议论文就例说理八种方法共30页文档

议论文如何说理1.假设说理法——用假设性的语言,对事物进行假设性的分析,正例反说,反例正说.这是最简单易行的说理方法,每个学生都必须掌握.例:其实,历史已不止一次向人们敲响了警钟,假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言,他又何至于一命呜呼呢假如当初马谡采纳了王平的建议,他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下话又说回来了,如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法,何以称雄于六国!如果我们共产党人变成贵州的"小老虎"而吃掉庞然太物的"东洋驶"综上所述,不难看出:善纳人言者昌,不纳人言者亡.练:请在横线上添加假设说理的句子.欧立希为了发明一种新药,坚持进行实验,失败了,总结教训再干,一直实验了606次,才获得了成功,制出了以实验次数命名的新药606. .由此看来,坚持到底就是胜利.(答案)新药的问世是坚持的结果.假如欧立希仅仅试验一次,失败后就撒手不干了,新药当然不会问世.就是他试验了605次,失败了以后就不再坚持,也绝不可能有新药的制成.正因为他坚持到了最后,才获得了胜利.2,转折说理法——两个或两个以上的转折复句,或以对称句出现,或以排比句出现.因分句间语意相反,特别适用于用来论证矛盾的对立统一,要全面看问题,主要矛盾与次要矛盾等哲学命题.例:徒有万般"羡鱼"心,而无一丝"结网''意,结果定会一事无成.这道理虽然浅显,但实际上却不是每个人都能清楚认识到的.有的人希望成为爱迪生式的"发明大王,可是却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺"短篇小说之王"的桂冠,但又慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为"音乐巨匠",却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自己有一副郎平的"铁榔头",却怠于无数次的扣杀训练.如此心怀鸿鹄之志,而身属燕雀之行,连一条小小的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢宏的大志呢!——《羡鱼和结网》练:在横线后续写两个转折说理的句子.如果每一个成员都以集体利益为重,紧紧团结在集体的周围,那就可以做出一个人所力不能及的事业,就可以所向无敌.蚂蚁可以算是十分弱小的昆虫，但数以百万计的蚂蚁却可以轻而易举地吞没一座村庄; ; .团结就是力量.个人的力量再大,与集体的力量相比也是渺小的.(答案)一滴水的能力是有限的,但无数水滴汇成的洪流却能够一泻千里,势不可当;一棵草的生命是渺小的,但漫山遍野连成一片的草原却显得生命顽强,生机盎然.3,条件说理法——前后两部分间具有条件与结果关系时,用条件复句构成排比句或对称句.例:勤学苦练是成功的必要条件.有勤，才有了孔子的韦编三绝的佳话,也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉;有勤，才有了祖逖"闻鸡起舞"的美谈!也方有了雄才大展,北伐报国的伟业;有勤，才有了张海迪"当代保尔"的称号,也才有了"通五经,贯六艺"的这位当代青年学习的楷模.我国伟大的数学家华罗庚不也曾数十年辛勤耕耘慨而叹道:"一分辛苦一分才,勤能补拙是良训"吗由此可见,碌碌无为与大有作为之间差的就是一个"勤".勤,有如一架彩桥,把人们从无知引向有知,从有知引向有才,从有才引向有为……练:有什么样的人生态度就有什么样的生存状况.有了"不为五斗米折腰"的人生态度,才有了陶渊明"采菊东篱下,悠然见南山,,自得其乐的生活; , ; , .可见,积极的人生态度对一个人一生有重大的影响.