知识的掌握和应用能力。
难度适中。
2.第二大题为完形填空。
要求学生根据上下文语境选择正确的单词或短语，考察学生的语境理解和词汇掌握能力。
难度适中。
填空题填空题部分占试卷总分的20%，共分为两个大题。
根据试题的难易程度和题型设置，我们发现：1.第一大题为词汇填空。
要求学生根据上下文语境选择正确的单词，考察学生的词汇掌握和语境理解能力。
难度适中。
2.第二大题为短文填空。
要求学生根据短文内容选择正确的单词填入空白处，考察学生的阅读理解和词汇掌握能力。
难度适中。
写作写作部分占试卷总分的30%，共分为两个大题。
根据试题的要求和题型设置，我们发现：1.第一大题为情景作文。
要求学生根据给定的情景写一篇英语短文，考察学生的语言表达能力和应用能力。
难度适中。
2.第二大题为自由写作。
中考英语试卷分析报告1. 引言中考是中国初中教育阶段的终极评估，对学生的英语能力进行全面考察。
本文将深入分析最近一年的中考英语试卷，以期揭示试卷设计的特点和重点考点，为学生和教师提供参考。
2. 试卷分为四个部分中考英语试卷通常分为听力、阅读理解、语言知识和写作等四个部分。
下面将逐个分析各部分试题的特点和考点。
2.1 听力中考听力部分通常包括听力理解和听力填空两个部分。
听力理解通过听录音材料回答问题，考察学生对于听力信息的理解和推断能力。
听力填空则要求学生根据听到的录音内容，填写相应的词语或句子。
2.2 阅读理解阅读理解是中考英语试卷中非常重要的一部分，也是考察学生阅读能力和获取信息能力的主要途径。
题型多样，包括选择题、判断题、填空题和简答题等。
阅读理解通常分为短文理解和篇章理解两种类型，考察学生从短文或篇章中获取具体和隐含信息、筛选信息和推理判断能力。
2.3 语言知识语言知识部分主要考察学生对英语语法、词汇和句型等方面的掌握程度。
题型多样，包括单项选择、完形填空、句型转换和词汇运用等。
这一部分考察学生对英语基础知识的熟练运用能力。
2.4 写作写作部分是中考英语试卷中的最后一部分，要求学生对所给的题目进行写作。
题目通常包括书面表达或写作任务。
考察学生的语言组织能力和写作能力。
3. 考点分布与难易程度通过对近年来中考英语试卷的分析，可以总结出各部分试题的考点分布和难易程度。
在听力部分，常见的考点包括数字、时间、地点、人名、动作和描述等。
听力填空部分的内容通常与日常生活相关，较为贴近学生的生活经验。
阅读理解部分的考点主要集中在文章主旨、细节理解、推理判断和篇章结构等方面。
题目中的词汇也是被重点考察的对象。
语言知识部分的考点多样，包括语法填空、句型转换、词汇选择等。
较高难度的考点往往涉及语法的细微差别和高阶词汇的运用。
写作部分的考点主要在于如何组织语言和表达观点。
要求学生能够准确地运用所学的词汇和句型，同时合理地展开思路并进行连贯的写作。
2024年中考真题完全解读（广东卷）5▲I*X嘉h▲T2024年广东初中学业水平考试英语试题依据义务教育英语课程标准，全面考查学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
紧密围绕“立德树人、五育并举、学科育人”的核心功能，落地核心素养，纵观全卷，稳中创新，稳中求进（难度稳中也有所提升）。
对学生英语学习要求有所提高。
试题素材语言地道，主题广泛，覆盖人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴，语材丰富、导向明确，充分涵盖了初中英语教学的基本要求，突显了英语的学科特点与价值，对英语教学具有积极的引导作用。
一、精选素材，以文育人，以文化人，润物无声。
试题所选语言材料体裁多样、题材丰富、表达地道、贴近学生生活。
语法选择，介绍Peter的理财习惯，完形填空通过贝蒂的经历，告诉我们好奇心和创造力很重要。
阅读理解有亲子教育，太空科技体验,体育，动物的研究，覆盖人与自我、人与社会和人与自然三大主题。
在阅读做题中起到潜移默化润物无声的效用，聚焦立德树人，强化中考育人功能。
同时鼓励学生注重书籍阅读，丰富学识，积淀文化底蕴。
二、情景创设真实，引导学生全面思考。
体现基础性，综合性，应用性与创新性的全面要求。
补全对话是父女二人谈论关于网络安全和去市图书馆为互联网安全日做志愿者的一则对话oPeter的理财习惯，七位学生新闻的读后感，骑行运动，寻找读古诗伙伴，这些情景与我们日常生活息息相关。
为考生提供展示个性、表达真情实感的丰富空间，鼓励考生勇于探索、勇于发现问题、勇于表达自我。
体现“让青春在创新中闪光”的时代精神。
彼得的理财习惯。
是学生必备的生活技巧。
对孩子成长意义重大。
贝蒂的经历，告诉我们好奇心和创造力很重要。
