打好数学草稿

数学草稿纸的使用情况分析与对策关键字：数学,草稿纸,草稿,稿纸,使用,情况,分析,对策数学草稿纸的使用情况分析与对策本文为Word文档，感谢你的关注！（一）目前小学生使用草稿纸的情况新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。

日本教育家多湖辉说过：“草稿纸是思考过程的履历表。

”在教学实践中我发现最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿纸。

它满载着学生分析、思考、探究的痕迹。

经过观察，我发现成绩比较好的学生在使用草稿纸时一般都比较规范，成绩中等的学生在使用草稿纸时一般都比较随意马虎。

慢慢地我还发现，草稿纸的使用质量和学生的学业成绩有着密切的联系，一般来说草稿纸书写较乱的学生，思维也比较缺乏条理性。

喜欢在草稿纸上乱写乱画的学生，往往思维不够集中，容易中断。

不停更换草稿纸的学生思维则比较浮躁。

（二）小学生使用草稿纸情况分析随着混合运算的引进，计算逐步复杂，三年级开始计算的正确率大大下降。

原因是多方面的，对大量的错例分析后可知：①计算法则未掌握造成的仅占一小部分，而大多是由一些不良计算习惯所致。

许多小学生进入中、高年级阶段后做数学作业需要打草稿了。

但是，不少学生不会正确使用草稿本，有的在草稿本上乱写乱涂，有的甚至在橡皮上、手掌上、作业空白处、课本上、课桌上打草稿，更为普遍的是打草稿时字迹过于潦草，以致计算错误百出。

②学生的草稿纸一般都是家长单位的公文纸、报表，也有一些是废旧纸张。

很少有学生使用崭新的作业本作草稿纸。

不少同学认为草稿纸不必交出去，就随便乱写，习题解完、草稿纸就一丢了事。

殊不知这样处理草稿纸不仅养成了作业草率的坏习惯，影响到学生的学习效果，而且影响了学生养成良好的行为习惯。

俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断的增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。

”我国教育家陶行知先生说过：“教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是要培养良好的习惯。

高考数学正确打草稿至少多得10分高考数学真有想象中的那么难么?贵阳一中数学老师王磊说：“高考数学考120分非常容易。

”他认为，数学题目无外乎就是基本的计算加上基本知识点，再通过一些外在包装，在识破题目的包装之后，运用基本知识点通过基本的计算就能解答。

正确打草稿至少多得10分王磊说，很多学生打草稿一般是拿起稿纸在正中间开始计算，然后再围绕算过的题目以太极八卦的形式计算其他题目，少数考生还会在稿纸中见缝插针在角落和缝隙中计算。

这种打草稿的方式会出现三个问题：一是考生不容易在稿子上找到答案;二是由于题目之间的草稿隔得太近容易把最终答案看错;还有一点是由于草稿混乱，考生会在找答案的时候浪费掉不少时间。

