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第七课行为与后果1.行为的分类意识动机性质法律有意识善良合法有作为无意识不道德非法不作为2.有作为：是指行为人有义务实施且可能实施，而实施的行为即“当为而为”。
不作为：是指行为人有义务实施且可能实施，而不实施的行为即“当为而不为”。
3.行为与后果的关系①行为与后果具有一致性，有行为就有后果，某种后果一定是由某些行为引起的。
②有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁后果。
③有的后果是由一个行为造成的，而有的行为是由多个行为造成的。
④不仅个人的行为会产生一定后果，一个集体，一个国家的任何一个行为都会产生一定的后果。
4.行为产生的后果（1）预期的后果①有利于他人和社会②显而易见③随着行为的发生而发生（2）出人意料的后果①有损他人和社会的利益②不会直接得表现③一段时间后产生5.怎样做到对自己的行为负责？①每个人都有行动的自由，自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
②任何人在享有权利的同时，必须同时承担相应的义务。
作为公民，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。
③不承担责任不仅会给自己带来不利影响，而且还会有损他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚。
6.对自己的行为负责的内涵①对自己的行为负责，是一个自我认识、自我接纳、自我调节、自我引导与调控的过程。
②需要我们在行为前预见与选择，行为中自律与自控，行为后自省与负责。
7.怎样做到对自己的行为负责①对自己的行为负责，就必须在行动前对行为进行选择。
②对自己的行为负责，要重视行为过程中的及时调控。
③对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。
行为与后果的关系教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：行为与后果的关系教案，希望对大家有所帮助。
行为与后果的关系教案
教学目标：
知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的;②理解行为与后果的关系
能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择
情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关心社会的意识
教学重点：行为与后果的关系
教学难点：行为与后果关系的多样性
教学过程：。
学习内容第7课行为与后果第一框行为与后果的关系学习目标【情感、态度和价值观】认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
【知识与能力】学会理解行为与后果的关系。
懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。
学习重点人们都会做出一定的行为。
学习难点每个行为都会产生一定的后果。
学法提示讨论法、例证法、归纳法。
导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：1、生活在社会关系中的人，都会做出一定的。
从它的性质来看，有的是，而有些是。
2、在法律上，人的行为有和两种。
不作为，是指，即“当为而不为”，其实质是。
3、行为都会产生一定的。
无论是还是，都会产生一定的。
4、行为与后果具有。
不仅个人的行为会产生后果，、的任何一个行为都会产生一定的。
（二）质疑问难：（视具体问题而定，可以在此解决，也可以稍后解决）二、探究交流（一）故事再现：海因茨的故事（教材P76）1分组讨论：■海因茨偷还是不偷？分别结果是什么？■这个故事最美好的结局是什么？为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？学生回答：1 AB22 引导再思：海因茨的故事给你的启示是什么？你的结论是：（教师引导分两层次：一从多角度培养学生思维扩散的能力；二从行为与后果德角度培养学生分析问题的能力）123★教师总结：行为多样、复杂的，行为导致的后果也多样、复杂。
有的后果有的有利于自己、他人和社会，有的不利于自己、他人和社会；（二）情景在现：1 分析后果：从行为和后果的角度分析情景一：操场打球，不小心相撞： (我的看法： )情景二：四川汶川地震： (我的看法： )情景三：，学习成绩急剧下降 (我的看法： ) 2学生举例：123★教师总结：有的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。
有的行为会产生一个后果，有的会产生多个后果，有的后果是一个行为造成的，也有的是多个行为造成的。
第1篇一、引言民事法律行为是民事主体在民事活动中为实现一定民事法律后果而实施的合法行为。
它是我国法律体系中的重要组成部分，对于维护社会秩序、保障民事主体的合法权益具有重要意义。
本文将从民事法律行为的定义、特征、种类、有效要件以及后果等方面进行详细阐述。
二、民事法律行为的定义与特征（一）定义民事法律行为是指民事主体在民事活动中为实现一定民事法律后果而实施的合法行为。
它具有以下特征：1. 民事性：民事法律行为是在民事活动中发生的，涉及民事主体的合法权益。
2. 法律性：民事法律行为是法律所规定的，具有法律约束力。
3. 目的性：民事法律行为以实现一定的民事法律后果为目的。