聚焦“人与自我”主题范畴、“生活与学习”和“做人与做事”的主题群。
引导学生实践，创新，不断成长提高。
阅读A篇还是一篇应用文，是Top Discovery Space活动广告信息。
包括体验3D打印、做化学游戏、种植蔬菜和探索太空的秘密的内容。
中考英语考试质量分析报告中考英语考试质量分析报告一、引言中考英语考试是中国中学生普遍参加的一项考试，对于学生的英语水平有着重要的评估作用。
本报告旨在对中考英语考试的质量进行分析，深入了解考试的难易程度和内容结构，从而提供对教学和学习的指导意见。
二、考试难易程度分析通过对近几年中考英语试卷难易程度的对比分析，可以得出以下结论：1. 难度适中：中考英语试题整体难度适中，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的语言运用和理解能力。
试题的设置考虑了学生的年龄特点和学习阶段，能够有效地评估学生的英语水平。
2. 知识覆盖广泛：试题中涉及了听力、阅读、写作、语法等多个方面的内容，考查了学生的听、说、读、写能力，并且涉及了常见的话题和语法知识点。
三、试题结构分析中考英语试题结构分为听力、选择题、完形填空、阅读理解和写作。
通过对试题结构的分析，可以得出以下结论：1. 听力：听力部分考查学生对于日常英语对话和文章的理解能力，包括听力材料的主旨、细节、特定信息、推理等。
2. 选择题：选择题考查学生的词汇理解和语法运用能力，要求学生准确地理解词义、句意和语境，并在选项中选择最合适的答案。
3. 完形填空：完形填空部分考查学生的文章理解能力和语法运用能力，要求学生根据上下文的意思，选择最佳选项，完整地填写文章中的空白处。
4. 阅读理解：阅读理解部分考查学生的阅读理解能力和语言运用能力，要求学生根据文章的主旨、细节、推理等来回答问题或者选择最合适的答案。
5. 写作：写作部分考查学生的写作能力，要求学生根据所给的话题和要求写出一个连贯、完整和准确的短文。
四、评价和建议根据对中考英语考试的质量分析，可以给出以下评价和建议：1. 对听力的训练要提前准备。
考生应重点训练听力材料的理解能力，包括听力材料的主旨、细节、特定信息、推理等。
可以通过听英文歌曲、收听英语广播或者参加英语角等方式，提高听力能力。
2. 加强词汇和语法知识的学习。
考生应重点学习和掌握常见的词汇和语法知识，加强词汇和语法知识的积累和运用能力。
2024年中考英语真题完全解读（湖南长沙卷）试卷总评湖南省2024年初中学业水平考试已经落下帷幕，英语采用闭卷、笔试形式。
考试时长为100分钟，卷面满分100分。
试卷包括听力理解、阅读理解、语言运用、综合技能四个部分。
命题严格参照《义务教育新课程标准》出题，难度适中，考查点全面。
试题从课程学习的总目标出发，以卷测能力，使核心素养的落地在试卷中得到充分体现。
整套试题除了听力和作文部分外，全部都是阅读。
阅读图表A篇，阅读选择B,C篇，阅读五选五，完形填空，语法填空及阅读简答总共七个语篇。
本部分共有40个小题，总分65分，其中客观选择题25个，10个客观文字题，5个主观文字题。
语篇的选取和试题设计方面来分析，本套试题有以下特点：1.重视主题语境，突出语用能力作为英语课程内容六要素之首的主题，具有联接和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。
无论什么语篇，都必须承载一定的主题意义。
本套试题阅读部分七个语篇涵盖了人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴的若干个子主题内容，为学生的语言运用提供了具体而真实的语境。
而且，这些语境中如“国际夏令营广告"“零食式锻炼"“中国国际搜救队的事迹"“音乐给我带来了..."等，生生活密切相关。
2.落实核心素养，强调育人价值六个阅读理解语篇从学生生活的方方面面着手，在考查学生语言运用的同时，将培养信息时代孩子的社会意识，体验学校生活，阅读书籍，锻炼健身，学习方法，人与社会和谐发展等贯穿始终，实现现代中国学生的核心素养培养，强调育人价值。
此外，语法填空话题依旧紧扣中国传统文化，内容是春节一些有象征意义的植物。
语法填空侧重在语境中检测学生对中华优秀文化的认识与理解，培养学生讲好中国故事的意识和能力。
同时，写作结合阅读表达出题；也是长沙卷采用的新出题模式。
预计后续长沙中考英语也会沿用该模式。
题型新变化2024年中考英语从120分降为100分，试卷包括听力、阅读、语言运用、读写综合四个部分，取消了难度较高的翻译题，题型与高考接轨。
2023年广东中考英语评析
2023年的广东中考英语考试已于不久前圆满结束。
我从考试内容、题型难度、学生表现等多个维度评析这次考试。