(答案)有了"老当益壮''"穷且益坚"的态度,才有了王勃达人知命,笑看挫折的人生;有了"达则兼济天下"的积极用世态度,才有了杜甫艰难苦恨,漂泊悲壮的一生;有了"扼住命运的咽喉"的态度,才有了贝多芬那充满活力,激动人心的奔放一生.4,因果说理法——使用因果关联词,可构成排比.例:事业是人生的不朽丰碑.人类的史册告诉我们:凡是留下英名的人,总是创造了永存的事业.孔子,司马迁,鲁迅之所以万代传颂,盖因他们为民族文化宝库增添了财富;屈原,岳飞,郑成功之所以载入史册,盖因他们为中华民族留下了伟大的爱国精神;李自成,洪秀全,孙中山之所以名垂千古,是因为他们推动了历史的前进;蔡伦,毕升,祖冲之之所以永远为人民纪念!是因为他们贡献了自己的聪明才智!在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造.谁建树了对人类有益的事业,谁就筑起了一座人生的纪念碑.练:补写横线处,使前后构成因果句.多次从报刊上见到一副对联:大肚能容容天下难容之事,慈颜常笑笑世上可笑之人.这是写弥勒佛的,说弥勒佛大肚能容,确实不错……人的修养这个肚(度)量虽应该大一些,但大过了头,就不足取了.回顾一下过去,就不难发现,天下难容之事多得很,因为容忍不了 ,所以 ;因为容忍不了 ,所以 .度量虽大,岂可皆容活的弥勒佛们可以休矣.(答案)因为容忍不了官场的黑暗,所以陶渊明不为五斗米折腰,辞官归隐；因为容忍不了权贵的轻慢跋扈,所以,李白仰天大笑出门去,放鹿青崖；因为容忍不了南宋统治者的软弱投降,所以岳飞怒发冲冠,壮怀激烈;因为容忍不了蒋介石攘外必先安内的反动政策,所以张学良逼蒋抗日,发动西安事变;因为容忍不了国民党反动派的滥杀无辜,所以闻一多拍案而起,横眉冷对敌人的手枪,宁可倒下去,不愿屈服.5,对比说理法——不仅仅是指作文里一正一反的例子,也指举一个含有正反两种因素的例子,举完后从正反两个方面来加以对照性分析.例1:正反两例对:阿斗与李世民自古以来,一个朝代和一个国家的兴亡,首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏.如果一个国君无德无能,行为不正,他的臣子又能好到哪儿去呢如此一批人去治理国家,他们的国家还能强盛吗反之,一个国君德才兼备,则其国家之强盛就指日可待了.大家都知道,刘备之子阿斗——后来蜀灭,阿斗难道不应该负有主要责任吗太宗李世民——才有后人盛赞的"贞观之治".这一切都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用.例2:同类事例对比:彭德怀与某局长1959年回家乡视察,看到农民缺吃少穿,生计困窘,铁骨铮铮的彭老总流下了眼泪.现在,给一位贫病交加的职工送捐助款,对着镜头的局长满面春风,笑容灿烂.同是深入百姓,了解民情,彭老总发自内心地关心百姓疾苦,若非忧国忧民胸怀苍生的情怀,若非反躬自省对百姓高度负责的态度,彭老总怎会流下情深意切的热泪反观当今的某些干部,一心想着讨好媒体,标榜自己,没做出什么政绩出来,看到贫病交加的职工,不想想自己为对方做了什么具体的实事,反而对着镜头满面春风地"做秀",真不知他何以能笑容灿烂!同是人民的父母官,彭老总留给人们的是永难忘怀的真情,而某局长留给人们的只是转瞬即逝的"温暖".例3:一例含正反因素:孙膑的两种境遇孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下.他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才.但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任.齐军终于有了马陵道之胜.(正反对照分析)同是孙膑,为何落得两种境遇呢就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团.在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,且缺乏识别千里马的伯乐眼光.