4. 自愿性：民事法律行为是民事主体自愿实施的，不违反法律规定。
（二）特征1. 法律事实性：民事法律行为是民事主体为实现民事法律后果而实施的行为，具有法律事实性。
2. 法律约束力：民事法律行为一旦成立，就对民事主体产生法律约束力。
3. 合法性：民事法律行为应当符合法律规定，不得违反法律。
4. 有效性：民事法律行为具有法律效力，能够产生预期的法律后果。
三、民事法律行为的种类1. 合同行为：合同行为是民事主体为实现合同权利义务关系而实施的行为，如买卖合同、租赁合同等。
2. 侵权行为：侵权行为是指民事主体侵害他人合法权益的行为，如侵犯知识产权、人身权等。
3. 无因管理行为：无因管理行为是指民事主体为了他人利益而实施的行为，如拾得遗失物、代为保管他人财物等。
4. 捐赠行为：捐赠行为是指民事主体无偿转让财产权益的行为。
5. 承担义务行为：承担义务行为是指民事主体为实现他人利益而实施的行为，如承担债务、提供担保等。
四、民事法律行为的有效要件1. 民事主体具有相应的民事行为能力。
2. 民事法律行为意思表示真实。
3. 民事法律行为不违反法律规定和社会公共利益。
4. 民事法律行为符合法定形式。
五、民事法律行为的后果1. 成功后果：民事法律行为一旦成立，即对民事主体产生法律约束力，民事主体应当履行相应的义务，实现预期的法律后果。
第1篇在人类社会中，法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。
法律规范了人们的行为，明确了行为的界限和后果。
行为与法律后果之间存在着密切的联系，任何行为都会产生相应的法律后果。
本文将从以下几个方面探讨行为对法律后果的影响。
一、行为与法律后果的概念1. 行为：行为是指人们在社会生活中所表现出的具有目的性和能动性的活动。
行为可以分为合法行为和违法行为。
2. 法律后果：法律后果是指因行为人所实施的行为而产生的法律上的权利、义务、责任等方面的后果。
法律后果可以分为肯定性后果和否定性后果。
二、行为对法律后果的影响1. 合法行为对法律后果的影响合法行为是指符合法律规定的、不违背社会公德的行为。
合法行为对法律后果的影响主要体现在以下几个方面：（1）产生法律权利：合法行为可以使行为人获得法律规定的权利，如财产权、人身权等。
（2）免除法律义务：合法行为可以免除行为人应当承担的法律义务，如纳税义务、服兵役义务等。
（3）获得法律保护：合法行为使行为人受到法律的保护，如合同法对合同的履行提供保障。
2. 违法行为对法律后果的影响违法行为是指违反法律规定、违背社会公德的行为。
违法行为对法律后果的影响主要体现在以下几个方面：（1）承担法律责任：违法行为使行为人承担相应的法律责任，如民事责任、行政责任、刑事责任等。
（2）损害他人权益：违法行为可能损害他人的合法权益，如人身权、财产权等。
（3）影响社会秩序：违法行为破坏社会秩序，使社会治安受到威胁。
三、行为对法律后果的影响因素1. 行为人的主观恶意：行为人的主观恶意程度直接影响法律后果的严重程度。
恶意程度越高，法律后果越严重。
2. 行为的严重性：行为的严重性是衡量法律后果的重要标准。
行为越严重，法律后果越严重。
3. 法律规定的严厉程度：法律规定的严厉程度也会影响法律后果。
法律规定越严厉，法律后果越严重。
4. 社会公众的道德观念：社会公众的道德观念对法律后果也有一定的影响。
如果行为违背了社会道德观念，法律后果可能会更加严重。
第7课行为与后果
第1框行为与后果的关系
教学目标1：认识到每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都会带来相应的后果。
2：学会理解行为与后果的关系，懂得没一种行为都会产生一定的后果，理解行为
不同产生的后果不同的道理。
教学重点：任何行为都会产生一定的后果
教学难点：同上
教学进程：
一：导入新课
利用课本76页材料。
1：完成续写
2：分析海因茨行为的后果
3;谈谈自己的感悟
二：教授新课
1：完成课本77页的对话
（1）辩论
围绕海因茨偷药还是不偷药展开辩论
（2）你能给他一个更好的建议吗？
2：行为的分类
（1）行为分类
从是否有意识上分：
从动机上分：
从性质上分
从法律上分
（2）列举几个生活中不作为的例子
3：行为的后果
（1）行为产生的后果
是预期的或意料之外的
是有利的或有害的
是否显而易见的
是否随行为产生而产生
（2）选择生活中的几种行为，试着从多个
角度分析其后果
4：行为与后果具有一致性
行为一定有后果，可能是一个或几个后果
后果一定是由行为引起的，可能是一个
或几个行为
5：阅读课本79页阅读感悟，谈谈自己的
感想
板书设计：
行为与后果的关系
行为的分类
行为可能产生的后果
行为与后果的关系
课后反思
行为在性质上分为合法或非法于行为在法律上分为作为与不作为，对二者学生容易混淆。
第7课行为与后果行为与后果的关系教学目标：1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会理解行为与后果的关系。
懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。
教学过程：案例导入:山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。
沁源县第二中学900多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18名师生（包括一名教师）当场命丧车下。
在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有3名学生因抢救无效死亡。
