行为不同结果不同

第八单元第18课第一节《行为不同，结果不同》（预习学案）东疏中学 宋连军预习目标：1.列举生活中的各种行为，并推测其结果。

2.理解行为不同结果就不同。

预习重点：讨论每一种行为都会产生一定的结果；行为不同，产生的结果也就不同的道理。

预习任务：1.思考分析教材P89页下面各类行为会产生的结果。

2.举例思考遇到过的各种行为，它们发生了什么结果。

3.由问题1、2你能得出一个什么结论呢？写下来告诉同学们。

4.阅读思考教材P91页上面两例，他们的行为产生了什么结果，结果一样吗？为什么？5.请你续写教材P91下面王正阳例，你有几种续写方案？结果会是怎么样的呢？结果一样吗？6.由问题4、5你能得出什么样的结论呢？试试看。

预习诊断：在公共汽车上，多数乘客都在睡，张某隐约发现两个男青年正在找别人旅游包里翻东西，他猛然意识到：这两个人正在偷东西。

回答1——3题1如果张某不做任何举动，听任他们继续犯罪，那么A张某的行为不会带来任何结果 B 两个青年一定会被送到公安局C回助长犯罪分子的气焰，使他们变本加厉D会保全自己免受损失2如果这个青年继续偷盗，他们（ ）A会走上犯罪，最终会毁了自己 B　会越来越风光，得到大家的赞扬C逃脱法律的制裁 D　不用为自己的行为负责３．如果张某勇敢的站出来，制止这两个人的行为，就会（ ）①宏扬正气，维护法律的尊严②得到大家的肯定和赞扬③受到大家的讽刺和挖苦④使大家避免更多的损失Ａ①②③ Ｂ ②③④ Ｃ ①②④ Ｄ ①②③④预习质疑：第八单元第18课第一节《行为不同，结果不同》（课堂实施）学习目标1、情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之适应的结果2、能力目标：培养判断力和控制力，具有预见自己行为后果的能力，努力避免不良行为带来的消极后果。

