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中考语文答题技巧及方法归纳中考语文答题技巧一、词语的比较(选词填空)1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
二、语句作用、含义分析题1、句中用了关联词虽然但是，这组关联词表转折关系;用了关联词不但而且之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：甚矣，汝之不惠就是为了强调汝之不惠的程度是甚矣。
又如并不见佳，我以为一句是为旗帜鲜明地强调作者对雷峰夕照这一胜景的评价是并不见佳。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
三、问答题型、常规答题术语及技巧(一)社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。
中考语文答题技巧及方法(一)中考语文答题技巧及方法一、阅读理解题的解题技巧•仔细阅读题目：注意关键词汇，理解题目的要求。
•查找答案的线索：在阅读过程中抓住关键信息，如时间、地点、人物等。
•分析选项：将选项与文章进行对比，排除显然错误的选项，选择与文章相符的选项。
•合理利用剩余时间：如果阅读题目比较简单，可以先完成此类题目，然后再解答较难的题目。
二、完形填空题的解题技巧•进行整体阅读：先通读全文，了解文章大意，掌握上下文的逻辑关系。
•掌握词语的词义：遇到生词或不熟悉的词汇，可以通过上下文的提示或猜测词义。
•注重句与句之间的衔接：注意上下文的连贯性，理解句与句之间的逻辑关系。
•注意句子结构和语法规范：理解句子的结构和语法要求，排除不符合语法规范的选项。
三、写作题的解题技巧•理清写作要求：明确文章的题目和要求，明确写作的目的和对象。
•构思合理的框架：先列出文章的主要要点和逻辑顺序，形成合理的结构框架。
•用简明扼要的语言表达观点：在写作过程中，用简短的句子表达清晰的观点。
•注意语言的规范和文采：写作中要注意语言的规范性，避免错别字和语法错误，在适当的地方运用修辞手法增强文采。
四、阅读技巧的训练方法•频繁阅读：通过多读书、多看报，提高阅读的速度和理解能力。
•刻意训练：选择适当难度的文章进行训练，注重对细节和重点的把握。
•提问与思考：在阅读过程中，学会提问和思考，培养对文章的深入理解和思考能力。
•多角度阅读：从不同的角度和立场读文章，拓宽自己的视野和思维。
五、其他技巧与方法•背诵范文：通过背诵范文，提高对语言表达和写作结构的理解和运用能力。
•参加模拟考试：定期参加模拟考试，检验自己的学习成果和了解自己的薄弱环节。
•灵活应用学习工具：利用学习工具，如字典、词典等，解决自己在阅读和写作中遇到的问题。
•注重阅读环境：创造良好的阅读环境，减少干扰，专心致志地阅读和解答题目。
以上是中考语文答题的一些技巧和方法，通过灵活运用这些方法，可以更好地应对中考语文考试。
2009年随州市中考语文考点之口语交际题及综合性学习解题技巧《随州市2009年初中学业考试语文科说明》明确提出了2009年中考语文综合性活动题的命题方向:根据提供的综合性学习材料或热点问题,独立分析,展示成果。
它体现了《课标》的“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文综合能力”的精神。
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
为同学们构建了开放的答题环境，能够多层面、多角度地展示语文能力、探究能力和创新能力。
一、分值9分，共三小题,每小题3分二、教材内容梳理(鄂教版)1、体验成长类:《童年游戏》（七上）、《我的发现与创造》（八上）《面对挫折》（八下）﹑《我的发现与创造》（八下）2、自然风情类:《中秋佳话》（八上）3、语言文字类:《成语探究》（七上）、《有趣汉字》（七下）、《唐诗宋词中的…》（七下）《流行歌曲的歌词》（八上）﹑《名著推价会》（八下）﹑《对学习语言的看法》（九上）4、历史文化类:《家乡的老照片》（八下）﹑《对联研究》（八下）﹑《中国的“老玩意儿”》（九下）﹑《走近鲁迅》（九下）5、专题探究类（热门话题类）:《走近奥运》（七上）、《保护我们的环境》（八上）﹑《热点》（八下）6、科技生活类:《科学技术给我们带来了什么》（九下）7、其它类:《邮票上的学问》（七下）三、命题形式综合性学习”题是一种全新的题型，考查中特别注重探索和研究的过程，注重知识的积累与调动，注重语言运用的得体、生动与准确。
中考中综合性学习题主要有如下表现形式1、实践类设计一种活动情景，让学生自主转换角色，参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解决某个具体的问题。
2、设计类虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后学生策划、设计，从而考察学生组织活动的语言表达能力。
09 年中考语文教学复习阅读答题技巧前言中考语文考试是我国学生必须面对的一项考试，作为一门文科科目，其考察的技能主要包括语言文字理解与应用、文字表达能力等。
其中，阅读理解占比很大，因此提高阅读理解能力是十分重要的。
本文将讨论 09 年中考语文教学复习阅读答题技巧。
阅读理解技巧1. 理解问题阅读理解答题过程中，理解问题是十分重要的。
在自己读完题目后，可以尝试将题目中的关键字标记出来，理解其中的含义。
同时，也要注意题目中的限定词，如“最”，“只”，“全部”等。
这些限定词可以帮助我们更清楚地了解问题，也可以帮助我们找到正确的答案。
2. 掌握答题技巧阅读理解答题时，掌握一些常用的答题技巧也是十分必要的。
比如对于给出的选项，可以先将其简单分类，然后逐个选项排查；对于一些没见过的生僻字，可以根据上下文的语境进行推测；对于对错题，一定要仔细阅读题干，并判断选项是否符合题意。
3. 逐字逐句阅读阅读理解答题过程中，一定要认真阅读文章。
