大班智力游戏活动教案：分左右

2023大班数学教案《区分左右》2023大班数学教案《区分左右》1大班数学：以自身为中心区分左右活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。

2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3. 提高空间方位知觉和判断力。

活动准备：手环人手一个。

活动过程：1．猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

”2．区别自己身体的左右。

（1）区别左右手。

①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

②交流做哪些事情需要用到右手？③伸出左手摇一摇。

④出示手环，请把手环戴在右手。

⑤小结：戴手环的这只是右手。

摇摇手的是左手。

（2）区别左右脚。

①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

3．感知左、右边。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。

4．游戏：我说你做（1）举起你的右手；举起你的左手（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5．竞赛游戏：我说你做（1）按手环颜色分组进行比赛（2）比赛中用五角星进行评价6．评出冠军组。

2023大班数学教案《区分左右》2活动目标认识并能区分左右的方位。

使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。

让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。

引发幼儿学习左右的兴趣。

发展目测力、判断力。

教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。

难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

活动过程一、热身运动：游戏《出操》。

游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。

区分左右大班教案区分左右大班教案「篇一」教学目标：1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

教学准备：PPT 、手环人手一个、音乐伴奏教学过程：一、情景设置：教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。

“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。

在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”二、教师：出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。

指导要点：关注幼儿对左右的分辨三、以主体或客体为中心区分左右第一机关：两两结伴（一男一女）男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。

第三机关：打破干扰根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。

第四机关：挑战魔镜站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。

四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。

）2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛游戏：看图猜左右手（一）手掌图示游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。

教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。

（二）手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏1、关键提问：看看和图片上的一样吗？2、指导要点：（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？活动延伸：集体舞《左手和右手》区分左右大班教案「篇二」设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。

科学大班公开课区别左右教案科学大班公开课区别左右教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的科学大班公开课区别左右教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学大班公开课区别左右教案1设计意图：大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。

根据本班幼儿情况，大部分幼儿已经达到了区分自身左右的水平，但是想分清客体的左右尚有难度，为了引导幼儿能清楚区分客体的左右，感知左右的相对性，并且也为了和其他领域相结合，设计了该活动。

让幼儿在游戏中感知左右，区分左右的空间方位，发展幼儿的空间知觉和判断力。

活动目标：1. 在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

2. 培养空间方位感，提高思维的灵活性。

3. 乐于观察比较，积极参与游戏活动。

活动重点：在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

活动难点：培养空间方位感，提高思维的灵活性。

活动过程：开始部分：游戏导入，巩固以主题为中心区分左右1.游戏：“我说你做”例：用你的左手摸你的右耳朵，用你的右手摸你的左膝盖，用你的右手摸你的鼻子……2.游戏：“小脚小手”我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。

我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来基本部分1.请幼儿示范游戏“小脚小手”，引出以客体为中心区分左右师：有没有小朋友想上来示范一下“小脚小手”这个游戏的？（邀请两位幼儿背对其他幼儿做游戏）师：其他小朋友起立，我们跟他们两个一块做。

师：他们两个做的对不对？和你们做的一样吗？师：现在我们再请他们两个和我们面对面做一次。

师：你发现了什么？你们做的一样吗？师：你觉得不一样，为什么不一样？师：你觉得一样，为什么一样？师小结：当我们和别人是同一方向的时候，我们的左右是一样的，当我们和别人面对面的时候，我们的左右是相反的。

幼儿园大班数学教案《区分左右》教学目标
1.学习如何区分左右；
2.通过活动和游戏，加深对左右的理解。

教学重点
1.区分左右的概念；
2.左右手的区分。

教学难点
1.左右手的概念和区分。

教学准备
1.手指；
2.盲人眼罩；
3.图片和玩具。

教学内容
1. 导入环节
教师引导孩子回忆游戏的亲身体验，重点强调“左右”是日常生活中常常用到的词语。

通过引导，孩子们将会理解说出什么是“左”“右”。

2. 活动引导
1.让孩子们先做一下眼保健操。

告诉孩子们，现在要做一个小游戏，需要大家尽量准确地分辨左右位置。

2.在黑板上画一个人的轮廓，分别画左右胳膊、左右腿，然后问孩子，哪一边是左边，哪一边是右边。

再让孩子们自己画一个人的轮廓，并区分左右。

3.分发图画纸，请孩子们用画笔和颜色来区分画纸在左边和右边的区别。

4.带孩子们做游戏，左手在眼后，右手在眼前，或反过来，然后让孩子们挥手，猜测自己到底是挥的是左手还是右手。

5.让孩子们单手倒立，再相互对拍换位置。

3. 游戏引导
让孩子们带上盲人眼罩，握住几个不同形态的小物品，请孩子们依靠手指和
手掌表面的触觉，通过辨别和比较手的左右差异，来加深对左右手的理解，进一步理解“左”“右”。

课后练习
让孩子们在餐桌上开始吃饭，带着练习感官，慢慢的区分“左右”之间的差异，
同时对“左右”观察更加细致。

总结反思
在这节课堂上，通过游戏和活动的方式，孩子们更加深入地理解并掌握了“左右”这个概念，同时进一步加深对左右手的区分理解。

《认识左右》大班教案《认识左右》大班教案（精选16篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《认识左右》大班教案，希望对大家有所帮助。

