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大班智力游戏：保卫萝卜
【年龄段】
5-6岁
【游戏人数】
6人及以上
【游戏类别】
智力游戏
【预期建构经验】
1 练习9以内数的分解组成。
2 运用肢体灵活、协调的完成游戏中的保卫动作，具有一定的力量和耐力。
3 知道团队合作的重要性，遵守游戏规则，有面对输赢的良好心态。
【游戏准备】
材料准备两色萝卜卡片各二十张；大色子两个；摇铃一个；记分板一块；
经验准备理解9以内数的分解；动作有一定的协调性与敏捷性；合作意识渐强。
【游戏玩法】
1三人一组（可分多组），组内自由分配掷色子队员与保卫队员。
2每组轮流掷色子确定需保卫萝卜的颜色和数量。
3根据色子指示的颜色与数量，组内其他两人迅速用头、手和脚触碰相应萝卜，完成保卫工作。
4掷色子队员帮助本组成员完成保卫任务后，敲响摇铃。
5裁判对抢先摇铃队进行检查，正确加一分，错误对方加一分。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标1. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和记忆力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿的耐心和自信心。
二、活动准备1. 教具：卡片、图片、实物等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿注意力集中。
2. 游戏环节：a. 教师出示卡片，幼儿观察后，用语言描述卡片内容，其他幼儿猜测。
b. 教师出示图片，幼儿观察后，用语言描述图片内容，其他幼儿猜测。
c. 教师出示实物，幼儿观察后，用语言描述实物特点，其他幼儿猜测。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与游戏活动。
2. 环境创设：在活动室中布置相关主题墙饰，激发幼儿的兴趣。
3. 区域活动：在角色区、益智区等开展相关主题活动，丰富幼儿的经验。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力、观察力和合作能力。
2. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 通过与幼儿的互动，了解幼儿对活动的兴趣和需求。
六、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏参与情况，给予个别化的指导和鼓励。
3. 注意调整游戏难度，以适应不同能力水平的幼儿。
4. 培养幼儿的规则意识，指导他们遵守游戏规则。
七、教学内容1. 教学重点：学会用准确的语言描述物品特征，提高猜测的准确性。
2. 教学难点：能够通过细节描述，让他人准确猜测出所描述的物品。
3. 教学内容：通过多个回合的游戏，让幼儿逐渐掌握描述物品特征的技巧，并能够耐心倾听他人的描述，准确猜测。
八、教学方法1. 示范法：教师通过示范游戏，引导幼儿学习描述和猜测的技巧。
2. 互动法：鼓励幼儿之间相互描述和猜测，增强语言交流和实践经验。
3. 反馈法：教师在游戏过程中给予及时反馈，指导幼儿改进描述方法。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标：1. 促进幼儿的语言表达能力和想象力发展。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 教师准备一些卡片，卡片上画有不同的物品、动物或人物，每张卡片上都写有一个词语。
2. 准备一个箱子，将卡片放入箱子中。
3. 准备一个计时器，用于限制猜词时间。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍游戏规则，将卡片放入箱子中，每张卡片上都写有一个词语。
2. 幼儿轮流抽取一张卡片，不能看卡片上的词语，将卡片贴在自己的额头上。
3. 其他幼儿用语言描述卡片上的词语，让贴卡片幼儿猜测。
4. 贴卡片幼儿在规定时间内猜测，猜对后换下一位幼儿。
5. 教师记录每位幼儿猜测的正确次数。
四、活动拓展：1. 教师可以增加卡片难度，让幼儿猜测更加抽象的词语。
2. 教师可以组织幼儿进行小组竞赛，看哪个小组猜测正确的次数最多。
3. 鼓励幼儿用自己的方式表达词语，如唱歌、跳舞等。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿的语言表达能力和想象力得到了锻炼，观察力和思维能力也得到了提升。
幼儿之间的交流与合作能力也得到了加强。
教师应及时肯定幼儿的优点，鼓励他们继续努力，提高自己的表达能力。
六、活动重点与难点：重点：1. 幼儿能够清晰地表达自己的猜测。
2. 幼儿能够通过观察和倾听来猜测卡片上的词语。
难点：1. 幼儿能够准确地描述卡片上的词语。
2. 幼儿能够在规定时间内完成猜测。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过示范游戏规则和猜测过程，帮助幼儿理解和掌握游戏方法。
2. 引导法：教师通过提问和鼓励，引导幼儿积极参与游戏，发展其语言表达和观察能力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互描述和猜测，促进幼儿之间的交流与合作。
八、活动步骤：1. 准备阶段：教师向幼儿介绍游戏规则和注意事项，并将卡片放入箱子中。
2. 游戏开始：幼儿轮流抽取卡片，并根据其他幼儿的描述进行猜测。
3. 计时猜测：每轮游戏给予一定的时间限制，鼓励幼儿在规定时间内完成猜测。
幼儿园大班智力游戏活动教案《听指令做动作》第一章：活动目标1.1 培养幼儿的注意力、观察力和记忆力。
1.2 提高幼儿的听从指令的能力和团队协作精神。
1.3 促进幼儿的身体协调性和灵活性。
1.4 培养幼儿的主动参与意识和竞争意识。
第二章：活动准备2.1 教师准备一个宽敞的场地，确保幼儿可以自由活动。
2.2 准备一些简单的动作指令卡片，如跑、跳、蹲、转圈等。
2.3 准备一个计时器，用于记录幼儿完成任务的时间。
第三章：活动过程3.1 教师向幼儿讲解游戏规则，并将动作指令卡片展示给幼儿。