一、考试内容
今年的中考英语试题在内容上延续了往年的风格，注重基础知识的考查，同时又适度地加入了对学生应用能力的挑战。
听力部分的试题设计贴近实际生活，如购物、旅游、校园生活等，旨在测试学生实际情境中的语言应用能力。
阅读理解部分则涵盖了各种体裁的文章，从故事、科普到新闻报道，对学生的词汇量、阅读速度和理解能力都提出了较高的要求。
二、题型难度
今年的中考英语试题呈现出了较为稳定的状态。
与往年相比，没有大的题型变动，这为考生提供了一定的适应空间。
但与此同时，为了更好地选拔人才，命题者在题目设计上进行了巧妙的调整，使得题目更具思考性和挑战性。
比如，完形填空和词汇运用部分，更加强调语境理解和词汇的灵活运用，而非单一的语法知识考查。
三、学生表现
在考试过程中，学生的表现也值得关注。
大部分考生在答题过程中展现出了良好的时间管理和心理素质。
然而，也有部分学生在面对难题时表现出了一定的焦虑情绪，这在一定程度上影响了他们的发挥。
在日常教学中，除了知识传授，我们应注重培养学生的应试心理素质和抗压能力。
四、教学方向
分析这次中考英语试题，可以看到命题者对于学生综合素质的重视。
在未来的教学中，应更加注重培养学生的实际应用能力和心理素质，为学生的全面发展打下坚实的基础。
总之，希望通过这样的分析，我们能从中汲取经验教训，为未来的教学和考试提供有益的参考。
摘要：本文对2024年北京中考英语试卷进行了详细分析，从试卷结构、命题特点、考查内容等方面进行解读，旨在帮助教师和学生更好地了解考试趋势，为今后的教学和备考提供参考。
一、试卷结构2024年北京中考英语试卷由听力、阅读、写作和口语四部分组成。
其中，听力部分共25题，占总分的30%；阅读部分共30题，占总分的40%；写作部分共2题，占总分的20%；口语部分为面试，占总分的10%。
二、命题特点1. 命题遵循《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，紧密结合《义务教育英语课程标准》，旨在培养学生社会主义核心价值观，弘扬社会主义先进文化。
2. 试题设计注重与实际生活相关，引导学生将所学知识应用于实际问题解决中。
3. 重视语言基础知识和基本技能的考查，强调语言在实际情境中的应用。
4. 关注学生分析问题、解决问题以及语言核心素养的展现。
5. 着重提升学生的思维品质，如理解、分析、比较、推理和批判等。
6. 培养学生的综合应用能力和创新解决实际问题的能力。
三、考查内容1. 听力部分：主要考查学生对英语口语的理解能力，包括日常对话、短文理解和听写。
2. 阅读部分：包括词汇、语法、完形填空、阅读理解、短文改错等题型，侧重考查学生的阅读理解能力、词汇运用能力和语法知识。
3. 写作部分：包括短文写作和看图作文，考查学生的语言组织能力、思维能力和创新能力。
4. 口语部分：主要考查学生的口语表达能力和交际能力。
四、备考建议1. 关注时事政治，了解国内外重大事件，提高学生的社会文化素养。
2. 加强词汇积累，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
4. 练习写作，提高语言组织能力和创新能力。
5. 加强口语练习，提高口语表达能力和交际能力。
总之，2024年北京中考英语试卷注重考查学生的语言基础知识和实际应用能力，同时关注学生的思维品质和创新能力。
教师和学生应关注试卷特点，有针对性地进行备考，以提高考试成绩。
对2010年英语中考试题的分析与思考综观2010年全国各地中考英语试题，无论在命题技术上还是在试题内容的设计上都有了明显的改进，题目设计更趋于科学、合理，体现了英语学科的特点，新课程的评价理念得到不断的体现，中考对学生英语学习和教师英语教学的积极导向作用越来越突出。
本文试图通过对2010年各地中考试题的分析，研究英语中考的变化及走向，从而引发更深入的思考。
一、2010年中考英语试题的特点1. 各地中考命题特点(1) 根据《英语课程标准》确定考查内容与目标，试题不拘泥于各地的版本教材，有的地区的试题能较好地将不同版本教材进行有机的融合。
(2) 语境设计更完整、真实。
试题注重了语境化设计，基本上改变了过去在脱离语境的情况下机械考查知识点的倾向。
语法知识类试题及词汇的考查设置在一定的语境中，体现了语言的真实性、趣味性和实践性，通过语境的设置使语法测试题更有积极、现实的意义，体现语言的交际功能。
(3) 试题的选材体栽多样、题材丰富，同时具有较好的思想性、教育性和时代感。
同时，试题注意选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用命题。