可以尝试将问题和文章对应位置标上，逐字逐句匹配，化繁为简。
同时也要注意文章的段落结构，抓住文章的主旨，帮助我们更好地理解文章。
文字表达技巧1. 确定文章主旨写作的第一要素就是确定文章的主旨。
决定文章主旨时，可以依据考试要求和文章内容，准确简洁地表达主题。
同时，也要注意主题与废话的区别。
主题直接点明文章的论点，而废话则无助于文章的表达。
2. 运用修辞手法在写作中，运用适当的修辞手法可以提高文章的表现力，让文章更加生动有趣。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反问等。
要注意，修辞手法不宜过多，过分追求华丽的语言，反而会显得浮夸。
3. 注意语法和标点符号的使用语法和标点符号是写作的基础。
要保证语言地道，时常要用到一些复杂的语法结构。
在使用这些结构时，一定要注意修辞手法和语境的搭配关系，在不影响文字表达的情况下，语言更加地道。
同时，在使用标点符号时，要根据语意进行适当地运用，符号的使用要正确精准。
09年中考考场作文高效操作步骤09年中考考场作文高效操作步骤近年来，各地中考语文均增大了作文的分值，现已成为语文的“半壁江山”；出题者对作文的要求看似宽泛，题材丰富，文体不限，但宽泛不等于随便，目的是留给学生自由驰骋的空间。
广大考生惟有坦然面对，随势而变，掌握作文的新理念，才能创作出优秀的作品。
1、跨越审题障碍。
小学：审题障碍小。
例子解析：《我的爸爸》、《一件小事》、《快乐的星期天》、《记我的语文老师》等；初中：审题障碍大。
例子解析：《有家真好》、《酸甜苦辣话初中》、《幸福》等。
2、练精彩叙事。
小学：清楚明白初中：精彩简练例子解析：《酸甜苦辣话初中》一味泛泛叙事，给人感觉是非常絮叨。
如果换成描写，如：酸——描写发写发试卷时的情景，抒发同学考得很好，而自己考试失利的酸楚。
甜——描写入团时的快乐。
苦——描写夜晚苦读时的苦涩。
辣——描写接受老师批评时的心理感受。
精雕细刻，娓娓到来，情景集中，这样的文章才具有感染力，才有可能在考场上得高分。
3、挖掘事件深意小学：总结性初中：深层开掘对事件给予理性的思考，探求从事件中获得的人生感悟，将使文章具有深度。
几个小窍门1、严格审题，破译关键词例子解析：①《读书真好》（湖南省怀化市中考试题）陈述对象：读书对象特征：真好→学习中攻克难关的兴奋，掌握知识的愉悦以及运用知识获得成功的幸福。
②《我长大了》陈述对象：我对象特征：长大了→通过写几件事，表现我思想的成熟，性格的成型，能力的增强。
③《美在我身边》陈述对象：美对象特征：在我身边→写在自己身边发生的几件事，展现身边的美好。
④《原谅是一枚开心果》陈述对象：原谅对象特征：原谅别人带给我的快乐→写一件关于谅解的故事，书写原谅带给我的快乐。
2、列出提纲，层次分明→作用：①控制思路，使不游移；②保证详略，使之得当。
3、确立题目，浓缩内容例如：以“读书”为话题①我的“初恋情人”——把书比作初恋情人，富有情趣；②书虫独白——以书虫自比，以人联想；③我与卖火柴的女孩有个约会——想象亲切，引人入胜。
2009年中考语文现代文阅读八大热点2009年中考语文现代文阅读八大热点一、把握词句阅读课文能结合文本内容发现并把握词义、句义和表达作用,特别是重要词语与关键句子的意义和表达作用。
考查理解词语意义的能力,重在考查对语境意义的理解能力。
我们阅读文章,必须要在理解词语辞典意义的基础上,联系上下文,细心体会玩味,准确把握它的语境意义。
理解句子的意义和作用是阅读理解中的重要内容。
句子的意义主要指句子所蕴含的意思和表达的情感;句子的作用则是指句子对表现文章旨意、情感所要达到的目的和产生的效果。
解读句子必须要把它放在具体的语言环境中,联系整篇文章的主旨才能正确地予以解读。
二、理清思路文体不同,文章思路是有所区别的。
记叙文的思路是指内容呈现和情感表达的线索,如事情发展线索、人物活动线索、情感演变线索等;议论文的思路是指文章阐述观点的内在逻辑联系,如提出问题→分析问题→解决问题,或提出论点→论证论点→得出结论;说明文的思路则是说明的顺序。
梳理文章思路,理清文章层次,既要能正确地给文章(包括某一部分)划分层次段落,同时说出划分的依据。
三、整体理解所谓理解,就是运用分析、比较、质疑、概括等方法,依据原有的知识和能力去解读文章,把握文章的内容主旨和表现形式。
理解是一种多维度的、复杂的东西,表现为不同的程度,伴随着疑问和探索,理解的程度将会不断深入。
因此,在整体理解这一点上,不仅涉及的内容非常广泛,试题的形式多种多样,而且深浅层次也是大相径庭的。
有些只要能浅层次地认知,有些需要概括,有些则需要分析。
近年来,整体理解的试题主要有以下四种:筛选信息、领悟内涵、概括归纳、分析内容。
筛选信息是阅读理解中最浅层次的思维活动,一般只要求从文章中找出相关内容即可。
有时需要从整篇文章中进行摘录并作处理。
记叙文的信息主要是记叙的要素,如事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。
说明文需要筛选的信息是说明对象的特征和围绕事物特征而引用的材料。
2009年中考语文总复习开放性题型的答题技巧[复习目标] 能结合文章内容、生活体验谈自己的理解或感受。
[金点巧指]这种题型比较灵活，要求学生能结合内容，或者自己的生活体验，谈自己的理解或感受、看法。
技巧：1、抓住文章的中心，结合自己的认识，对某个问题进行阐述。
2、观点要鲜明，理由要充分，内容要丰富，语言要通顺。
3、理由可分点阐述，使内容更充实。
4、可以设想某些情景来加以丰富内容。
[中考例析]阅读（江岸）《亲吻爹娘》一文，完成下例各题（17分）（厦门市2006年）①从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。
”②娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦？老头子，又说瞎话了吧？”③小三子是爹娘最疼爱的小儿子。