3、知识目标：知道人除了享受权利之外还应承担义务，明确不一样的行为会产生不一样的结果；懂得不同的行为会带来不同的结果。

重点难点 重点：如何做到对自己的行为负责难点：不同行为有不同结果教学准备 学生：预习教材，搜集有关行为及其结果的事例。

态度不同，结局迥异一个人的态度往往会决定他的生活走向。

在人生的道路上，态度是非常重要的，决定一个人的成败。

在生活中，有些人因为他们不同的态度，导致最后的结局也是迥异的。

下面我们来看看几个典型的故事，让我们领悟到态度不同会造成的迥异结局。

故事一：乐观与悲观有一对兄弟，一个是乐观的，一个是悲观的。

他们生活在一起，面对同样的困难和挑战。

乐观的兄弟总是微笑着面对困难，他相信只要努力，一切困难都会迎刃而解。

而悲观的兄弟总是唉声叹气，觉得生活都是无望的。

结果是乐观的兄弟经过不懈的努力，成功地找到了一份理想的工作，而悲观的兄弟却一事无成。

这个故事告诉我们，乐观的态度常常能够带来好的结局，而悲观的态度则会让人陷入绝境。

有时候，生活中的困难和挑战是无法避免的，但只要我们拥有乐观的态度，就有希望找到解决问题的方法。

故事二：勇敢与胆怯在一个丛林中，有两只小狐狸，一只是非常勇敢的，一只则是非常胆怯的。

有一天，丛林中起了大雾，小狐狸们迷失了方向。

勇敢的小狐狸毫不犹豫地冲了出去，寻找有路迹的地方。

而胆怯的小狐狸却害怕走出去，只是呆在原地等待救援。

勇敢的小狐狸找到了出路，而胆怯的小狐狸则在原地等待无果。

这个故事告诉我们，勇敢和胆怯的态度对于我们的生活也同样适用。

勇敢的态度可以让我们敢于面对各种困难和危险，寻找解决问题的路径。

而胆怯的态度则会让我们束手无策，无法摆脱困境。

勇敢面对挑战，才能走向成功。

故事三：进取与懒惰有两个人，一个人勤奋上进，努力学习工作，另一个人懒惰消极，只是游手好闲。

随着时间的推移，勤奋的人不断进步，工作顺利，事业有成；而懒惰的人却一事无成，生活贫困潦倒。

这个故事告诉我们，进取和懒惰的态度对于我们的事业和生活都有着重要的影响。

只有不懈地努力和进取，才能够取得成功。

而懒惰和消极只会导致失败和挫折。

只有坚持不懈，才能走向成功。

故事四：善良与恶劣有两个人，一个人善良友善，乐于助人；另一个人却是恶劣无情，只顾自己。

描写两人不同表现和不同结果并在结尾处明确一个道理的句子晴雯和袭人是鸿篇巨著《红楼梦》中众所周知的人物，她们的出现极大地丰富了《红楼梦》世界，也给读者提供了广阔的审美空间。

晴雯原本是贾府奴才赖大家的奴仆，在她十多岁时，赖嬷嬷经常带她到贾府看望贾母。

因她生得“十分伶俐标致”“贾母见了喜欢”，就被赖嬷嬷当做“礼物”送给了贾母。

后来贾母又因“这些丫头的模样爽利言谈针线多不及他”，便将她送给宝玉。

于是，她便和宝玉一起进了大观园。

晴雯是一位注重“精神自我”的女孩子。

重“精神自我”的人追求自由、本真、情感和良知；她性格刚直，率真；她追求的是平等的尊重，是当之无愧的尊重。

而要获得这种尊重，自己做人得光明磊落，表里如一。

抄检大观园的那个夜间，查到晴雯时小说写道：“只见晴雯挽着头发闯进来，‘豁朗’一声，将箱子打开，提着底子，往地下一倒，将所有之物尽都倒出来了。

”不论你是追查丢失的贵重物件还是抄检有伤风化的违禁物什，我这里概不私藏。

身正不怕影子斜，其行为其心思都经得起考验。

因此，她可以当面讽刺人，但从不背后说人坏话，更不进致人性命的谗言。

晴雯自尊心极强，管理下属也非常严格，尤其容不得自己的人做出“打嘴现世”的事。

她听说宝玉房里的小丫头坠儿“眼浅”，偷了平儿洗手时摘下的虾须镯，立即火冒三丈。

不等宝玉发话，也不等自己的病好，就忙忙地找机会将坠儿打了一顿撵走了事。

她言语尖利，刻薄；小说三十一回，金钏被赶回家，袭人开门迟了被宝玉误踹窝心脚，大家正情绪低沉的时候，晴雯换衣服不慎失手跌坏了扇骨子。

宝玉说了她两句。

晴雯便说：“二爷近来气大得很，行动就给脸子瞧。

前儿连袭人都打了，今儿又寻我的不是。

要踢要打凭爷去。

”袭人见宝玉真生气了，慌忙来劝解：“好妹妹，你出去逛逛儿，原是我们的不是。

”晴雯抓住“我们”一词冷笑道：“我倒不知道，你们是谁？别叫我替你们害臊了！你们鬼鬼祟祟干的那些事，也瞒不过我去。

——不是我说：正经明公正道的，连个姑娘还没挣上去呢，也不过和我是的，哪里就称起我们来了”。

行为不同结果不同导学案学习目标：情感、态度和价值观：使学生明确在社会生活中，不同行为会产生不同的结果，会产生不同的影响，因而指导学生要规范和约束自己在社会生活中的行为。

能力：培养学生在学习生活中明辨是非善恶、分析社会问题的能力，约束自己行为的能力知识：（1）让学生在学习生活中每一种行为都会产生一定的结果，都会给自己和周围的人和事造成一定的影响。

（2）理解行为不同结果不同的道理。

学习重点：理解行为不同结果不同学习难点：生活中每一种行为都会产生一定的结果课前延伸案：搜集有关行为及其结果的事例课内探究案：（一）自主学习：新闻播报：在历经近9天的紧张救援之后，山西王家岭“3·28”矿难终于在5日清明节这天出现奇迹：继凌晨第一批幸存者9人被救出之后，随后又有多名被困工人成功升井，到当天下午两时许，已有115名被困人员在这起透水事故中升井，救援重点转向余下的39名被困人员。

而就在前一天下午举行的事故救援第8次新闻发布会上，山西省安委会办公室副主任刘政德还指出，井下情况比较复杂，“搜救难度非常大”。

当时投入事故救援人员已超过3000人。

思考：1.在3000多救援人员的共同努力下，结果如何？2.如果对事故救援不及时或救援不力，结果会怎样？3. 谈谈你听了这则新闻的感想。

（二）合作探究精讲点拨探究活动一：投影材料（或看课本第89页下面的材料）1.初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去看望孤寡老人。