事故还造成18人受伤。
据查当时司机属疲劳驾驶。
思考: 是什么原因造成了这起车祸?[名言赏析]P76萨特的名言“人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。
”过渡:从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。
[探究平台]（一）：阅读书P76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。
主张“偷药”：。
主张“不偷药”：。
1问：这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。
（分组讨论后回答）2问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？（学生思考回答）（板书----行为）过渡：其实，面对如此复杂的道德情形，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。
那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。
思考:有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。
你同意这观点吗？认真思考•对照提示阅读课本P78第一段：•有意识、无意识；善良、不道德；•行为的性质：合法、非法•行为的分类：•人的行为：•举出三个生活中“不作为”的例子：生活中“不作为”的例子I.警察接警不出II.父母不抚养、教育子女III.医生见死不救归纳：人们都会做出一定的行为生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。
行为与后果清池镇初级中学王金胜1.情感、态度与价值观目标体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。
增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。
2.能力目标培养判断力和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，学会作出正确的道德判断和选择。
3.知识目标懂得每一个行为都会产生一定后果，做一个对自己行为负责的人。
能够对自己的行为后果作出正确的判断，并做到我做事我负责。
教学重点增强责任意识,对自己的行为负责。
教学难点让学生自己的行为后果作出正确判断，并对自己的行为负责。
教师准备：搜集相关资料，对学生现实中的自我负责状况及存在问题进行了解，制作PPT。
学生准备：分组搜集身边有关对自己的行为负责的典型事例。
【呈现课件】天津港“8·12”特大火灾爆炸事故中诈捐事件2015年8月13日凌晨，一网友通过微博发布信息，称其父亲在天津市滨海新区“8·12”特大火灾爆炸事故中遇难，3700余名网友对其表示同情并捐款，不少微博“大V”也为其捐款。
随后有网友爆出发布该微博的用户是广西防城港市防城区某中学的一名高二学生杨某某。
父母双方均健在。
目前，杨某某因涉嫌诈骗已被依法刑事拘留，根据刑法规定可处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。
【交流分享】1．杨某某不负责任的行为导致了哪些后果？对自己：对他人：对社会：2．杨某某将会受到哪些惩罚？道德上：法律上：【呈现课件】【教师小结】杨某某是一位普通的学生，她在网络上不负责任的随便发虚假消息，给自己带来严重的后果，也给社会造成恶劣的影响。
同学们，在网络世界中，你有没有很随意地发表过评论或消息？（设计意图：通过关注轰动一时的网络诈捐事件，引导学生讨论交流一个不负责任的行为所产生的不良影响和严重后果。
目的是让学生明白人都需要对自己的行为负责。
）环节一：话选择【呈现课件】1．清晨闹铃响了，可是不想起床，我会（）A．再睡5分钟 B. 30秒以内起床 C．其他2．骑自行车上学，过路口时绿灯显示还有5秒，我会（）A．加速冲过去 B．等下一个绿灯 C．其他3．数学课上，老师讲的函数有点难，感觉自己听不懂，我会（）A．不听了 B．记下来，下课问同学或老师 C．看看其他的书 D．其他4．课间和同学聊天，话不投机，我会（）A．停止跟他聊天 B．与他争吵 C．其他5．放学回家，你更倾向于哪种学习方式？（）A．先写作业再看电视 B．先看电视再写作业 C．其他【教师引导】对于以上情况你会做出何种选择？不同的选择、不同的行为可能会产生什么后果？（设计意图：采用情景设置的方式，创设轻松的课堂氛围，给学生选择的空间，发散他们的思维，让学生直观感受到不同的行为产生不同的后果。
第7课行为与后果教学目标[情感、态度与价值观]1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
[知识与能力]1．学会理解行为与后果的关系。
懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。
2．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
教学设计l：行为与后果的关系导入新课：活动一：展示漫画创设情景：在拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，从彼此的行为态度引出行为与后果的关系。
活动二：请学生谈谈下棋时调兵遣将的感受。
正所谓“人生如棋”、“一着不慎，满盘皆输”。
师：我们在探讨时发现行为与后果是有密切关系的。
这正是本课所要探讨的问题。
