如何使议论文的说理形象化

谈到议论文的说理，不少人总以为只有用概念、判断和推理等方式的抽象思维进行。

其实不然。

用形象思维同样可以帮助我们说理，进行形象化的议论。

著名的美学家朱光潜先生就曾说过：“我很相信说理文要写好，也还要动一点情感。

要用一点形象思维。

”写作议论文时，怎样运用形象思维，进行形象化的议论呢？一、描绘画面描绘画面，就是在议论文中进行说理时，不是单从理念出发去进行抽象议论，而是着力描绘一个画面，让读者从具体形象、生动活泼的画面中去理解并接受文章的观点，得出正确的结论。

举一个例子来说吧。

在《庄暴见孟子》这篇议论文中，孟子为了论证“与民同乐，则王矣”的观点，没有从道理上去进行推论，而是精雕细刻地为读者描绘了两幅图画，从这两幅截然不同的画面（政治形式）中去归纳出文章的主题思想。

第一幅画面描绘了由于国君追求享乐，不惜劳民伤财，致使百姓生活艰难，妻离子散，家破人亡而引起百姓怨声载道的情景。

第二幅画面是“黎庶安乐”图。

它写出国君在享乐时应考虑到民生疾苦。

百姓们如果能够活下去，能够保住身家性命，他们就会祝愿国君的康健。

这两幅画面虽然只是形象描绘，但从本质上说还是在说明道理。

因为看完画面，一定要追究其原因：为什么人们怨声载道？为什么“吾王庶几无疾病与。

何以能鼓乐也？”答案只有一个：是否“与民同乐”。

这个答案点出了苛政的弊害，得出了本文的结论：“今王与民同乐，则王矣。

”两幅形象描绘的画面，却使抽象的道理形象化，有力地论证了观点，使齐王欣然接受。

类似这样的说理方法在先秦诸子散文中屡见不鲜，后代学者也经常运用，如贾谊的《过秦论》与《论积贮疏》等。

限于篇幅，这里就不一一展开了。

二、勾画形象在议论文中，为了阐述抽象事理，或是批驳某一谬论，有时也可以通过某一形象的精心勾画来帮助说理。

这样做不仅幽默风趣，而且可以使行文多变，增强文章的生动性和说服力。

毛泽东同志在《中国社会各阶级的分析》一文中就用了这种手法来勾画旧社会里小资产阶级中一部分人的形象：这种人发财观念极重，对赵公元帅礼拜最勤，虽不妄想发大财，却总想爬上中产阶级的地位。