试想孙膑在这么一个集体中,如何施展大志呢而齐王任贤用能,身边的臣子瞧不像庞涓样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,可说计出即行,正得以充分发挥作用.可见,好集体不会埋没人才.练:以03年全国高考文言文阅读材料中的裴矩为例,为例3补充一段话.同是裴矩,"妄于隋两忠于唐",为何有着两种截然相反的评价呢不是他的本性发生了变化,究其原因,还是与他所处的环境有密切的联系.隋朝时炀帝昏庸奢侈,爱听浮夸之言,且炀帝手下之人尽是无能之辈,在这样一群人中,裴矩只需揣摩上意,悦媚取容,就可以平步青云,所以被后人称为"佞臣''.唐朝时,太宗爱听正直之言,身边又有一大批如魏征,房玄龄,杜如晦等忠臣贤相,在这样一个正气浓郁的环境中,裴矩只有敢于在朝廷上指出太宗的过错,不当面顺从,才能得到主上的欣赏,得以大展拳脚,最终得到"忠臣"的美誉.由此可见,好集体不会埋没人才.6, 引申说理法——由所举论据里面看到了一定的苗头或可能性,设想出某种结果,朝结果引申.例:缪贤心胸开阔,他发现蔺相如的才德,并不因为他出生卑贱而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把蔺相如推荐给赵王,得以出使秦国.蔺相如此去吉凶难料,虽然他有勇有才,但未必能旗开得胜,若是此去非但没有换回秦国的域池!连"天下所共传宝"的和氏壁也被秦国夺走了,辱没了赵国的威名,(看出苗头)那么赵王一怒之下,恐怕不只是杀了蔺相如一个了事,连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连.(引申结果)但缪贤并不惧怕这些,他识才敢用,非常信任蔺相如,置个人安危于不顾,毅然把蔺相如推荐到赵王面前.若非出于对国事的关心,是难以做到的.练:以《邹忌讽齐王纳谏》为材料,围绕"为国不顾个人安危",运用引申说理法写一段话.邹忌的妻,妾,客因目的不同,都说他"美于徐公",邹忌并没有因此而飘飘然,而是由此想到了齐王,想到了治理国家.一心为国的他急不可耐的,不加任何修饰的把这些不登大雅之堂的妻妾琐事搬到商议国家大事的朝廷之上.这会不会遭到群巨的嘲笑,引发齐王的盛怒,甚至招来"亵渎"之罪,由此给自己带来杀身之祸,他却置这些潜在的危险于不顾,毅然"实话实说",指出"王之蔽甚矣".若非对国事的关心,对齐王的负责,邹忌怎会如此大胆7,披文示意法——引用名句后解释含义,使得这一段话更有说服力,更能证明观点.契诃夫曾经说过:"有小狗,有大狗,但小狗无需因大狗的存在两惶惑".(披文示意)小狗,比喻那些初出茅庐的青年人!大狗则比喻虽那些有名望的老前辈.青年人应该尊重老前辈,虚心向他们学习!但也不能妄自菲薄.有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律,哪怕是错误的言论,也不敢加以评论.这种做法只能使他们的思想凝滞,缺乏创造性活力.这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显.老前辈的理论被奉为金科玉律,无人敢提出异议,而真正有作为的青年人向来是自信的,他们敢向科学权威挑战,在事业上取得了成就.(揭示主旨)因此,劝君不要妄自菲薄,应该有自己的主见.例:"沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.""沉舟","病树"比喻失意的人或事,"千帆""万木"指得意的人或事.自己正在失意之中,可旁边却"千帆"竞发,"万木"峥嵘.以悲观之眼来看,相形之下,失意之人可能会更加痛苦,甚至会一蹶不振,无所作为,陷入自怨自艾的泥潭不能自拔.以乐观之眼来看,自己暂时处在失意之中,看到身边的同伴积极进取,不由心生拚搏之意,奋斗之志,说不定可以摆脱困境,迎来一片崭新的天地!所以,面对多姿多彩的人生,悲观失望无济于事,以乐观的心态积极面对,不做"沉舟",不做"病树"靠自己的打拚换来"红杏枝头春意闹"的美好人生!担心字数不够,最佳方法是——续写续写格式:假设说理+因果说理假如……,……那么就…….正因为……,……,所以……,…….由此可知,……,…….。