3.2 教师发出指令，幼儿根据指令做出相应的动作。
3.3 教师根据幼儿的表现，给予鼓励和评价。
3.4 重复进行多个指令，让幼儿逐渐熟悉游戏。
第四章：活动拓展4.1 教师可以增加指令的难度，如执行多个动作。
4.2 教师可以增加指令的数量，让幼儿在规定时间内完成更多任务。
4.3 教师可以组织团队竞赛，看哪个团队完成任务更快、更准确。
第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
5.2 教师对幼儿的表现进行总结和评价，强调积极方面并提出改进建议。
5.3 鼓励幼儿在今后的活动中继续努力，不断提高自己的能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免发生意外。
6.2 关注每个幼儿的表现，及时发现并解决问题。
6.3 鼓励幼儿主动参与，培养积极向上的心态。
6.4 注意调整指令难度，确保幼儿能顺利完成任务。
第七章：活动评价7.1 以鼓励为主，关注幼儿在活动中的进步。
7.2 评价幼儿的动作准确性、速度和团队协作能力。
7.3 定期总结，观察幼儿在活动中的成长。
7.4 结合幼儿的表现，提出有针对性的建议。
第八章：教学建议8.1 针对不同幼儿的特点，调整教学方法和指令难度。
8.2 定期举办类似活动，让幼儿有更多的机会锻炼。
8.3 结合其他课程，培养幼儿的综合素质。
8.4 鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。
捉迷藏幼儿园大班教案1 活动目标： 1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
活动准备： 1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程： 1、“几何图形”来做客。
今天，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！ 师出示各种几何图形。
看，你们认识它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
现在，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？ 教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？ 你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？ 请幼儿自由讨论，然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变？ 教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
捉迷藏幼儿园大班教案2 活动目标 1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
教学重点、难点 重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动准备 1，知识经验：已认识各种颜料，绘画器材 2，材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3，环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程 以游戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。
幼儿园大班智力游戏教案及反思一、引言在幼儿园大班教学中，智力游戏是培养幼儿智力发展和认知能力的重要方式之一。
本文档将介绍一种适用于幼儿园大班的智力游戏教案，并对教案进行反思和改进。
二、教学目标通过本智力游戏教案的实施，旨在达到以下教学目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.提升幼儿的问题解决能力和逻辑思维。
3.加强幼儿的团队合作和沟通能力。
三、教学准备为了顺利进行此智力游戏，教师需要做好以下准备工作：1.准备游戏所需的物品，如卡片、计时器等。
2.设定游戏的规则和流程。
3.安排好幼儿分组或配对。
四、教学过程本智力游戏分为以下几个阶段：1. 游戏介绍•向幼儿简单介绍游戏的目的和规则。
•强调团队合作和互相帮助的重要性。
2. 游戏准备•将幼儿分为若干小组，每组两至四名幼儿。
•分发游戏卡片给每个小组。
3. 游戏进行•设定游戏的时间限制，如五分钟。
•要求每个小组尽快找出卡片中的图案或配对卡片。
•教师可以观察和记录每个小组的表现，并给予及时的表扬和鼓励。
4. 游戏总结•游戏结束后，集中小组讨论和总结游戏过程中遇到的问题和困难，以及彼此的合作方式。
•鼓励幼儿分享自己的思考和策略。
五、教学反思经过本次智力游戏的实施，我对教案进行了反思，并提出以下改进意见：1.游戏规则的设计可以更加简单明了，以便幼儿更好地理解。
2.在小组讨论和总结环节，可以设立一个小组发言的机会，让每个小组分享他们的心得和体会。
3.可以增加一些变化和挑战性更高的游戏关卡，以促进幼儿的思维发展和创造力。
六、总结智力游戏是幼儿园大班教学中重要的一环，通过适当的教案设计和实施，可以有效培养幼儿的智力发展和认知能力。
本文档介绍了一种适用于幼儿园大班的智力游戏教案，并对教案进行了反思和改进。
通过不断优化教学实践，可以提高幼儿的思维能力和团队合作意识。
幼儿园大班智力《游戏拼图》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班智力开发教材《游戏拼图》章节，详细内容包括拼图游戏的基本概念、分类、玩法以及在实际操作中培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解拼图游戏的基本概念和分类，掌握简单的拼图技巧。
2. 培养幼儿在拼图过程中观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼图过程中观察力、思维力的运用。
教学重点：拼图游戏的分类、玩法以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：拼图样板、拼图卡片、拼图计时器。