2.刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。

3.赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中省出一部分，帮助经济上有困难的同学。

讨论上述行为分别会产生什么样的结果？对他人和自己有什么影响？探究活动二：看相关链接：（P90页）材料一：“非典时期”白衣战士勇敢抗击非典的故事。

同学们想一想，白衣战士勇敢抗击非典是一种什么样的行为？产生了什么样的后果？如果所有抗击非典的医生、护士临阵逃跑，那又会产生什么样的严重后果？材料二：初中生王晓磊，追出1公里路退还多收的4元钱的故事。

教科版道德与法治七年级下册第十三课《行为与责任》第1课时行为与结果一、（一）教材分析：教材分析本课分为两个层次，分别介绍了“每一种行为都会产生一种结果”和“不同行为有不同结果”，是从不同角度分析行为与结果之间的联系。

本课的学习，让学生认识到不同的行为会产生不同的结果，从而为下一课讲让学生对自己的行为负责打下认识基础,教学目的是对学生进行为负责的教育。

教材特点（二）教学目标和重难点1.教学目标：◆情感、态度、价值观目标:增强正义感，能遵守规则，尊重法律，能够自觉遵守和维护公共秩序；养成自我监督、自我约束的习惯；考虑自己行为的结果，在实际行动中懂得对自己的行为负责。

◆能力目标：培养对自己的行为负责的意识和能力。

◆知识与能力：知道各种行为的结果，能够正确辨别各种结果的好与坏。

2.◎教学重点：养成规则意识3.◎教学难点：学会对自己行为负责二、学情分析七年级学生正处于心里和生理的巨大变化之中。

情绪多变、波动较大，行为比较冲动鲁莽。

容易不计后果。

三、教学方法◎解读理念◎教学方法◆教法按照学生的认知规律，对内容进行了细化，用合乎逻辑思维的思路，用自己设计好的语言表达。

并设◆学法◎教学思路本项目“行为不同，结果不同”共分两个层次，主要引导学生认识每一种行为都会产生一定的后果，而不同的行为带来的结果是不同的，从而为后面学习对自己的行为负责奠定基础。

第一层次“每一种行为都会产生一定的结果”。

这一层次是按照“个别──一般──个别”的顺序展开论述的，从让学生讨论个别行为会产生的结果入手，认识任何行为都会产生一定结果的道理，再引导学生结合自己的经历去分析个别行为会导致的结果。

整个过程遵循了学生的认知规律，有利于学生形成“每一种行为都会产生一定的结果”的观点。

第二层次“不同行为有不同结果”。

这是在第一层次的基础上，让学生进一步认识，不仅每一种行为都会产生一定的结果，而且由于行为不同，其结果也是不同的。

教师总结：行为与后果的关系：上388万宾利，车主免于赔偿。

“学为主线，课堂达标”六环节教学法课时备课学科：思想品德主备人：时间：年月日教学环节教师活动学生活动二次备课自主学习板书课题：第一框行为不同结果不同1、每一种行为都会产生一定的结果情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页）教师总结：人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页）议一议：（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。

②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。

③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。

情境活动二：（见教材P90页）生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。

请同学们看下面的事例。

（见教材P90页）想一想：①自己是否遇有过类似的举动？②这一举动对他人和自己有什么影响？实践探究：（相关链接—见活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。

活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细教师讲述：前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。

所以说不同行为有不同的结果。

（板书）2、不同行为有着不同结果教师讲述：（对材料中“方斌拨打‘110’报警电话的事例的分析。

）由此，我们可以得出结论：不同行为有不同结果。

实践锻炼：（详见教材P91页材教材P90页）想一想：链接材料分别说明了行为的影响。

你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？情境活动三：（见教材P91页）讨论：人的行为与后果之间的关系。

（学生可以先阅读P91页教材，再阅读材料进行讨论）方斌拨打‘110’，就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心，其目的是为了验证警察接警后到现场的速度，其采取的手段是谎报险情，其行为的程度上未使用更为恶劣的手段，未造成十分严重的损失，故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》，扰乱了社会秩序，构成了违法，应受到法律的制裁。