邮票齿孔的故事教案【优秀10篇】邮票齿孔的故事·教案篇一【教学目标】〖知识目标〗1,正确，流利地朗读课文。
2,学习课文生字，理解"立即，仍然"等词语。
〖能力目标〗1,通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2,通过情境创设，培养学生质疑，探疑，解疑的能力。
3,通过小实验，培养学生动手的能力。
4,通过汇报，交流，培养学生语言表达能力。
5,通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。
〖情感目标〗教育学生要善于观察，善于思考，勤于动手。
【课前准备】1,学生准备：⑴邮票(3张以上).⑵观察生活中有齿孔的物品。
⑶别针一枚。
⑷了解邮票的知识。
2,教师准备：⑴搜集有关邮票的一些知识。
⑵邮票。
【教学流程及设计】一，谈话揭题，激发兴趣1,目标：通过教师质疑，学生回答，激发学生学习兴趣，培养动脑习惯，学会自己解决生活中的困难。
2,形式：展示实物，教师质疑，学生解疑。
3,过程：⑴教师出示下载的邮票图案若干张，设问：老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法⑵学生发言：①用小刀裁开；②用手撕开；③用剪刀剪开；④用别针刺开。
⑶教师评价：大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。
100多年前英国发明家阿切尔用了一个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗二，初读课文，整体感知，认读生字1,目标：初步了解课文的主要内容，读准生字。
2,形式：自读课文，交流汇报。
3,过程：⑴学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。
⑵说说课文的主要内容。
⑶认读生字，师生共同正音。
三，自主探究，理解课文1,目标：让学生在读文，质疑，读词，小实验，谈体会等过程中了解邮票齿孔的来历和打孔机给人们生活带来的好处。
2,形式：读文质疑，读词想象，实践体验，交流感受。
3,过程：⑴学生自由读课文，将自己不懂的地方做上记号。
⑵引导学生质疑：读了课文你有什么疑问生问：①为什么以前的邮票没有齿孔②打孔机是怎样发明的③邮票打孔机什么时候发明的④为什么英国立即采用了打孔机⑤为什么现在仍然在使用邮票打孔机⑶教师随机板书学生提出的问题，学生以四人为一组合作解决问题，完成下列表格：解决的问题：课文中的答案：补充的资料：⑷学生汇报学习情况，回答"打孔机是怎样发明的"⑸齐读动词，体会动作。