《认识左右》大班教案篇1活动目标：情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。

能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。

认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。

活动准备：木偶若干，图片一张（各种水果）活动过程：一、导入。

通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。

师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。

伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？生：好师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！二、初步了解以客体为中心区分左右。

1、出示木偶（背对幼儿）判断其左右是谁。

师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？生：好师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？生：小猫的左边是小鸭。

师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次）2、出示木偶（面对幼儿）判断其左右是谁。

师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？生：好！掌声……师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？生：小青蛙左边是小鸡。

师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？生：好，再见！三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。

1、出示图片，幼儿观察并判断。

师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片）。

大班的认识左右教案教案目的：通过本节课的学习，帮助大班幼儿认识和理解左右的概念，并能够运用左右进行简单的区分和判断。

教学准备：1. 左右箭头图片或手势示范道具2. 左右布置好的环境3. 图片或卡片，分别标有左右的文字说明教学步骤：引入活动：1. 教师使用左右箭头图片或手势示范，向学生展示左右的概念，并引发学生对左右的讨论和思考。

示范活动：2. 教师将学生们分为小组，每个小组根据提供的图片或卡片，选择隐藏的物品位置是左边还是右边，并对自己的选择进行解释。

3. 教师鼓励学生们在小组内相互讨论，并给予他们适当的引导和指导。

实践活动：4. 教师在教室环境中布置一些物品或地标，让学生们观察并分析这些物品或地标的位置是属于左边还是右边。

5. 学生们可以通过指向、描述或使用右手和左手指出自己的答案。

6. 教师鼓励学生们积极参与，提供正确的反馈，并给予正确答案的解释。

巩固活动：7. 教师组织学生们进行游戏，比如左右决策游戏，学生们按照教师的指示迅速做出左右选择。

8. 游戏结束后，教师与学生一起讨论游戏过程中的体验和感受，引导学生们总结并加深对左右的理解。

扩展活动：9. 教师可以利用故事、歌曲和绘本等形式，进一步巩固幼儿对左右的认知和理解。

10. 教师可以引导学生们进行一些简单的手工活动，例如在纸板上画出左右的标识，或者制作小手偶来模拟左右的运动。

评价：11. 教师观察学生们在活动中的参与度、理解程度和回答问题的准确性，给予适当的评价和反馈。

12. 教师可以记录下学生们在活动中的表现，以便于后续的教学和评估。

教学反思：通过这堂左右的认识教案的设计和实施，学生们能够更好地认识和理解左右的概念，并能够在实践中运用和判断左右的关系。

同时，教师也可以根据学生们的表现和反馈，调整和改进教学策略，为学生提供更好的学习体验和效果。

探究游戏法在左右区分中的作用——幼儿园大班教案一、教学目标1.了解左右方向的概念和表示方法。

2.掌握区分左右的方法和技巧。

3.培养幼儿观察分析、思考判断的能力。

4.通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣。

二、教学内容1.认识左右方向：让幼儿学习认识左右方向的概念和表示方法，如左手与右手、左眼与右眼、左脚与右脚等。

让幼儿多角度观察和比较，加深对左右方向的理解。

2.区分左右：通过视觉、触觉和听觉刺激，引导幼儿感知和区分左右。

如：让幼儿用手比较大小，左右手交替比较；听听左右插座切换的声音，观察车子左右转弯的方向等。

3.游戏活动：通过设计游戏来加深幼儿对左右方向的理解和区分能力。

如：一起玩“左转右转”，先练习单独的转向，然后加入其他幼儿一起转向，加强幼儿的互动和协作。

4.复习巩固：通过对游戏中出现的左右方向进行回顾和巩固，加深对左右方向的认识和理解。

三、教学方法1.情境法：通过创设各种情境，让幼儿参与其中，引导幼儿自主学习和探究。

2.游戏法：通过设计游戏，激发幼儿学习兴趣，提高主动参与和积极性。

3.体验法：让幼儿通过亲身体验，感受左右方向，加深对左右方向的理解。

四、教学步骤1.导入：教师通过图片、卡片等方式，引导幼儿认识左右方向的概念和表示方法。

2.示范操作：教师示范用手、脚、眼等感官比较大小，引导幼儿感知和区分左右。

3.游戏活动：设计“左转右转”游戏，让幼儿独自转向、跑跳、或者和其他幼儿一起转向、跑跳等。

4.复习巩固：让幼儿回忆游戏中涉及的左右方向，再次加深对左右方向的理解和掌握。

五、教学评估和反思1.教学评估：通过观察、提问、游戏表现等方式，对幼儿的左右区分能力进行全面评估。

2.教学反思：根据幼儿的表现，进行教学反思，分析教学中存在的问题和不足，并探究改进的方法和措施，以更好地促进幼儿的学习和成长。

六、教学反思通过本次教学，我深刻认识到游戏教学法对于幼儿的积极意义。

游戏教学不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以促进幼儿的身心发展，加深幼儿对知识的理解和掌握。