王磊认为，如果采用正确的打草稿的方式，考生最少可以在考试中多得10分。

怎样正确打草稿，王磊的建议是：在拿到稿纸后，把它进行两次对折，这样稿纸会被平均的分为四个方格，然后每道题目一个方格，一行一行地打草稿，每行之间保持一定的距离。

在第四个方格用到一半时就可以换稿纸了，这样是为了让考生不在做某个重要环节时思路中断。

“监考老师不会舍不得给你稿纸，而这种浪费是一种打草稿的美德。

”王磊说，考生如果在最后一个月进行强化练习会取得较好的效果。

此外，他还建议考生尽量避免用心算，即使是最简单的加减法也最好通过稿纸进行计算，尽可能避免失误。

数学也可以培养“数感”像英语有语感一样，王磊认为数学也有“数感”。

而这种对答案的直觉是可以在平时的做题中培养的。

做题多的同学如果总结之前做过的选择题会发现，某一类型的题目的答案经常会是同一个答案，“虽然不一定完全准确，但是确实有一定的正确率。

”王磊反对考生采用题海战术，做完题目就对答案，答案正确就赶紧做下一题。

“高考题都是编出来的，题中的答案和已知条件是必然有联系的。

”王磊建议考生做完题目后多花一点时间在分析二者之间的联系上。

识破包装，每道题都是基本运算按王磊的观点，在识破题目的包装之后，运用基本知识点通过基本的计算就能解答数学题。

“草稿”不草——草稿习惯养成在小学数学中的实践摘要：数学是一门严谨的科学，它的学习涉及到一系列的逻辑运算。

而草稿纸的合理运用可以提高学生的计算、学习效率和教师的教学效果，帮助学生养成良好的计算习惯。

本文就结合自己的一些实践，从草稿使用的思想上的认识、习惯方面的培养和具体方法的指导等方面进行了分析与探索。

关键词：草稿、计算、效率、探索一、现象引发思考在教学中，遇到了这样两件事：其一“五花八门的怪答案”。

278×35，答案应该是9730。

而在学生交上来的作业中却出现了五花八门的答案：有9130的，有9736的，还有9136的，让我感到莫名其妙。

其二“各种各样的怪形态”。

在解决难题时，发现学生思考时的样子各种各样。

有的学生埋头苦算，不停的在草稿本上涂涂写写；有的学生咬紧笔杆，紧皱眉头地思考着，可就不见他们动笔。

规范使用草稿本的孩子，正确率高且卷面整洁。

而“苦思冥想”的思路正确，但试卷犹如“作战地图”，有的还来不及演算，所以正确率悬殊大。

根据以上现象的分析可得，草稿适当“草”些无妨，但学生如不注意正确使用“草稿”，就直接影响良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。

在数学教学中，教师让学生有效使用草稿本是很有必要的，养成小学生打数学草稿的良好习惯是其学好数学的保证之一。

透过现象看本质，究其根本原因，是学生的草稿本没有好好利用，需要教师探求教学中新型的、有效的途径。

二、思考寻求途径学生在草稿上的活动就是学生内在思维活动的直接反应，让学生养成有效地利用草稿的习惯对学生来说可以发展他们逻辑思维、空间想象能力、提高计算速率和正确率。

俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。

”小学生向师性强，可塑性大，各种良好的习惯也较容易形成，那如何利用孩子的这一“黄金期”来让其养成有效地利用草稿的习惯呢？教师可尝试以下途径。

（一）让草稿学会“说话”怎样才能提高检查力度，并且有针对性的进行高效辅导呢？教师可要求学生把草稿打得清清楚楚，具体要求：首先从配套的课堂作业本着手，合理规划答题区与草稿区。

数学答题打草稿诀窍与初中数学常见题型解题技巧一般来说，使用草稿不当的学生分为两种：01打草稿真的很重要吗？打草稿，它能尽可能地保证计算过程和结果的正确性。

尤其是涉及大量计算的题型，打草稿就显得特别重要了。

很多孩子不喜欢打草稿的原因主要有两个：02打草稿容易出现哪些问题？虽然绝大多数孩子都会打草稿，但却不会正确地打草稿。

什么意思呢？打草稿对与很多同学而言，无非就是推到演算出结果并抄到试卷上就OK了，但是却很少有孩子会规范使用草稿本，草稿本显得乱七八糟，还经常因为一些书写不规范，抄答案都抄错了！那些成绩优秀的孩子，平时就很注重规范草稿演算，这有助于他们理顺自己的思路，减少不必要的失误。

相应的，他们在学习的其他方面也比其他同学要更有条理一些，这就是学习成绩好的细节所在！03好的草稿应该是什么样的？１.整洁这是给人的第一印象，字也写的很不错。

２.分区利用折痕或者画线将草稿纸进行分区，将整张草稿纸按照题号来进行分区，而且每一个区前面标有题号，这样，当你要检查此道题目时就会很容易找到题目.３.书写步骤干净整洁书写步骤干净整洁，能发现书写的步骤是很有规律的，这样就很好的反映了该位同学解题的一个思路，当检查的时候，他就能按照草稿纸中写的这个思路来检查是否做的对不对了。

