字理教学16.邮票上的齿孔

16．邮票上的齿孔教学目标：知识与技能：1、会认“齿、枚”等12个生字，会写“仍”等12个生字。

理解“仍然、立即”等词语。

2、积累“一位、一张”等数量词，并能正确运用。

过程与方法：1、采用摘果子、看看、听听、找找等活动循序渐进地引导学生自主识字。

2、通过多种形式读书感梧、体验情感。

情感、态度与价值观：1、培养学生在生活中留心观察、乐于发现、善于探究的积极情感。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。

教学难点：知道阿切尔被什么举动吸引住了，然后怎么做，并从中受到情感教育。

教学准备：制作生字卡片，收集邮票，了解邮票相关知识。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、认识邮票，导入新课。

1、课件出示世界第一枚邮票图样，相机板书“邮票”一词，请学生交流邮票的作用。

接着出示现在的普通邮票，请学生观察两枚邮票外观上的区别，相机板书“齿孔”，并认识生字“齿”。

2、导语：别小看这小小的齿孔，它的背后还藏着一个故事呢！教师补充课题后齐读课题。

二、自主识字、写字。

（一）自主识字。

1、小声慢读课文，借助课文下边的“小鱼”读课文。

2、同桌合作识字：轮读生字，互帮互教。

3、课件出示带拼音的词语，抽“小老师”带读，教师及时给予指导。

4、去掉拼音帽子，抽学生认读。

5、教师出示精美的生字卡片，采用抢读、抽读等形式巩固识字。

6、游戏：“打扑克”（四人小组集中自制生字卡片，轮流翻读词语，并交流记字方法。

7、活动：看看、听听、找找。

例：①出示实物小刀、然后做裁纸、撕纸等动作，学生同时从卡片堆里找出相应的汉字。

……③猜一猜，举起相应的生字卡片。

英国的首都——伦敦；；九个洞——究……借一半，扔一半——仍[设计意图：采用多种方式让生字和学生多次见面，让枯燥的识字教学在各种有趣的活动中变得轻松愉悦，激发学生识字兴趣。

]（二）指导写字。

（紧接上面猜一猜“仍”字）1、谁能用“仍”组词字？2、现在请同学们仍然把生字卡片整齐地放进抽屉。

[设计意图：一句话既让教学环节如行云流水般流畅，又通过教师说话时加重“仍然、整齐”的读音，并通过动手，初步感悟两个词语的含义。

【二年级第四单元】16、邮票上的齿孔【第一课时】教学目标：1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：认字、写字。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件、邮票图片等。

教学过程：一、创设情境、引入新课1、（出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片）师：这是什么？（学生要是不知道，老师告诉学生）生：邮票（板书：邮票）2、（再出示带齿孔的邮票）师：两张有什么区别？生：一张有齿孔，另一张没有。

（学生若是不知道，师直接点出）（板书：齿孔）3、师：今天我们就来学习：邮票上的齿孔（板书课题）4、生齐读课题。

二、初读课文，自主识字。

1、师：请同学们把书打开16课，认真听老师读一遍课文，听准字的读音。

2、师：同学们课前都做了预习，现在请同学们以小组为单位，交流下预习情况。

（生交流识字情况）3、汇报。

（1）既会认又会写的字:孔、机、针生1：我来汇报既会认又会写的字，请同学们跟我带拼音读一遍生字。

生2：翘舌音：针，请同学们和我读一遍。

后鼻音：孔生3：我是用加一加的方法来记住这些字的：几——机十——针生4：我是用换一换的方法来记住“孔”的：礼——孔生5：去掉拼音大家还认识这些字吗？我们来读一读吧。

我来考考同学们。

（2）会认的字：邮、票、齿、买、显、借、皱、眉、展、圈、项生1:我们来汇报会认的字,请同学们带拼音一起和我读读这些字。

生2：翘舌音：齿、皱、展前鼻音：显、展、圈后鼻音：项师补充：多音字：圈：在这一课里读quān ，还读quàn 。

请同学们读一读。

生3：我是用加一加的方法记住这些字的：西——票止——齿页——项生4：我是用换一换的方法记住这些字的：油——邮波——皱生5：我是用减一减的方法记住“买”字的：卖——买生6：眉和眼睛有关，所以眉字里有目。

师：同学们用了这么多的方法来识字，真是太了不起了。

生7：这些字去掉拼音，你还能正确读出来吗？请同学们和我读读。