议论文如何说理有的人，心是一座大花园，里面开满了芬芳的鲜花；有的人心是一片杂草地，年年碧绿却开不出花朵；有的人，心是一片沙漠，永远长不出绿叶，更谈不上开出芬芳的花；有的人，心是一片沼泽，让一个个人陷下去窒息而死……一、几种实用的说理技巧1、类比说理示例：相信自己的价值（论点）没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿！(类比)我们不可能都成为伟人，但我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

（观点）练习：知足常乐（论点）溪流知道满足，一路上才留下潺潺的欢歌；鸟儿知道满足，天空中才能够自由翱翔；花儿知道满足，阳光下才绽放出多彩的笑脸。

我们每个人知道满足，生活中才能减少烦恼，感受欢乐。

2、对比说理示例：学会变通（论点）伯夷不知变通，拒食周粟，落得个饿死首阳的下场；韩信知道变通，甘受胯下之辱，终于成帅封侯。

清政府不知变通，闭关自守，最终丧权辱国；新中国的领导人知道变通，实行改革开放的政策，终于带领中国走向富强。

故曰：穷则变，变则通，通则久。

练习：坚守高洁屈原坚守高洁理想，至死不悔，受万世敬仰；宋玉变节变节屈志，虽文采飞扬却遭人唾弃；朱自清坚守民族气节，饿死不吃美国救济粮；汪精卫亲附日寇，落千古骂名……只有坚守高洁，才能名扬青史。

3、反用因果示例：善于发现（论点）道尔顿之所以发现色盲症而填补医学空白，是因为他善于在异常中发现；瓦特之所以发明蒸汽机而推动工业革命，是因为他善于在平常中发现；牛顿之所以发现万有引力定律引起科学革命，是因为他善于在偶然中发现。

要想取得不凡的成就，需要我们睁开犀利的双眼，去探索和发现。

练习：善于发现（论点）邓小平之所以提出走有中国特色的社会主义道路，是因为他在寻求中国富强之路时善于发现；张衡之所以能制造出地动仪，是因为他在观天象时善于发现；贝尔之所以能发明电报，是因为他在潜心研究时善于发现……4、假设说理示例：真正的友谊不受时空的影响（观点）如果王勃因杜少府的远离就淡薄了友谊，怎会吟出“海内存知己，天涯若比邻”的诗句？如果元稹和远方的白居易没有真情，怎会有“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的举动？如果王维与董大计较距离的远近，怎会有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的劝慰？……练习：友情不计名利（论点）假如争权夺利，周总理就不会与毛主席精诚合作数十载；假如追求私利，陈健就不会为金训华默默守墓三十六年；假如顾及名誉，俞伯牙就不会因樵夫钟子期之死而摔琴绝弦……5、反问强化示例：解救善良（论点）我们可以轻松而温馨地品味母亲冲沏的一杯热茶，难道却要谢绝列车上坐在身边的路友的一杯香茗？我们可以轻易地相信朋友不经意间的一句调侃，难道却要怀疑一个素昧平生的陌生人的忠告？我们可以将剩饭剩菜毫不犹豫的倒掉，难道却要拒绝乞讨者哀求的眼神？我们怎能因为花园中有几栋杂草而放弃了整个花园，眼睁睁看着美艳的花朵因缺水而枯萎？我们怎能为了害怕被骗就关闭了自己的心灵，冷眼面对渴求帮助的人？解冻冰封的善良吧，让我们的社会充满温馨。

议论文思路的八大技巧议论文思路的八大技巧篇11总分开路开头总提问题，然后话分两头剖析，结尾归纳论点，全文构成总分总的关系。

中间分说依据一分为二、矛盾对立统一的辩证思维。

2纵深开路根据论点逐层论述，由表及里，由浅入深，步步深入，体现透过现象看本质的辩证思考。

一般用于需要深层剖析事理的文章。

3横向开路围绕论点向横的方向思索，把论述的广度逐步扩大，最后再收拢来。

一般用于议论文的事实列举。

要注意的是：一则必须紧扣论点展开，一则不能堆砌，展开的各面务必分属不同角度。

上举佳作《我们》即是这一思路。

4纵横交错开路一般用于比较复杂的论述，主要体现在全文的间架上，在一个段落内极少见到。

5对比开路其中一个方面是正面的，一个是反面的。

往往是用反面的来突出正面的。

行文过程，一般是先正后反;但如果是用正面的来论证反面是错误的，行文过程又往往是先反后正。

6类比开路通过讲故事、打比方或引用成语典故，对某些属性相同的事物进行比较，阐明问题，论证论点。

行文结构，一般总是先概述用来类比的故事、寓言、成语典故，再引申到要说明的道理上来，进行类比阐发。

最关键之点是借以类比的事物和所要说明的道理之间要有共同的属性，要类比得合乎逻辑，要准确把握两者之间的辩证关系。

材料作文基本采用这种思路。

7逆转开路先从一个方面论述问题，后面忽然来个逆转，否定前面的看法，论述另一种看法，思路发生了大转折。

一般常用于对某些错误认识的分析批判。

8生发开路有些议论文，上文从正面立论，直接阐明了作者的主张或见解，下文针对某些人不同意作者主张的看法进行驳斥，从而间接论证作者的主张，我们把这种思路称之为生发开路，或叫“生发开，驳异论”。