学具：每人一套拼图卡片、画笔、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示拼图样板，引导幼儿观察并讨论拼图的形状、颜色和图案。
（2）邀请一名幼儿到讲台上尝试拼图，其他幼儿在下面观察。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解拼图的分类和玩法，示范如何快速找到拼图卡片上的相应位置。
（2）教师演示拼图过程中如何观察、思考和解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行拼图比赛，每组完成一个指定难度的拼图。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。
4. 团队协作（10分钟）（1）幼儿分组，每组共同完成一个大型拼图。
（2）教师观察幼儿在团队协作中的表现，引导幼儿学会沟通、协作。
（1）邀请各小组分享拼图过程中的心得体会。
六、板书设计1. 拼图游戏的基本概念、分类、玩法。
2. 拼图过程中观察、思维、解决问题的方法。
3. 团队协作的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：每人完成一个家庭作业，主题为“我的家庭拼图”。
2. 答案：幼儿根据自己家庭成员的特点，设计并完成一个拼图。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的实施过程，针对幼儿在拼图过程中遇到的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行拼图游戏，培养亲子关系，提高幼儿的观察力和思维力。
幼儿园大班游戏教案《叠叠乐》及教学反思[范例]3篇小班智力游戏叠叠乐教案下面是我分享的幼儿园大班游戏教案《叠叠乐》及教学反思[范例]3篇小班智力游戏叠叠乐教案，供大家赏析。
幼儿园大班游戏教案《叠叠乐》及教学反思[范例]1 大班体育：轮胎叠叠乐目标：1.尝试自己堆叠轮胎，用正确方法进攀爬练习 2.体验游戏的乐趣以及团队合作带来的成功感准备：轮胎若干奖牌3个过程：一、准备活动1﹒幼儿用自己的方法将轮胎搬运至场地2﹒自编轮胎韵律操：每个幼儿前站在一个小轮胎里，在轮胎里以及轮胎上面做热身运动。
二、基本活动1.提出活动内容：叠轮胎2.幼儿分组尝试自己去叠轮胎，教师提问需要注意的地方3.完成后教师检验其安全性4.请一名幼儿爬一爬叠好轮胎5.师进行小结其中的问题，结合幼儿讨论引导幼儿了解如何合作玩这个游戏，每组请两名幼儿在轮胎边进行护卫，玩好的幼儿及时替换他们。
6.幼儿分组游戏7.教师小结，提炼正确爬轮胎的方法，脚踩在轮胎与轮胎之间的缝隙，爬进洞里的时候踩着轮胎里面的边缘，出来时也一样，跨出来时身体转至面对轮胎（不是背对轮胎，有危险），踩着轮胎间的缝隙下来。
8.再次游戏，不同数量的轮胎组合都去尝试一下 9.比赛：爬轮胎10.幼儿分成三组进行爬轮胎比赛，先爬完的一队的最后一名先到老师处为胜出，获得金牌，第二的银牌，第三铜牌三、结束活动 1.将轮胎一一放回 2.拍打肢体，进行放松 3.带领幼儿回教室幼儿园大班游戏教案《叠叠乐》及教学反思[范例]2 在规定的时间内，将光滑的吸管叠起来，探究保持物体平衡的方法，培养幼儿的耐心和坚持性。
塑料杯子、小碗、各色吸管、计时器、背景图等。
两名幼儿为一组参加比赛。
当计时器开始计时后，两名幼儿同时将小碗或塑料杯子放置在桌面上，将吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上进行叠高。
在规定时间内以叠得高、吸管用得多的幼儿为胜。
1、设定比赛时间，每组分钟。
2、每组幼儿的年龄应该相同(中班组或大班组)。
幼儿园大班智力游戏教案一、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
3. 培养幼儿的耐心和自信心。
二、教学内容：1. 观察游戏：通过观察图片、模型等，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 思维游戏：通过益智玩具、拼图等，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
3. 团队游戏：通过团队协作完成任务，培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
4. 竞技游戏：通过比赛形式，培养幼儿的竞技精神和抗挫折能力。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过展示实物、图片等，引导幼儿观察和思考。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作游戏材料，提高实践能力。
3. 情境教学法：创设有趣的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣。
4. 小组合作法：组织幼儿进行小组讨论、合作，培养团队精神。
四、教学准备：1. 游戏材料：观察图片、益智玩具、拼图等。
2. 教学场地：宽敞的游戏场地。
3. 教学工具：投影仪、音响设备等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2. 观察游戏（10分钟）：展示一组图片，让幼儿观察并描述图片内容。
引导幼儿发挥想象力，讲述图片中的故事。
3. 思维游戏（10分钟）：分发益智玩具或拼图，引导幼儿操作游戏材料，解决问题。
教师巡回指导，帮助幼儿克服困难。
4. 团队游戏（10分钟）：组织幼儿进行团队协作游戏，如接力比赛、拔河比赛等。
培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
5. 竞技游戏（10分钟）：开展智力竞赛，如拼图比赛、速算比赛等。
激发幼儿的竞技精神和抗挫折能力。
6. 总结环节（5分钟）：教师引导幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的收获和感受。
7. 课后作业：布置一道家庭智力游戏任务，让幼儿与家长共同完成。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察能力、思维能力和解决问题的能力。