这些特点在阅读理解、完形填空和书面表达等试题上体现得更为突出。
选材关注社会热点：环保（低碳等）、世博、科技发展。
素材来源广泛：报纸、杂志、邮件、教材等。
(4) 试题配置基本合理，考查内容全面，试题的效度较高。
除考查语言知识外，强调对语言技能的考查，加大了对文化意识和跨文化交际能力的考查。
试题内容紧紧贴近学生生活实际，关注学生的认知水平以及心理特点和认知规律。
试题中适当增加了主观试题的比重，减小了客观题的比重，考查形式灵活多样。
阅读理解题目设计灵活多样：任务型阅读、段落与题目匹配、段落排序、阅读配对、段落句子还原、填写信息表、回答问题等。
(5) 书面表达题目设计更加注重指导性，体现初中学生英语学习的规律性和阶段性。
一些地方卷还采用了“二选一”的设计思路。
(6) 有些题型设计还尝试初高中接轨，体现语言学习的可持续发展。
如短文改错、段落还原等。
2. 大连市中考命题特点(1) 理性回归教材，关注语言能力。
重视教材在语言学习中的作用，超过一半的语言材料源于教材。
引导学生在复习时回归课本，发挥学业考试对平时教学的正面导向作用。
(2) 话题分布广泛，注重语言情境。
从单句到语篇、写作等覆盖了20余话题，确保初中所学内容得到全面检测。
(3) 语篇选材多样，引导语言运用。
所选材料新颖、时尚，关注知识性、趣味性和教育性，关注学生后续发展，有利于拓展学习渠道。
在试卷设计中试图融入情感态度、学习策略、文化意识等影响英语学习能力发展的诸多元素。
(4) 倡导学习策略，培养语言习惯。
阅读题的设计以基础知识和基本能力立意，着重考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
(5) 设计灵活开放，体现语言积累。
如对句子翻译的多样性表达形式的考虑，写作话题的历时性考虑等。
(6) 版式活泼新颖，符合初中学生的年龄特征。
图片与文字有机配合，减轻了学生考试中的焦虑情绪。
二、典型题型简析1.语言知识要求考生能掌握初中阶段所学的语法知识，掌握《英语课程标准》五级所规定的词汇以及有关介绍、问候、感谢的交际功能表达方式，熟悉有关学生个人、家庭、日常生活、科学文化等《英语课程标准》五级要求中所规定的话题。
(1) 单项填空近年来，单项选择题在语言情境的设计上更加注重科学性、人文关怀和文化差异。
要求考生认真分析每一小题所提供的语言环境，特别是前后的暗示，然后在对比理解前后内容的基础上进行选择。
例如：①工 my clothes, and the phone rang. (河北）A. washB. washedC. am washingD. was washing®It?s nice of you to _________ so much time showing me around yours c h o o l.(安徽）A. takeB. spendC. costD. have@Marsha thought her friends would do something to celebrate her birthday, but they just gave her a birthday card. (台湾）A. correctB. honestC. quickD. special(2) 完形填空完形填空是一种测试考生综合运用英语语言知识能力的题型。
它集阅读理解能力与语言应用能力考查于一体，考查考生在一定语言情景下灵活运用词汇的能力，着重考查基础词汇（单词和词组）。
题型设计由简到繁，层层递进，兼顾了对考生的综合语言理解和运用能力的考查。
此题型在各地考题中表现为四选一型、选词填空型、首字母填空和开放性填空等几种形式。
所选文章通俗易懂，难度大多低于阅读理解部分的文章，其中部分地区的语篇源丁教材。
文章语言简洁流畅，结构紧凑，层次分明，逻辑性强。
内容均与《英语课程标准》以及新教材的话题对接。
典型例题：阅读下面短文，根据文意，用方框内所给词或短语的适当形式填入相应的空白处，使短文意思完整。
（大连）Nicole is good71ooking, well?spoken, but she is a computerized (电脑化的）51，she?s perfect.She was 52 by a New Zealand university teacher called Tom Moir, whois also a computer 53 . And then he has spent more than a year 54 the programme and now Nicole can do many things, such as turning on the radio, lights, and even surfing the Internet.Similar 55 have been designed in other parts of the world but Tom wants to help disabled (残疾的）people around the home.2.语言技能语言是交流思想的工具，而阅读与写作是获取复杂综合信息的重要途径，是考查实际运用语言能力的良好载体。