04打草稿的正确姿势１.对折把草稿纸对折成两条窄长的长方形，打开后中间就会有一条折痕，把草稿纸分成两半。

这样的处理是为了尽量利用草稿纸上的空白。

不对折时，草稿纸常常会上面一块空白、下面又一块空白，中间写满东西，最后不得不把同一条题目的式子胡乱地挤进草稿纸各个地方。

而对折后，草稿纸的空白会相对集中在最后，做题时思路就会更加清晰，因为不需要把草稿纸翻来翻去找前一条式子。

２.写题号先在草稿纸上写上题号，然后开始打。

当然不比试卷上工整，但是至少非常清晰，一题打完了，画条线隔开，继续按顺序打下一题。

３.尽量把过程写清楚很多孩子都发现，考试时明明很弱智的错误，就是检查不出来，这就是不写过程导致的结果。

探索篇•课改论坛在小学数学学习中，草稿的使用具有重要的作用，它是学生学习、思考过程的再现，它反映出学生分析问题、思索问题、探究问题、解决问题的痕迹。

培养学生合理使用草稿，有助于树立正确的学习态度，形成良好的书写、验算习惯。

目前，大多数教学一线教师发现许多学生没有专用草稿本，到需要用的时候才想起，经常是手忙脚乱，有什么用什么，作业本、书封面、桌面噎噎只要可以用来写字的，均可随意来打草稿，计算的正确率大大下降。