幼儿园大班智力《游戏拼图》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班智力开发教材《快乐成长》的第五章第二节，主要内容为游戏拼图。
详细内容包括：认识拼图游戏的规则和技巧，培养孩子的观察力、想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握拼图的基本规则和技巧，提高观察力、想象力、逻辑思维能力。
2. 培养幼儿在团队中合作、沟通的能力，增强集体荣誉感。
3. 培养幼儿遇到困难时勇于尝试、坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点难点：拼图过程中观察力、想象力、逻辑思维能力的培养。
重点：掌握拼图的基本规则和技巧，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：游戏拼图一套，展示板，计时器。
学具：每组一套游戏拼图，画笔，纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找不同”游戏，引导幼儿观察、思考，激发幼儿对本节课的兴趣。
2. 讲解拼图规则与技巧（5分钟）教师向幼儿讲解拼图的规则和技巧，通过展示板演示，让幼儿更直观地了解。
3. 分组进行拼图游戏（15分钟）幼儿分成若干小组，每组选择一套游戏拼图。
教师设置时间限制，鼓励幼儿在规定时间内完成拼图。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一道具有代表性的拼图题目，进行讲解，引导幼儿观察、分析、思考。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿在拼图过程中遇到的问题。
教师组织幼儿分享拼图过程中的心得体会，对表现优秀的小组进行表扬。
六、板书设计1. 游戏拼图2. 内容：（1）拼图规则与技巧（2）例题讲解（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后拼图练习题。
（2）与家长一起完成一幅家庭拼图。
2. 答案：（1）课后拼图练习题答案见教材。
（2）家庭拼图无标准答案，以幼儿和家长共同完成为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在拼图过程中的表现，了解幼儿在观察力、想象力、逻辑思维能力方面的优缺点。
第 1 页 共 9 页 幼儿园大班智力游戏教案 篇一 翻翻乐 【活动目标】 1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。 2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。 【活动准备】 1、格子图棋谱若干。 2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。 3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。 【活动过程】 一、有规律排序。 1、这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。 小结：看看他是怎么排对了，从左往右横着一隔一排的。 2、(出示竖纸条)看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢谁来试试 小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。 3、(出示格子棋谱)看，这是什么那我们就用刚才一隔一的方法来排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排第 2 页 共 9 页
列，每个格子放一块积木，所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。 4、成功了吗哪些孩子成功了把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看，是不是每一行都一隔一呢每一列是不是也都一隔一呢 二、游戏：翻翻乐 1、介绍规则：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢其实这是一个好玩的游戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢这个游戏需要几个人玩呢为什么呢那两个人先商量一下，一个选红色，一个就是(蓝色)那谁先开始翻呢。用石头剪刀布的方法，赢的人先开始翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮流翻。谁来跟我玩一玩(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大它是什么颜色刚才谁选的蓝色大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行，直到所有的积木都翻过来，没有积木可以吃，游戏就结束。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。 2、游戏开始吧。 3、提出要求：谁赢了你和谁玩的你吃了他几个那你吃了她几个那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。 第 3 页 共 9 页
4、好不好玩那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开始吧。 篇二 造火车 【说教材】 在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。 发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于： 1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。 2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。 3、引导幼儿练习正确使用数量词。 第 4 页 共 9 页