小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。
爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳也就烟消云散了。
小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。
但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。
自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。
爹梦见这样的场面比娘少得多，所以每梦见一次，都稀罕得不得了。
有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢，爹就编瞎话给娘听。
娘每一次听了都直撇嘴。
④可这一回的情形却与以往不同。
爹没好气地说：“谁做梦了？谁说瞎话了？俺是说前天进城，小三子亲俺了！”⑤娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回来的时候，咋不早说？快，快给俺说说，小三子咋就亲了你？”⑥爹看了娘一眼，“唉，俺们那小三子啊……”⑦原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。
直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山头，都还没有小三子就业的消息。
小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸的疙瘩。
爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪小三子住了一夜。
第二天早晨，小三子送爹回去。
09年中考语文记叙文阅读09年中考语文记叙文阅读109年中考语文记叙文阅读，是新人教版中考语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 57 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
09年中考语文记叙文阅读2一、概括文章内容和归纳文章中心思想技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。
二、划分层次1、按时间划分(找表示时间的短语)2、按地点划分(找表示地点的短语)3、按事情发展过程(找各个事件)4、按照情感变化过程分(找表达情感词)5、总分总(掐头去尾)三、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
示例：(1)以具体事物或事物的特征为线索。
(2)以人物或人物的特征为线索。
(3)以中心事件为线索。
(4)以思想感情为线索。
(5)以时间推移或空间变换为线索。
(6)以“我”的所见所闻为线索。
四、为文章或文段拟标题为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。
语言要求简练，一般在6个字左右。
五、理解题目的含义及作用题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。
具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
六、分析词语的含义与作用方法:结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。
答题格式：答：“××”一词原指?，这里指?，起到了?的作用。
如问能不能换，则答题格式为：“××”用一词，生动形象地表现了?，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。
2009语文中考题答题技巧整理6.17答对考试题的前提，是知道题在问你什么，问了几点？这是审题抓点的能力。
这需要相关知识经验的积累。
知道了他问你什么，按怎样的思路进行思考，这是解题的思路。
有了一定的思考，投入了大量的精力之后，怎样按采分点和自己的思考进行表述，这需要我们规范的作答。
一、知识积累与运用版块这个版块，考察你相关语文知识的积累情况。
字音、字形、拼音、识字、成语、标点（八下Ｐ258）古诗古文背诵、病句修改（见资料）名著知识、对联。
脑子里面要有东西，没有相关的知识，只好自求多福了。
“平时攒下一滴水，考时就拥有太平洋。
”其中也有一些题型是有规律可循的：一）句子仿写题：答题思路：１）分析格式特点。
找出标志结构的词语。
+2）分析句式前后的整理联系。
注意关联词语。
特别注重因果关系。
+3）展开联想和想象，按指定的方向思考，进行定向的创造。
4）完成后比较与检查。
总体思路，保留格式，进行替换。
关键是第２步，平时要求我们有思考的习惯，/04670307/可以见到更详细的分析。
二）图表题：定义图表题是图、表格、与相对应的数字和标题组成。
类型：分为柱状图、饼状图、折线图、简单表格、复杂表格等。
出题意图：图表题是以形象的方式展示，某种数据的变化，展现某种趋势为目的（也有寻找数据特点）。
中考试卷中，出这类的题，要求我们将这种变化趋势看出来，并用语言进行表述，有时还限定表述所用字数，增加考查难度。
解题步骤与方法：1、审题。
明确图表说明对象。
让我们找关于谁的数据？2、按顺序观察图表。
一般按横轴和纵轴二维，看选项，找到相对应的数字。
每个选项对应的数值是多少？3、依问题、题眼要求，比较数值，看趋势，找到特点。
时间变化某项数字变化呈现什么趋势？4、找题眼，具体作答。
本类题型考查同学们，在一个座标系中，抽取信息，综合判断，简明表述能力三）漫画题定义：漫画是一种讽刺比画的绘画。
采用比喻象征对比夸张手法，反映现实生活的一种艺术形式。
2009年中考语文创新题型及答题技巧
一、词语的比较（选词填空）