近年来，英语阅读与写作能力的考查权重在逐年提高，其中以阅读理解、任务型阅读和各种形式的写的考查为主，开放度也在不断加大。
在增加阅读比重的同时，强调对读速的要求，题目设计更新颖，适当加大了分析归纳、概括中心内容、隐含思想等深层理解题的比重。
同时，一些地区还积极探索开放性或半开放性试题，考查学生在真实或半真实情景中正确、合理使用语言的能力及创造性运用语言的能力，适当减少了题量，留给学生思考的时间，给予学生发挥想像力和创造力的空间。
(1) 阅读理解试题设计特点①题材丰富，体裁多样，语言地道，生动规范，描写具体，推理严谨，内容清楚，结构紧凑。
试题注重与新教材的话题相结合，关注课程资源的开发，关注学生的情感态度和价值观的形成。
体裁上兼顾记叙文、说明文、议论文、应用文等文体。
题材上贴近现实与社会，引导学生关注时事热点，有利于学生良好价值观的形成。
大连市2010年中考英语试题阅读理解的内容包括：文化习俗（各国节日）•’环社会热点（05^&与中国学生境保护（绿色学校）；人物介绍（励志故事）；的对话）。
②使用生活化和实用化的阅读材料，使用图表的阅读试题明显增加。
③试题的组题形式多样、新颖，有利于从多角度、多层面考査学生的阅读理解能力。
任务型阅读的考查形式明显增加。
(2) 阅读理解能力测试点要求考生能读懂初中生所熟悉的一般话题的简短语段（生词率不超过3%),阅读速度为每分钟50〜70词。
考生应做到：①理解主肖要义；②获取文中具体信息，理解具体情节；③根据上下文和构词法推断理解生词的含义；④理解段落中各句子之间的逻辑关系；⑤作出简单的判断和基本的推理；⑥能理解作者的基本意图和态度。
在常规选择类试题的基础上，考查阅读回答问题的地区在不断增加，题目设计在$节理解的基础上更加关注语篇的深层理解。
例如：北京：What are the main points about Chinatown in this passage?上海：In your opinion, what?s “true beauty” ?山西：What does the writer want to tell us in the passage?沈阳：Why is the school competition held?长春：What do you think of the boy?2010年台湾第一国民中学学生学力测验（英文科）：43. What can we learn about John?^ s mother?A. She lives by herself now.B. She still works day and night.C. She will make a plan to save money.D. She used to be too busy to care for her children.44. What do we know from the letter?A. John has two brothers.B. John is unhappy with his boss.C. John has to work on Mother?s Day.D. Tim will leave home for his job soon.45. Which is said in the letter?A. John?s father died at work.B. Tim will look for a teaching job.C. John bought a gift for his mother.D. John hopes to take a trip with his family.(3)写作要求能根据图示、表格以及文字等信息提示，按要求用英语进行书面表达。
所写内容要语意连贯，语言通顺，符合逻辑。
考生应做到：{i}运用所学词汇和句型进行句子翻译；{2}运用所学英语对所熟悉的周围人或事件进行简单且符合逻辑的描述；{3}就所熟悉的话题用英语发表自己的意见、观点，表达个人情感与思想；{4}正确、规范、清楚地书写英语词语和句子，并注意词的大小写、词距、标点等；{5}结合所学英语知识，写英语贺卡、书信（电子邮件）、便条、日记等应用文体。