议论文地论证思路和语言亮化河南省漯河市实验高中语文组魏松根邮编议论文是高考作文地主打体裁，因为它地训练具有现实地可操作性，方法性强且效果明显，所以是高三作文训练地重头戏，而议论文训练地重中之重是作文地论证思路和语言.文档收集自网络，仅用于个人学习高考作文讲究创新和文采.创新要求角度新，说理深.要在角度上出新，实属不易且具有一定地风险，而在层次上写深，则是一个有效地突破口.它既可让文章富于条理，层层深入，有可显示文章地梯度和材料丰富.这里推荐北京教育名家曹阳提出地论证思路：文档收集自网络，仅用于个人学习为什么？......提出论点根据是什么？......根据何种理论原理规律意思是什么？......引用成语格言警句并加以解说这如同什么......打开联想，化抽象为形象这说明什么......列举事例并点题假如这样会怎样？假如不这样会怎样？.....运用假设，大胆推理总而言之.....收束全文并再次点题在头脑中多问些为什么，并沿着这条线索逐层深入，文章便如同源源活水水到渠成.语言是高考作文地重要评分标准，它要求准确鲜明，形象生动.记叙文地语言要注意形象性，有感染力；议论文地语言要注意严谨，有气势.比喻，对偶，排比，设问，反问，引用或化用名句这些修辞是增强文采，亮化语言地好方法.文档收集自网络，仅用于个人学习下面从议论文地开头，中间论证，结尾呼应三个方面谈议论文地语言“亮化工程”.一、开头：捧出心香一瓣.起头要美丽.精彩地开头，最突出地效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好地印象.文章开头要精彩，多用设疑、比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题.关键是，通过开头，呈现出你地核心，即中心论点.文档收集自网络，仅用于个人学习、设疑入题.于无疑处设疑，自问自答，提醒注意，引导思考；于有疑处生花妙笔，让论点在疑问中展露端倪，还可以突出文中论点，使文章有变化，起波澜.文档收集自网络，仅用于个人学习又如：是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩地轻舞飞扬??是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季地倾情歌唱??是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获地季节留下飘垂地金黄??是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂地大地纺出洁白地梦想??哲人对着蓝天微笑:“是时间.”?孩童握着风筝拍手:“是风.”?流浪者说:“什么都不是，只是一个梦.”?(《拥有答案地幸福》)?作者采用排比句式设疑，借形象包孕抽象，意蕴深刻，令人回味悠长，有借助不同人地回答，揭示内蕴，点出话题.文档收集自网络，仅用于个人学习、类比、比喻展开论题.论点是抽象地，如果借助大量鲜活地意象来说理，自然说理地时候不沦于单调，而有理趣，而议论地时候则更见生动，富于理趣.古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之.”正是对这种表现技巧地形象化说明.文档收集自网络，仅用于个人学习例如：美是地平线上升起地第一道曙光，美是秋天里比火更炽热地枫叶，美是黄昏地沙滩上疾行地丹顶鹤，美是大草原上驰骋地梅花鹿……?(《美是什么》)?文档收集自网络，仅用于个人学习、引用或化用名句说理.这种形式，浓缩论点.言简意赅，片言局要.例如：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.”是一种自信，豪迈且气势磅礴.“青山遮不住，毕竟东流去.”是一种自信，果敢而执着.“行到水穷处，坐看云起时.”是一种自信，淡泊而从容.（《自信和倾听》）再如：阿基米德说:“给我一个支点，我能把地球撬起来!”?我说:“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”?(《给灵魂一个支点》)?引经据典，是为了增强议论文论证地科学性、准确度、可信度和说服力；化用经典，是为了显示作者地思想深度，文笔灵活自由，思维地张力活力，还可以需显示出作者厚实地历史积淀，丰富地想象力，浓郁地书卷气息，这些更具有打动阅卷者地魅力.毕竟：运用之妙，存乎一心.文档收集自网络，仅用于个人学习二、行文：云想衣裳花想容.古语：士为知己者用，女为悦己者容.考生就要为阅卷者打扮自己地文章，要让自己地作文“三千宠爱聚一身”,“万绿丛中一点红”，让阅卷者眼前一亮，耳目一新，必要建立自己地“亮化工程”.只有开头地靓丽还不够，还必须自始至终与大处或细微处建立“配套工程”.文档收集自网络，仅用于个人学习.巧用关联词.例如：没有树地伟岸，但你可以有草地翠绿;没有牡丹地娇艳，但你可以有小野菊地洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大!没有蓝天地深邃，可以有白云地飘逸；没有大海地壮阔，可以有小溪地优雅；没有原野地芬芳，可以有小草地翠绿.生活中没有旁观者地席位，我们总可以找到自己地位置，自己地光源，自己地声音. (《生活地位置》)文档收集自网络，仅用于个人学习此外，象“也许”、“或许”、“恐怕”、“要不然”、“说到底”“不过话又说回来”、“其实”、“诚如……那样”、“追古思今”、“请记住”之类地关联过渡词都是启动我们语言阐门地“触点”.文章节与节之间，话与话之间这些细微处用上了这些词语，你地语言就会如泉涌出，水到渠成.文档收集自网络，仅用于个人学习.反复关键词（中心句）.“反复”是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子.反复有连续反复与间隔反复两种.反复关键词（中心句），主要是指地间隔反复，就是把能体现中心论点地句子或词在文中或段中间隔出现.在内容上，句句紧扣中心论点，可使中心论点突出；在形式上，由于它地出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言地气势与节奏.文档收集自网络，仅用于个人学习例如：但有些习惯却实在是了不得地.工厂里地下脚料，废旧物资，他顺手牵羊，或用或卖，占为已有，有人问起，答曰：“别人也这样，习惯了.”