这种辩证开路不但使正面立论更充分更周详，而且有妙笔生花之效果。

议论文思路的八大技巧篇21原型启发法大多数同学想象能力和创造能力的形成，常有赖于“原型启发”。

凭借范文和优秀习作作原型，进行启发，不仅易于打开思路，还有利于培养创新精神。

例如我们在学了《荔枝蜜》、《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为了做到读写结合，可以根据自己的生活经验，回忆熟悉的事物中有哪些像蜜蜂、白杨树那样的，可以用它的特点来比喻人的高尚品格的。

高考议论文之时评类作文说理方法说理方法（即是“论证角度和方法”）：原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分析法、让步分析法、批驳分析法（注意思考感受在例文中如何体现和表达，例文中划线的词语和句子可以作为模板）一、原因分析法模板：1.从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，更体现了）……从本源（本质）上看……2.……为何有争议，大概就是两点使然。

3.出现这种情况的原因不外乎两个。

一是……二是……二、让步分析法模板：1.诚然，……但是……2.或许，……但是……3.的确，……但是……4.固然……但是……5.不可否认，……然而……三、假设分析法模板：1.假如……2.如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。

四、比较（对比）分析法模板：1.与……话题略有不同的是……2.……相反……3.从短期效果看……从长远利益看……五、辩证分析法模板：1.唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香……2.唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题……3.唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物……4.道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。

六、背景分析（联系现实）法：1.无独有偶，……2.网上热议的话题……3.这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。

……4.姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）……七、批驳分析法（确立假想敌）模板：1.或许有人会认为……2.有网友称……3.有人会说……阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。

某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。

如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。

常见的议论文分析说理法（整理精校版）常见的议论文分析说理法作文辅导1217 2005分析说理方法事实摆出来，还需要讲道理，因为论据与论点之间在某种意义上说还只有间接的联系，只有把论据所蕴涵的意义发掘出来，这个含义才能与论点发生内在的联系，才能直接证明论点。

学习分析说理前，首先要学一点解剖术、透视术。

（1）分析事物的构成。

分析的本义就是把庞大、复杂的事物解剖开来，有人曾给“分析”二字拆字说文，说“分析”就是“八刀劈木头”，这是很有道理的。

比如说论述要保护环境，不能只是笼统地说环境保护很重要，而应具体地从不同的角度，由此及彼、由小到大、由直接到间接多方面阐述，只有这样，才有说服力。

再如毛泽东同志的((人的正确思想是从哪里来的?))就是先把认识的发展分解成两个过程，第一阶段是由感性到理性的阶段，是第一次飞跃；第二阶段是由理性到感性的阶段，是认识的第二次飞跃。