这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在正确使用数量词，从以下几点突破： 1、让幼儿参观物品展览馆，讨论图片上物品名称。 2、做游戏玩转盘造火车 【活动准备】 (一)、环境创设与区域活动相结合 为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。 (二)、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。 (三)、物质准备： 1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个物品展览馆 2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片 3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。 第 5 页 共 9 页
这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。 【说教法】 新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者活动中力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。 在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。 【说学法】 幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。 【说教学程序】 第 6 页 共 9 页
(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种) 带幼儿参观物品展览馆，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么 此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。 (二)、游戏：玩转盘(8分钟) 转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。 此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。 (三)、游戏：造火车(8分钟) 一名幼儿做火车头，火车头拍手念儿歌嗨嗨，我的火车就要开小朋友就问哪里开 火车头回答___小朋友那里开，被火车头点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在火车头后做一节车厢，说错了，坐回座位，火车头重新寻找车厢。 这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。 第 7 页 共 9 页
(四)、听游戏音乐开火车(3分钟) 幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。 【说活动延伸】 引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。 篇三 《蔬菜市场》 活动目标： 1.复习对学过的几种蔬菜的认识。 2.在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力。 活动准备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币(卡纸代替) 活动过程： 1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。 2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。(营业员、顾客) 3.教师先当营业员，说：卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀. 4.扮顾客的幼儿问：请问西红柿多少钱一斤称两斤。然后过秤、付钱。顾客说：再见。营业员说：欢迎下次再来。 5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。 第 8 页 共 9 页
6.游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。 7.教师小结，结束活动。 @_@我是分割线@_@活动评析： 本次活动的目的是复习对几种蔬菜的认识，并能够在游戏中正确地使用礼貌用语，培养幼儿的交往能力。 在游戏的开始部分，教师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了一定的讲解和示范，引起了幼儿积极地要参加游戏的愿望。 接下来，教师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，分配角色(营业员.顾客)，在这个过程中，不但尊重了幼儿自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发展。 在游戏的过程中，幼儿的兴致都很高涨，但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很清楚或礼貌用语用得不到位，这时，教师就扮演了市场管理员的角色，提醒营业员要热情负责，顾客要有礼貌等。游戏继续进行，在这个环节中，幼儿对蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往能力都得到了一定程度的发展。 游戏进行一段时间后，幼儿互换角色进行游戏，教师指定能力强的幼儿担任管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进一步的发展了幼儿的社会性行为。 第 9 页 共 9 页
最后游戏在幼儿的意犹未尽中结束了，整个游戏不但巩固了幼儿对蔬菜的认识，语言能力也得到了一定的发展，并在游戏中进行了礼貌教育，幼儿的交往能力也得到了很好的发展。