于是，在这些人地“习惯”下，国家地财产就象黄土高原上地土一样，一点点地流失了；还有一些领导干部，工作上凭自己地主观臆断，靠老经验办事，别人指出他地不当之处时，他会大声地说：“多年来我都是这样，习惯了.”他这一“习惯”非同小可，国家地几千万，几个亿，以至于党在人民心中地威信都让他“习惯”掉了.（《习惯》）文档收集自网络，仅用于个人学习.整散结合，选用多种句式，让行文字有活泼，富有张力.其一：条件性排比句.条件性排比句是指由条见复句构成地排比句或对称句.只有前后两部分间具有条件与结果关系时，方可使用条件性排比句.它常用条件复句地关联词与对称句地重复词语，如：只有......，才......；只有......，才......；只有......，才.......条件复句地关联词是构成这种排比句与对称句语言标志.文档收集自网络，仅用于个人学习如：只有面对大海，才能懂得什么是浩瀚，什么是博爱；只有面对大海，才能明白什么是风浪，什么是征服；只有面对大海，才能领悟什么是潮起潮落，什么是人生起伏.只有面对高山，才能懂得什么是巍峨，什么是伟大；只有面对高山，才能懂得什么是险峻，什么是无畏；只有面对高山，才能懂得什么是耸入云霄，什么是顶天立地.（《面朝大海》）文档收集自网络，仅用于个人学习其二：转折性排比句.转折性排比句是指由转折复句构成地排比句或对称句.前后两部分间具有转折关系时，就可使用转折性排比句.它常用转折复句地关联词与对称句地重复词语，如：而，但，却等.文档收集自网络，仅用于个人学习例如：徒有万般"羡鱼"心，而无一丝"结网"意，结果定会一事无成.这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清认识到地.有地人希望成为爱迪生式地"发明大王"，可是却畏于钻研科学知识之难；有地人想继莫泊桑之后，再夺"短篇小说之王"地桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有地人想一鸣惊人成为"音乐巨匠"，确惰于在五线谱地田地上埋首耕耘；有地人愿自己有一副郎平地"铁榔头"，却怠于无数次地扣杀训练.如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小地鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏地大志呢！(《羡鱼和结网》）文档收集自网络，仅用于个人学习其三：因果性排比句.因果句构成地排比句，既具有排比句地句式特点，又具有因果分析地说理特点.例如: 事业是人生地不朽丰碑.人类地史册告诉我们：凡是留下英名地人，总是创造了永存地事业.孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，盖因他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，盖因他们为中华民族留下了伟大地爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为它们推动了历史地前进;蔡伦、毕生、祖充之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己地聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽地发明创造.谁建树了对人类有益地事业，谁就筑起了一座人生地纪念碑.(《位置与价值》）文档收集自网络，仅用于个人学习其四：假设性排比句.（一）反例正设，假如这样会如何?例如：其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平地建议，他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生地意见而精兵简政，又何以能变成贵州地"小老虎"而吃掉庞然大物地"东洋驴"呢？综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！.(《听与不听》）（二）正例反设，假如不这样会怎样？例如：古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴地积累，有意识地培养自己地品德才能，不断自我完善地.若无每日闻鸡起舞坚持不懈地毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水地工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐地血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？(《细谨与大功》）巧用假设性排比，可以让文章显得跌宕起伏，摇曳生姿；可以让论证举一反三，妙趣无穷；可以让说理显得敦厚扎实，意蕴丰富.文档收集自网络，仅用于个人学习三、结尾：晴空一鹤排云上.古人常用凤头猪肚豹尾来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力.高考作文地结尾，要做到简洁有力，让阅卷者在快速扫描中捕捉文中地灵魂..文档收集自网络，仅用于个人学习、排比延伸.运用排比，将文章主题层层延伸，渐趋高潮.例如:择一颗博大之心，可受天下之善；择一颗赤诚之心，可结天下之友；择一颗专一之心，可治天下之学；则一颗宁静之心，可悟天下之理，择一颗恒久之心，可善天下之事.(《心林绝唱》）文档收集自网络，仅用于个人学习、对偶作结.运用对偶，将文章地灵魂高度浓缩出来.例如：死，可以明志；生，则可以践志. (《选择，你别无选择》）岂能尽如人意，但求无愧我心. (《无愧我心》）、运用顶针，妙语连珠.连珠地运用使文章首尾相接，语言信息链条似地环环相扣.这也是让作文结尾点题法宝之一.文档收集自网络，仅用于个人学习如：我坦然.于是我心美丽.我心美丽.于是我地人生跟着美丽.（邓皓《坦然看生活》）古人云，“义虽深，理虽当，词不工者不成”，“言之无文，行而不远”.语言是文章地外衣，对于突出文章中心有着至关重要地作用.提高语言修养，增强驾驭语言地能力，对作文来说，作用是不言而喻地.有紧凑地结构,又亮丽地语言,三点一线,贯穿全篇，读起来如饮香茗，余甘未尽；如食橄榄,余香无穷.文档收集自网络，仅用于个人学习。