讲解新课：活动三：主张“偷药”和“不偷药”的同学对书中P76当事人海因茨的行为、选择行为的理由、行为所产生的后果进行辩论：说明理由，并设想可能带来的各种后果。
师：其实，面对如此复杂的道德情形，人j勺行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。
那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?请说明理由。
生：(略)1．人们都会做出一定的行为师：上述的分析说明：生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。
有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。
从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。
在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。
作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。
不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。
走进生活：(目的是引导学生认识到生活中的行为都会带来后果。
)活动四：剪辑播放某校师生走进社区活动的录像片段和中央台拍摄的教育片《交通安全伴我行》的录像片段，请学生说出其中的“作为”和“不作为”，品味由此产生的相应的后果。
师：请列举出生活中还有哪些“当为而不为”的事，并分析其后果?生：医生见死不救、司机不遵守交通规则、警察接警不出、父母遗弃子女、子女虐待老人、“拾金而昧”等不履行义务的现象。
师：不管是作为还是不作为，都会产生后果。
只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果，而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。
所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。
反思生活：(目的是引导学生理解生活中行为与后果的关系，懂得在日常生活中学会先考虑后果而后选择行为。
)活动五：案例分析：张斌、张磊同时收到某彩票中心寄来的关于该中心举办首届“2006年幸运读者”有奖活动的说明和一张无偿赠送的彩票，刮开对奖区，两人同时中了“二等奖”，是一台多功能家庭电脑。
面对如此丰厚的奖品，张磊按要求汇去邮资费，结果被骗，没有得到电脑却带来烦恼。
而张斌拨通了该中心的电话核实，在公安部门的帮助下，揭穿其骗局，捣毁其中心。
师：张斌、张磊的行为为什么会有不同的后果?生：(略)活动六：请学生分析可能产生的后果(过程略)，旨在教育学生选择行为时应从点滴小事做起，避免因冲动、任性带来不良后果。
①上学路上，时间紧急，前面绿灯换红灯，只有闯红灯；②上课前，突然发现自己没带地理书，在课前悄悄拿走邻桌的书；③课间，张欣与李青在楼道内追逐打闹，你推我搡；④体育活动课上，华平和陈琛因小事争吵，华平打伤陈琛。
2．每个行为都会产生一定后果活动七：谈谈自己在生活中因为先思而后行带来好结果的事例。
(略)师：行为与后果具有一致性。
有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。
某种后果一定是由某些行为引起的。
有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果；有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。
(承上启下)个人行为带来一定的后果，一个集体、一个国家的任何一个行为也都会带来一定的后果。
活动八：图片展示：沙尘暴天气、洪涝灾害的图片说明，我国自建国以来，违背自然规律乱砍滥伐的行为，带来了伤害人民利益的严重后果。
西部大开发、南水北调、“神舟”六号发射的图片说明，在党的领导下，我国采取的科学举措带来的后果是：人民生活水平不断提高，共享繁荣成果。
因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择具有正义感的事业；选择对国家、人民有利的事；选择对自己有利而又不会损害他人利益的事。
教学设计2：对自己的行为负责导入新课：(课件展示) 《一个小数点酿成的悲剧》1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟I号，，宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开。
结果飞船爆炸，字航员牺牲。
造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。
(课件展示)《一块纱布》一名刚毕业的年轻护L跟随一名德高望重的医生实习。
在一次手术中，医生做完了手术，准备缝合伤口，年轻的护士说：“医生，还差一块纱布。
刚才用了12块，现在只收回11块。
还有一块一定在病人的腹中。
”医生好像若无其事地说：“哎，算了，纱布没什么影响，我们必须立即缝合伤口。
”护士大声地说道：“不行!我们要对病人负责。
”这时，医生笑了，他挪开脚，露出踩在脚下的那块纱布，十分欣慰地对年轻的护士说：‘‘你将成为一名优秀的护士!”师：正反两个故事，让老师感悟到一句话：责任重于泰山!讲解新课：在人应当具备的品质中，责任感是那样朴素而又十分可贵，一个人的学识、能力、才华固然很重要，但缺乏责任感就不堪大用，即使小用，也使人担心。