这就比较具体地揭示了认识过程的特点，使对抽象的道理有了清晰的认识。

（2）剖析事物的关系。

唯物辩证法认为，世界上的万事万物都是相互作用、相互影响的，事物的诸多要素之问也有着千丝万缕的联系，探求、剖析事物的这种联系是一种重要的分析说理的方法。

谈“减负”，孤立地阐述“减负”的意义、方法，只能是轻描淡写，不得要领。

要联系家庭、社会的影响具体分析，要着限民族素质的提高，未来社会对人才培养的要求深入阐述，才能把道理说深说透。

谈环境与成材，既要分析环境对于成材的重大影响，又要分析内因与外因的关系，突出主观努力的决定作用。

这样，关系明，事理也就清了。

（3）揭示事物的实质。

分析的过程中，不是简单地搬用而是因事见理，揭示内涵。

或者先摆事实，边叙边议，在综合具体事实的基础上，概括出一般的事理，或者先引用一般的事理、科学道理，然后分析个别事物与一般事理之间的内在联系，进而得出结论。

另外，在驳论或破立结合的议甥、错误的观点加以引申、放大，推出一个荒谬的结论，使其不攻自破。

这种引申分析的方法可以从反面揭示事物的实质。

议论文说理方式一、援事立理用事实证明道理，这是议论文最常见的说理技法，也是被考生广泛运用的，关键在于事例的选择。

优秀的考生往往能够常中出新、出巧，给读者以多方面的艺术震慑。

（一）分项排比法(总)古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。

(分项排比)李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。

诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师来捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。

李白才气超人,“清新庚开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬……(议)可以说,历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。

（话题“感情亲疏和对事物的认知”）（二）例后解说法：常见形式有：由此可见……，是啊……，综上所述……（三）假设说理法常见形式有：试问，如果……，假如霍金在他事业的顶峰时期，却连遭病创，沉重的打击足以使他的精神崩溃，然而他跳出了“灾难”的圈外，遥望到了病痛的逾越性、人生的坎坷性，终于战胜了病魔，飞越了坎坷。

他那样伟大的毅力被世人所景仰，他那样伟大的成果被世人所珍重。

越王勾践承受了亡国之痛，扛住了数十载的非人的屈辱，他坚守复国信念，是因为他在圈外遥望到了生命之光，他看到了胜利复仇的希望，最终他创造了不可思议的历史奇迹。

（假设说理法）试问，如果他没有逃出身内的“心魔”，遥望生命的本能，哪里会有力量支持他东山再起?（例后解说法）是啊，遥望给人以清醒的头脑，让人更懂生命的美好；遥望给人以勇气，让人因看到希望而不畏艰险；遥望给人以信心，让人重振旗鼓，远离过去，面向未来。

（湖北高考优秀作文:近观与遥望）例1：古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。

若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？例2：其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”？综上所述，不难看出：善纳人言者昌，不纳人言者亡。

说理应充分文如其人。

人站直了才有正气，说话才能铿锵；文理“站直”了，文章才会跃然纸上，砰然动人。

一．正面分析这种方法，就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推证出其具有的普遍意义，强化论点。

如例1.我们的生活可以幸福地过。

同是生活在这尘世当中，贝多芬甩开了世俗的喧嚣，在音乐的国度中尽情演奏；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中尽情钻研；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊。

他们可以过着轻松惬意的的生活，而有的人迷失在世俗中随波逐流，自我放逐，自甘堕落，埋没人性，如别里科夫被世俗束缚在袋中，葛朗台被金钱拖进了坟墓，秦桧被权势利欲挂上了千古罪人的骂名；他们这些人都没有悟出生活之道，最终被卷入了世俗的浊流，走上了生活歧道。

我们的生活可以幸福过。

贝多芬失聪于世俗的喧嚣而耳聪于音乐的幸福，居里夫妇拒绝名利的纷扰而幸福于科学殿堂的徜徉，陶渊明干枯了官场的盛会而悠然绽开了南山篱菊。

别里科夫烦恼入“袋”，葛朗台“渴”金而亡，秦桧跪吊于权欲。

钥匙1：紧扣观点关键词或意思说话，凸现前后的逻辑关联。

幸福由心，轻松生境，当挣脱名利的羁绊，淡泊权钱的浮华，归真自然的纯朴，我们蓦然发现，幸福原本是咫尺可及。

钥匙2：生成观点与材料的血液，搏动文章强健的心颤。

不要鄙视自己的卑贱，不要仇恨别人的冷漠，不要嫉愤社会的炎凉……贵贱自为，冷暖自知，我们不能驾驭别人，但足以把握自己。

手掬一捧微笑，心空荡漾缕缕阳光，我们就能幸福、轻松地一路来去。

钥匙3：深入自身，深入生活，深入人生。

揭示本质，解难祛病，丰润文体。

准确叙例-----得出观点-----联系现实怎么办（正反多角度思考生活）例2.“自古才子出寒门”。

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。