议论文形象化说理的四种技法梁启超称议论文为“论辩文”，他认为“论辩之文，是自己对于某种事件发表主张，或修正他人的主张，希望别人从我。

”简言之，议论文就是要让自己的观点被他人信服。

这是议论文的首要之处。

然而，由于议论文以“说理”“论辩”为主要目的，很多学生感觉议论文写作枯燥、烦闷。

这主要是源于学生们对议论文写作中的一些原则和方法掌握不够。

实际上，议论文写作是可以做到说理与形象兼具的。

一、 议论文说理形象化之神：逻辑与感性齐飞叶圣陶先生曾说过：“语言要说得正确，有条有理，其实就是头脑里要想得正确，有条有理。

因此，语言训练与思维训练要同时并举。

”实际上，一篇议论文要想打动人，除了论点的警策、睿智、新奇之外，还必须让读者感受到思维的力量，具备严密的逻辑性。

这样，写作者步步为营，阅读者频频击节赞赏，从而享受思维碰撞的愉悦。

鲜明的逻辑结构是使议论文说理形象化的内核。

柴静的《认识的人，了解的事》在“首都女记协演讲大赛”中获特等奖。

这篇文章不仅仅因“真诚演讲”“本色演讲”而获此荣誉，更因其内在的逻辑结构体现出理性的力量，而打动人心。

第一段作者记叙的是十年前采访的一位平凡的援藏教师，她不计功利，用历史的眼光丈量自己人生的价值。

第二段讲述的是五年前采访的一个名叫郝劲松的律师，他在火车上买了一瓶矿泉水，要求开发票而不得，最终将铁道部告上法庭，争取合法权益。

第三段记叙的是2008年采访的中央财经领导小组办公室主任陈锡文，他为农民工子弟小学被拆迁的事奔走，感伤。

第四段记叙的是温家宝总理帮助一个老人的故事，这个故事旨在说明“中国大地上的事情是无穷无尽的，不要在乎一时的得失，要执著。

”最后一段是这样写的：一个国家是由一个个具体的人构成的，它由这些人创造并且决定。

只有一个国家能够拥有那些追求真理的人，能够独立思考的人，能够记录真实的人，能够不计利害为这片土地付出的人，能够捍卫自己宪法权利的人，能够知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放弃的人，只有一个国家拥有这样的头脑和灵魂，我们才能说我们为祖国骄傲。