师：那什么是责任呢?生：(略，大多数同学可能回答是自己应该做的事。
)师：责任有两个方面的基本含义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的责任。
责任的外延包括这样三个部分：对自己、对他人、对社会。
一个人在对待自己、对待他人、对待社会方面，能做好自己应做的事，并在没有做好时勇于承担责任，这样的人，在我们的心目中就是一个"负责任、有责任感的人，每个人都应该学会对自己的行为负责。
(学生阅读两段材料)材料一：(课件展示) 2003年5月8日《南方都市报》报道了内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪，，和“妨害传染病防治罪”被批捕的消息。
因为这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，强行离开隔离病区上街8小时，给社会造成了恐慌。
还无视隔离规定，擅自走出传染病区，辱骂医护人员，砸坏医疗设备，给“非典”防治工作带来严重影响。
由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母、妻子死亡。
这一案例充分说明：任何人都要对自己的行为负责。
探究：1．试分析这一“非典”患者的行为及其后果，以及随之而来的责任。
行为：后果：责任：道德上，法律上，(师生互动完成)2．小组讨论：人能不能想干什么，就干什么呢?如果这样会有什么样的后果?学生代表发言(答案有两种可能性：①可以，因为人生在世贵在自由。
②不可以，因为这样我们的生活、学习、工作都将一团混乱，每个人的自由都将无法得到保证。
只有每个人遵守规则，做好该做的。
如果做了不该做的就应该受到处罚，社会才会有序，我们才能真正享有自由。
)师(总结)：每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
在一个崇尚道德和法律的社会，一个人不可能想做什么就做什么。
任何人在享有权利的同时，必须承担相应的义务。
材料二：教材P81学生阅读并完成P82“感悟”一栏师：以上两则材料，同样发生在“非典”期间，但两位主人公的行为、产生的后果、担负的相应责任却是截然不同的。
活动：《生活哈哈镜》说说你所认识的一位有(或没有)责任感的人。
(过程略)师：同学的介绍都很精彩，老师也想给大家介绍两个小故事。
(课件展示) 责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。
一位大公司的老板曾经讲过这样一个故事。
有个人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。
因此，他很客气地和那个人道别。
那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。
那人顺手拿起老板桌子上的锤子，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。
就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了来应聘的人。
事后这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏，把公司交给这样的人我会很放心。
”师：这则小故事给我们什么启示呢?(学生回答略，提示：学生的答案应该是围绕责任感的重要性来展开。
)师：有责任感的人才能肩负起对自己、对他人、对社会的责任、才能成为社会的栋梁。
而没有责任感又会带来什么后果呢?相信每位同学小时候都听过“狼来了”的故事，“长鼻子匹诺曹”的故事，在你们的周边也不乏缺乏责任感的人，这种人不仅会丧失别人对自己的信任，生活中还会处处碰壁，甚至走上违法犯罪的道路。
请同学们齐声朗读P82两段话，边读边体会。
结束语：人人都应该对自己的行为负责!希望我们的每位同学都能成为这样的人。
教学设计3：三思而后行导入新课：(情景考验) 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。
(图片)师：请同学说说此时我们该怎么做?生：……(一般学生有两种态度)认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧；认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。
有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及；人们应该养成自律意识。
一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。
师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。
(课件展示) 事例：一人闯红灯百辆车受阻2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。
路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。
违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。
师：也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。
所以就放心大胆地走，不讲规则。
这样想对吗?(学生思考)生：……(一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。