有的学生虽然使用了草稿本，但并没有做到充分利用，具体表现为：口算多，草稿少；计算草稿多，分析草稿少；随意的草稿多，规范的草稿少。

草稿本的功能未得到发挥，因此合理使用草稿本对于学生的数学学习至关重要。

一、重新认识“草稿本”叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是习惯的养成”。

所以，我们应该重视孩子学习习惯的养成，而培养孩子合理地利用草稿纸正是这个过程的一个实践，同时这也能增强孩子思维的条理性和严谨性。

1.学生层面：新课程标准中明确要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。

如果思维是数学学习的“金字塔”，那草稿本则是“金字塔”的坚实地基。

草稿本是提高学生思维能力、转变学习方式的重要载体。

教学中，要从思想上重视打草稿，体会打草稿的必要性。

例如，每节课特意在黑板上留出一块“草稿演示角”，把课堂中体现思维过程的草稿在“草稿演示角”中反映出来，感受到“草稿本”的重要性。

在上课时，我们还可以进行对抗比赛，将喜欢使用草稿本的学生分为一组，将不使用草稿本的学生分为一组。

让两组学生在做题时进行比赛。

通过比赛结果的对比，使学生直观地体会到草稿本的作用，激发学生使用草稿本的兴趣。

2.家长层面：很多家长可能对草稿本的认识不到位，认为草稿本就是可以草草书写的稿纸。

所以要充分让家长从思想上强化认识。

如，利用班级的QQ群，定期与不定期将学生优秀的草稿拍成照片发到群中，让家长体会学生分析、思考、探究的痕迹。

或者教师发起以《草稿本的有效利用》为主题开展班级QQ群论坛，体会学生使用草稿本的重要性。

数学草稿本数学草稿本是数学学习中必不可少的工具，它可以帮助我们记录下自己的想法和解题过程。

当我们遇到数学问题时，草稿本能够帮助我们更好地理清思路、整理解题步骤，从而更快速地解决问题。

在这篇文章中，我们将分享一些使用数学草稿本的技巧和经验，希望能够对您的数学学习有所帮助。

首先，在使用草稿本时，我们应该注意书写规范和美观。

在解题过程中，我们需要写下各种各样的数学符号和公式，这些内容应该清晰可辨，并且需要排版整齐。

如果我们的书写不规范，那么就很容易出现读错数字或符号的情况，导致解题出错。

因此，我们需要在使用草稿本时注重书写细节，这样才能保证自己的解题过程正确无误。

其次，在使用草稿本时，我们需要养成规范的习惯。

我们应该将每个问题的答案写在草稿本的右侧或下方，这样便于我们查找和校对答案。

此外，在解决每一个小问题时，我们可以将每个小问题的答案暂时写在草稿本的一侧，以便查看和比较。

这样做可以帮助我们更好地理清思路，避免出现问题漏写或遗漏的情况。

最后，我们需要不断地练习、积累。

使用草稿本是一项技术活儿，不可能一次就完全掌握。

需要我们不断地练习，不断地积累，才能够更好地使用草稿本。

在解决每个问题时，我们都应该尽可能地使用草稿本，并认真记录每个问题的解题过程和答案。

在以后遇到相似的问题时，我们就可以参考草稿本中的解题经验，更快速地解决新的问题。

总之，数学草稿本是数学学习过程中必不可少的工具，它能够帮助我们更好地理清思路、整理解题步骤，从而更快速地解决问题。

在使用草稿本时，我们需要注重书写规范和美观，养成规范的习惯，不断地练习和积累。

相信只要我们认真使用草稿本，就能够在数学学习中不断进步，取得更好的成绩。

近年来，随着社会的不断发展和进步，数学作为一门重要的学科，已然成为了我们生活中不可或缺的一部分。

在小学生学习过程中，数学作为一项重要的基础学科，不仅是帮助他们提高计算能力和基本数学知识点的理解，更是能够培养小学生良好的数学思维能力和草稿能力。

而今天我们要谈论的，就是如何提高小学生的草稿能力和培养出优秀的数学思维。

1、培养小学生的草稿能力草稿是数学作为一门基础学科中不可或缺的一部分，草稿能力的提高对于小学生学习数学来说至关重要。

草稿能力不是天生的，这是需要在学习中不断练习和提高的。

下面，我们来谈谈如何培养小学生的草稿能力：（1）提醒质疑一个好的草稿是由质疑、猜想等构成的，在小学生学习过程中应该多培养他们的质疑习惯，这对于他们的草稿能力和数学思维的提高是非常有帮助的。

同时，老师也应该多鼓励小学生质疑，让他们在学习中有多次的机会进行猜想与实践。

（2）鲜活的例子教学中生动的例子是非常关键的，这不仅能充分激发孩子的学习兴趣，更能够让他们在实践过程中掌握更多的技巧和方法，从而全面提高自己的草稿能力。

（3）耐心的指导学生在学习过程中，面对各种不同的数学问题和难题，往往会感到无从下手，甚至心理压力大而迷茫。

这时，老师就需要有充分的耐心，给予学生适当的指导和支持。

这不仅能激发学生的草稿能力，更能够提高他们面对问题的挑战和解决能力。

2、培养小学生的优秀数学思维在小学生学习中，优秀的数学思维能力是非常重要的，这体现在能够更好的帮助他们理解数学知识、解决问题、提高分析和推理等方面。

下面，我们来谈谈如何在小学阶段培养小学生的优秀数学思维。

（1）采用合适的教学方法教学方法和方式对于帮助小学生提高数学思维有很大的影响。

教师应该根据学生的实际情况和特点，采用多种不同的教学方式和方法，比如集体讨论、小组合作、游戏竞赛等形式，让学生在学习过程中能够更加积极主动地参与其中。

（2）打破知识的桎梏学习数学往往需要一定的知识储备，但教育不能只是仅限于记忆知识，还需要学生抓住实质，真正掌握背后的逻辑和思考方式。

孩子，你的草稿本呢？
最近学生家长发了一张孩子在学校考的试卷咨询我，发现计算错误一大堆，我问孩子是笔算的还是口算的，有没有打草稿，孩子说打草稿了，还打了好几遍呢。

那把草稿纸拿给我看看吧。

孩子说草稿纸丢了。

唉……“死无对证”。

为什么问孩子要草稿本呢？因为该名学生平时的竖式计算正确率高，为什么考试时各种小题目，应用题计算反而计算错呢?这就是平时没有养成正确的打草稿的习惯导致的。

大家都知道学习数学离不开草稿本，但实际有单独数学草稿本的学生并不多，爱用草稿本的学生更是寥寥无几。

学生打草稿归纳以下几种类型：
一、怕“麻烦”
很多同学对“打草稿”有着深深的误解，觉得打草稿是件麻烦事，是件特别浪费时间的事，当然也就很怕这“麻烦”啦，还美其名曰我要节约时间。

不管题目难不难，都直接列式心算了，写完检查时也不用验算的方法验算一遍，经常是自信满满的觉得全对，拿到试卷后大跌眼镜，还不知悔改的说“都是算错了，都是马虎了，下次一定打草稿”。

下次依然怕“麻烦”。

二、哪里有空，写哪里
很多家长都为孩子单独准备了草稿本，这草稿本被孩子们开发了很多用处，比如画画啊，折纸啊，撕成小纸条传纸条啊，就是很少见打草稿。

有的时候草稿本放那，都“不舍得”用了打草稿。

课本的前。