·形象化议论法·形象化议论法怎样才能使议论文写得形象生动具体，说理趣味盎然，形式自由活泼呢？笔者认为，形象化议论法不失为一种良策。

形象描绘法。

议论时抓住某一事物的形象特征进行简洁的描绘，揭示出普遍的社会意义，达到形象地论证中心论点的目的。

例如《铺路石精神赞》一文，作者写道：“你是否看过，一条条枕木下面的一块块碎石，铺成路基，伸向远方。

铺路石，人们并不陌生，在崎岖的山路上，在宽阔的国道上，在雄伟的大桥上，它的身影时影时现。

它太寻常了，寻常得使人司空见惯；它太朴素了，朴素得让人不屑一顾。

可是，正是这一块块基石，为我们铺成了一条条通向未来的金光大道。

”这段极其富特征的精彩描绘，为后文提炼铺路石精神（无私奉献、团结一致、埋头苦干）奠定了思想基础。

运用形象描绘法要结合文题，概括出事物的形象特征，挖掘出事物形象所体现的社会意义，才能准确生动，感染力强。

《仙人掌的精神》、《枝繁叶茂赖根深》、《阳光·窗纱·蚊蝇》等文，均可采用此法。

设喻取譬法。

比喻，是多彩的七色光，是烂漫的万花筒，是闪光的金子，“善比喻者为天才”（亚里斯多德）。

古今中外的作家，无不采用比喻来写景状物，阐发事理。

运用比喻这种形象化方法，取象附理，贴切自然，语境清新，使深奥的道理通俗化，抽象的事理形象化。

例如：“我们需要读书，需要知识，像婴儿需要营养一样。

可以想象，身体缺乏营养的人，一定是血虚气弱，无力劳作，而精神上缺乏营养的人，也将空虚渺茫，碌碌无为。

要想得到精神上的营养，要想成就大业，就必须认真读书，丰富自己。

”这个比喻平中见奇，喻理成趣，形象地论证了读书的重要性。

有时为了多角度、多层次地说明道理，还可以采用博喻的方法。

例如：”书像朝阳，像春风，像雨露。

它是知识的海洋，精神的食粮，智慧的钥匙，心灵的灯塔。

它能使你站在高山之巅眺望壮阔的远景，看到大海深处的水晶宫；以使你开阔眼界，增长才干。

”这段话多方论证书的宝贵，读书的作用，气势贯通，妙语连珠，感情充沛。

如何运用修辞和排比提升议论文说理能力修辞和排比是议论文说理能力中常用的修辞手法，它们能够突出论点、增强表达效果，使文章更有说服力。

本文将从修辞和排比两个方面来讨论如何运用它们来提升议论文说理能力。

一、修辞的运用修辞包括比喻、夸张、拟人等手法，通过对事物进行形象化的表达，使得读者更容易理解和接受作者的观点。

（举例一）比喻的运用：如何解决交通拥堵问题呢？交通拥堵犹如一条窒息的巨兽，让城市的脉络堵塞不堪，给居民带来了诸多不便与痛苦。

（举例二）夸张的运用：电子游戏对年轻人的吸引力简直如魔法一般，让他们陷入其中就如同被囚禁在一个虚幻的世界里，而无法自拔。

（举例三）拟人的运用：大自然是我们的母亲，她怀抱着我们，呵护着我们，给予我们温暖和快乐；而我们却在无节制地掠夺她的资源，伤害她的身体。

二、排比的运用排比是一种修辞手法，通过列举相同或类似结构的词、短语或句子，以扩大论证的效果，增强表达的力度。

（举例一）列举相同结构的词：我们应该勇敢、坚强、乐观，面对生活中的挫折与困难；我们应该积极、努力、专注，迎接人生的挑战与机遇。

（举例二）列举类似结构的句子：绿树成荫，花香四溢；鸟儿鸣唱，和谐悠扬。

大自然的美丽如画，唤起人们内心深处的宁静与惬意。

三、修辞与排比的配合运用修辞和排比并不是相互独立的，它们可以配合运用，进一步提升议论文的说理能力。

（连续修辞的排比）彩虹在天空中展露她优美的身姿，宛如一道梦幻的桥梁；星星在夜空中闪烁着光芒，像无数个闪亮的宝石；大海在太阳的照耀下泛起金色的光芒，犹如一片金碧辉煌的宝地。

（修辞与排比的交替运用）他是一个无坚不摧的战士，勇往直前，永不退缩；他是一个温文尔雅的绅士，彬彬有礼，风度翩翩；他是一个乐于助人的好邻居，热心肠，时刻准备帮助他人。

通过修辞和排比的妥善运用，我们可以让议论文更加生动、有力，增强说理能力。

因此，在写作过程中，我们要灵活运用各类修辞手法，合理使用排比结构，使文章更富有表现力和说服力。

议论文语言出彩的几种方法1、以实喻虚法。

用比喻的方式来说明抽象的概念的含义。

注意：喻体能够表示出抽象概念的某一方面的本质特征，忌空洞无物，忌勉强凑和。

“诚信”：抽象——形象化“诚信，是一月的飘雪、三月的春风、五月的花海、七月的骄阳、九月的红枫，是大自然赐予人类的宝贵财富，也是我们每一个理智的社会人应该接受和珍惜的，感恩诚信，尊重诚信。