１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
二、语句作用、含义分析题
１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
三、问答题型、常规答题术语及技巧
（一）社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
（二）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。
（三）句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡）。
（四）用自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的情况。
（五）文段中主人公的判断：
原则：必须依据本文的主题。
例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
（六）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
（七）根据语境，补写心理活动：
１、必须用第一人称；
２、必须仔细研读具体语境。
（八）根据短文提出的观点补充举例：
１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
３、格式：人物＋事例＋简短评价
（九）文段中事例的概括：
１、必须包含两个要素：人物＋事情；
２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
（十）划分段落、层次，概括段意、层意：
要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表示时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
（十一）提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写
了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
（十二）判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
１、实物说明文：说明对象＋对象的特征
２、事理说明文：关于…………的道理（原因、方法、原理等）
３、程序说明文：…………的操作或实验或制作的过程
本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……（说明内容），使读者……。
（十三）说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
（十四）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
（十五）说明文中的主观题及其解答：
着重要表现创新意识、科学精神。
主要题型：
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。
如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。
如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
３、联系实际举例说明。
（要符合文段的说明中心的要求）
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。
（要有科学性，切忌胡编乱造）
５、对语言的表达特色进行评说。
（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
（十六）识别或提炼中心论点、分论点：
１、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。
位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括。
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
（十七）分析论据与论点的关系：
答题方式：本文（段）的论点是……，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……
（十八）辨识论证方法，分析其作用：
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
２、答题方式：这一段（一句）运用了……论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
（十九）仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：
１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。
２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。
（二十）开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面：
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
２、结合实际阐述对选文内容的理解；
３、对文中的人物进行评说；
４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；
５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；
７、发挥联想、想象补写有关内容；
８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