”作者用“飘雪”、“春风”、“花海”、“骄阳”、“红枫”等几个比喻分别揭示了诚信这种美德的纯洁、温馨、美好、热烈、珍贵等特征，显得形象生动。

这样的语言用在文章的开头或者结尾处，可使文章显得文思飞扬，平添几分魅力。

2、形象阐释法。

用比喻、类比等方式，形象化的语言阐释一个抽象概念的内涵或者基本规律。

注意：一是要扣住概念或规律的本质特征；二是阐释语要精当简要。

例如在下文中，对于“诚信”这一概念，作者就用比喻的方法阐释了诚信的社会意义：“诚信之于人品，犹如雕花之于玉璞，更增其美丽精粹；诚信之于他人，犹如沙漠之中见绿洲，给人予清爽与希望；诚信之于社会，犹如一滴雨水的滋润，一阵春风的吹拂，虽然微小，却能孕育一个生机蓬勃、健康向上的春天。

”再如“转折”的人生意义的阐释：“抓不住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌；每一次转折，都形成一道深深的掌纹，比羽毛还要清晰。

我多希望，在我们走到长路尽头的时候，那每一道掌纹还能让我们感受到不息的生命力；我多希望，在每一个转折的路口，都留下我们顽强的身影和从容不迫的笑容。

”作者将转折留给人生的烙印比喻成“深深的掌纹”，说明其影响之深远：能让人永远铭记心头，无法抹去。

3、排比例说法。

此法重在通过一系列具体的事例去使一个抽象化的概念具体化。

注意：围绕概念的特征用事实说话，在事例后要加上适当的必要的论说。

例如：“是什么让唐太宗不认亲疏，让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结！是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册！是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》！是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着真理迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！”作者用唐太宗、伽利略、贝多芬三个事例阐释了控制情感对民族命运、科学发展以及人文艺术等方面的深远意义，叙事语言简洁且情感强烈，叙事后的一段议论简练精要，显得气势充沛，令人读来荡气回肠。

一提起写议论文，学生往往误以为“说理”的文章，只需把“理”论述清楚，不必在锤炼语句上下功夫，也就是说不必讲究文采了。

因此写出的议论文通篇只是干巴巴的抽象议论，读了让人感到呆板枯燥，味同嚼蜡。

其实，议论文运用生动形象的语言，能把抽象的道理化为具体可感的形象，又使文章生动活泼，富有文采，产生一定的美感作用，给人很强的说服力和感染力。

这就是形象化说理的作用。

怎样使议论文进行形象化论证呢？我们不妨从学过的课文、名文精典或近几年高考高分作文中举例谈谈。

一、运用比喻、类比、拟人、排比等修辞方法论证。

①……高尔基说：“智慧是宝石，如果用谦逊镶边，就会更加工能力灿烂夺目。

”高尔基没有论说谦逊如何重要，怎样可贵，而是运用一个生动形象的比喻，却把谦逊的重要和可贵表达得淋漓尽致。

②……灵魂储藏在你的心中，闪动在你的眼里，流露在你的嘴上。

因此，眼睛便是灵魂的窗户，它毫不掩饰地展现你的学识、品性、情操、趣味和审美能力。

也许你貌不惊人，眼小如豆，但却可能有一个蜷曲衰败在其中沉睡。

眼睛足以传神。

而语言便是灵魂的镜子，它完美清晰地反映出你知识的深浅，趣味的雅俗，思想的清浊，动机的纯杂，你一动嘴便勾画出你自己，语言以述怀。

（《谈“灵魂、眼睛与语言”》）作者在此段中运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，不仅论述了“灵魂”、“眼睛”、“语言”三者之间的辩证关系，而且让读者在生动形象的审美中领会其理。

③道德是石，敲出希望之火；道德是火，点亮希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导我们走向灿烂的辉煌。

（全国高考作文《道德仍需灿烂》）连续比喻，又构成了排比，更深入透辟地论述了道德的意义与价值，如声声鼓点，叩人心扉。

④我们知道，蜂采的是花，酿造的却是蜜；蚕吃的是桑叶，吐出的却是丝；牛吃的是草，挤出的却是牛奶；作为万物之灵的人，学习科技知识，就不该只是前人智慧的重复，而应该是科学的创造。

由此可见，学贵在创造。

⑤面对四季，梅花选择了苦寒；面对土地，青松选择了山崖；面对前程，翠竹选择了云霄；面对生死道义，我们该如何选择呢？选择心灵的不凡，去创造惊世的人生；选择心灵的从容，去点缀生命的光彩。

高中议论文形象说理教案写作佳苑2013-05-23 16115d56b7b40102e6zr高中议论文形象说理教案出自博客“绿萝记忆”第一课时议论文语言的修辞美一．课堂引入1．展示以下两段文字（PP与学生材料一），让学生作比较2．总结两段话一比较，我们会发现，同样是说理，上一段话就如同风干了的蜜桔，干瘪无味，下一段就显得有趣味，有文采，更容易给人留下深刻的印象。

议论文是要讲述道理的，但是讲道理并不意味着就得用干巴巴的语言，实际上议论语言也需要形象性，文字形象更有助于说理。

二．议论文语言的修辞美1．引入俗话说“三分资质，七分打扮。

”要想让议论文的语言“靓”起来，更加形象化，使人读之顺口，听之悦耳，品之有味，就要在“打扮”上下些功夫。

2．巧用比喻，增强语言的形象美（详）（1）引证引庄子与荀子的两段话（学生材料二），让学生说说它们的共同点与好处。

目的是得出“巧用比喻，增强语言的形象美”的结论。

（2）拓展鲁迅的《拿来主义》当中一系列比喻等。

（3）例文展示（学生材料三）（4）病例展示,分析（学生材料四）“人应该像大海一样，包容每一滴水，不论其污浊，那样才会永不枯竭，非常辽阔；人应像夜空一样，包容每一颗星星，不论其明暗，那样才会皎洁明亮，指引夜行者；人应像高山一样，包容每一块石头，不论其大小，那样才能高大无穷。

”（5）总结（指出比喻的规范性要求）造比喻句时，除了考虑与喻体间的相似点外，还要顾及句子的准确性、逻辑性与合理性。

3．巧用引用，增强语言的哲理美（详）（1）引入引用，是一种常见的论说方法，在议论文中，巧妙地引用名言、警句、格言、俗语、成语等进行说理，往往会使所要阐述的内容高度凝练，言简意赅。

这种充满哲理的语言，具有极大的说服力。

它撞击人们的思想，开启人们的心智。

（2）引用不同的内容，会在文章中产生不同的美感效果。

举例（3）例文（学生材料八）归鸿无影。

在“家书抵万金”的岁月，“海内诸弟隔”，“天涯一身遥”，一封簿簿的书笺，不知染白了多少青丝，也不知哭干了多少双期盼的眼睛。

议论文形象化说理技法运用说解向明康议论文要求摆事实，讲道理，以理服人;要求准确严密，有极强的逻辑力量。

但它并不排斥形象化说理。

加强说理的生动性和形象性，能使深奥的道理变得浅显，使抽象的说教变得生动;能让形象寓含事理，让干瘪的概念变得血肉丰满，让枯燥的议论变得娓娓动听。

从写作实践上看，议论文形象化说理的途径有多种。

在此，我们结合议论文实例，就如何进行形象化说理，做一些具体说解。

论证中运用各种修辞手法1.运用比喻修辞格，使说理形象化。

如习作《也说个性》中的一段文字：当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，我们就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。

是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。

于是，历史留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章——魏晋风度。

【评析】文中依次运用“华贵美丽的豹尾”“凤头般闪亮”“猪肚般厚重”三个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显，彰显了嵇康那种洒脱不羁和桀骜不驯的个性，让读者在生动形象的论述中领略到嵇康的独特个性。

2.运用设问修辞格，使说理形象化。

如习作《转折》中的一段文字：有人说，转折意味着机遇;有人说，转折预示着挑战;有人说，转折可以使你远离失败;有人说，转折也许会让你距离成功更加遥远。

究竟什么是转折？我问那串永不停歇的滴落的水滴，小水滴欢快地告訴我：“转折就是那一滴可以穿透一块坚石的水。

”我问山边那一树红梅，它笑笑说：“转折就是严寒冰冻下朵朵鲜花绽放的那一刻，转折就是那突然而至的满树灿烂。

”路边的小草，你能否告诉我，什么是转折？枯黄的小草抬起头：“转折就是我们告别枯黄、重新吐翠的时刻，就是不久将至的春天。

”3.运用排比修辞格，使说理形象化如习作《本领》中的一段文字：踯躅于人生的十字路口，游弋于人生的浩瀚海洋，我们面临着许多挑战。